小學(xué)四年級(jí)語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案范本五篇

1、小學(xué)四年級(jí)語文我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案范本五篇 我愛故鄉(xiāng)的楊梅是一篇選學(xué)課文。這是一篇狀物的文章，寫了楊梅樹和楊梅果，重點(diǎn)寫了楊梅果的形狀、顏色和味道，字里行間流露出作者熱愛故鄉(xiāng)楊梅的思想感情。下面就是給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案，歡迎大家閱讀! 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握本文的生字新詞。 2、了解楊梅的可愛特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫細(xì)致的方法，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點(diǎn)的方法。 教學(xué)時(shí)數(shù)預(yù)計(jì)：二教時(shí) 第一教時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)程序： 一、板書課題 1、讀題，想：你是怎么理

2、解題目中“愛”字的意思的?(引導(dǎo)學(xué)生用“愛”字組出適合題目的詞語) 2、議論：從題目中你知道了什么? 3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作小結(jié)。 二、引入新課，初讀課文 1、聽錄音朗讀(或教師范讀)課文，學(xué)生邊聽邊思考下列問題： (1)課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象?(說說寫的是什么?) (2)點(diǎn)畫課文的生字詞語。 (3)遇到不懂問題在書中打上“?”，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。 2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 3、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。 三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問題： 1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹?哪幾節(jié)寫的是楊梅果? 2、課文重點(diǎn)寫的是什么?(指導(dǎo)學(xué)生

3、認(rèn)識(shí)課文詳寫的是什么?) 讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。 四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進(jìn)行語言文字鞏固訓(xùn)練。 1、你對(duì)課文內(nèi)容了解了什么? 2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點(diǎn)詞語。 3、朗讀自己喜歡的句子。 第二教時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 教學(xué)程序： 一、簡(jiǎn)述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。 二、學(xué)習(xí)第一節(jié) 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 2、討論：這節(jié)告訴了我們什么?(或你知道了什么?) 3、學(xué)生回答后，教師作小結(jié)，投影開頭的方法和作用。 三、學(xué)習(xí)第二節(jié) 1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問題：你讀懂了(或知道)什么?哪些地方不明白的? 2、學(xué)生在小

4、組中交流讀書體會(huì)。 3、指名匯報(bào)讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長(zhǎng)。讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生說出“可愛”)。 4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。 四、學(xué)習(xí)三六節(jié) 1、投影楊梅果圖片和課文，讓學(xué)生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。 2、邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識(shí)的楊梅果是怎么樣的? 3、學(xué)生小組討論后指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報(bào)。 4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后作板書：形狀、味道、顏色，指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察(要求學(xué)生動(dòng)筆在課文中點(diǎn)畫在關(guān)的句子、詞語)。 教學(xué)要求： 1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛

5、，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。 2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思，把內(nèi)容寫具體的。 3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 4、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思寫出楊梅特點(diǎn)的。 教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，板書課題。 1、同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎?知道產(chǎn)地嗎? 2、看看是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。 3、板書課題。 二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。 1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。 2、通過指名讀，檢查讀音的正誤。 三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分?可分三段，一(1);二(2);三

6、(36) 四、講讀第一段。 1、集體讀第一段。 2、這段告訴我們什么?有什么作用?(總起全文) 五、講讀第二段。 1、指名讀第二段。 討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么?(結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長(zhǎng)”等詞語的意思。) 2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語本來都是寫人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺? 3、指導(dǎo)朗讀。 六、講讀第三段。 1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的?(形狀、顏色、味道) 2、齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么?“端午節(jié)”指什么時(shí)間，是什么節(jié)日? 3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么

7、樣的?哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)楊梅的喜愛?(體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺) 4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的?(先講外邊的，后講里邊的)哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么? 5、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講“我”愛吃楊梅的? 七、練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 一、齊聲讀課文，要讀出喜愛楊梅的感情。 二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎?你是怎樣感受到的? 三、小結(jié)： 我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。 四、識(shí)記本課的生字。 1、由

8、學(xué)生說說自己識(shí)記的方法。 2、指導(dǎo)書寫。 3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。 五、完成“練筆”。 1、指名讀內(nèi)容，明確要求。 2、同桌互相說一說。 (1)準(zhǔn)備寫哪種水果; (2)這種水果的形狀、顏色、味道; (3)為什么喜歡它。 3、指名35名同學(xué)說一說。 4、把剛才說的寫下來。 六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問題。 七、請(qǐng)同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評(píng)議。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。 2、體會(huì)作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 3、初步學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解、體會(huì)楊梅的可愛，體會(huì)作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法

9、。 教學(xué)理念： 以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)課件 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入課題 二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文 1、同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?其中，有一種水果被譽(yù)為“江南奇珍、百果”，猜猜它是什么?(課件出示“楊梅”) 2、你們喜歡楊梅嗎?用一句話來說說你喜愛它的理由。 3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對(duì)它愛不釋手。其中有一位作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章我愛故鄉(xiāng)的楊梅，這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的課文。一起把課題讀一讀。

10、想一想課題中哪個(gè)字體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的感情? (1)小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢?請(qǐng)大家打開書本，輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。 (2)反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。(隨機(jī)正音) 學(xué)生舉例說(金柑、楊梅、桑果) 學(xué)生齊讀課題 學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題 學(xué)生自由地朗讀課文 邊讀邊做記號(hào) 個(gè)別讀 三、再讀課文 感悟情感、升華主題 四、三讀課文 梳理文脈、指導(dǎo)寫作 1、過渡：通過第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問題，并且能把課文讀通順了。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對(duì)楊梅的喜愛?

11、用筆劃出來，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會(huì)。(學(xué)生自讀感悟) 2、反饋交流 我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。 細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。 它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。 端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。 楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。(第三自然段) 楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因?yàn)樘t了，所以像黑的。 你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水。 沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛吃。(第六自然段) 3、感情朗讀：品讀了課文，我們

12、發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對(duì)楊梅的喜愛之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。 4、重回課題：學(xué)完課文我們發(fā)現(xiàn)課文寫的是楊梅，那么課題該叫我愛楊梅而課文卻以我愛故鄉(xiāng)的楊梅為題，再讀讀課題你有新的體會(huì)嗎? (1)有自己特別喜歡吃的水果嗎?想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎?先來看看作者是怎樣介紹他喜愛的楊梅的?(再讀課文理文脈) (2)根據(jù)回答形成板書，理清文章思路。 (3)作者按一定的順序，通過用眼觀察，用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他最愛的故鄉(xiāng)的楊梅，字里行間流露出對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛之情。 喜歡寫作的你，學(xué)著課文的樣寫一寫你最愛的水果。 喜歡積累的你，摘抄本文的好詞好

13、句。 喜歡畫畫的你，畫出你心中江南的楊梅。 喜歡朗讀的你，可以配樂朗讀課文。 喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。 學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊做記號(hào) 交流;這句話最直接地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)楊梅的喜愛。 感情朗讀。 讀中感悟，重點(diǎn)體會(huì)：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸。 指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀。 理解“歡笑”。 閉眼想象畫面。 指名讀小組讀齊讀 (體會(huì)“掛滿”的豐收喜人景象) 用朗讀體會(huì)。 交流：哪個(gè)詞最讓你體會(huì)到楊梅的可愛? 感情朗讀。 學(xué)生通過觀看圖片，發(fā)現(xiàn)楊梅的顏色隨著慢慢成熟，發(fā)生了微妙的變化。 多形式美讀這一句 多形式美讀這一句 交流：這是一種怎樣的味道(又酸又甜、甜津津、越吃越愛吃) 帶著自己的感

14、受讀。 學(xué)生齊讀全文。 學(xué)生體會(huì)作者愛故鄉(xiāng)的感情 回顧全文 五、作業(yè)超市 學(xué)生自主作業(yè) 教學(xué)目的 1學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2有感情地朗讀課文背誦第二自然段。 3了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。 4學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者是怎樣把楊梅果的形狀顏色味道等特點(diǎn)具體寫出來的。 教學(xué)難點(diǎn) 了解楊梅樹的可愛學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 課前預(yù)習(xí)要求 1借助字典認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字弄清“貪婪”“吮吸”“伸展”“甘露”“細(xì)膩”等詞語的意思。 2正確流利地朗讀課文。 3通讀課文思考課后練習(xí)中的思考. 練習(xí)2。 4了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有

15、哪些。 第一課時(shí) 一導(dǎo)入新課激情引趣 我們每位同學(xué)都有自己的家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的一草一木一山一水都是那么的值得我們懷念特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn) 二檢查預(yù)習(xí) 通過演示文稿出示的生字及本課詞語檢查讀音。要求學(xué)生注意聽看生字的讀音是否準(zhǔn)確。字詞交流理解詞義。 同桌互讀課文要求字音讀正確把句子讀通順。 你在預(yù)習(xí)的時(shí)候覺得這篇課文的哪句話或哪個(gè)自然段最難讀你能給大家讀讀嗎 三感知全文了解內(nèi)容 自由讀課文注意讀準(zhǔn)字音。想想課文一共有幾個(gè)自然段課文是從哪幾個(gè)方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的 你還知道有關(guān)楊梅的哪些知識(shí) 你還想知道有關(guān)楊梅的那些知識(shí) 學(xué)生出示查找的有關(guān)楊梅的信息。 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)本課

16、生字新詞了解楊梅樹和楊梅果的特點(diǎn)。 2訓(xùn)練點(diǎn)學(xué)習(xí)作者有順序抓住特點(diǎn)的觀察方法和寫作方法練習(xí)有感情地朗誦和背誦課文。 3教育點(diǎn)體會(huì)作者喜愛楊梅熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 4創(chuàng)造點(diǎn)合理板書具體介紹自己喜歡的一種水果。 教學(xué)重點(diǎn) 深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀顏色味道的特點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備 1教具文字投影楊梅圖。 2學(xué)具帶上自己最喜歡的一種水果。 教學(xué)過程 一激情引趣導(dǎo)入談話。 同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象 讓我們觀看一段錄像到楊梅的故鄉(xiāng)看一看。(播放錄相)我們打開書看看課文是從哪幾方面介紹楊梅的。 二初讀全文整體感知。學(xué)生快速瀏覽課文。 三細(xì)讀體會(huì)加深感受。 1故

17、鄉(xiāng)的楊梅樹是什幺樣呢誰來給大家讀一讀 2你自己讀讀這一段劃出描寫楊梅樹的詞語想想通過這些詞語你體會(huì)到了什幺 3你還有什幺不懂的 4資料補(bǔ)充理解。 5理解后再讀。 自讀課文4-6自然段。想想你最喜歡楊梅果的哪一個(gè)方面為什么(學(xué)生自讀課文) 小組深入學(xué)習(xí)自學(xué)討論4-6自然段。小組選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容按小組成員的意愿。 自學(xué)討論交流(自愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)三個(gè)參考問題 1你們選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫了楊梅果的什幺(標(biāo)出重點(diǎn)詞) 2作者是怎樣把它的特點(diǎn)寫出來的(可批注) 3請(qǐng)你試著讀讀這段話體會(huì)作者的感情。 小組匯報(bào)自學(xué)情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累。 1這段話具體寫了楊梅果的什么特點(diǎn) 形狀圓圓的和桂圓一樣大小遍身生眷小刺。

18、 顏色淡紅深紅“黑”果肉新鮮紅嫩汁水鮮紅。 味道又酸又甜甜津津。 2作者是怎樣把這些特點(diǎn)具體寫出來的呢 引導(dǎo)質(zhì)疑我們根據(jù)自己自學(xué)的內(nèi)容做了匯報(bào)到這兒對(duì)于楊梅果的形狀顏色和味道你還有什么不了解的地方嗎 四精讀悟情積累語言。 多么惹人喜愛的楊梅找出你喜歡的句子讀讀并背一背。 五總結(jié)課文練說一種水果 讀了這篇課文后你是喜歡楊梅樹還是喜歡楊梅果為什么? 介紹自己最喜歡的一種水果。 你帶的是什么水果你最喜歡它的哪一方面 自由練說從一方面介紹自己帶來的水果。要求要說得較具體講出自己的感情。 同桌練習(xí)介紹互相修改補(bǔ)充 六拓展練習(xí) 根據(jù)練說進(jìn)行課后練筆在教室作文展示欄展示。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。 2、體會(huì)作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解、體會(huì)楊梅的可愛，體會(huì)作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感