小學(xué)生作文指導(dǎo)：狀物作文

1、小學(xué)生作文指導(dǎo)：狀物作文本物+聯(lián)想+情感流水鎮(zhèn)學(xué)坊埡小學(xué)市級小課題研究組狀物類作文是小學(xué)生常見的寫作類型。狀物的“狀”，是陳述或描摹的意思，“物”主要指物品和景物。所謂狀物，是指用語言文字有條理地把一些動物、植物、一般物品、自然景物或處所、建筑環(huán)境等敘述描寫出來；由于兒童對動物、植物和自己心愛的物品有著特殊的好奇心，也就產(chǎn)生了獨特的感情，所以狀物作文成了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、描寫事物和感受事物的良好素材，同時也是培養(yǎng)小學(xué)生意志、情感等全面素質(zhì)的重要內(nèi)容。在平時的習(xí)作中，狀物作文就是讓同學(xué)們用生動形象的語言去描繪這些物體，表達(dá)出自己獨有的感情。不僅僅要寫清楚這個動物、植物、或者物品本身是什么樣的，還

2、要通過所寫的物表達(dá)思想、感受、情感、評價、意義等，也就是要做到主題突出。這是狀物作文的根本所在，狀物的作文寫作應(yīng)把握三大要件，即本物、聯(lián)想、情感。本物描述就是把物體的來歷、外表形象、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、用途功能等簡明扼要的向讀者介紹。這是狀物作文最基本的元素，只有把物品的形象描寫得具體、有特點，才能給人留下鮮明、深刻的印象；在教學(xué)中，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察，對任何細(xì)小的地方都不能放過，要進(jìn)行多次觀察，了解動物的習(xí)性和特征。比如說我們觀察一只貓，對貓的大小、顏色、形貌，要有大體上的認(rèn)識，再觀察它的頭、耳朵、眼睛、鼻子、嘴有什么特點，它的叫聲有無變化？它在來生人、外出、進(jìn)食、睡覺時，又是什么樣子的

3、？它對主人的態(tài)度如何？與其他動物的關(guān)系如何？它什么時候可愛？什么時候鬧脾氣？等等，這些都是我們要注意的地方。在描寫的時候，就要對觀察得來的材料，根據(jù)內(nèi)容需要進(jìn)行選擇，把最生動具體，最有用的材料寫進(jìn)里。合理聯(lián)想是狀物作文不可缺少的部分。狀物如果僅僅是寫實地再現(xiàn)物體本身的特點，不展開一點兒想象，往往缺乏靈性，也很難令讀者愛不釋手。只有展開合理的、豐富的想象，才能使的內(nèi)容更加豐滿，表現(xiàn)形式更富有變化，表達(dá)的主題更加深刻。想象，對于寫無生命物體的狀物，如畫、鐘、燈等尤其顯得重要，它往往能化呆板為生動，化拘謹(jǐn)為活潑，化淺顯為深刻。當(dāng)我們在寫作時插上想象的翅膀，將使自己的變得多姿多采。如有一位同學(xué)寫牙膏，

4、結(jié)尾以晚上做夢的形式，把牙膏想象成一位無私奉獻(xiàn)的大姐姐，以此突出牙膏的內(nèi)在特點把自己的一切獻(xiàn)給別人；所以要引導(dǎo)小學(xué)生要積極地投身于生活，在生活的洪流中，認(rèn)真思考，認(rèn)識生活，豐富自己的情感，把握準(zhǔn)事物間的內(nèi)在聯(lián)系，才能做到想象合理才能有力地深化主題，給人深刻的啟示。情感的傾注是才是的初衷。與主題要求相一致的情感抒發(fā)、意義評價、感受理解是狀物作文的根本“借物寄情”的道理就在于此。一般來說，在中詳細(xì)地狀寫一種事物，總是有言在物外的用意，最常見的就是借物寄情。這就是寄托、寄寓之意。因此，表達(dá)時往往會含蓄一些，多是將物的某一屬性強調(diào)一下或故意渲染一下。如古人常借月來表達(dá)對親人、故鄉(xiāng)的思念，他們把月亮描寫

5、成清冷的，憂傷的，孤獨的，它高在中天，同時映照著相思而又在異地的親人。古人對月亮這樣看，這樣寫，顯然是把無限的思念托付在凄清的月光里了。也許有同學(xué)會說，那太陽也高在中天，也同時照耀著相思而在異地的親人呀，干嗎不寫太陽呢？這其實點到了寫借物寄情類的關(guān)鍵：那就是所借之物必須與你要表達(dá)的某種感情有聯(lián)系，即這件物的某一屬性要與所抒之情合拍、默契。月亮幽幽的白光、陰晴圓缺的規(guī)律以及日日掛在寂靜的夜空這些特點與深切靜謐的思緒太合拍了，而太陽火熱的外表和燦爛的容顏則不適于表達(dá)那種悠長的思念。正如我們不會說：“這人性子真急，像水似的?！倍f：“這人脾氣像團火?！毕襁@樣的實例還有很多。總而言之，一種物有一種物的特點，我們或者喜歡它，或者憎恨它，或者其它的情感，在寫的時候,就要把自己的感情表現(xiàn)出來，如果只是描寫細(xì)致具體，而