2014-2015學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表格式教案(第一單元

1、2014-2015學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元表格式教案學(xué)生平時(shí)檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表 姓名基礎(chǔ)分第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次第八次第九次第十次期中考期末擬考學(xué)生平時(shí)檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表 姓名基礎(chǔ)分第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次第八次第九次第十次期中考期末擬考20014-2015學(xué)年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周 別日 期教 學(xué) 內(nèi) 容備注13.2-3.6 1、位置與方向23.9-3.1333.16-3.20 2、除數(shù)是一位數(shù)的除法43.23-3.2753.30-4.364.6-4.10 3、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表7413-4.174、兩位數(shù)乘兩位數(shù)84.20-4.249427-5.11054-5

2、.8復(fù)習(xí)期中考115.11-5.155、面積125.18-5.22135.25-5.296、年、月、日146.1-6.5156.8-6.12166.15-6.197、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)176.226.268、數(shù)學(xué)廣角搭配（二）186.29-7.39、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)期末考197.6-7.10207.13-7.17數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 第一學(xué)段目標(biāo)（1-3年級(jí)）知識(shí)技能1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解常見(jiàn)的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。了解估算。2、經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見(jiàn)的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)，認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置。掌握初步的測(cè)量

3、、識(shí)圖和畫(huà)圖的技能。3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。 數(shù)學(xué)思考 1、能夠理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，會(huì)用數(shù)（合適的量綱）描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。發(fā)展數(shù)感。 2、再討論簡(jiǎn)單物體性質(zhì)的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。3、在教師的指導(dǎo)下，能對(duì)簡(jiǎn)單的調(diào)查數(shù)據(jù)歸類(lèi)。 4、會(huì)思考問(wèn)題，能表達(dá)自己的想法；在討論問(wèn)題過(guò)程中，能夠初步辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。問(wèn)題解決 1、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。 3、體驗(yàn)與他人合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程。 4、初步學(xué)會(huì)整理解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。 情感態(tài)度 1

4、、對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 2、在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過(guò)程。 3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。 4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成詢問(wèn)“為什么”的習(xí)慣。第一單元 位置與方向教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助

5、學(xué)生辨認(rèn)方向。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。情感與價(jià)值觀：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向。難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。教法、學(xué)法：基于學(xué)生基礎(chǔ)，教法上我采用“創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)開(kāi)啟”為主線的啟發(fā)式教學(xué)法，積極營(yíng)造問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，開(kāi)啟學(xué)生的心智，使學(xué)生空間

6、思維得到發(fā)展。學(xué)法上讓學(xué)生進(jìn)行深入觀察、大膽嘗試、精心操作、互動(dòng)交流的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得新知。位置與方向：共6課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 1課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北 1課時(shí)認(rèn)識(shí)路線 1課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北 1課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線 1課時(shí)位置與方向的綜合練習(xí) 1課時(shí) 第一單元 位置與方向課 題認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題課 型新課課 時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。2、通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)

7、方向。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生自身的方位辨認(rèn)東、南、西、北這四個(gè)方向。教具準(zhǔn)備指南針、小黑板、課件教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）二在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知1觀察主題圖（1）出示第2頁(yè)彩圖。（2）我們現(xiàn)在來(lái)到了北京的天安門(mén)廣場(chǎng)，你們看見(jiàn)了哪些建筑物？愿意當(dāng)

8、小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說(shuō)。（3）指名上臺(tái)講。2學(xué)習(xí)例1：出示第3頁(yè)彩圖。（1）圖上畫(huà)的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？早上太陽(yáng)在什么方向？面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向是什么方向？學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向?，F(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開(kāi)兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面？（3）請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)

9、背。強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)。（4）學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。 操場(chǎng)教學(xué)樓北 三分層練習(xí)，鞏固新知1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周?chē)瑢W(xué)所在的方向。3、你說(shuō)我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽(tīng)指揮站4個(gè)方向。）4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。板

10、書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 早上太陽(yáng)在東方面東，背西，左北，右南東西相對(duì)，南北相對(duì) 說(shuō)說(shuō)你家里的東、南、西、北四個(gè)方向都有什么？教學(xué)反思課 題認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北教學(xué)內(nèi)容教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2、3題。課 型新課課 時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。2、通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。難點(diǎn)

11、：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教具準(zhǔn)備指南針、小黑板、地圖、課件教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會(huì)看地圖上的東南西北嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北）二在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知1、出示教材例題2：2、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說(shuō)說(shuō)你是從那里找到的。3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄， 5、說(shuō)

12、一說(shuō)你自己房間的擺設(shè)，讓你的同桌幫你繪制一幅自己房間的平面圖。你還能想出什么問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)你的同桌，看看他的回答是否正確。小組匯報(bào)討論過(guò)程三分層練習(xí)，鞏固新知 根據(jù)教室的擺設(shè)，請(qǐng)你畫(huà)出教室的示意圖，并標(biāo)出方向。問(wèn)題：四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 五作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平面圖上的東南西北地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。教學(xué)反思課 題認(rèn)識(shí)路線教內(nèi)容教材第7 頁(yè)例3及練習(xí)二第1、2、3題。課 型新課課 時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。2、在引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線

13、。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力教具準(zhǔn)備小黑板、地圖、課件教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、復(fù)習(xí)：1、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。2、玩“認(rèn)方向”的游戲。二、新課：（一）教學(xué)例3：1、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。 2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。 3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。 4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣？ 5、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。 6、觀察第7頁(yè)的校園圖，你能畫(huà)出校園的示意圖嗎？怎樣畫(huà)，能讓別人看懂方向？（二）教學(xué)例3：1、觀察例3圖，你是

14、怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）2、兩個(gè)小朋友在做什么？3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了4、同桌互相說(shuō)：去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習(xí)1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）2、做一做： 從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。3、觀察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。4、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？四、小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們今天掌握了什么呢？五、作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)路線弄清方向 找到位置 說(shuō)出路線教學(xué)反思課 題認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容教材第8頁(yè)例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。課

15、 型新課課 時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別東、南、西、北、東南、西南、東北、西北8個(gè)不同的方向。難點(diǎn)：初步感知確定某一點(diǎn)的位置，需要從南北、東西兩個(gè)方向確定。教具準(zhǔn)備掛圖、小黑板、動(dòng)物公園平面圖、指南針、課件教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找

16、生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、 談話導(dǎo)入（觀察課本情境圖）通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?( 指南針)三、 學(xué)習(xí)新課1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。 （出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤(pán)。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤(pán)面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭

17、總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。3、借助指南針盤(pán)面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生

18、找出我國(guó)首都北京的位置和廈門(mén)的位置，說(shuō)說(shuō)廈門(mén)在北京的什么方向，北京在廈門(mén)的什么方向？接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)：（1） 廈門(mén)在北京的方向（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。（3）北京的東南方有省市。五、全課小結(jié)這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北北南西東東北東南西南西北北課 題認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二第5、6、7題課 型新課課 時(shí)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的線路。并會(huì)用東、南、西、北來(lái)描述。2、在引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)公園路線圖、公交車(chē)站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。3、在自主探索和合作交流的過(guò)程中，

19、獲得成功的體驗(yàn)。4、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培 養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性較強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等）。教具準(zhǔn)備掛圖、小黑板、地圖、動(dòng)物公園平面圖、1路公交線路圖教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、導(dǎo)入：1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。二、新知：1、（觀察例4圖）問(wèn)：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖

20、）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館？2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：3、解決問(wèn)題：(練習(xí)二第6題)熊貓館位置？從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說(shuō)出了幾條？你在說(shuō)同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)：1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車(chē)的行車(chē)路線。2、第10頁(yè)第7題：全班讀題：熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｋ摹⒖偨Y(jié)：這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線教學(xué)反思課 題綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容位置與方向的綜合練習(xí)課 型練習(xí)課課 時(shí)第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步熟悉的認(rèn)識(shí)八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教具準(zhǔn)備課件 、課本、練習(xí)本教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、回顧所學(xué)知識(shí)