青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五六單元教案Word版

1、五、小小存錢罐單元分析 一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境在整理人民幣的過程中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。2、通過到商店觀察或?qū)嶋H購物，在體驗(yàn)中初步學(xué)會(huì)簡單的購物，學(xué)會(huì)人民幣的簡單計(jì)算。3、解決簡單的購物問題的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性，學(xué)會(huì)與他人合作。4、體會(huì)人民幣在生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握它們之間的進(jìn)率關(guān)系。通過參與模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握簡單的元、角、分的加減計(jì)算。三、教材編寫特點(diǎn)1、素材的選取親切而富有童趣，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。2、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3、

2、與統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。教材所呈現(xiàn)的是一個(gè)小同學(xué)正在整理自己存錢罐里的錢的情景。整理在這里既有必要性又有現(xiàn)實(shí)性，而整理的結(jié)果以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)，既清晰明了又有利于清點(diǎn)存錢的總數(shù)，教材將新知識(shí)的學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)與鞏固緊密結(jié)合了一起。四、教學(xué)建議1、要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，在此之前學(xué)生已有了一些人民幣的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，見過、使用過人民幣，并且已學(xué)過100以內(nèi)的加法和減法。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要充分利用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)熟悉的、生動(dòng)的、有趣的的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列的現(xiàn)實(shí)問題

3、中，經(jīng)過自己的獨(dú)立思考、合作交流來探索有關(guān)的知識(shí)。精選推薦2、在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)必須向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教材中除兩幅情境圖是具有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性強(qiáng)的場(chǎng)景外，還安排了兌換人民幣、模擬購物、課外實(shí)踐及調(diào)查商品價(jià)格等豐富多采的活動(dòng)。因此教師要借助這些活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)人民幣、經(jīng)歷購物的過程、積累購物的經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)際購物做好準(zhǔn)備。3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。人民幣是我國的法定貨幣，愛護(hù)人民幣、保持人民幣的整潔、維護(hù)人民幣的尊嚴(yán)是每個(gè)公民的義務(wù)，在教

4、學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育，教育學(xué)生要悉心保護(hù)，不要亂折亂揉，不要在人民幣上亂寫亂畫，不要將人民幣用作裝飾等，同時(shí)要結(jié)合小小存錢罐教育學(xué)生要注意積攢自己的零用錢，并用這此錢做一些有意義的事，如購書、購文體用品、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。關(guān)于本單元的評(píng)價(jià)，要注意考察學(xué)生能否正確認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，是否知道人民幣的單位元、角、分及單位之間的進(jìn)率，是否會(huì)進(jìn)行簡單的人民幣計(jì)算。還要注意觀察學(xué)生是否熱情主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否具有愛護(hù)人民幣的意識(shí)和情感。五、本單元建議課時(shí)數(shù)：課時(shí)課題五、小小存錢罐主備教師 教學(xué)內(nèi)容教科書第36-37頁，認(rèn)識(shí)元、角、分共 2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，在整理

5、人民幣的過程中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：出示部分人民幣樣品，問：你們看這是什么？生：這是1元的錢，、師：對(duì)，這些是錢，我們國家的錢叫做人民幣，人民幣的單位是元、角、分。關(guān)于人民幣你都認(rèn)識(shí)哪些，知道哪些？生：、師：今天你們帶來了自己的存錢罐，看到自己的存錢罐你想知道什么？生：想知道存錢罐里存了多少錢。師：畫面上的小同學(xué)和你們一樣，也想知道他的存錢罐里存了多少錢，（課件出示情境圖，解讀情境圖。） 師：怎樣才能知道存錢罐里存了多少錢呢？二、合作探索，解決問題。、認(rèn)識(shí)并整理人民幣。生：數(shù)

6、一數(shù)存錢罐里的錢就知道了。師：這么多這么亂的錢怎樣數(shù)呢？生：我們可以分類數(shù)，元和元數(shù)，角和角數(shù)，分和分?jǐn)?shù)。師：這是個(gè)好辦法，下面就開始整理吧！生：小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。師：誰能將你們的整理情況給大家介紹一下，重點(diǎn)說說對(duì)于元、角、分你是怎樣辨認(rèn)出來的。生：我們是將1元的放在一起，1角的放在一起，、如：這是1元的，正面有，反面有、精選推薦 教師根據(jù)學(xué)生對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)的具體情況，有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生從不同方面識(shí)別不同面值人民幣。2、回答存錢罐里存了多少錢師：現(xiàn)在你能知道存錢罐存了多少錢？你們有什么好的方法？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流想法，全班展示各組的方法。教師小結(jié)：出示教材中的統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)統(tǒng)計(jì)表

7、的優(yōu)越性，解決圖中的小朋友存了多少錢。3、開展人民幣的兌換活動(dòng)，掌握元、角、分間的進(jìn)率關(guān)系。師：（出示1元）將1元錢換成1角的，能換幾角？學(xué)生操作并回答1元=10角師：（出示1角）1角錢能換幾分？通過交流得出1角=10分 訓(xùn)練題組1、自主練習(xí)第1題。以活動(dòng)化的形式進(jìn)行人民幣的兌換練習(xí)。教師也可以補(bǔ)充類似練習(xí)。2、自主練習(xí)第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。關(guān)鍵讓學(xué)生說說是怎樣想的？為什么？3、自主練習(xí)第3題?？梢砸员荣惖男问竭M(jìn)行，也可以補(bǔ)充類似的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角 1角=10分教后記精選推薦課題認(rèn)識(shí)人民幣主備教師 教學(xué)內(nèi)容信息窗1共 2課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固人民幣的單位元、

8、角、分，進(jìn)一步掌握元、角、分間的進(jìn)率。使學(xué)生在經(jīng)歷兌換人民幣的過程中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。課型練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、基本練習(xí)。比一比誰的“眼亮手快”。1、教師說出人民幣的面值，學(xué)生舉起相應(yīng)的人民幣票樣。2、同位練習(xí)。二、綜合練習(xí)1、第4題：你知道這些信的郵資嗎？（1）、組內(nèi)交流課前收集的信封。（2）、獨(dú)立計(jì)算每封信的郵資（包括第4題）。（）、組內(nèi)交流計(jì)算結(jié)果。（4）、仔細(xì)觀察這些信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說什么？2、第5題：購物（以活動(dòng)化的形式進(jìn)行）（1）、出示購物要求。師：同學(xué)們，我們?cè)诮淌依镞M(jìn)行一次模擬購物活動(dòng)，好嗎？請(qǐng)聽好老師的要求：第一，要認(rèn)真觀察老

9、師出示的物品的標(biāo)簽，看好它們的價(jià)錢；第二，要選擇自己喜歡的、有用的物品；第三，想一想，該怎樣付錢？你有幾種付錢方法？（2）、學(xué)生購物活動(dòng)。（3）、組內(nèi)交流購物情況。（4）、組間交流購物情況。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生付錢的方法。精選推薦 3、第6題：哪兩種物品的價(jià)錢相同？（1）、師：請(qǐng)你獨(dú)立觀察圖中物品的價(jià)格，你能發(fā)現(xiàn)什么？（兩種物品的價(jià)格相同；有整數(shù)的、有小數(shù)的等等。）（2）、把價(jià)格相同的兩種物品用線連起來，并寫一寫。（4元5角=4、5元）（3）、你喜歡哪種價(jià)格表示法，為什么？（4）、超市里一般用哪一種表示方法？ 訓(xùn)練題組讓學(xué)生回家要1元錢根據(jù)自己的需要去商店買東西。使學(xué)生體會(huì)1元錢的用處很大，要節(jié)

10、約用錢。如果沒有必要可以把1元錢存在儲(chǔ)蓄罐里。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角 1角=10分教后記精選推薦課題認(rèn)識(shí)人民幣主備教師 教學(xué)內(nèi)容課本第40、41頁，元角分的加減計(jì)算。共 2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，使他們加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握元、角、分間的進(jìn)率。2、學(xué)習(xí)元、角、分間簡單加減計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題和進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)元、角、分間簡單加減計(jì)算教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境。先買到物品的同學(xué)請(qǐng)馬上坐好，并根據(jù)自己買的物品提出數(shù)學(xué)問題。二、實(shí)踐購物，提出問題。1、學(xué)生自由購物，獨(dú)立提問題。（教師巡視指導(dǎo)）2、組內(nèi)交流購物情

11、況。3、組間交流。（根據(jù)學(xué)生提出的問題引出元、角、分加減的計(jì)算，適時(shí)引出紅點(diǎn)問題。）師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們組提的問題說給同學(xué)和老師聽？（）指組說，教師接著把物品放在展示臺(tái)上（）師：要求這兩種物品一共多少元？你會(huì)解答嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（4）教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書：如7元6角+8角=（5）說一說：你是怎樣計(jì)算的？誰還有不同的解法？（6）根據(jù)這兩件物品，你還能提出什么問題？（7）如果學(xué)生提出減法計(jì)算的問題，同加法的精選推薦教學(xué)相同。三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。1、開放練習(xí)。師：誰能再說說你買了哪些物品？教師接著把物品放到展示臺(tái)上（師要有意識(shí)地選擇三種物品展示）師：看一看這些物品 想一想：

12、現(xiàn)在你還能提出哪些問題？自己做在練習(xí)本上，看誰在相同的時(shí)間內(nèi)做題又對(duì)又快。2、觀察探究。師：請(qǐng)售貨員說一下：你們組一共收了多少錢？生說老師填在事先準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表中，其他的同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（有的問題可以只列式不解答，靈活處理） 精選推薦訓(xùn)練題組1、自主練習(xí)第1題。2、自主練習(xí)第3題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣6角+7角=（ ）元（ ）角 1元-8角=（ ）角教后記課題認(rèn)識(shí)人民幣主備教師 教學(xué)內(nèi)容信息窗2共 2課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過自主練習(xí)提高學(xué)生用人民幣的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。課型練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)用人民幣的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題能力教學(xué)過程時(shí)值

13、復(fù) 備精選推薦一、課前談話。師：同學(xué)們通過模擬購物學(xué)會(huì)了有關(guān)人民幣加減計(jì)算的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)用我們學(xué)到的知識(shí)來解決一些問題。二、基本練習(xí)。1、自主練習(xí)第1題：比一比誰算得又對(duì)又快。（1）學(xué)生先獨(dú)立在練習(xí)本上列式計(jì)算，再把結(jié)果填在書上。（2）集體交流訂正。（）如果你去買這些物品，你想怎樣付錢？售貨員該怎么辦？2、自主練習(xí)第2題。有關(guān)時(shí)間的題目。（1）說一說：你都知道哪些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)？（2）第27屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)間，在哪里舉行？（3）說一說圣火傳遞的過程。滲透學(xué)看鐘表的知識(shí)。三、自主練習(xí)第3題。模擬購物。（1）分組購物。（2）你用20元錢買到了哪些物品？說一說：你是怎樣買的？能用算式表示出

14、來嗎？精選推薦（3）買同一件物品，你有不同的付錢方法嗎？四、自主練習(xí)第4題。（1）你會(huì)講12生肖的故事嗎？（2）你還知道12生肖的哪些知識(shí)？（3）你知道你屬什么嗎？（4）讓學(xué)生了解12生肖的名稱及它們的排列順序，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。（5）讓學(xué)生說說貨架上擺的是什么，獨(dú)立解決題中提出的問題并交流。（6）你還能提出哪些問題？把它做在練習(xí)本上。比一比誰提出的問題多，解答的準(zhǔn)確？ 訓(xùn)練題組1、自主練習(xí)第1題。2、自主練習(xí)第2題。3、自主練習(xí)第3題。4、自主練習(xí)第4題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角 1角=10分6角+7角= 1元-8角=教后記精選推薦課題認(rèn)識(shí)人民幣主備教師 教學(xué)內(nèi)容課本第44頁。我學(xué)會(huì)

15、了嗎？共 1課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固元、角、分間的進(jìn)率，及簡單的元、角、分的加減計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力課型單元綜合重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、憶一憶，說一說。師：想一想在“小小存錢罐”這一單元，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生獨(dú)立思考，也可以翻書看一看）二、組內(nèi)交流。師：把你學(xué)會(huì)的知識(shí)，在小組內(nèi)交流一下。請(qǐng)聽好要求：（1）、組內(nèi)交流時(shí)要認(rèn)真聽別人說，隨時(shí)補(bǔ)充自己整理的知識(shí)。（2）、各組選出整理的最優(yōu)秀的一個(gè)同學(xué)，準(zhǔn)備組間交流。

16、三、組間交流。四、自主探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，那你會(huì)用學(xué)的知識(shí)解決問題嗎？老師帶你到超市里去購物，好嗎？教師拿出準(zhǔn)備好的帶有價(jià)格標(biāo)簽的物品。1、學(xué)生自由購物。2、交流購物情況。師：說一說：你都買了什么？一共花了多少錢？你是怎樣付錢的？通過購物你能提出哪些問題？（如果學(xué)生提不出課本中的問題，教師可以進(jìn)行下一步即直接提出問題讓學(xué)生解決。）3、定額購物。（1）拿10元錢買“拖鞋”和“鬧鐘”，夠不夠？為什么？（）拿20元錢可以買到哪些物品？為什么？五、綜合練習(xí)。（作業(yè)紙）六、豐收?qǐng)@。師：下面我們就要根據(jù)同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)和前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)。請(qǐng)聽好老師的

17、要求：精選推薦1、先在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)看一看，你應(yīng)該得到哪個(gè)蘋果？2、然后在小組成員都同意你可以得到的蘋果上涂上自己喜歡的顏色。3、比一比：哪個(gè)小組的同學(xué)評(píng)的最認(rèn)真、最公平？4、小組自評(píng)，教師了解情況。5、展示評(píng)的結(jié)果，看是否真實(shí)公平。師：老師看到有的蘋果還沒有被涂上顏色，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過程中，能把剩下的蘋果涂上自己喜歡的顏色。你能行嗎？ 精選推薦訓(xùn)練題組板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角 1角=10分教后記第六單元 大 海 邊單元分析 一、教學(xué)目標(biāo) 1在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法，會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，知道小括號(hào)，會(huì)進(jìn)

18、行加減混合運(yùn)算。 2經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的探索過程，體會(huì)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。 3在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，初步學(xué)會(huì)交流解決簡單問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 二、教材分析： 本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算及其它計(jì)算的基礎(chǔ)精選推薦,因此要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、筆算，100以內(nèi)數(shù)的加減混合

19、運(yùn)算；用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單的實(shí)際問題。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算。 教學(xué)難點(diǎn)：筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。四、教材編寫特點(diǎn)： 1以海邊活動(dòng)為素材，主題鮮明有趣。本單元借助孩子們喜歡的捉螃蟹、擺貝殼、參觀水族館、游覽標(biāo)本館、購買海洋紀(jì)念品等一系列海邊活動(dòng)的素材，使學(xué)生在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中始終體驗(yàn)著大海的魅力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)大海的向往和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索的興趣。這一編排再一次體現(xiàn)了教材由“故事串”引發(fā)“問題串”的特點(diǎn)，把計(jì)算教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用自然的結(jié)合到一起。 2、重視估算，鼓勵(lì)算法多樣化。本單元的計(jì)算教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初

20、步的估算技能。在探索100以內(nèi)數(shù)加減法計(jì)算方法的過程中，估算、口算、筆算都成為解決問題的策略，拓展了學(xué)生解決問題的途徑和空間。 3練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，素材選取有趣廣泛，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。本單元練習(xí)的設(shè)計(jì)既有連一連、填一填、辨對(duì)錯(cuò)等書面完成的形式，也有擺一擺、小游戲、講數(shù)學(xué)故事等數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式。采用的素材也根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，涉及到學(xué)生熟悉的校園生活、動(dòng)物世界、童話故事、手工勞動(dòng)等?；顫姸茖W(xué)的練習(xí)設(shè)計(jì)，會(huì)讓學(xué)生在鞏固計(jì)算技能的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算的目的，享受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣。 五、教學(xué)建議： 、引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中完成對(duì)計(jì)算方法的探索。 教學(xué)時(shí)，教師要充分利

21、用教材中創(chuàng)設(shè)的小朋友在大海邊活動(dòng)的不同情境所形成的“情境串”，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，組成本單元具有邏輯聯(lián)系的“問題串”。促使學(xué)生不僅始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且構(gòu)建起完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問題從情景圖眾多的信息中選擇有用的信息，思考解決問題的方法，避免單純的計(jì)算教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算是解決問題的工具。精選推薦 、重視發(fā)展學(xué)生的計(jì)算策略，提倡算法多樣化。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，鼓勵(lì)算法多樣化是培養(yǎng)兒童自信心和創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索。在教學(xué)口算和筆算時(shí)，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。在學(xué)生探索

22、出的多種計(jì)算方法中，哪一種更合理更科學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的計(jì)算中體會(huì)和比較，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇合適的方法。解決具體問題時(shí)，學(xué)生可以用筆算，也可以用口算。 、讓學(xué)生經(jīng)歷直觀操作，探索計(jì)算方法。 教學(xué)中，教師要為學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索或合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分運(yùn)用小棒，計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行直觀操作，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,理解算理，掌握算法。、尊重學(xué)生差異，逐步提高計(jì)算能力。學(xué)生的理解能力和計(jì)算能力是有差異的。教師要尊重這種差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材。對(duì)計(jì)算速度不宜提過高和過于統(tǒng)一的要求，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給予熱情的幫助和鼓勵(lì)，允許他們有一個(gè)逐步提高的過

23、程，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。5、采用多樣的練習(xí)形式，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。 六、本單元建議課時(shí)數(shù)：17課時(shí)。課題第六單元 大 海 邊主備教師 教學(xué)內(nèi)容教科書第45-47頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）共 2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷用加法解決問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算和筆算方法，初步學(xué)會(huì)估算的方法。 2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，體會(huì)算法的多樣性 3、體驗(yàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受思考過程的合理性，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法精選推薦教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境

24、，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？那肯定喜歡到海邊去玩。對(duì)吧？海邊還有可愛的小蝦和小螃蟹呢，想不想去看看它們？ 出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了些什么？二、自主探索，合作交流1、整理信息，提出問題。 根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生根據(jù)圖意，可能提出下列問題： 天空中有多少海鷗？ 他們一共捉了多少只蝦？ 沙灘上有多少只小螃蟹？他們一共捉了多少只小螃蟹？他們捉的蝦多還是螃蟹多？螃蟹和蝦一共捉了多少只？2、獨(dú)立思考，探索問題。一共捉了多少只小蝦？師：你能用解決剛才我們提出的“一共有多少只小蝦？”這個(gè)問題嗎？自己試試看？小組交流，教師巡視指導(dǎo)，注意關(guān)注學(xué)生是否能表達(dá)自己

25、 的想法和算法。3、組間交流，解決問題。各小組選代表發(fā)言，可能出現(xiàn)的方法有： 先算26+10=36，再算36+2=38。 精選推薦先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。 用豎式計(jì)算，板書 學(xué)生選擇自己喜歡的方法。4 、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。師：剛才我們解決了“一共捉了多少只小蝦”的問題，那你能用你喜歡的方法算一算 小朋友一共捉了多少只小螃蟹嗎？先給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，然后再組內(nèi)交流，全班交流。學(xué)生獨(dú)立解答并將課本上的豎式填寫完整，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加法用豎式來計(jì)算的方法。 訓(xùn)練題組 1、小亮和洋洋搭積木，小亮搭了25塊，洋洋搭了34塊，你能 算出他倆一共

26、搭了多少塊積木嗎？2、自主練習(xí)第2題，學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。3、幫助小壁虎。（自主練習(xí)第3題）板書設(shè)計(jì)一共捉了多少只小蝦？26+12= 先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38教后記精選推薦課題第六單元 大 海 邊主備教師 教學(xué)內(nèi)容教科書第48、49頁的自主練習(xí)共 2課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法算法。 2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息圖選擇，運(yùn)用信息的能力。課型練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)信息圖選擇，運(yùn)用信息的能力教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、談話引入。同學(xué)們，在大海邊的信息圖中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算，今天，老師和大家一起看看我們的生活中有哪些需要用到我們學(xué)過的知識(shí)，好嗎？ 二

27、、自主練習(xí)。1、第5題是引導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事的題目，先讓學(xué)生看圖編一個(gè)包含數(shù)學(xué)信息的小故事，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。2、第4題，學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇方法，交流時(shí)，說一說自己用了哪種方法計(jì)算的。3、第6題是一道開放題，可充分利用圖中的物品讓學(xué)生任選兩種自己喜歡的東西，算算需要多少錢。然后學(xué)生進(jìn)行交流自己買東西的情況。有條件的還可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬購物的數(shù)學(xué)游戲。4、第7題是學(xué)生動(dòng)手操作的題。圖中有兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形、兩個(gè)完全一樣的直角三角形和一個(gè)正三角形。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生用這些圖形擺成一個(gè)圖案，再自主地進(jìn)行拼擺，然后交流自己的想法。精選推薦對(duì)于一些漂亮的對(duì)稱擺的形式，教師要特別給以表

28、揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的對(duì)稱美。 5、第8題是一道星號(hào)題，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律填空。為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，不作為統(tǒng)一要求。第一組的規(guī)律是每一橫行兩邊的數(shù)之和等于中間的數(shù)；第二組的規(guī)律是從第二行起，每一個(gè)數(shù)（每行兩邊的1除外）等于上一行左上方和右上方兩數(shù)之和。在探索規(guī)律的同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受數(shù)學(xué)的形式美。 精選推薦訓(xùn)練題組1、 口算21+20= 53-40= 73+16= 80-50=2、 23 42 58 +64 +36 +11板書設(shè)計(jì)教后記課題第六單元 大 海 邊主備教師 教學(xué)內(nèi)容教科書第50，51頁，信息窗2共 2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過信息窗提供的情境圖讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，解

29、決數(shù)學(xué)問題，并在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。 2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作交流的能力。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備精選推薦一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，在大海邊我們已經(jīng)知道小朋友撿了許多小蝦和小螃蟹，想不想再到大海邊去玩？恰好有幾個(gè)小朋友正在海邊玩呢，你們看，他們玩的多開心！ 二、提出問題 出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上有哪些信息？你想知道些什么？ 學(xué)生根據(jù)圖片信息可能提出的問題有： 1、擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？ 2、擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？ 3、擺

30、海鷗比輪船少用幾個(gè)貝殼？ 4、擺輪船和帆船一共用多少個(gè)貝殼？ 5、擺海鷗和帆船一共用多少個(gè)貝殼？ 有些問題可直接口答，有些教難的問題放在問題口袋中，以后解決，與兩位數(shù)減法有關(guān)的知識(shí)師生共同關(guān)注。 二、解決問題 1、解決“擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？的問題。 學(xué)生列式為：47-32= 合作小組合作探究學(xué)習(xí)。 小組間交流，可能出現(xiàn)以下算法； （1）口算； （2）列豎式。 學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法。 師：剛才同學(xué)們想出了不同的算法，你們真愛動(dòng)腦筋，你喜歡用哪種方法來計(jì)算呢？為什么？精選推薦2、學(xué)生獨(dú)立解決“擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？”的問 題。 交流自己的算法。 3引出課題。 師：咱們今天學(xué)的減法的

31、計(jì)算和以前學(xué)的有什么不同？ 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。 三、拓展應(yīng)用 自主練習(xí)的第3題，幫小鳥找家，可有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的愛心。 訓(xùn)練題組1、自主練習(xí)第1題。2、自主練習(xí)第2題。3、自主練習(xí)第3題。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)的減法擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？47-32= 教后記精選推薦課題第六單元 大 海 邊主備教師 教學(xué)內(nèi)容教科書第52，53頁的自主練習(xí)共 2課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固兩位數(shù)減法的計(jì)算方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。課型練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)兩位數(shù)減法的計(jì)算方法教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、談話引入 同學(xué)們，我們?cè)诤＿呁尕悮さ臅r(shí)候，我們又學(xué)了哪些本領(lǐng)？今天咱們?cè)诒纫槐瓤茨男┩瑢W(xué)更努力，學(xué)

32、的本領(lǐng)更大。 二、自主練習(xí) 1、自主練習(xí)”第1題，這是一道先估一估再計(jì)算的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生估計(jì)第二層和第三層有多少本書，然后讓學(xué)生交流估和結(jié)果和方法。在學(xué)生的交流中教師要注意滲透估計(jì)的方法和策略，即根據(jù)第一層有12本書為標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)出第二層大約有24本，第三層大約有48本書。教師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)估計(jì)的結(jié)果提出有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。另外，教師還可以讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，先估一估，再進(jìn)行計(jì)算。 2、自主練習(xí)第2題，學(xué)生獨(dú)立選擇自己自己喜歡的方法計(jì)算，然后交流。 3、自主練習(xí)第4題是一道推理計(jì)算題。它既鞏固了前面學(xué)習(xí)的加減法計(jì)算，又溝通了加減法之間的聯(lián)系。最后一道題目具有開放性，答案不

33、唯一。教精選推薦師在引導(dǎo)時(shí)，不但要關(guān)注學(xué)生答案是否正確，更要充分利用這些素材，讓學(xué)生交流解決問題的策略，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的樂趣。 4、第5題是根據(jù)小熊吃香蕉的連環(huán)畫編一個(gè)數(shù)學(xué)故事。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，編出有趣的數(shù)學(xué)故事，提出問題并解決。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注意多角度，既要關(guān)注學(xué)生解決問題的策略是否得當(dāng)，也要關(guān)注到學(xué)生的表達(dá)是否生動(dòng)完整等方面，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 精選推薦訓(xùn)練題組板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)的減法教后記課題第六單元 大 海 邊主備教師 教學(xué)內(nèi)容教科書54頁信息窗3共 2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在解決具體問題的過程中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2、經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的加法的

34、計(jì)算方法的探索過程，體會(huì)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備精選推薦一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^水族館嗎？老師也去過，真是太有趣了！我還拍了許多漂亮的照片想看嗎？（出示掛圖）。二、自主探索、合作交流。、指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的魚缸有紅魚和黃魚），你還發(fā)現(xiàn)了什么？（右邊的魚缸有黃魚和藍(lán)魚）。、出示統(tǒng)計(jì)表格，提出問題。我分別把兩部分魚作了一下統(tǒng)計(jì)（出示左統(tǒng)計(jì)表）你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（根據(jù)生答，師板書：左邊魚缸有多少條金魚？右邊魚缸有多少條魚？）、小組合作，探究問題。那我們先來解決第一個(gè)

35、問題：左邊魚缸里有多少條魚？誰來列算式？（生答師板書算式） 14+28=（）（條）同學(xué)們你們想用什么辦法來算出得數(shù)？小組合作來試一試吧！、組間交流，解決問題。（）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？生：我們是用小棒擺出來的。（結(jié)合學(xué)生的操作重點(diǎn)交流根加根得到根，把根捆成一捆，再和原來的捆加在一起。）生：我們是列豎式來計(jì)算的。（根據(jù)學(xué)生的回答，師板書）并詳細(xì)講解4加8的進(jìn)位在豎式中的表示方法，有學(xué)生可能從個(gè)位加起，也可能有學(xué)生從十位加起，教師可以讓學(xué)生比較下從哪邊開始好一些，然后再讓學(xué)生自己總結(jié)筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么問題。）（）那么這兩種方法你喜歡哪一種？請(qǐng)用你喜歡的方法去解決第二個(gè)問題：右邊魚

36、缸有多少條魚？（學(xué)生獨(dú)立解決問題）（）師：誰愿交流一下你的算法？你為什么喜歡這種方法？（使學(xué)生經(jīng)歷算法優(yōu)化的過程）（）老師也喜歡用列豎式的方法。不過在用這種方法的時(shí)候要注意從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。 精選推薦訓(xùn)練題組（）課本56頁自主練習(xí)第1題。讓學(xué)生根據(jù)圖意編出數(shù)學(xué)故事，并解答。（）課本56頁自主練習(xí)第2題。直接寫得數(shù)，集體訂正。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）左邊魚缸里有多少條魚？ 14+28=（）（條）教后記課題第六單元 大 海 邊主備教師 教學(xué)內(nèi)容教科書56頁的自主練習(xí)第3題共 2課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算；、經(jīng)歷算法多樣化，算法自

37、優(yōu)化的過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)的教育。課型練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)熟練地進(jìn)行計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備精選推薦一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。上一節(jié)課我們?nèi)チ怂屦^，我們學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法的筆算。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)鞏固一下。二、 自主練習(xí)。、自主練習(xí)第題。前兩道題可以找兩生到黑板上做題，后四道讓學(xué)生獨(dú)立做題，注意要在橫式下面列出豎式做筆算，最后還要把得數(shù)寫在橫式的等號(hào)后面。、自主練習(xí)第題，火金睛辯對(duì)錯(cuò)。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的火眼金睛看一看這三道題對(duì)嗎？不對(duì)錯(cuò)在什么地方？你能告訴大家嗎？、自主練習(xí)第題是連線題，呈現(xiàn)的是大章魚捉小章魚的畫面。練習(xí)時(shí)，除讓學(xué)生了解題意并正確的解答外，還可以介

38、紹有關(guān)章魚的生活習(xí)性等方面的知識(shí)。、自主練習(xí)第題呈現(xiàn)的是給希望小學(xué)捐書的數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，會(huì)正確地觀察表格中的信息，可以讓學(xué)生從不同的角度觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，提出各種不同的問題。如一班捐了多少本書？二班捐了多少本書？等。要以變換不同的方式，如可以同桌兩人合作，我提問題人你來做，再交換進(jìn)行，最后看兩人共提出并解決了多少問題?？傊?，要讓學(xué)生得到充分的練習(xí)。如果學(xué)生提出了有關(guān)退位減法和混合運(yùn)算的問題，可以放在問題口袋里，待學(xué)習(xí)了之后再解決。表中滲透了統(tǒng)計(jì)的思想，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)的教育。精選推薦、聰明小屋，可以讓有興趣的學(xué)生選擇。該題滲透了代數(shù)思想，可以以

39、此培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。本題有種填法，小貓代表的數(shù)可以是、或,小豬代表的數(shù)依次是8、。如果有的學(xué)生說到或時(shí)，可組織學(xué)生討論為什么不能是。教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考有哪些填法，交流自己的想法，并總結(jié)思考方法；怎樣想既不遺漏也不重復(fù)？使學(xué)生逐漸學(xué)生學(xué)會(huì)有序地思考。 訓(xùn)練題組 46 35 57 36 +29 +45 +18 +27板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）教后記精選推薦課題第六單元 大 海 邊主備教師 教學(xué)內(nèi)容頁信息窗共 3課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。、體會(huì)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。、在現(xiàn)實(shí)生活中能發(fā)現(xiàn)，提出并解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算

40、問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。、 觀察情境圖，整理信息、提出問題。（出示掛圖）師：同學(xué)們上節(jié)課我們到了水族館，這里可大了，今天我們到它的標(biāo)本館看一下好嗎？看看在這里你能發(fā)現(xiàn)什么？能提出什么問題？能解決什么問題？、 整理信息、 提出問題師：通過解說員我們了解了這么多海洋生物標(biāo)本，那么根據(jù)你的這些信息你能提出問題嗎？學(xué)生可能提出：（）水族館里的魚類標(biāo)本比蝦類多幾種？（）蝦類標(biāo)本比貝類標(biāo)本少種？（）蝦類和魚類共有多少種？（）二、 自主探索、合作交流。、小組合作、探究問題。師：同學(xué)們真是聰明提出了這么多的問題，那么我們首先來解決

41、第一個(gè)問題：水族館里的魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種？誰來列出算式？（根據(jù)生答，教師板書：（種）師：到底多多少種呢？你們想用什么方法來解決覺這個(gè)問題呢？小組合作開始吧！三、 組間交流，解決問題。（）哪個(gè)小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？精選推薦詳細(xì)講解減的退位減在豎式中的計(jì)算方法，然后再讓學(xué)生自己總結(jié)筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么問題。）（）那么這兩種方法你喜歡哪一種？請(qǐng)用你喜歡的方法去解決第二個(gè)問題：蝦類標(biāo)本比貝類標(biāo)本少幾種？（放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問題然后讓學(xué)生交流自己的算法及其道理。）（）師：誰愿交流一下你的算法？你為什么喜歡這種方法？（使學(xué)生經(jīng)歷算法優(yōu)化的過程）（）老師也喜歡用列豎式的方法。不過在用這種方

42、法的時(shí)候要注意個(gè)位不夠減速，從十位退，在個(gè)位上加，再減。 精選推薦訓(xùn)練題組、自主練習(xí)第題比壽命。、你喜歡用什么方法計(jì)算？（再一次讓學(xué)生經(jīng)歷算法自我優(yōu)化的過程）板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)的減法水族館里的魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種？（種）教后記課題第六單元 大 海 邊主備教師 教學(xué)內(nèi)容教科書頁頁共 3課時(shí) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)一步鞏固，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的（退位）的筆算方法。、經(jīng)歷算法自優(yōu)化的過程。、初步學(xué)會(huì)交流解決簡單問題的過程和結(jié)果。課型練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)兩位數(shù)減兩位數(shù)的（退位）的筆算方法教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備精選推薦一、 談話導(dǎo)入上一節(jié)我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、 自主練習(xí)1、自主練

43、習(xí)第題。把得數(shù)是的涂紅色，得數(shù)是的涂綠色。然后集體計(jì)正。2、自主練習(xí)第題?；▋盒α恕⒌脭?shù)相同的算式進(jìn)行連線的題。通過水滴澆花的有趣的練習(xí)形，進(jìn)行筆算和口算的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)要將每個(gè)算式的得數(shù)算出來。師：風(fēng)兒送來了小水滴，小水滴飄向美麗花朋友，你能幫小水滴找到自己的朋友嗎？3、自主練習(xí)第題。小紅跳了多少下？這是一道開放性的練習(xí)題。根據(jù)圖中小朋友跳繩的的情況，讓學(xué)生獲取需要的信息提出問題再解決。在教學(xué)時(shí)要注意首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)合適的信息，提出相關(guān)的問題，其次鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，并想辦法解決。此外教師可根據(jù)實(shí)際，將此題變成一個(gè)課外的實(shí)踐活，在學(xué)生活動(dòng)中獲取自己身邊的，現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而能提出問

44、題并解決。4、自主練習(xí)第題。口算題。學(xué)生獨(dú)立做題，集體訂正。精選推薦5、自主練習(xí)第題。說說你想怎么往后擺。這是一個(gè)照?qǐng)D形規(guī)律排列的題目。該題的規(guī)律比較開放，可以按“一只小貓，一只老鼠，一只小貓，兩只老鼠，一只小貓，三只老鼠，的規(guī)律排列，也可以按“一只小貓，一只老鼠，一只小貓，兩只老鼠，一只小貓，一只老鼠，一只小貓，兩只老鼠的規(guī)律排列。學(xué)生可能還會(huì)有不同的規(guī)律排列，只要學(xué)生說的有道理，教師都要可以給予肯定。 訓(xùn)練題組板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)的減法教后記精選推薦課題第六單元 大 海 邊主備教師 教學(xué)內(nèi)容教科書頁自主練習(xí)第題、聰明小屋等習(xí)題共 3課時(shí) 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固練習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)退位）的

45、筆算方法。特別是在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，初步學(xué)會(huì)交流解決簡單問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)退位）的筆算方法教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備1、自主練習(xí)第題。兩位數(shù)加減兩位數(shù)的（進(jìn)、退位）的混合練習(xí)是利用所學(xué)知識(shí)解決生活問題的題目。題中呈現(xiàn)了折紙鶴和送幸運(yùn)星兩個(gè)情境。練習(xí)時(shí)要先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，看懂圖意，然后根據(jù)圖中的信息提出各種用加法或減法解決的問題，在學(xué)生交流時(shí)，要讓學(xué)生說說用什么方法解決的。同時(shí)，可結(jié)合這一題目對(duì)常常生過進(jìn)行愛護(hù)幼小的教育。2、聰明小屋此題利用所給數(shù)字，組成加法或減法算式的題目，對(duì)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性。教

46、學(xué)時(shí)要先讓學(xué)生自己觀察，說說題目的意思，然后給學(xué)生充足的時(shí)間去探索，不同的學(xué)生可能有不同的表現(xiàn)，有的學(xué)生可能一個(gè)一個(gè)精選推薦地去算，有的可能一看個(gè)位不行馬上就換下一個(gè)交流時(shí)要讓學(xué)生說說自己湊數(shù)的方法，遇到的問題等。該答案不唯一，有四種算式，。 訓(xùn)練題組板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)的減法教后記精選推薦課題第六單元 大 海 邊主備教師 教學(xué)內(nèi)容教科書第63頁的信息窗5共 3課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的順序，能正確掌握帶小括號(hào)的加減法式題的計(jì)算方法。2、經(jīng)歷解決問題、探索交流算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。課型新授重點(diǎn)難點(diǎn)加減混合運(yùn)算的順序

47、教學(xué)過程時(shí)值復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。師：小紅和媽媽在青島玩了好幾天，明天就要回家了。小紅想買一些紀(jì)念品送給自己的好朋友，她和媽媽來到了海邊（出示信息窗5）師：說一說你都看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生有序觀察信息窗，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）二、探索解決問題的方法師：媽媽讓小紅用50元錢去買海螺和珊瑚，你能幫她算算還剩多少錢嗎？先自己想一想，然后再試著算一算。師：誰想和大家說一說你是怎樣幫小紅解決問題的？大多數(shù)學(xué)生會(huì)運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，列出連減的算式，用連減的學(xué)生可能會(huì)寫兩個(gè)豎式，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試把兩個(gè)豎式合寫成一個(gè)豎式。在探索出正確的連寫豎式后，引導(dǎo)學(xué)生討論：豎式分開寫和連寫有什么不同的地方？如果有學(xué)生先算出海螺和珊瑚一共多少錢，再用50去減，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把兩個(gè)算式寫成一個(gè)算式。師：如果我們要把這兩個(gè)算式合在一起來寫，還要先算13+17，怎么辦呢？大家能不能創(chuàng)造一種辦法，試試看。讓學(xué)生自己去創(chuàng)造符號(hào)，經(jīng)歷創(chuàng)造的過程，只要學(xué)生能想到在加法部分做個(gè)標(biāo)記的都要給以表揚(yáng)。學(xué)生匯報(bào)自己的辦法。精選推薦師：大家想的辦法都很棒！但是一人一個(gè)記號(hào)，是不是太亂了？數(shù)學(xué)家選擇了用“（ ）”這種符號(hào)來表示，（板書括號(hào)）大家看這樣行嗎？師：有括號(hào)的算式寫豎式該怎樣寫