國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證考試之國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)(華真漢語(yǔ))

1、國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證考試更多國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證考試資料請(qǐng)登錄。該網(wǎng)站為華真國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證考試認(rèn)證中心的網(wǎng)站，比較權(quán)威專(zhuān)業(yè)。國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)最新國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容， 模塊一：語(yǔ)言基本知識(shí)與技能 標(biāo)準(zhǔn)一：漢語(yǔ)知識(shí)與技能 教師應(yīng)掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法與漢字基本知識(shí)，并具備良好的漢語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。 標(biāo)準(zhǔn)1.1 教師應(yīng)掌握漢語(yǔ)基本知識(shí)。 標(biāo)準(zhǔn)1.2 教師應(yīng)具備良好的漢語(yǔ)聽(tīng)力理解能力。 標(biāo)準(zhǔn)1.3 教師應(yīng)具備良好的漢語(yǔ)口頭表達(dá)能力。 標(biāo)準(zhǔn)1.4 教師應(yīng)具備良好的漢語(yǔ)閱讀理解能力。 標(biāo)準(zhǔn)1.5 教師應(yīng)具備良好的漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力。 標(biāo)準(zhǔn)1.1 教師應(yīng)掌

2、握漢語(yǔ)基本知識(shí)。 更多請(qǐng)咨詢(xún)?nèi)A真漢語(yǔ)400-812-2020.基本知識(shí)： 1. 漢語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)。 2 漢語(yǔ)詞匯基本知識(shí)。 3 漢語(yǔ)語(yǔ)法基本知識(shí)。 4 漢字基本知識(shí)。 標(biāo)準(zhǔn)1.2 教師應(yīng)具備良好的漢語(yǔ)聽(tīng)力理解能力。 基本能力： 1能聽(tīng)懂在各種場(chǎng)合下的普通話(huà)或帶有方音的普通話(huà)。 2能對(duì)普通話(huà)話(huà)語(yǔ)進(jìn)行識(shí)音辨調(diào)、語(yǔ)流切分。 3能在較長(zhǎng)的對(duì)話(huà)或講話(huà)中獲取所需信息及關(guān)鍵細(xì)節(jié)，并能跳聽(tīng)猜聽(tīng)、聯(lián)想預(yù)測(cè)。 4能整體理解所聽(tīng)內(nèi)容。 5能領(lǐng)會(huì)說(shuō)話(huà)人的真實(shí)話(huà)語(yǔ)意圖和情感，并能聽(tīng)辨出言外之義。 標(biāo)準(zhǔn)1.3 教師應(yīng)具備良好的漢語(yǔ)口頭表達(dá)能力。 基本能力： 1能用較為純正的普通話(huà)以正常語(yǔ)速進(jìn)行口頭交際。 2了解影響口頭交

3、際的主要因素，并在實(shí)際交流中注意這些因素所起的作用。 3能準(zhǔn)確、流利、清晰、簡(jiǎn)潔、符合邏輯地用漢語(yǔ)表達(dá)自己的意圖，闡述自己的觀點(diǎn)，評(píng)說(shuō)他人的看法。 4能完成敘述、描述、解釋、演講和辯論等比較復(fù)雜的口頭交際任務(wù)。 5能對(duì)漢語(yǔ)拼音的難音有一定的了解并具備一定的辨音和正音能力。 標(biāo)準(zhǔn)1.4 教師應(yīng)具備良好的漢語(yǔ)閱讀理解能力。 基本能力： 1能讀懂不同文體的現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)材料。 2能快速閱讀不同文體的書(shū)面語(yǔ)材料，獲取文章的主旨和重要信息。 3能理解和掌握漢語(yǔ)各種文體的結(jié)構(gòu)方式和特點(diǎn)，并能運(yùn)用于閱讀理解。 4能掌握并運(yùn)用閱讀理解的一般方法和技巧。 5能基本理解文言文和古典詩(shī)詞。 標(biāo)準(zhǔn)1.5 教師應(yīng)具備良

4、好的漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力。 基本能力： 1能運(yùn)用正式或非正式的表達(dá)方式進(jìn)行漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)表達(dá)。 2能理解影響書(shū)面表達(dá)的主要因素，并能在實(shí)際書(shū)面表達(dá)過(guò)程中注意這些因素。 3熟悉各種應(yīng)用文體的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，并在進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)表達(dá)時(shí)規(guī)范使用。 4能清楚、準(zhǔn)確、合乎邏輯地進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)表達(dá)，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 標(biāo)準(zhǔn)二：外語(yǔ)知識(shí)與技能 教師應(yīng)至少掌握一門(mén)外語(yǔ)，熟練掌握外語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯、語(yǔ)法等方面的基本知識(shí),并能夠運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等綜合能力進(jìn)行交流。 標(biāo)準(zhǔn)2.1教師應(yīng)掌握一門(mén)外語(yǔ)的基本知識(shí)。 標(biāo)準(zhǔn)2.2 教師應(yīng)具備基本的外語(yǔ)聽(tīng)力理解能力。 標(biāo)準(zhǔn)2.3 教師應(yīng)具備基本的外語(yǔ)口頭表達(dá)能力。 標(biāo)準(zhǔn)2.4 教師

5、應(yīng)具備基本的外語(yǔ)閱讀理解能力。 標(biāo)準(zhǔn)2.5 教師應(yīng)具備基本的外語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力。 標(biāo)準(zhǔn)2.1教師應(yīng)掌握外語(yǔ)基本知識(shí)。 基本知識(shí)： 1外語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的基本知識(shí)。 2外語(yǔ)語(yǔ)法的基本知識(shí)。 3外語(yǔ)詞匯的基本知識(shí)。 4外語(yǔ)語(yǔ)篇的基本知識(shí)。 標(biāo)準(zhǔn)2.2 教師應(yīng)具備基本的外語(yǔ)聽(tīng)力理解能力。 基本能力： 1外語(yǔ)聽(tīng)力能力應(yīng)能滿(mǎn)足日常教學(xué)的基本要求。 2外語(yǔ)聽(tīng)力能力能滿(mǎn)足國(guó)外日常生活和一般社會(huì)交往的需要。 3外語(yǔ)聽(tīng)力能力能滿(mǎn)足開(kāi)展日常工作的需要。 4外語(yǔ)聽(tīng)力能力能達(dá)到通過(guò)媒體獲取相關(guān)信息的水平。 標(biāo)準(zhǔn)2.3教師應(yīng)具備外語(yǔ)口頭表達(dá)能力。 基本能力： 1外語(yǔ)口語(yǔ)能力應(yīng)符合日常教學(xué)的基本要求，熟練掌握課堂用語(yǔ)，能用外

6、語(yǔ)輔助教學(xué)。 2外語(yǔ)口語(yǔ)能力能滿(mǎn)足國(guó)外日常生活和一般社會(huì)交往的需要，能用外語(yǔ)就日常話(huà)題進(jìn)行交談。 3外語(yǔ)口語(yǔ)能力能滿(mǎn)足開(kāi)展日常工作的需要。 4能就所熟悉的話(huà)題在正式場(chǎng)合用外語(yǔ)作簡(jiǎn)短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。 5能在外語(yǔ)交談中使用基本的會(huì)話(huà)策略。 標(biāo)準(zhǔn)2.4 教師應(yīng)具備外語(yǔ)閱讀理解能力。 基本能力： 1能讀懂在工作、生活和社會(huì)交往中常見(jiàn)的應(yīng)用文體材料。 2能讀懂報(bào)紙、雜志上的一般性文章，并掌握中心意思，理解重要信息和有關(guān)細(xì)節(jié)。 3能大致讀懂小說(shuō)、散文等文學(xué)作品及相關(guān)學(xué)術(shù)刊物上的文章。 4能在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽查詢(xún)所需信息。 標(biāo)準(zhǔn)2.5 教師應(yīng)具備外語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。 基本能力： 1外語(yǔ)

7、書(shū)面表達(dá)能力應(yīng)能滿(mǎn)足日常教學(xué)的基本要求。 2能用外語(yǔ)完成日常工作和社會(huì)交往中需要的一般性寫(xiě)作任務(wù)，能書(shū)寫(xiě)便條、 通知、書(shū)信等應(yīng)用文。 3能描寫(xiě)和敘述個(gè)人經(jīng)歷、觀感、情感和事件經(jīng)過(guò)，進(jìn)行有效的書(shū)面交流。 4能完成說(shuō)明和論證等類(lèi)型的寫(xiě)作，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)句通順。 模塊二：文化與交際 標(biāo)準(zhǔn)三：中國(guó)文化 教師能了解和掌握中國(guó)文化和中國(guó)國(guó)情方面的基本知識(shí)，并將相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)中國(guó)文化的興趣，使其在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的同時(shí)，了解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵和中國(guó)的基本國(guó)情。 標(biāo)準(zhǔn)3.1 教師應(yīng)了解中國(guó)歷史文化的基本知識(shí)，并運(yùn)用于教學(xué)。 標(biāo)準(zhǔn)3.2 教師應(yīng)了解中國(guó)主要哲學(xué)思想與宗教文化的基本知識(shí)，并運(yùn)用于教學(xué)。

8、 標(biāo)準(zhǔn)3.3 教師應(yīng)了解中國(guó)文學(xué)與藝術(shù)的基本知識(shí)，并運(yùn)用于教學(xué)。 標(biāo)準(zhǔn)3.4 教師應(yīng)了解中國(guó)民俗文化的基本知識(shí)，并運(yùn)用于教學(xué)。 標(biāo)準(zhǔn)3.5 教師應(yīng)了解中國(guó)國(guó)情的基本知識(shí)，并運(yùn)用于教學(xué)。 標(biāo)準(zhǔn) 3.1教師應(yīng)了解中國(guó)歷史文化的基本知識(shí)，并運(yùn)用于教學(xué)。 基本概念范疇： 中國(guó)古代社會(huì)的發(fā)展及朝代沿革 中國(guó)重大歷史事件 中國(guó)重要?dú)v史人物 中國(guó)古代科技成就 中國(guó)重要?dú)v史文物 中國(guó)主要文化遺產(chǎn) 基本能力： 能將中國(guó)歷史文化教學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)，并能根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、教學(xué)材料有選擇地講授中國(guó)歷史文化知識(shí)。 能根據(jù)學(xué)習(xí)者的文化背景、個(gè)人情況及語(yǔ)言程度選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段介紹中國(guó)歷史文化。 應(yīng)具有

9、比較豐富的中國(guó)歷史文化知識(shí)，并能準(zhǔn)確、客觀地介紹和講授。 能講解列入聯(lián)合國(guó)世界遺產(chǎn)名錄的中國(guó)文化遺產(chǎn)。 能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時(shí)調(diào)整所涉歷史知識(shí)的深度、廣度，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)中國(guó)歷史文化知識(shí)的能力。 標(biāo)準(zhǔn)3.2 教師應(yīng)了解中國(guó)主要哲學(xué)思想與宗教文化的基本知識(shí)，并運(yùn)用于教學(xué)。 基本概念范疇： 儒學(xué) 中國(guó)佛教 道家和道教 先秦諸子哲學(xué) 宋明理學(xué) 中國(guó)宗教現(xiàn)狀的基本情況 基本能力： 應(yīng)具有相關(guān)的中國(guó)主要哲學(xué)思想與宗教文化基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠準(zhǔn)確、客觀地介紹和講授。 能深入淺出地使學(xué)習(xí)者理解和掌握有關(guān)的中國(guó)主要哲學(xué)思想與宗教文化的基本常識(shí)。 能根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的文化宗教背景及語(yǔ)言

10、程度選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段。 能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時(shí)調(diào)整有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。 能掌握中國(guó)主要哲學(xué)思想、宗教文化與中國(guó)當(dāng)代文化的聯(lián)系。 能了解并介紹中國(guó)宗教現(xiàn)狀的基本情況。 標(biāo)準(zhǔn)3.3教師應(yīng)了解中國(guó)文學(xué)與藝術(shù)的基本知識(shí)，并運(yùn)用于教學(xué)。 基本概念范疇： 中國(guó)古代文學(xué) 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué) 中國(guó)當(dāng)代文學(xué) 中國(guó)書(shū)法、繪畫(huà)藝術(shù) 中國(guó)影視、戲曲、曲藝藝術(shù) 中國(guó)音樂(lè)藝術(shù) 中國(guó)園林與建筑藝術(shù) 基本能力： 應(yīng)具有較豐富的中國(guó)文學(xué)與藝術(shù)知識(shí)，并能準(zhǔn)確、客觀地介紹和講授。 能深入淺出地向?qū)W生講授中國(guó)文學(xué)與藝術(shù)的基本概念，并舉例說(shuō)明。 能根據(jù)學(xué)習(xí)者的文化背景、語(yǔ)言水平及個(gè)人愛(ài)好選擇多種的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段

11、。 能將自己的才藝應(yīng)用到教學(xué)中。 能根據(jù)具體的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料，并能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時(shí)調(diào)整有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。 標(biāo)準(zhǔn)3.4 教師應(yīng)了解中國(guó)民俗文化的基本知識(shí)，并運(yùn)用于教學(xué)。 基本概念范疇： 傳統(tǒng)節(jié)日 飲食文化 服飾文化 民間工藝 婚喪禮俗 習(xí)俗與禁忌 地域民俗 基本能力： 1能掌握中國(guó)民俗文化的主要內(nèi)容及特點(diǎn), 并準(zhǔn)確、客觀地加以介紹。 2能深入淺出地向?qū)W生講授中國(guó)民俗文化的基本常識(shí)，并舉例說(shuō)明。 3能根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目的、學(xué)習(xí)者的背景、語(yǔ)言水平選擇民俗文化材料并以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段介紹講解。 能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時(shí)調(diào)整所涉及的中國(guó)民俗文化的內(nèi)容。 標(biāo)準(zhǔn)

12、3.5教師應(yīng)了解中國(guó)國(guó)情的基本知識(shí)，并運(yùn)用于教學(xué)。 基本概念范疇： 中國(guó)的民族 中國(guó)的地理 中國(guó)的政治體制 中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革 中國(guó)的教育概況 中國(guó)的社會(huì)與環(huán)境 基本能力： 了解和關(guān)注當(dāng)代中國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的成就和發(fā)展情況，具備比較全面的中國(guó)國(guó)情知識(shí)，并能準(zhǔn)確、客觀地加以介紹。 能將中國(guó)國(guó)情知識(shí)與漢語(yǔ)言教學(xué)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)。 能根據(jù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目的、學(xué)習(xí)者的背景、語(yǔ)言水平選擇合適的教學(xué)方式與教學(xué)手段介紹中國(guó)的基本國(guó)情。 能妥善處理涉及中國(guó)國(guó)情方面的敏感性話(huà)題。 標(biāo)準(zhǔn)四： 中外文化比較與跨文化交際 教師應(yīng)了解中外文化的主要異同，理解漢學(xué)與跨文化交際的主要概念，以及文化、跨文化交際對(duì)

13、語(yǔ)言教與學(xué)的影響，并能夠?qū)⑸鲜隼碚?、知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。 標(biāo)準(zhǔn)4.1 教師應(yīng)了解中外文明的特點(diǎn)及歷史。 標(biāo)準(zhǔn)4.2 教師應(yīng)了解中外政治體制、法律體系的主要異同。 標(biāo)準(zhǔn)4.3 教師應(yīng)了解世界主要宗教派別與世界主要哲學(xué)思想流派。 標(biāo)準(zhǔn)4.4 教師應(yīng)具有漢學(xué)的基本知識(shí)，了解國(guó)外漢學(xué)研究的概況，并能應(yīng)用于漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。 標(biāo)準(zhǔn)4.5 教師應(yīng)及時(shí)了解當(dāng)今世界的重大時(shí)事，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)。 標(biāo)準(zhǔn)4.6 教師應(yīng)了解文化與跨文化交際的主要概念，了解文化與跨文化交際在語(yǔ)言教學(xué)中的作用，并能運(yùn)用于語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐。 標(biāo)準(zhǔn)4.7 教師應(yīng)了解語(yǔ)用學(xué)知識(shí)，并將有關(guān)知識(shí)應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)實(shí)踐中。 標(biāo)準(zhǔn)4.1 教師

14、應(yīng)了解中外文明的特點(diǎn)及歷史。 基本概念范疇： 文明與文化 文化的多元性及其分類(lèi) 世界文明發(fā)展的主要進(jìn)程和重大事件 世界文明的起源 世界歷史中的重大事件、重要人物 世界重要文化遺產(chǎn) 國(guó)外重要節(jié)日 基本能力： 1應(yīng)了解世界文明的基本知識(shí)并能在教學(xué)中適當(dāng)加以介紹。 2應(yīng)了解世界文明的發(fā)展過(guò)程并能聯(lián)系中國(guó)文明的發(fā)展進(jìn)行比較，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)。 3應(yīng)了解世界文化的多元性及文化的分類(lèi)，能在教學(xué)中體現(xiàn)出對(duì)不同文化的理解和尊重。 4應(yīng)了解世界文化史上的重大歷史時(shí)期、事件及有重要影響的人物，并能在講授中國(guó)文化時(shí)加以比較。 5應(yīng)了解世界重要文化遺產(chǎn)、外國(guó)的主要節(jié)日，并能與中國(guó)的相關(guān)文化遺產(chǎn)和主要節(jié)日進(jìn)行比較。 標(biāo)準(zhǔn)

15、4.2 教師應(yīng)了解中外政治體制與法律體系的主要異同。 基本概念范疇： 政治體制的類(lèi)型 中外政治體制的異同 中外法律體系的特點(diǎn)、主要內(nèi)涵 基本能力： 1應(yīng)了解各種政治體制的特征、世界主要國(guó)家的政治體制尤其是教師任教國(guó)的政治體制。 2應(yīng)了解各種不同的法律體系尤其是任教國(guó)的法律體系。 3應(yīng)了解中國(guó)與世界其它國(guó)家在政治體制與法律體系方面的異同，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹。 標(biāo)準(zhǔn)4.3 教師應(yīng)了解世界主要宗教派別與主要哲學(xué)思想。 基本概念范疇： 世界主要宗教及其重要人物 世界主要宗教的教義、信仰與神話(huà) 世界主要宗教的禮儀、節(jié)日與圣地 世界著名宗教古跡與建筑 世界主要哲學(xué)派別及代表人物 東西方哲學(xué)的主要異同 基本

16、能力： 1應(yīng)了解世界主要宗教和主要哲學(xué)思想的基本知識(shí)，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)體現(xiàn)。 2應(yīng)了解世界主要宗教的禮儀、節(jié)日等，理解與尊重各種宗教習(xí)俗，并能適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)與交際。 3應(yīng)了解中西方哲學(xué)的主要異同，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中加以體現(xiàn)。 4能與持不同宗教觀與哲學(xué)觀的人士進(jìn)行友好交流。 標(biāo)準(zhǔn)4.4教師應(yīng)具有漢學(xué)的基本知識(shí)，了解國(guó)外漢學(xué)研究的概況，并能應(yīng)用于漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。 基本概念范疇： 1漢學(xué)與傳教士 2國(guó)外漢學(xué)研究概況 3所在教學(xué)國(guó)家的漢學(xué)家及漢學(xué)研究 基本能力： 1應(yīng)了解漢學(xué)的概念內(nèi)涵、研究對(duì)象、研究方法及發(fā)展過(guò)程。 2應(yīng)了解國(guó)外漢學(xué)研究的歷史與現(xiàn)狀，并能適當(dāng)應(yīng)用于教學(xué)。 3應(yīng)了解所在國(guó)家的漢

17、學(xué)家及主要的漢學(xué)著作，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)與交流。 4應(yīng)了解傳教士對(duì)漢學(xué)研究及中國(guó)社會(huì)各方面的影響。 標(biāo)準(zhǔn)4.5 教師應(yīng)具備基本的世界知識(shí)，了解世界重大時(shí)事，并能合理應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)境。 基本概念范疇： 世界重大時(shí)事 中外社會(huì)價(jià)值觀比較 世界主要文化風(fēng)俗 基本能力： 1能了解世界重大時(shí)事并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。 2能了解任教國(guó)的政治、文化基本情況，尊重當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)規(guī)范及價(jià)值觀。 標(biāo)準(zhǔn)4.6教師應(yīng)了解文化與跨文化交際的主要概念，了解文化與跨文化交際在語(yǔ)言教學(xué)中的作用，并能運(yùn)用于語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐。 基本概念范疇： 廣義文化與狹義文化 交際 跨文化交際 言語(yǔ)和非言語(yǔ)交際 交際失誤與交際失敗 文化間的相互影響 文

18、化的形式與文化的多重性 文化休克 文化敏感與文化距離 基本技能： 能了解文化及跨文化交際在語(yǔ)言教學(xué)中的作用，在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中具有跨文化交際意識(shí)。 能解釋在課文和教學(xué)材料中出現(xiàn)的各種文化概念。 能在安排課堂任務(wù)和課堂活動(dòng)時(shí)考慮學(xué)習(xí)者的文化背景。 能根據(jù)學(xué)習(xí)者的文化背景和語(yǔ)言水平選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。 能在不同的文化氛圍下有效地開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)。 能夠幫助學(xué)習(xí)者克服在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中由文化的不同和交際失誤而引起的各種困難。 能夠在跨文化交際的場(chǎng)合下幫助學(xué)習(xí)者建立文化敏感意識(shí)。 標(biāo)準(zhǔn)4.7 教師應(yīng)了解語(yǔ)用學(xué)知識(shí)，并將有關(guān)知識(shí)應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)實(shí)踐中。 基本概念范疇： 語(yǔ)用及語(yǔ)用能力 會(huì)話(huà)

19、結(jié)構(gòu) 合作原則、禮貌原則 格萊斯的會(huì)話(huà)準(zhǔn)則 得體性原則 言語(yǔ)行為理論 言語(yǔ)行為分類(lèi) 基本能力： 1能在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。 2能將教學(xué)與實(shí)際交際相聯(lián)系，并能說(shuō)明文化差異在跨文化交際中的影響。 3能通過(guò)對(duì)比的方法對(duì)實(shí)際交際中的會(huì)話(huà)原則進(jìn)行分析，從而理解會(huì)話(huà)的真正含義。 4能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)者對(duì)言語(yǔ)行為的理解，并提高學(xué)生正確使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。 5能根據(jù)任教國(guó)的文化準(zhǔn)則來(lái)調(diào)整自己的言語(yǔ)行為。 模塊三：第二語(yǔ)言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略 標(biāo)準(zhǔn)五： 第二語(yǔ)言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略 教師應(yīng)了解第二語(yǔ)言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略的基本理論和知識(shí)，并能運(yùn)用其指導(dǎo)漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。 標(biāo)準(zhǔn)5.1 教師應(yīng)了解二語(yǔ)習(xí)得的主

20、要研究領(lǐng)域及與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，熟悉其基 本概念。 標(biāo)準(zhǔn)5.2 教師應(yīng)了解二語(yǔ)習(xí)得的基本理論和假說(shuō)，并能運(yùn)用于分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為。 標(biāo)準(zhǔn)5.3 教師能了解母語(yǔ)對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，以及母語(yǔ)學(xué)習(xí)與二語(yǔ)學(xué)習(xí)的異同。 標(biāo)準(zhǔn)5.4 教師能理解顯性學(xué)習(xí)在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。 標(biāo)準(zhǔn)5.5 教師能理解隱性學(xué)習(xí)在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。 標(biāo)準(zhǔn)5.6 教師能理解影響第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者因素。 標(biāo)準(zhǔn)5.7 教師能理解學(xué)習(xí)策略在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。 標(biāo)準(zhǔn)5.1 教師應(yīng)了解二語(yǔ)習(xí)得的主要研究領(lǐng)域及與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，熟悉其基本概念。 基本概念范疇： 習(xí)得與學(xué)習(xí) 第一語(yǔ)言、第二語(yǔ)言 母語(yǔ)、外語(yǔ)、目的語(yǔ)

21、 語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 教育學(xué) 心理學(xué) 認(rèn)知科學(xué) 基本能力： 1能了解二語(yǔ)習(xí)得研究的對(duì)象、總體框架及主要組成部分。 2能了解二語(yǔ)習(xí)得研究的跨學(xué)科本質(zhì)及與相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)系。 3能結(jié)合自己的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用二語(yǔ)習(xí)得的基本概念分析自己的教學(xué)對(duì)象。 4能運(yùn)用二語(yǔ)習(xí)得的理論檢驗(yàn)自己的教學(xué)實(shí)踐。 標(biāo)準(zhǔn)5.2 教師應(yīng)了解二語(yǔ)習(xí)得的基本理論和假說(shuō)，并能運(yùn)用于分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為。 基本概念范疇： 1. 對(duì)比分析 2. 偏誤分析 3. 中介語(yǔ)假說(shuō) 4. 輸入與輸出假說(shuō)、互動(dòng)假說(shuō) 5監(jiān)控模式、文化適應(yīng)模式、信息處理模式、競(jìng)爭(zhēng)模式 6普遍語(yǔ)法假說(shuō) 基本能力： 1能了解二語(yǔ)習(xí)得的基本理論和假說(shuō)。 2能了解二語(yǔ)學(xué)習(xí)

22、者的語(yǔ)言發(fā)展模式，領(lǐng)悟其對(duì)教學(xué)實(shí)踐的啟示。 3. 能運(yùn)用二語(yǔ)習(xí)得的基本理論，分析和解釋漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。 4. 能運(yùn)用偏誤分析的理論具體分析學(xué)習(xí)者在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤。rcc! 標(biāo)準(zhǔn)5.3 教師能了解母語(yǔ)對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，以及母語(yǔ)學(xué)習(xí)與二語(yǔ)學(xué)習(xí)的異同。 基本概念范疇： 語(yǔ)言的正負(fù)遷移 跨語(yǔ)言影響 語(yǔ)言處理與句子處理 言語(yǔ)感知與言語(yǔ)表達(dá) 詞匯認(rèn)知 化石化與僵化 自動(dòng)化學(xué)習(xí) 基本能力： 能了解母語(yǔ)學(xué)習(xí)與二語(yǔ)學(xué)習(xí)的異同。 能了解母語(yǔ)在二語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的影響和作用。 能了解并解釋影響語(yǔ)言正負(fù)遷移的各種因素，能分析和解釋學(xué)習(xí)者在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的語(yǔ)言遷移現(xiàn)象。 能對(duì)比并發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)與其他語(yǔ)言之間

23、的異同。 能舉例分析和解釋學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中化石化與僵化的現(xiàn)象。 標(biāo)準(zhǔn)5.4教師能理解顯性學(xué)習(xí)在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。 基本概念范疇： 顯性知識(shí) 顯性學(xué)習(xí) 顯性教學(xué) 自動(dòng)化和有控制的語(yǔ)言處理 陳述性知識(shí)和程序性知識(shí) 基本能力 能了解顯性指導(dǎo)和顯性知識(shí)在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用、優(yōu)勢(shì)與局限。 能了解目前有關(guān)顯性教學(xué)研究的局限。 能了解研究顯性二語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和手段，以及有關(guān)顯性知識(shí)作用的各種觀點(diǎn)。 能合理運(yùn)用顯性二語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究成果，提高教學(xué)質(zhì)量。 標(biāo)準(zhǔn)5.5教師能理解隱性學(xué)習(xí)在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。 基本概念范疇: 隱性知識(shí) 隱性學(xué)習(xí) 隱性教學(xué) 輸入、攝入、輸出 可懂輸入 反饋 輸入強(qiáng)化、

24、意識(shí)提升、顯著性、頻率 伴隨性詞匯習(xí)得 互動(dòng)、意義協(xié)商、可懂輸出 有意識(shí)地注意 基本能力 能理解輸入和互動(dòng)對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響及其優(yōu)勢(shì)和局限。 能了解并說(shuō)明學(xué)習(xí)者可以通過(guò)輸入和互動(dòng)而習(xí)得第二語(yǔ)言。 能了解隱性二語(yǔ)習(xí)得研究的相關(guān)概念和研究手段。 能了解用以強(qiáng)化輸入和評(píng)估輸入的有關(guān)方法和策略。 能解釋二語(yǔ)習(xí)得中伴隨性詞匯習(xí)得的有關(guān)概念。 能合理運(yùn)用本領(lǐng)域內(nèi)的研究成果來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。 標(biāo)準(zhǔn)5.6教師能理解影響第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者因素。 基本概念范疇： 年齡和關(guān)鍵期假設(shè) 語(yǔ)言學(xué)能和智力 動(dòng)機(jī) 態(tài)度 個(gè)性 焦慮 基本能力 能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)者因素對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性。 能了解第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有關(guān)學(xué)習(xí)者因素的主要研究成

25、果。 能了解并解釋如何參考學(xué)習(xí)者因素來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。 能參考學(xué)習(xí)者因素鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短。 能根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)因材施教。 標(biāo)準(zhǔn)5.7教師能理解學(xué)習(xí)策略在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。 基本概念范疇： 語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略 認(rèn)知策略與元認(rèn)知策略 社交策略與情感策略 學(xué)習(xí)風(fēng)格 場(chǎng)依賴(lài)型與場(chǎng)獨(dú)立型 需求分析 學(xué)習(xí)環(huán)境與條件 成功二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn) 基本能力： 能了解有關(guān)學(xué)習(xí)策略的基本概念。 能了解影響學(xué)習(xí)策略使用的各種因素，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)策略使用與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。 能運(yùn)用相關(guān)理論，在教學(xué)實(shí)踐中簡(jiǎn)單分析成功與失敗的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)策略使用上的差異。 能了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和

26、學(xué)習(xí)策略，并就其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略提出改進(jìn)的建議。 能對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，并能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略調(diào)整教學(xué)方法。 模塊四：教學(xué)方法 標(biāo)準(zhǔn)六：漢語(yǔ)教學(xué)法 教師能理解和掌握外語(yǔ)教學(xué)的一般原則和基本概念，并熟悉漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的方法和技巧；教師能掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字的基本教學(xué)原則和方法及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本教學(xué)原則和教學(xué)技巧。 標(biāo)準(zhǔn)6.1 教師能理解并掌握有關(guān)外語(yǔ)教學(xué)的方法和技巧，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。 標(biāo)準(zhǔn)6.2 教師應(yīng)掌握漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)一般原則和基本概念，并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。 標(biāo)準(zhǔn)6.3 在語(yǔ)音教學(xué)中，教師能了解漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的基本原則，具備將漢語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)傳授給學(xué)

27、習(xí)者的能力和技巧。 標(biāo)準(zhǔn)6.4 在詞匯教學(xué)中，教師能了解漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的基本原則，具備將漢語(yǔ)詞匯知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。 標(biāo)準(zhǔn)6.5 在語(yǔ)法教學(xué)中，教師能了解漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的基本原則，具備將漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。 標(biāo)準(zhǔn)6.6在漢字教學(xué)中，教師能了解有關(guān)漢字的基本知識(shí)，具備將漢字知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。 標(biāo)準(zhǔn)6.7 在聽(tīng)力教學(xué)中，教師能了解漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的基本原則，具備漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的能力和技巧。 標(biāo)準(zhǔn)6.8 在口語(yǔ)教學(xué)中，教師能了解漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的基本原則，具備漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的能力和技巧。 標(biāo)準(zhǔn)6.9 在閱讀教學(xué)中，教師能了解漢語(yǔ)閱讀教學(xué)的基本原則，具備漢語(yǔ)閱讀教學(xué)的能力和技巧

28、。 標(biāo)準(zhǔn)6.10 在寫(xiě)作教學(xué)中，教師能了解漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的基本原則，具備漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的能力和技巧。 標(biāo)準(zhǔn)6.1 教師能理解并掌握有關(guān)外語(yǔ)教學(xué)的方法和技巧，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。 基本概念范疇： 教學(xué)途徑 教學(xué)方法和教學(xué)技巧 傳統(tǒng)教學(xué)途徑與方法 人本主義教學(xué)途徑與方法 交際型教學(xué)途徑與方法 創(chuàng)新型教學(xué)途徑與方法 基本能力： 能理解上述各教學(xué)途徑和方法的理論背景、教學(xué)目標(biāo)和目的、教師與學(xué)生的角色、課堂互動(dòng)的本質(zhì)、對(duì)學(xué)生情感的影響、語(yǔ)言與文化的相互聯(lián)系、第一語(yǔ)言的作用、教材的作用以及教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。 能理解并掌握語(yǔ)言教學(xué)中的三大側(cè)重點(diǎn)：注重語(yǔ)言形式，注重語(yǔ)言意義，語(yǔ)言形式與意義并重。 能辨別不同教學(xué)

29、環(huán)境中的各種教學(xué)途徑與方法。 能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象選擇不同的教學(xué)途徑與方法。 能說(shuō)明自己在指定的環(huán)境里所使用的某種教學(xué)途徑與方法的合理性。 標(biāo)準(zhǔn)6.2 教師應(yīng)掌握漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)一般原則和基本概念，并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。 基本概念范疇： 口語(yǔ)教學(xué)與書(shū)面語(yǔ)教學(xué) 接收技能與表達(dá)技能 語(yǔ)言能力與語(yǔ)言運(yùn)用 語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能 交際能力 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)與漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué) 基本原則： 最大限度地為學(xué)習(xí)者提供漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有意義的商討性、交流性學(xué)習(xí)。 最大限度地幫助學(xué)生減少漢語(yǔ)習(xí)慣性錯(cuò)誤。 激發(fā)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和潛意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者直接用漢語(yǔ)思維的能力。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)語(yǔ)言意

30、識(shí)。 合理設(shè)置漢語(yǔ)典型情景。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合漢語(yǔ)技能。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的能力。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)社會(huì)語(yǔ)用功能。 基本能力： 能夠理解漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的一般原則和基本概念。 能夠運(yùn)用實(shí)例對(duì)一般原則和基本概念進(jìn)行闡述。 能夠?qū)⒔虒W(xué)原則應(yīng)用于漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。 能夠?qū)⒄Z(yǔ)音、漢字、詞匯、語(yǔ)法等漢語(yǔ)知識(shí)與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能綜合應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。 能運(yùn)用一般原則和基本概念對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行解釋和分析。 標(biāo)準(zhǔn)6.3 在語(yǔ)音教學(xué)中，教師能了解漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的基本原則，具備將漢語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。 基本原則： 注重針對(duì)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)。 注重針對(duì)不同母語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音學(xué)習(xí)難點(diǎn)

31、進(jìn)行漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。 注重利用漢語(yǔ)發(fā)音原理的演示、描寫(xiě)與說(shuō)明進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)。 注重語(yǔ)音教學(xué)中的實(shí)用性、交際性與趣味性。 注重語(yǔ)音教學(xué)中有意義的、大量、多樣的實(shí)際操練。 注重利用多種手段展開(kāi)語(yǔ)音教學(xué)。 基本能力： 1熟悉并掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音的基本特點(diǎn)和知識(shí)，了解并準(zhǔn)確運(yùn)用描寫(xiě)漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的概念、術(shù)語(yǔ)等。 2熟練掌握漢語(yǔ)拼音方案，并能運(yùn)用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。 3能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語(yǔ)水平，制定不同的漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方案。 4具備較敏銳的聽(tīng)音、辨音能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的問(wèn)題；熟悉主要語(yǔ)種學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)的發(fā)音問(wèn)題，并能提出有效的解決方案。 5熟悉“音素教學(xué)”、“語(yǔ)流教學(xué)”等漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)基本思

32、路；熟悉并能運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的常用策略、方法和技巧。 6具備根據(jù)不同學(xué)習(xí)者、不同教學(xué)環(huán)境對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法加以綜合、發(fā)展和創(chuàng)新的能力。 標(biāo)準(zhǔn)6.4 在詞匯教學(xué)中，教師能了解漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的基本原則，具備將 漢語(yǔ)詞匯知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。 基本原則： 注重利用漢字形、音、義相結(jié)合的特點(diǎn)進(jìn)行詞匯教學(xué)。 注重教學(xué)中解詞的淺顯、具體、準(zhǔn)確、易懂。 注重結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行詞匯教學(xué)。 注重理解詞匯的概念意義和特定語(yǔ)境下的含義。 注重利用對(duì)比、組合等多種手段以及游戲、閱讀等多種方式進(jìn)行詞匯教學(xué)。 注重教學(xué)中詞匯的科學(xué)重現(xiàn)。 基本能力： 1熟悉并掌握漢語(yǔ)詞匯、詞義的基本知識(shí)和特點(diǎn)，了解并準(zhǔn)確運(yùn)用描寫(xiě)漢語(yǔ)詞

33、匯、詞義系統(tǒng)的概念、術(shù)語(yǔ)等。 2了解漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)詞匯和口語(yǔ)詞匯的差別和特點(diǎn)，掌握漢語(yǔ)的字詞關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)組織有效的漢語(yǔ)詞匯教學(xué)。 3熟悉相關(guān)大綱；能熟練使用主要語(yǔ)文工具書(shū)，準(zhǔn)備和組織漢語(yǔ)詞匯教學(xué)。 4能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語(yǔ)水平，制定不同的漢語(yǔ)詞匯教學(xué)方案。 5了解學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)詞匯偏誤情況，熟悉主要語(yǔ)種學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯的難點(diǎn)，并提出有效的解決方案。 6熟悉并能運(yùn)用漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的常用教學(xué)策略和方法、技巧。 不同的教學(xué)策略、方法和技巧進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。 7具備根據(jù)不同學(xué)習(xí)者、不同教學(xué)環(huán)境對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法加以綜合、發(fā)展和創(chuàng)新的能力。 標(biāo)準(zhǔn)6.5 在語(yǔ)法教學(xué)中，教師能了解漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的基本

34、原則，具備將漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。 基本原則： 注重結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義、功能相結(jié)合的漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。 注重語(yǔ)法形式與意義相匹配的認(rèn)知解釋。 注重在交際活動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。 注重循序漸進(jìn)、復(fù)式遞升的語(yǔ)法教學(xué)。 注重針對(duì)學(xué)習(xí)者語(yǔ)法偏誤進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。 注重語(yǔ)法教學(xué)的（師生）互動(dòng)性、多樣性和趣味性。 基本能力： 1熟悉并掌握漢語(yǔ)語(yǔ)法的基本知識(shí)和特點(diǎn)，了解并準(zhǔn)確運(yùn)用描寫(xiě)漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的概念、術(shù)語(yǔ)等。 2了解和熟悉漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法的體系、內(nèi)容，熟悉漢語(yǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目的選擇、等級(jí)劃分與排列等。 3能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語(yǔ)水平，制定不同的漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方案。 4熟悉并掌握漢語(yǔ)語(yǔ)法的主要特點(diǎn)，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)

35、方法和技巧進(jìn)行教學(xué)。 5了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)法偏誤的情況，熟悉主要語(yǔ)種學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)法的難點(diǎn)，并能提出有效的解決方案。 6能夠恰當(dāng)選用 標(biāo)準(zhǔn)6.6 在漢字教學(xué)中，教師能了解有關(guān)漢字的基本知識(shí)，具備將漢字 知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。 基本原則： 根據(jù)漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)。 注重形、音、義相結(jié)合。 重視實(shí)用性、趣味性。 注重先認(rèn)后寫(xiě)、常用字在先、反復(fù)重現(xiàn)等教學(xué)原則。 針對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象選擇實(shí)用而有效的漢字教學(xué)方法. 基本能力： 1熟悉并掌握漢字的基本特點(diǎn)和知識(shí)，了解并準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)概念、術(shù)語(yǔ)等。 2了解漢語(yǔ)常用字和非常用字的構(gòu)成情況。 3能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語(yǔ)水平，制定不同的漢字教學(xué)方案。

36、 4了解主要語(yǔ)種學(xué)習(xí)者的漢字學(xué)習(xí)需求和困難，能有針對(duì)性地開(kāi)展?jié)h字教學(xué)。 5了解漢字教學(xué)對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，了解漢字教學(xué)的基本步驟、規(guī)律和目標(biāo)，并運(yùn)用這些知識(shí)有效地指導(dǎo)漢字教學(xué)實(shí)踐。 6了解漢字和漢語(yǔ)拼音在漢語(yǔ)教學(xué)中的互為運(yùn)用的關(guān)系，熟悉漢語(yǔ)的字詞關(guān)系，以及漢字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)順序。 7熟悉并掌握漢字教學(xué)的常用策略和方法、技巧等。 8具備根據(jù)不同學(xué)習(xí)者、不同教學(xué)環(huán)境對(duì)漢字教學(xué)方法加以綜合、發(fā)展和創(chuàng)新的能力。 標(biāo)準(zhǔn)6.7 在聽(tīng)力教學(xué)中，教師能了解漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的基本原則，具備漢 語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的能力和技巧。 基本原則： 注重精聽(tīng)和泛聽(tīng)教學(xué)相結(jié)合。 注重以聽(tīng)為主，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。 注重可懂輸入與信息差相結(jié)合。 注重大量輸入和不斷練習(xí)。 設(shè)計(jì)聽(tīng)力任務(wù)應(yīng)考慮學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異。 基本能力： 了解聽(tīng)力課堂教學(xué)的各類(lèi)活動(dòng)