第2課時(shí) 三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)筆算

1、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊23頁 信息窗1第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能夠正確地計(jì)算。 2.經(jīng)歷探索算理、算法的過程，了解豎式計(jì)算每一步的含義，培養(yǎng)初步的分析、推理能力。 3.會運(yùn)用三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法解決相應(yīng)的生活實(shí)際問題。 4.體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘的順序和積的書寫位置。 教具、學(xué)具：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們?nèi)ゴ蠛＿呌瓮孢^嗎？（去過）老師也去過

2、，海邊碼頭上非常的熱鬧。今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去大海邊看一看，說不定我們還會有什么意外的收獲呢！（出示多媒體）?？吹竭@么美麗的大海，你有什么感受？在海邊你還發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體展示情境圖） 仔細(xì)觀察情境圖，你有什么感受？（生說出漁民們出海打魚歸來豐收忙碌的情景）你都獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（生回答）師板書信息：漁民捕了扇貝一共312千克，每千克3元。（對學(xué)生的回答給予恰當(dāng)及時(shí)的評價(jià)）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，師板書數(shù)學(xué)問題： 買扇貝一共需要多少元？ 二、合作交流，探究新知1.把數(shù)學(xué)信息與問題連起來讀一遍。怎樣列算式呢？ 3123=2. 自主學(xué)習(xí)，小組探究算式的計(jì)算

3、方法 （1）找生說一說自己是怎樣列的？并說一說算式代表的意思。（2）估算結(jié)果 讓學(xué)生估一估算式的結(jié)果大約是多少？并說出估算過程。 （3）引導(dǎo)生用不同的方法計(jì)算（先獨(dú)立思考，后小組討論、交流；教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）。 （4）匯報(bào)交流請同學(xué)把自己的算法寫到黑板上。（重點(diǎn)讓生介紹自己計(jì)算的過程）算法1：口算。個(gè)位：2個(gè)一乘3得6個(gè)一，十位：1個(gè)十乘3得3個(gè)十，也就是30，百位：3個(gè)百乘3得9個(gè)百，所以得到的結(jié)果是936。算法2：豎式 3 1 2 3 9 3 6重點(diǎn)教學(xué)用豎式計(jì)算的方法。 師追問1：如何列豎式？引導(dǎo)學(xué)生由兩位數(shù)乘一位數(shù)豎式的寫法類推列出3123的豎式寫法：先寫第一個(gè)因數(shù)，再寫第二個(gè)因

4、數(shù)，寫因數(shù)時(shí)應(yīng)注意將一位數(shù)與另一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對齊。板書豎式寫法： 3 1 2 3 師追問2：如何用豎式計(jì)算？觀察豎式，小組討論：用豎式計(jì)算3123時(shí)，應(yīng)先算什么，再算什么，最后算什么？可根據(jù)口算過程回答，但他們的寫法不同，根據(jù)學(xué)生的回答講解：先算第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與第二個(gè)因數(shù)相乘，變成了23，2乘3得6，表示6個(gè)一，寫在積的個(gè)位上，即寫在與3對齊的橫線下。 2 3 6 然后用第一個(gè)因數(shù)的十位上的數(shù)與第二個(gè)因數(shù)相乘，引導(dǎo)學(xué)生想：用3乘第一個(gè)因數(shù)十位上的“1”表示什么意思？得多少？（十位上的“1”表示1個(gè)十，3乘1個(gè)十表示3個(gè)十，3個(gè)十是30。 1 2 3 3 6 最后再用第一個(gè)因數(shù)的百位上的

5、數(shù)與第二個(gè)因數(shù)相乘，思考：用3乘第一個(gè)因數(shù)百位上的“3”表示什么意思？得多少？（百位上的“3”表示3個(gè)百，3乘3個(gè)百表示9個(gè)百，9個(gè)百是900。3 1 2 3 9 3 6 把個(gè)位、十位、百位乘得的積合起來，得936。板書： 3 1 2 3 1 2 3 3 632=6 此豎式可簡寫為 9 0 0 3 0103=30 9 0 03003=900 9 0 0 把剛才的計(jì)算過程找一兩名學(xué)生完整的口述一遍，然后再讓學(xué)生同桌互說一遍。 練一練：（出示多媒體）練習(xí)課本第25頁“自主練習(xí)”第4題。 2 3 2 3 2 4 2 2 1 4 3 1 3 2 4 2 學(xué)生計(jì)算完后，以3242為例，說一說一位數(shù)乘三位

6、數(shù)的筆算方法。 4.師生小結(jié) 用豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，要先用一位數(shù)去乘多位數(shù)的個(gè)位，再乘多位數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘多位數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫在那一位的下面。三、鞏固拓展，深化提高第一關(guān)：調(diào)皮的小花貓弄壞了小華的作業(yè)，請你幫他補(bǔ)上。 1 3 2 2 1 2 1 2 4 3 2 （） 3 （）（）6 8 8 （）6 3 4 8 6讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，師進(jìn)行講解。第二關(guān)：解決問題，讀清題目，認(rèn)真思考后再解決。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成。然后再集體訂正。第三關(guān)：請你幫忙算一算。先讓學(xué)生通過看圖說清題目的意思，然后列式解答。板書設(shè)計(jì)： 三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算 買扇貝

7、一共需要多少元？ 3 1 2 3 = 9 3 6（元） 3 1 2 3 9 3 6 設(shè)計(jì)說明： 1.亮點(diǎn)與困惑 亮點(diǎn)：（1）本節(jié)課巧妙的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以談話的方式吸引學(xué)生的注意力，利用學(xué)生感興趣的大海帶帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大海的世界，這樣既活用了教材，又充分調(diào)動了學(xué)生的積極性且使情境更貼近于學(xué)生的生活，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。（2）在解決提出的數(shù)學(xué)問題的過程中，利用學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)遷移到要學(xué)習(xí)的新知，在探究新知的過程中能充分給學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的時(shí)間，讓學(xué)生充分體會問題解決方法的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，突出學(xué)生的主體地位。通過即時(shí)的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，深化學(xué)生對算法、算理的掌握和理解，從而突破了重點(diǎn)、分散了難點(diǎn)。 （3）本節(jié)課練習(xí)的設(shè)計(jì)具有針對性，貼近學(xué)生的生活，由簡單到綜合，由計(jì)算到應(yīng)用，分層練習(xí)，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，拓寬了學(xué)生的視野，延伸了課堂空間。困惑：在理解算理的過程中，是教師用課件