2021年《稱象》說課稿范文

1、稱象說課稿范文 稱象說課稿 大家好，今天我說課的題目是：稱象，我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程以及說板書四個(gè)方面對(duì)這篇課文進(jìn)行說課，在這里我說的是本篇課文的第二課時(shí)。 1、教材內(nèi)容： 稱象是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這篇課文講了曹操的 _曹沖小時(shí)候稱象的故事，教育我們應(yīng)該多觀察、遇事多動(dòng)腦筋就能找到解決問題的方法。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我通過對(duì)課文的深入理解，以及對(duì)學(xué)生的了解，學(xué)生已經(jīng)具有初步理解詞句能力、思維能力和說話能力的基礎(chǔ)之上，抓好詞句教學(xué)、突破教學(xué)重難點(diǎn)為目的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。 2、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)： 針對(duì)本篇課文，我根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)

2、維度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下： (1)、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。知道多音字“得”。(教學(xué)重點(diǎn)) (2)、正確、流利、有感情的朗讀課文。 (3)、理解曹沖稱象的過程，懂得只有動(dòng)腦筋，才能解決生活中問題。(教學(xué)難點(diǎn)) 這樣設(shè)計(jì)，是在充分尊重低年級(jí)階段目標(biāo)的前提下，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向功能，從而體現(xiàn)教學(xué)中的工具性與人文性的統(tǒng)一。 課是學(xué)生學(xué)“語”習(xí)“文”，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，我在遵循低年級(jí)學(xué)生自身情況特征以及語言階段性特征，利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣，在 _課堂教學(xué)中利用朗讀法，學(xué)生自主、合作、探究的方法，掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過程中老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過開放

3、而有活力的課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)的興趣，進(jìn)而全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。 (一)檢查字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 利用多媒體課件復(fù)習(xí)字詞。這樣設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是既可以充分上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，又可以為這一節(jié)課文學(xué)習(xí)掃清字詞障礙。 (二)談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。 出示大象 _并揭示課題，學(xué)生圍繞 _討論探究，相機(jī)指導(dǎo)朗讀課文第二自然段描寫大象的句子，進(jìn)而質(zhì)疑導(dǎo)入：這么重的大象怎么稱呢?這樣設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是：利用 _和文中句子的形式吸引學(xué)生的注意力，通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (三)初讀課文，整體感知。 學(xué)生帶著疑問自由地讀課文，整體感知本課大致內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主解疑釋惑。這樣設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是：通過朗讀

4、整體把握教材的內(nèi)容，對(duì)下一步突破曹沖稱象的過程這個(gè)難點(diǎn)作好鋪墊。 (四)讀議結(jié)合，突破難點(diǎn)。 通過學(xué)生齊讀第三自然段，抓住“有的有的也有的”理解官員們不合理的稱象方法，就順理成章的理解了曹操“直”搖頭的原因。接著學(xué)生同桌合作、探究，利用找找，畫畫，讀讀，找到曹沖具體稱象的方法，抓住表示順序的關(guān)聯(lián)詞“把再把然后”讀懂曹沖稱象的方法，然后利用多媒體課年演示曹沖稱象的方法，體會(huì)這個(gè)方法的可行性。 我這樣設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是：利用多媒體課件，學(xué)生自主、合作、探究，親自去 _，真正理解課文的內(nèi)容，在我的引導(dǎo)下，突破本課的難點(diǎn)。 (五)課外延伸，主題升華。 “你還有哪些稱象的好方法?”這樣一個(gè)發(fā)散性思維的問題拋給學(xué)生，這樣設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生去大膽構(gòu)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而達(dá)到了升華主題的目的遇到問題要多動(dòng)腦筋。 稱象 官員們 曹沖 (有的有的也有的) (把再把然后) 板書的設(shè)計(jì)以官員和曹沖解決稱象辦法