《小毛蟲》教案 (部編本二年級下冊)

1、小毛蟲教案 (部編本二年級下冊) 教學目標：1、 在課文語境中認識11個生字，理解積累 “笨拙、挪動、盡心竭力、輕歌曼舞、拋棄”等詞語。2、 借助媒體，了解昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程；抓關(guān)鍵詞句讀懂課文，感受小毛蟲對待生活樂觀自信、積極努力。3、正確有感情地朗讀課文，懂得在不如意的時候，不悲觀失望，要竭盡全力做好自己該做的事。二、制定依據(jù)：1、內(nèi)容分析：本課是第四單元“讀課文理解詞句”單元中的一課，是意大利著名的藝術(shù)家達芬奇為小朋友寫的寓言故事。課文講述了一條可憐而又笨拙的小毛蟲要想脫胎換骨，要想羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”。通過毛蟲的羽化，告訴每個孩子不要因為自己不

2、如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。要盡心竭力做好自己的事。惟有這樣才能感受生活的快樂和美好。這一主題對學生的健康成長具有重要的人文價值。文中生字和新詞較多，對學生理解文章主旨形成障礙。因此在教學中充分借助信息技術(shù)手段，通過聯(lián)系上下文，引導學生與文本主動對話，以關(guān)鍵詞句的重點研讀為突破口，引導學生感受小毛蟲對待生活的樂觀自信和努力付出。2、學生實際：二年級學生對童話故事興趣濃厚，對昆蟲世界尤其毛蟲羽化的自然規(guī)律充滿好奇，使本課教學有了很好的情緒積淀。而學生對逆境、挫折的生活閱歷初淺，情感體驗缺乏，對體悟樂觀、自信、執(zhí)著的生活態(tài)度有一定難度。該班學生已養(yǎng)成良好的預習習慣，具有較強的自主識字

3、能力，對詞語的理解已積累了一定的方法。同時具備一定的朗讀基礎(chǔ)，但如何準確把握角色心理讀出語氣，需教師的有效指導和點撥。同樣，學生的觀察、想象、口語表達能力都有待在課堂訓練中進一步強化。1、揭示課題。2、媒體演示小毛蟲的生長過程。1、 提出自學要求：1）讀：借助拼音讀課文，努力做到字字音準、句句通順。2）思：小毛蟲留給你的印象是什么?2、 組織交流：小毛蟲給你留下的印象是什么?捕捉資源隨機呈現(xiàn)（一）感受 “笨拙”與“可憐”1、學習生字“拙”，理解“笨拙”。2、品讀第2節(jié)：觀看動畫，理解“挪動”；聯(lián)系上下文體會小毛蟲的笨拙；指導朗讀。3、學習“拋、棄”，理解“拋棄”4、播放動畫，感受昆蟲們的 “生

4、機勃勃”，積累“輕歌曼舞”，對比中體會小毛蟲的可憐。（二）體會“樂觀”與“努力”1、讀第3、4節(jié)，思考從哪里體會到“樂觀、努力”？2、組織交流，抓“一刻也沒有遲疑”“盡心竭力”理解小毛蟲的努力。3、品讀“織啊，織啊”，進一步理解小毛蟲的盡心竭力。4、引導明白小毛蟲該做的事情是吐絲結(jié)繭。5、指導書寫“羨、慕”，隨機體會小毛蟲的樂觀自信。6、引讀第3、4節(jié)（三）欣賞蝴蝶的“美麗”1、動畫演示“破繭而出”，說說，他驚奇地發(fā)現(xiàn)什么？2、通過文字欣賞 “美麗”3、 通過圖片理解“色彩斑斕”1、動畫演示，練習說話：昆蟲們會對他說什么？蝴蝶又會想些什么？2、簡介作者。3、總結(jié)。齊讀課題觀看動畫根據(jù)要求自學課文交流齊讀詞語讀準字音，交流詞義抓關(guān)鍵詞交流體會“笨拙”齊讀開火車讀，交流詞義觀看動畫，說說小毛蟲觀察到什么？讀句子，圈劃體會。交流朗讀體會讀句子交流說話合作讀觀看動畫，說話交流指名讀師生合作讀觀看動畫，練習說話，深入明理。了解作者直觀了解毛蟲羽化成蝶的變化過程，激發(fā)學習課文的興趣。學生帶著問題讀文，有助于培養(yǎng)學生邊讀邊思,邊讀邊記的好習慣。關(guān)注學生的學習體驗。捕捉學生的初讀感受作為推進教學的基礎(chǔ)性資源。充分發(fā)揮媒體作用，借助動畫演示，讀悟結(jié)合，釋詞品句，加深體驗，豐富情感，發(fā)展他們的多元思維。先引導學生感受小毛蟲的笨拙體會他的可憐，為情緒轉(zhuǎn)變作鋪墊；