小學(xué)教學(xué)論文：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的啟發(fā)教學(xué)

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的啟發(fā)教學(xué) 在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，啟發(fā)教學(xué)是課堂教學(xué)的主旋律，它的巧妙運(yùn)用能讓學(xué)生在愉快、輕松的心理狀態(tài)下接受知識，提高課堂效率，對推進(jìn)素質(zhì)教育，搞好教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。一、設(shè)疑啟發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師利用問題對學(xué)生進(jìn)行設(shè)疑啟發(fā)，能有效地引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生新奇感，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的求知欲。如我在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊“比較數(shù)的大小”這一課時，我抓住小學(xué)生的好奇心理，在導(dǎo)入新課時設(shè)置這樣的場景：（投影出示）在美麗的沙灘上，有兩只海龜正在爭吵，它們都說自己的年齡大（出示兩只海龜，背部分別寫著數(shù)：8和13）當(dāng)學(xué)生看到這里時，我設(shè)置了疑問：“請你們來幫助它們比一

2、比，到底是哪只小海龜?shù)哪挲g大？”“可以怎樣表示它們之間的大小關(guān)系？”（813）“你是怎么比出它們的大小？”（一位數(shù)兩位數(shù)） 。這時沙灘上又爬來一只3l歲的海龜，這時我又啟發(fā)學(xué)生：“它和13歲的海龜比，哪只海龜?shù)哪挲g大？怎樣表示它們之間的大小關(guān)系？”（1331）“你是怎么比出它們的大??？”（比十位上的數(shù)，十位上l比3小，所以1331）。我從比較海龜?shù)哪挲g為導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)生主動探索身邊的數(shù)學(xué)問題，在同學(xué)們的一問一答中，不但活躍了課堂氣氛，引起了學(xué)生認(rèn)知上的注意，還體現(xiàn)了生活中數(shù)學(xué)化的思想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。二、點(diǎn)撥啟發(fā)，培養(yǎng)思維水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，利用點(diǎn)撥啟發(fā)教學(xué)給學(xué)生指點(diǎn)迷津，

3、撥開云霧，既能有效地提高學(xué)習(xí)效率，也能培養(yǎng)學(xué)生的思維水平。還是說說“比較數(shù)的大小”這節(jié)課。本課時的重點(diǎn)就是讓學(xué)生掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。由于二年級的同學(xué)的思維能力和抽象概括能力都比較弱，為了降低難度系數(shù)，在教學(xué)中我是這樣做的：“同學(xué)們，現(xiàn)在數(shù)字王國將要舉行一場激烈的比大小的擂臺賽。數(shù)字王國的國王要請各位同學(xué)當(dāng)小裁判，你們可要仔細(xì)看，仔細(xì)想。首先第一位出場的是四位數(shù)家里的1230（板書）和三位數(shù)家里的965（板書）比大小，請小裁判們根據(jù)百以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識來推測出這兩位選手的比賽結(jié)果。誰愿意宣布比賽結(jié)果。”（1230965）“大家都是一流的裁判?，F(xiàn)在要請裁判們說說為什么1230大，96

4、5小？” 這時我進(jìn)行適時點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生觀察1230是四位數(shù)，最高位是千位，這個數(shù)超過一千；而965是三位數(shù)，最高位是百位。這個數(shù)不夠一千，所以1230965。當(dāng)學(xué)生明白這個道理后，又啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行概括歸納：“比較數(shù)的大小，先比什么？”學(xué)生就能很快地總結(jié)出：“比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。”經(jīng)過這些適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥后，學(xué)生明確了理解問題的思路，抓住了要點(diǎn)，就這樣，學(xué)生不僅輕松地掌握了知識，也培養(yǎng)了他們良好的思維品質(zhì)。三、直觀啟發(fā)，提高課堂效率。在教學(xué)中，利用直觀課件對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生邊看邊思考，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，能有效地幫助學(xué)生來理解抽象的教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高

5、課堂效率。如小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊圓的面積，本課的難點(diǎn)是：在圓的面積公式推導(dǎo)過程中，學(xué)生對圓的無限平均分割，“弧長”無限的接近“線段”的理解以及將圓轉(zhuǎn)化為長方形時，長方形的長是圓的周長的一半的理解。本課教學(xué)，我根據(jù)小學(xué)生喜歡看動畫片的特點(diǎn)：利用圖文并茂的直觀課件，啟發(fā)學(xué)生突破難點(diǎn)，課件先后動畫演示把一個圓平均分成16份和平均分成32份分別進(jìn)行拼圖，展示由圓轉(zhuǎn)化為近似長方形的變換過程，這樣設(shè)計(jì)會使學(xué)生在視覺上得到證實(shí)：將圓平均分成的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，而面積始終是不變的。從而根據(jù)長方形的面積公式推出了圓的面積公式： 長方形的面積 = 長 寬待添加的隱藏文字內(nèi)容2 圓 的 面 積 =圓周長一半 半徑 s = r r這樣的直觀啟發(fā)，既揭示出數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)美，又輕松地突破了重難點(diǎn)，有效地提高了課堂學(xué)習(xí)效率?？傊?，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師