日本明治維新導學案

1、日本明治維新導學案學習目標：了解19世紀德川幕府統(tǒng)治危機，明治維新的內(nèi)容及性質(zhì)。 分析明治維新社會背景，理解明治維新對日本向資本主義社會過渡的作用。 感悟改革自強和“與時俱進”對一個民族的振興的意義。重難點： 重點：明治維新的內(nèi)容；難點：明治維新的背景。重要歷史概念：德川幕府、倒幕運動、明治維新、廢藩置縣、殖產(chǎn)興業(yè)、文明開化自主學習：1.19世紀中葉以前的日本是一個落后的 國家，國家實權(quán)掌握在 手中。2.幕府統(tǒng)治危機：內(nèi)部危機： 的封建統(tǒng)治阻礙了的 的發(fā)展。新興的 和 強烈要求改變現(xiàn)狀，深受封建剝削的 和 不斷起義。外來危機： 年， 國艦隊入侵日本，迫使日本簽訂了 ，打開了日本大門，日本民族危

2、機加重。3.隨著資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，資本家、商人、新興地主對社會現(xiàn)狀有何要求？4.面對內(nèi)憂外患，日本的愛國人士一致認為采取什么措施才能挽救這個國家？他們采取了什么行動？結(jié)果如何？5.明治初年的改革：（1）明治維新的性質(zhì)是一次 的 改革。（2）明治維新的措施：經(jīng)濟：政治：軍事：思想文化：（3）明治維新的影響：進步性：局限性：合作探究：探究一：閱讀下列材料回答問題材料一：明治天皇政府把全國分成3府72縣，縣知事由中央政府任命，承認土地私有和買賣自由，為了迅速發(fā)展工業(yè)，明治政府出錢建立大批工廠，為了“求知與世界”，日本請來了大批外國的專家和技師。材料二：過去西洋文明是外國人引進的，從今而后，我們?nèi)毡?/p>

3、人要用自己的手將西洋文明帶入國內(nèi)。東西方人民風俗不同，思想自相懸殊，各國相沿襲的習慣歷數(shù)千百年之久，縱使利害十分明白，也不該強搬硬套。（1） 材料一反映明治維新的哪些內(nèi)容？（2） 日本政府在對外關系上有何變化？（3） 根據(jù)材料二，你認為在改革開放的今天，在借鑒外來文明時我們該怎么做？探究二明治維新的教育改革有什么借鑒經(jīng)驗?探究三從日本明治維新與中國戊戌變法的不同結(jié)局中可以得到什么啟示?重難點突破突破一：大日本帝國憲法內(nèi)容：天皇神圣不可侵犯，是國家最高的統(tǒng)治者，集行政、立法、司法和軍事統(tǒng)帥權(quán)于一身。臣民有選舉和被選舉等權(quán)利和自由，但必須在法律許可的范圍內(nèi)和不違背臣民義務的前提下議會由貴族院和眾議

4、院組成，貴族院議員任期分別為終身和7年；眾議員選舉產(chǎn)生任期4年內(nèi)閣只對天皇負責，而不對議會負責，法官由天皇任免。請根據(jù)日本1889憲法談談該憲法有何特點？突破二：明治維新在日本近代化過程中的歷史地位？突破三：比較洋務運動和明治維新的異同？學習反思：鞏固提升一、選擇題1、日本幕府統(tǒng)治集團的統(tǒng)治基礎是A天皇 B將軍 C大名 D武士2、日本社會中，“士”的構(gòu)成包括將軍 大名 商人 武士A B C D3、日本尊攘派形成的原因是外國勢力入侵，日本民族危機加深 幕府統(tǒng)治者對外妥協(xié)，對內(nèi)恐怖鎮(zhèn)壓中下級武士得到部分大名和人民的支持 各地人民起義風起云涌A B C D4、尊王攘夷運動失敗的原因有尊攘派對幕府抱有

5、幻想 幕府軍隊進攻西方列強的壓力和圍攻 尊王派失去民眾支持A B C D5、日本倒幕派之所以打敗幕府軍隊，是由于倒幕派得到天皇和人民群眾的支持 倒幕派士氣高昂，武器先進，戰(zhàn)斗力較強大名與幕府決裂，參加對幕府的戰(zhàn)斗 西方列強保持中立A B C D6、19世紀中期的日本，國內(nèi)階級關系的新變化有勞動人民日益貧困，進行各種形式的反抗斗爭新興地主和高利貸商人經(jīng)濟地位不斷增強，要求獲得相應的政治權(quán)力中下級武士因經(jīng)濟狀況惡化對現(xiàn)實不滿增強部分藩主主張反對幕府統(tǒng)治A B C D7、19世紀初，日本社會矛盾激化，表現(xiàn)在農(nóng)民受到沉重剝削和壓迫，起義不斷發(fā)生 工商業(yè)者也不滿幕府剝削和掠奪中下級武士變成反幕府的力量

6、西方列強加快侵略擴張的步伐A B C D8、明治維新中最有遠見的改革措施是A、改革落后制度，建立新的體制 B、大力改革，發(fā)展資本主義經(jīng)濟C、實行征兵制，建立新式軍隊 D、大力發(fā)展教育，培養(yǎng)建設人才9、木戶孝允明確指出：“立國之本，惟在用人，而期望人才千載相繼而無窮者，惟在于教育而已?！辈牧戏从趁髦握拔拿鏖_化”的重點是A、教育改革 B、軍事改革 C、培養(yǎng)出國人才 D、社會生活習俗改革10、關于日本明治維新前后社會變化的敘述，正確的有 由封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義社會 由半割據(jù)狀態(tài)轉(zhuǎn)為中央集權(quán)國家封建等級制度被形式上的身份平等所代替 資本主義文化完全取代了封建文化A B C D二材料題材料一 柏利

7、在1853年進行的那次訪問是不受歡迎的，但過后他在日本反而有了許多潛在的盟友。長州和薩摩兩藩的領主終于領悟到，與西方打交道的惟一途徑，是采用西方本身的軍事和技術裝備。他們要為日本人拯救日本，就要學習西方列強的秘密。明治時代是日本西化的偉大年代。從此日本變成了一個現(xiàn)代化的民族國家。材料二 興辦生產(chǎn)事業(yè)亦屬急務，但人民還沒有這種志愿，所以暫時創(chuàng)辦官立事業(yè)，示以實例，以誘導人民。 守屋典郎日本經(jīng)濟史材料三 自明治初年，漸行所謂獎勵工業(yè)。（工部?。╅_拓礦山、制造機械和造船不計利息，不計減損產(chǎn)品不能銷售之物，則自行標價，盡藏庫中 故而窮于支付工資與購入材料，只能以補貼營業(yè)金的名義從大藏省申報領取。即或是

8、礦山、造船等需用幾十萬元得官營事業(yè)也都是如此弊病。 高橋龜吉日本近代經(jīng)濟形成史材料四 經(jīng)濟學者田口卵吉（1880）發(fā)表評論說：政府之制造，已確實妨礙民間同種產(chǎn)業(yè)之興起，應該中止勸獎保護之政策，使政府的事物限定在適當?shù)念I域之內(nèi)日本人民業(yè)足已同外國人競爭，業(yè)已能夠經(jīng)營制造商業(yè)，何須政府自身為之? 米慶余明治維新-日本資本主義的起步與形成材料五日本新領導人（注：指明治維新的領導者）不贊成這種不加區(qū)別地奉承所有西方東西的做法，他們并不對西方文明本身感興趣，而僅僅對其中增強了民族力量的那些組成成分感興趣。他們現(xiàn)在提出了一個非凡的改革方案，宗旨在于建立一個強大的日本，而不是完全模仿西方國家。講究實際的日本

9、領導人得出了這一明確結(jié)論：每個民族必須為自己去掠奪，軟弱和膽小將一無所獲。美斯塔夫里阿諾斯全球通史請回答：（1）材料一中“潛在的盟友”指的是日本社會中的那些人？長州和薩摩的領主學習西方的直接目的是什么？（3分）（2）依據(jù)材料二，概括明治維新之初政府殖產(chǎn)興業(yè)的方式及原因。（3分）（3）19世紀80年代，日本殖產(chǎn)興業(yè)的方式發(fā)生了怎樣的變化？依據(jù)材料三、四概括這種變化的原因。（5分）（4）依據(jù)材料五，日本明治維新有什么特點？產(chǎn)生了怎樣的影響？請舉例說明。【參考答案】合作探究一：（1）政治：廢藩置縣；經(jīng)濟：承認土地私有，可以自由買賣；鼓勵資本主義工商業(yè)發(fā)展；文化：鼓勵向西方學習。（2）由閉關鎖國到積極

10、主動去學習西方。（3）要順應歷史潮流積極主動學習外來經(jīng)驗；要量力而行；要與傳統(tǒng)文化相結(jié)合；不要生搬硬套，要積極的開拓創(chuàng)新。合作探究二：重視國民素質(zhì)教育；加大教育經(jīng)費投入，廣泛發(fā)動社會辦學；結(jié)合本國的實際情況，合理借鑒和利用外國先進的教育教學經(jīng)驗。合作探究三：第一，要有高水平的領導集團。明治維新的領導集團注意國際和國內(nèi)形勢的變化，并聯(lián)合了一切反幕府的力量。戊戌變法的領導集團卻沒有掌握實權(quán)，缺乏斗爭經(jīng)驗，沒有爭取廣大人民的支持。第二，要掌握領導改革的實權(quán)。日本改革的領導者大多是從舊大名、武士中分化出來的，他們掌握著改革的領導權(quán)，中國主要是具有維新思想的知識分子，所依靠的皇帝沒有實權(quán)，國內(nèi)的頑固勢力

11、很大。第三，要重視教育改革和人才培養(yǎng)。日本明治維新非常重視對教育的改革，建立完備的學校體制，提高國民素質(zhì)，注重培養(yǎng)人才。中國的戊戌變法雖進行教育改革，但仍未充分接受西方先進的技術，培養(yǎng)出屬于自己的人才。第四，要樂于接受和消化外來先進文明。日本非常重視并接受消化外來先進文明，充分利用了第一、第二次工業(yè)革命的成果。中國卻固守自己的傳統(tǒng)，自大、保守，漠視外來先進文明。第五，要充分利用有利的國際環(huán)境。日本在廢除不平等條約的過程中，充分利用帝國主義之間的矛盾，實現(xiàn)了民族獨立。中國正值列強在中國的爭奪白熱化，各國進行聯(lián)合，扶植反動政權(quán)，維新派失去有利時機。第六，應順應歷史發(fā)展的潮流。突破一：性質(zhì)：它是一部

12、具有日本特色的、基本上屬于資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法。特點：局限性同西方的資產(chǎn)階級憲法相比，卻又極其保守，帶有濃厚的封建色彩；天皇被賦予了至高無上、神圣不可侵犯的權(quán)力；議會、內(nèi)閣和法院只是輔佐天皇行使權(quán)力的機構(gòu)，實際上并不能獨立地行使自己的權(quán)力進步性：憲法承認了人民享有選舉權(quán)、擔任政府官員權(quán)，居住、通信、宗教信仰權(quán)等權(quán)利。突破二：1.經(jīng)濟：建立起比較完整的工業(yè)體系,實現(xiàn)了由落后農(nóng)業(yè)國向先進工業(yè)國的轉(zhuǎn)變。2.政治：實現(xiàn)了由早期中央集權(quán)向后期立憲政體的過渡,成為亞洲第一個立憲國家。3.文化：西方近代思想文化得到傳播，社會面貌發(fā)生深刻變化。4.影響：擺脫了民族危機,躋身世界強國行列;為亞洲近鄰提供了啟迪和經(jīng)

13、驗?？傊髦尉S新是日本歷史的轉(zhuǎn)折點,是日本走上近代化(資本主義)道路的標志。突破三：相同之處：（1）都是在西方列強入侵、殖民地的危險加劇，國內(nèi)階級矛盾尖銳的背景下，為擺脫困境而實施的變革。（2）都是在封建社會的基礎上，接受了西方資本主義文化，在短時期內(nèi)移植西方的大機器工業(yè)，從辦軍事工業(yè)入手，逐漸擴展到民用工業(yè)。不同之處：（1）雖然洋務運動以引進西方先進技術為主要內(nèi)容，但就其倡導者來說，是在列強大炮的轟擊下，不得已而為之，在他們的思想深處仍具有強烈的排外性，曾國藩、左宗棠和李鴻章等人雖有抵御外侮的要求，但卻沒有林則徐、魏源那樣的反侵略決心。在辦洋務的過程中，仍寄希望于列強，在實踐中必然執(zhí)行一條對外妥協(xié)之道。日本明治維新的目的是摧毀幕府為代表的封建勢力，使日本擺脫政治經(jīng)濟各方面的危機，走資本主義道路。在“東洋道德、西洋藝術”思想的指導下的一場社會改革運動。（2）洋務運動走的是一條與封建勢力、外國資本相勾結(jié)的改良之路，必然失敗。而明治維新所推行的政策如“奉還版籍”、“廢藩置縣”、“地稅改革”等較徹底地打擊了封建保守勢力，逐步走上資本主義道路。鞏固提升1-10：DCA A D DADA C11. 倒幕派等主張維新的人