說專業(yè)精密機械技術專業(yè)

1、說專業(yè) 精密機械技術 匯報人：萬文龍 常州機電職業(yè)技術學院常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 匯報內容 專業(yè)設置背景 人才培養(yǎng)模式 教學改革與 創(chuàng)新 Text 教學單元 設計 精密機械技術精密機械技術 課程體系開發(fā) 思路與措施 教學資源建設 專業(yè)特色 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 一、專業(yè)設置背景 ? 行業(yè)背景調研 裝備制造業(yè)是為國民經(jīng)濟各行業(yè)提供技術裝備的戰(zhàn) 略性產(chǎn)業(yè)，是各行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級、技術進步的重要保 障和國家綜合實力的集中體現(xiàn)。 裝備制造業(yè)是江蘇省重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，在09 年頒布的江蘇省產(chǎn)業(yè)調整和振興規(guī)劃綱要中， 裝備制造業(yè)名列產(chǎn)業(yè)關鍵技術與重點項目的第2位。 常州機電職業(yè)技術學院常

2、州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 一、專業(yè)設置背景一、專業(yè)設置背景 ? 行業(yè)背景調研 常州市裝備制造業(yè)具有明顯的特色和優(yōu)勢 ?常州市裝備制造業(yè)主要涉及到軌道交通、工程機械及車輛 制造、新型農(nóng)業(yè)裝備制造、數(shù)控機床等裝備制造業(yè)等領域。 通過對企業(yè)的調研，可以看到：隨著市場經(jīng)濟建設 不斷發(fā)展，先進制造技術已成為我國經(jīng)濟發(fā)展主要 技術推動力量，成為企業(yè)在市場竟爭中立于不敗之 地并取得快速發(fā)展的關鍵因素。因此，現(xiàn)代企業(yè)的 設備先進，高新技術力量強。 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 一、專業(yè)設置背景一、專業(yè)設置背景 ? 人才需求調研 長三角及江蘇省先進制造業(yè)，重點是常州及周邊地 長三角及江蘇省先進制造業(yè)，

3、重點是常州及周邊地 區(qū)裝備制造 、零部件生產(chǎn)企業(yè)。 常州機電職業(yè)技術學院常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 一、專業(yè)設置背景一、專業(yè)設置背景 ? 人才需求調研 灰領”層面的一線管理、技術服務、生產(chǎn)關鍵崗 位的操作者則是高職學生 。 常州機電職業(yè)技術學院常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系機械工程系 一、專業(yè)設置背景一、專業(yè)設置背景 ? 人才需求調研 常州機電職業(yè)技術學院常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 一、專業(yè)設置背景一、專業(yè)設置背景 ? 專業(yè)定位 面向長三角及江蘇省先進制造業(yè)，重點是常州及周 邊地區(qū)先進裝備制造 生產(chǎn)企業(yè)，主要從事先進機 床操作加工、工藝編制與實施等工作。也可從事產(chǎn) 品質量檢驗和機

4、械計算機軟件應用等工作。具有較 強綜合職業(yè)能力的高素質技能型專門人才。 常州機電職業(yè)技術學院常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 ? 崗位升遷 本專業(yè)畢業(yè)生初始就業(yè)階段主要從事先進機床 操作加工、產(chǎn)品質量檢驗等崗位。 從業(yè)23 年后，能夠勝任零件加工工藝編制、計 算機軟件應用等崗位。 經(jīng)過企業(yè)的再培養(yǎng)還可以從事機械產(chǎn)品生產(chǎn)一 線的主管、工段長、車間主任等工作。 一、專業(yè)設置背景一、專業(yè)設置背景 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 二、人才培養(yǎng)模式 ? 人才培養(yǎng)目標 本專業(yè)主要培養(yǎng)在先進裝備制造領域的企事業(yè)單位 從事先進加工機床操作加工，精密加工工藝編制與 實施等工作，具有職業(yè)崗位（群）所需的基礎知識

5、 及專業(yè)技能，并具有較強綜合職業(yè)能力的高素質技 能型專門人才。 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 二、人才培養(yǎng)模式 ?人才培養(yǎng)規(guī)格 機 械 制 圖 與 CAD 工 程 材 料 熱 處 理 公 差 配 合 與 測 量 崗位 先進加工機床操作加工 工藝編制與實施 金 屬 切 削 機 床 機 制 工 藝 與 夾 具 特 種 加 工 技 術 精 密 制 造 與 檢 測 技 術 電 工 學 與 電 子 學 液 壓 與 氣 動 數(shù) 控 編 程 知識 CAD/CAM 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 二、人才培養(yǎng)模式 ? 人才培養(yǎng)規(guī)格 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 二、人才培養(yǎng)模式 ? 職業(yè)崗位及職業(yè)能

6、力分析 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 二、人才培養(yǎng)模式 ?職業(yè)崗位及職業(yè)能力分析 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 二、人才培養(yǎng)模式 ? 教學模式 嘗試突出以能力培養(yǎng)為主的基于工作過程項目化教 學。 與企業(yè)合作開展訂單班教學。 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 三、課程體系開發(fā)思路與措施 ? 課程體系開發(fā)思路： 根據(jù)專業(yè)調研得到主要就業(yè)崗位的工作任務，其所 對應的工作項目，再對工作項目進行任務分析 ， 確定知識和能力結構，以此來設計、開發(fā)課程 。 打破學科界限，采用整合的能力觀，理論與實踐并 重。 經(jīng)歸納、排序、重組，確定本專業(yè)的課程體 系。 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 ? 課程體系

7、架構 三、課程體系開發(fā)思路與措施三、課程體系開發(fā)思路與措施 專業(yè)崗位 先進加工機床操作加工 工藝編制與實施 專業(yè)能力課程 特 種 加 工 電 加 工 實 習 數(shù) 控 編 程 數(shù) 控 實 習 機 制 工 藝 與 夾 具 精 密 制 造 與 測 量 技 術 工 藝 課 程 設 計 專業(yè)基礎課程液壓與氣動技術 電工學與工業(yè)電子學 機械制圖 機械制造基礎 機械設計技術 CAD 應 用 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 ? 課程體系 基本素質課程 專業(yè)能力提高課程 專業(yè)能力入門課程 專業(yè)能力基礎課程 專業(yè)能力綜合課程 三、課程體系開發(fā)思路與措施 常州機電職業(yè)技術學院常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 三、

8、課程體系開發(fā)思路與措施三、課程體系開發(fā)思路與措施 ? 職業(yè)資格證書 外語、計算機能力要求 英語：高等學校英語應用能力考試合格證書； 計算機：全國計算機等級考試（一級B）證書； 或其他經(jīng)學院認定的同等或以上證書。 專業(yè)技能證書要求 AutoCAD 二維中級證書或UG中級證書任1種。 車工中級證書或鉗工中級任1種。 電加工機床操作證書（或數(shù)控中級證書）或其他經(jīng) 學院認定的同等或以上證書。 常州機電職業(yè)技術學院常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 四、教學改革與創(chuàng)新 ? 教學改革教學改革 積極進行基于工作過程的項目化課程改革。 ?機械制造基礎、液壓與氣動技術、數(shù)控 編程與加工技術機制工藝與夾具。 通過專

9、業(yè)調研，重構課程體系，編寫新的課程 標準 ? 精密加工技術與測量技術 、液壓與氣動技 術。 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 ?師資隊伍建設 師資隊伍建設 五、教學資源建設 措施：“幫研訪培學 賽” 等辦法。 幫：以老帶新 研：產(chǎn)學研究 訪：出訪交流 培：內外培訓 學：學習深造 賽：技能比賽 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 五、教學資源建設 ?實踐條件建設與課程資源建設 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 六、專業(yè)特色 ? 專業(yè)就業(yè)率高（麥可思就業(yè)率統(tǒng)計）。 ? 專業(yè)普適性強。 常州機電職業(yè)技術學院常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 ? 教學內容教學內容（以機械制造基礎項目二為例） 整體熱處理概

10、念、種類與選用； 零件加工精度，標準公差等級； 軸類零件的形位公差帶的定義與正確標注。 磨削加工特點磨床的組成、結構及工藝范圍； 砂輪的組成要素及性能參數(shù)及選用； 中心鉆的類型與選用； 用偏擺儀測徑向跳動。 七、教學單元設計 常州機電職業(yè)技術學院常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系機械工程系 七、教學單元設計 接受任務 收集資料 零件加工 工藝分析 資料歸檔 評價反饋 編制工 藝文件 零件機 械加工 零件質 量檢驗 咨詢決策計劃實施 檢查 評介反饋 工作流程 任務一 零件加工工藝 分析，擬定加工 路線 任務二 零件加工 任務二 質量檢驗 任務四任務四 資料歸檔 ? 教學內容組織教學內容組織 常州機

11、電職業(yè)技術學院常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 ?教學組織與實施 課前準備（教師）：發(fā)放項目任務書 、 編制原始記錄表格、報告單等 （學生）：按任務要求提前學習相關知識 課后（學生）：整理資料 （教師）：評閱 課堂教學（教師引導、學生主體） 心軸零件加工工藝分析；編制加工工藝 心軸零件加工 評定心軸零件加工質量 歸納總結，布置新任務 七、教學單元設計 常州機電職業(yè)技術學院常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系機械工程系 ? 教 學 組 織 與 實 施 七、教學單元設計七、教學單元設計 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 七、教學單元設計 ? 教學方法與手段教學方法與手段 項目導向、任務驅動法 分組協(xié)作學習法 角色扮演法 案例教學 車間主任 工藝員 質檢員 操作工 常州機電職業(yè)技術學院 機械工程系 七、教學單元設計 多媒體課件的應用 虛擬技術應用虛擬技術應用 ? 教學方法與手段 常州機