人教版小學(xué)語文二年級下冊《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計

1、畫家和牧童教學(xué)設(shè)計第二課時課時目標(biāo)： 1、深入學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞句，圖文結(jié)合進(jìn)行多種方式的朗讀，體會人物的品質(zhì)，懂得文中所闡明的道理。 2、有感情地朗讀課文。分角色表演課文。 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 1、教師板書課題。板書：畫家和牧童(“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些) 2、教師：誰知道老師為什么這樣寫課題?(學(xué)生自由發(fā)表看法)(相機(jī)板書：大人 小孩 畫家 牧童 畫畫 放牛)這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教?！边@是怎么回事呢? 二、晶析感悟，積累語言 1、教師：課題中的畫家指的是誰?(戴嵩)課文是怎么說的?找出來讀一讀。 2、出示：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩

2、。 (1)、這句話告訴了我們什么?(畫家的朝代和名字。) (2)、“著名”是什么意思?(很有名，幾乎達(dá)到人盡皆知的程度，其影響力非常大，經(jīng)得起時間的考驗。比如說著名的歌星、著名的作家等。)(板書：著名) (3)齊讀這句話。強(qiáng)調(diào)“著名”一詞。 3、教師：課文從哪些地方說明戴嵩是個著名的畫家、他的畫技高超呢? 4、學(xué)生自讀課文，用橫線畫出說明戴嵩是個著名畫家、畫技高超的句子。 5、全班交流。 (1)、出示：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。 、教師出示斗牛圖，學(xué)生欣賞這幅絕妙之作，理解“濃墨涂抹”“輕筆細(xì)描”兩種畫法。 、從這句話中，你覺得戴嵩畫得怎樣?(畫得很好看、畫得很用心、畫得

3、很熟練、畫得又快又好) 、教師：他畫得很用心，很熟練。他畫得又快又好，真不愧是一位著名的畫家。 、用上“一會兒一會兒”來說一句話。(2)、教師：戴嵩的畫很快畫成了，圍觀的人看了怎樣?(紛紛夸贊)夸贊的意思是什么?(夸獎稱贊)人們是怎么夸獎稱贊的? (3)、出示：圍觀的人看了，紛紛夸贊。 “畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。 “畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚(yáng)道。 自由讀，在句子當(dāng)中找出三個意思相近的詞語。(夸贊、稱贊、贊揚(yáng)) 教師：同學(xué)們，我們祖國的語言多么豐富呀!同一個意思作者卻用了不同的詞語來表達(dá)，讓我們再來讀讀這三個詞語，把它們積累下來

4、。 有感情地朗讀商人和教書先生的話。 圍觀的人只有商人和教書先生在夸贊嗎?(還有很多人，如戴嵩的朋友、官員)出示插圖，了解插圖中的人物，想象一下，其他人會怎樣夸贊這幅畫，說一說。 這么多人稱贊、贊揚(yáng)戴嵩的畫，我們可以用哪一個詞來形容?(紛紛夸贊) 教師出示斗牛圖，學(xué)生欣賞這幅絕妙之作。 學(xué)生夸夸這幅絕妙之作。(活靈活現(xiàn)、栩栩如生、惟妙惟肖) 教師：看，你也夸我也夸，大家七嘴八舌地都在夸贊，這就叫“紛紛夸贊”，這足以證明戴嵩是一位多么著名的畫家呀。 (4)出示：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢人還爭著花大價錢購買。 你從哪個詞中感受到他的高超本領(lǐng)?(沒有不、爭著、大

5、價錢) 有感情地朗讀。(個別讀，評價，分組賽讀) 你能不能也用上“一就”說一個句子呢? (5)有感情地齊讀第14自然段。 三、評價人物，體會品質(zhì) 1、教師：當(dāng)圍觀的人紛紛夸贊戴嵩的畫時，一個牧童擠進(jìn)來喊著：“畫錯啦，畫錯啦尸 2出示：“畫錯啦，畫錯啦!”一個牧童擠進(jìn)來喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。(1)、指名讀，男女生讀，齊讀。 (2)、“這聲音”指的是什么?(“畫錯啦，畫錯啦!”)為什么說“像炸雷一樣”?(這句話采用夸張的手法，表現(xiàn)了牧童的話令所有的人感到震驚。)(3)、理解“呆”，表演“呆”。假如你是圍觀的人，你會想什么? 3、教師：到底是大畫家畫錯了，還是小牧童說錯了呢?

6、我們讀一讀第5、6自然段就知道了。 4、自由讀第5、6自然段。 5、課件出示兩牛相斗的視頻，學(xué)生觀察得出結(jié)果。 6、齊讀課文。 7、教師：是啊，要想發(fā)現(xiàn)別人的不足，必須建立在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上。同學(xué)們，面對著名的畫家，在人們的紛紛夸贊聲中，小牧童指出了他的錯誤，你覺得這個小牧童怎么樣?(勇敢、實事求是、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威)(板書：勇敢、實事求是、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威) 8、教師：當(dāng)牧童當(dāng)眾指出戴嵩的畫的錯誤時，戴嵩怎樣?(謙虛)(板書：謙虛)從哪些地方看出他的謙虛?(學(xué)生自由回答。) 四、拓展升華、欣賞名畫 1、教師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對文中的人物說點什么嗎? 2、學(xué)生說話練習(xí)：我想對戴嵩(或牧童)說 3、小結(jié)：同學(xué)們，你們說得真好，不論是大畫家的虛心，還是小牧童的勇敢都很了不起，都值得我們學(xué)習(xí)。正因為戴嵩虛心聽取了小牧童的意見，以后每天都到鄉(xiāng)村觀察兩牛相斗的情形，后來再次畫了“斗牛圖”，你們看，(課件出示)這幅圖更加逼真，更加栩栩如生，成了流傳百世的名畫，這幅畫現(xiàn)在珍藏在臺灣故宮博物館。三牛圖歸牧圖這兩幅名畫，也是他畫的。還有許多著名畫家也給我們留下了絕妙之作。 4、學(xué)生欣賞名家名畫。 五、布置作業(yè) 1、讀讀背背描寫戴嵩