兩三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊兩三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，能正確的筆算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。2、 讓學(xué)生動起來，能主動參與和同學(xué)共同探討算理、算法的過程。3、 在老師的引導(dǎo)下體驗到數(shù)學(xué)是生活服務(wù)的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。教學(xué)重點：豎式計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法教學(xué)難點： 算理的理解（6為什么寫在十位上？27中的2為什么寫在十位上？）教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)舊知，揭示課題師：老師了解到大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，對嗎？生：對。師：老師想考考大家，行不行？有信心嗎？生：行。有。2、課件出示復(fù)習(xí)題34 123 2 3 師：請同學(xué)們計算在練習(xí)本上?？凑l做

2、的又對又快！ （學(xué)生解答） 34 123 2 3 68 369 師：誰想到前面來給大家展示一下你是怎樣做的？ （學(xué)生上臺展示）3、揭示課題 師：看來，同學(xué)們對以前學(xué)過的知識掌握的不錯，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（板書課題：兩三位數(shù)乘一位數(shù)）二、 觀察信息，提出問題師：這節(jié)課咱們一起到漁民的海水養(yǎng)殖場看一看。 （投影出示窗2）師：仔細(xì)觀察，漁民在干什么？生：種植海帶；放養(yǎng)螃蟹；送蝦飼料；放養(yǎng)扇貝。師：你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：每條繩上夾29根海帶苗，已經(jīng)夾好了3條繩子。生：一籠養(yǎng)8只螃蟹，共112籠。生：有4袋蝦飼料，每袋41千克。生：每籠裝125只扇貝，船上還剩3籠師：根據(jù)這些信息你能

3、提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ （學(xué)生提問題）師：同學(xué)們真不簡單，提了這么多問題，這節(jié)課咱們選擇兩個來解決好嗎？ （教師板書）（1）一共夾了多少根海帶苗？：（2）一共放養(yǎng)了多少只螃蟹？三、 解決問題，突破重難點師：咱們先來解決第（1）題好嗎？生：好1、 列式師：找一位同學(xué)解決這個問題用到的信息連同這個問題一起讀出來？生：每條繩上夾29根海帶苗，已經(jīng)夾好了3條繩子。一共夾了多少根海帶苗？師：怎樣列式？生：293師：同意嗎？為什么用乘法？生：“一共夾了多少根海帶苗？”就是求3個29是多少，所以用乘法。師：解釋的真好。2、 估算師：咱們先來估計一下，這道算式大約得多少？生：293900師：900只是一個大約的

4、得數(shù)，大家猜一猜，準(zhǔn)確的得數(shù)比900？生：比900小一些師：為什么猜準(zhǔn)確得數(shù)比900小呢？生：估算時，把29看成了30，看大了，所以準(zhǔn)確得數(shù)應(yīng)比900小。師：她說的有道理嗎？3、 嘗試解決，小組交流師：293到底得多少呢？你想用什么方法解決？生：我想口算。生：我想用豎式計算。師：說一說你的口算過程。生：203=60 93=27 60+27=87303=90 90-3=8729+29+29=87（學(xué)生口述，教師板書）師：真好，能用原來學(xué)習(xí)的方法解決今天的新知識，真好。師：剛才有的同學(xué)說用豎式，會不會用豎式計算？下面請同學(xué)們在練習(xí)本上試著用豎式算一下，先獨立解決，有困難的小組交流一下，解決好就用坐

5、姿告訴老師和同學(xué)們。（學(xué)生解決，教師巡視，選擇代表性的讓其板書）突出重點（教師找出錯誤的等會全班交流時在展臺上展示） 生：29 生：29 3 2 3 27 87 60 874、 全班交流（突破難點）-出現(xiàn)兩個堅式師：下面咱們先請這位同學(xué)講一講，他是怎樣算的？生：（邊指邊說）先用3乘個位上的9得27個一，個位寫7，十位寫2；再用3乘十位上的2得6，十位上寫6；最后加起來得87。師：這位同學(xué)講的清楚嗎？你有問題要問他嗎？老師有問題要問，可以嗎？師：這個27是怎么回事來？這個6為什么寫在十位上呢？生：27是39=27 6表示6個十，所以要寫在十位上。（多讓幾位同學(xué)說）師：（指簡便豎式）這是怎么回事？

6、6個十呢？誰做的，解釋一下。生：2寫小了，進(jìn)位，6個十省略沒寫，直接加進(jìn)的2個十得8個十了。師：孩子們，怎么樣？聽明白了嗎？謝謝這位這么有智慧的同學(xué)。謝謝。師：兩種寫法你喜歡哪種？為什么？師：看來大家都非常喜歡簡便豎式。這道題做完了嗎？還差什么？（教師補(bǔ)充：得數(shù)，單位，答語）師：我還有個問題，請全體同學(xué)幫我想一想，如果十位滿幾十應(yīng)向哪一位進(jìn)呢？百位滿幾十呢?也就說哪一位滿幾十就？生：就向前一位進(jìn)幾。4， 全班交流（突破難點）-出現(xiàn)一個堅式師：大部分同學(xué)都已經(jīng)做完了，下面咱們一起來聽一聽這位同學(xué)是怎樣想的。在這位同這說的時候，我們進(jìn)行比賽，看哪一小組的同學(xué)聽的最認(rèn)真。生：先用3乘個位上的9得27

7、，個位寫7，向十位進(jìn)2，再用3乘十位上的2得6，加上進(jìn)上來的2就是8，得87。師：這位同學(xué)說出了他的做法，大家有什么不明白的地方嗎？現(xiàn)在可以向他提問。（生提問生解答；如果生沒有提問的，師：老師有幾個問題，可以問一下他嗎？）師：3乘個位上的9得27，個位寫7，為什么把2進(jìn)到十位？師：3乘十位上的2得6個十，這6個十我怎么看不到呢？師：我明白了，6個十加上進(jìn)來的2個十得8個十，對嗎？師：如果6個十寫出來的話，應(yīng)寫在什么地方呢？為什么？生：應(yīng)寫在十位上，因為這樣才能表示6個十。師：這道題做完了嗎？還差什么？（教師補(bǔ)充：得數(shù)，單位，答語）師：我還有個問題，請全體同學(xué)幫我想一想，如果十位滿幾十應(yīng)向哪一位進(jìn)呢？百位滿幾十呢?也就說哪一位滿幾十就？生：就向前一位進(jìn)幾。5、 鞏固知識師：關(guān)于螃蟹的問題自己解決出來，好嗎？用豎式計算（展臺展示）繼續(xù)讓學(xué)生說過程，以鞏固算理6、 小結(jié)師：同學(xué)們，看一看，今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)與原來有什么不同？生：進(jìn)位了師：對，這節(jié)課咱們就是學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。（板書：進(jìn)位）師：請大家先自己想想，然后再討論討論，用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法應(yīng)注意什么？師：誰來說一說？ （學(xué)生說）師：大家剛才說的非常好，老師總結(jié)了一下大家的意思就是：（大屏幕出示）（1） 乘