記敘中的描寫和抒情 人物描寫一外貌動作描寫 教學設計

1、 記敘中的描寫和抒情-人物描寫（一）外貌、動作描寫 教學設計 教學目標： 【知識與技能】 1、明確人物的特點及其人物特點所包含的特征。 、能抓住人物的特點對人物進行外貌描寫和動作描寫。 【過程與方法】 領會描寫技巧，學生現(xiàn)場寫作，師生當場點評。 【情感、態(tài)度與價值觀】 培養(yǎng)謝文靜做事細心的習慣。 教學重點： 1、明確何為人物的特點以及人物的特點所包含的特征。 突破方法：引導學生觀察圖片，化抽象為具象，在觀察的過程中總結出人物的特點。 2、學會將人物寫“活”的具體方法。 教學難點： 學會對人物進行惟妙惟肖的外貌描寫以及細膩而生動的動作描寫。 突破方法：教師指導，學生練習。 教學過程： 一：導入新

2、課 導語：同學們，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達；有的多愁善感。面對如此美麗的生活，我們該如何拿起手中的筆，把他們形象地呈現(xiàn)在人們面前呢？也就是說怎樣讓人物“活”起來呢？ （板書：人物“活”起來） 學生回答：對人物進行描寫。 提問：對人物描寫的方法有哪些呢？ 學生回答、教師板書：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。 教師：這節(jié)課我們來共同探討如何對人物進行外貌描寫和動作描寫。 二、思索：習作之中找問題 孫子謀攻篇中有云：“知彼，百戰(zhàn)不殆?！睂τ趯W習也是如此，我們只有找出問題，才能對癥下藥。下面大家找找這兩篇習作的人物描寫存在什么

3、問題？ 1、教師投影學生習作。 第一篇：她長者圓圓的臉，一對粗粗的眉毛，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛。高高地鼻梁，小巧的嘴巴，十分漂亮。 第二篇：我有一個同桌，他不高不矮，不胖不瘦，整個一普通人，叫陳鵬。 2、學生探討并回答：沒有抓住人物的特點。 3、教師明確：寫人要抓住人物特點。（板書：抓特點） 三、思索：迷霧前行有方向 1、幻燈片出示姚明的照片及簡筆畫。教師提問：簡筆畫畫得像姚明嗎？（學生回答：像）簡筆畫突出了姚明面部的哪些特點？ 2、學生觀察、探討，回答。 3、教師明確：八字形的眉毛，瞇縫眼，像哭一樣的笑容。 四、探究何為“特點”了于心 師：姚明八字形的眉毛，瞇縫眼，像哭一樣的笑容，是

4、他所獨有的，簡筆畫正是抓住了這些姚明所獨有的特征，所以才能把姚明畫得傳神，讓大家一眼就能認出來。那么，什么是人物的特點呢？ 幻燈片出示：人物的特點就是這個人身上特別突出的地方，就是這個人和其他人不同的地方。（學生齊讀） 提問：人物的特點包含哪些方面呢？ 學生思考并探究。 教師明確：人物特點的三個方面：外貌特征 性格特征 思想品質特征 五、明確同心協(xié)力得方法 那么在具體人物特點的三個方面，剛才我們探究了什么是人物的特點，師： 的寫作中怎么才能把人物寫“活”呢？ 學生小組合作探究。 全班明確：、學會觀察，抓特點；、具體描寫，顯神韻。 六、實踐習得方法需躬行 師：同學們，剛才我們齊心協(xié)力探究出了把人

5、物寫“活”的方法，但是需知“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，接下來我們共同來實踐，先來學習如何對人物進行外貌描寫。 （一）學習外貌描寫 、 提問：外貌描寫寫什么？ 學生回答：面部和衣著 、拜讀經典 幻燈片出示藤野先生中“進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書?！秉c一位學生朗讀。 幻燈片出示背影“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。”女生齊聲朗讀。 幻燈片出示列夫托爾斯泰中“突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利

6、目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避?！睂W生默讀。 師：前兩篇中抓住人物的特點，對人物進行了白描，而第三篇中則運用比喻和夸張的修辭手法把列夫托爾斯泰眼神的犀利，敏銳的洞察力刻畫得入木三分。同學們在寫作中要多多學習經典。 、名著推薦 幻燈片出示版林黛玉的照片以及曹雪芹對林黛玉的外貌、神態(tài)描寫。 教師背誦這一段，給學生起示范引領作用。 師：這段對林黛玉的外貌、神態(tài)描寫不僅揭示了人物的性格，更加暗示了人物的命運，可謂精彩絕倫。而紅樓夢中這樣的精彩段落比比皆是，同學們課外 可以去賞讀一番。 、練筆 幻燈片出示照片“我要讀書”

7、教師引導學生從“形”“神”兩個層次觀察照片。 學生寫作。 師生共同點評。 、教師小結：外貌描寫無需多，關鍵時刻展性格。 （二）學習動作描寫 、幻燈片出示什么是動作描寫。（學生齊讀） 教師板書：行為、動作 、拜讀經典。 幻燈片出示從百草園到三味書屋中“掃出一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒下秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！币欢?。（男生齊讀） 幻燈片展示背影中“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”一段。（點一名學生聲情并茂地朗讀） 幻燈片

8、展示蠟燭中“老婦人想了半天，然后，伸手在她那唯一的衣袋里摸出件什么東西來，揣在懷里，慢慢地爬出了地窖?！?“休息夠了，老婦人跪到死者旁邊，用手在死者身上畫了十字，又吻了吻死者的嘴唇和前額?！眱啥挝淖郑瑢W生邊默讀邊體會。 、練筆 將游子吟中的“密密縫”改寫為片段，練習用詞的準確性。 學生小組合作完成練習。 全班明確。 將劉翔年在雅典奧運會上的奪冠瞬間寫成一個片段。 多媒體播放劉翔年在雅典奧運會上的奪冠視頻，學生仔細觀察。 學生寫作。 全班賞讀。 七、寄語千錘百煉方有神 教師小結：抓住人物的特點，需要通過非常仔細的觀察人物外在的特點（形），敏銳的捕捉到人物的心靈（神）。 “操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，只有多