第六單元：多位數(shù)乘一位數(shù)

1、第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)單元整體說(shuō)明教材簡(jiǎn)析：本單元先出口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先出口算，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比較容易接受。同時(shí)，由于筆算乘法，如123，在計(jì)算時(shí)要算23和103，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)，所以先出口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計(jì)算過(guò)程中，多位數(shù)乘一位數(shù)

2、不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問(wèn)題也很多，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來(lái)克服筆算乘法的難點(diǎn)。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排：（1）通過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位），引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理。（2）突破筆算乘法的難點(diǎn)。主要解決兩個(gè)問(wèn)題，一是進(jìn)位問(wèn)題，二是因數(shù)的中間和末尾有0的問(wèn)題。在進(jìn)位中，先出不連續(xù)進(jìn)位的，再出連續(xù)進(jìn)位的，兩種情況都以兩位數(shù)乘一位數(shù)為主。這樣編排重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，便于學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，用類推的方法掌握新知識(shí)，從而既節(jié)省了教學(xué)時(shí)

3、間，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容：本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。2、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3、

4、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)： 能夠正確地進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。課時(shí)安排：（14課時(shí)）口算乘法3課時(shí)筆算乘法9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第68-69頁(yè)及練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)表內(nèi)乘法,在這兒，以表內(nèi)乘法為基礎(chǔ)，過(guò)度到整十?dāng)?shù)乘一位的口算，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：1、學(xué)生在生動(dòng)、具體的生活情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)“當(dāng)一家公司經(jīng)理”的情境貫穿整節(jié)課的始終，首先代借助教材的主題圖，為學(xué)生營(yíng)造愉悅的、輕松的、生活化的

5、學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、最后的練習(xí)設(shè)計(jì)“連環(huán)幸運(yùn)算”、抽獎(jiǎng)等，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上經(jīng)歷探究口算方法的過(guò)程。重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生運(yùn)用遷移、類推這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，探索學(xué)習(xí)，由學(xué)生在主題圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)獨(dú)立思考與小組交流解決問(wèn)題，這樣設(shè)計(jì)，能激發(fā)學(xué)生以積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)嘗試解決新問(wèn)題，在學(xué)生自身的再創(chuàng)造活動(dòng)中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體、生動(dòng)的情境中，經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，學(xué)會(huì)口算方法 。2、能獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3、養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界

6、的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)情分析： 本課教學(xué)口算乘法，是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。例1是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，例1又分為兩個(gè)小題，第一小題是從表內(nèi)乘法的計(jì)算29擴(kuò)展到計(jì)算210，第二小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。由于學(xué)生是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)本小節(jié)的口算知識(shí)的，所以讓他們?cè)?乘幾的基礎(chǔ)上計(jì)算10乘幾。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方案（一）、復(fù)習(xí)1、口算：64 85 93 43 78 69 75 992、口答：3個(gè)十是多少？30是幾個(gè)十？4個(gè)百是多少？400是幾個(gè)百？5個(gè)千是多少？

7、500是幾個(gè)千？（二）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、出示情景圖：星期天，爸爸媽媽帶著孩子到兒童游樂(lè)園游玩，有的玩旋轉(zhuǎn)木馬，有的玩碰碰車，玩得很開(kāi)心。 （三）、合作交流，探究新知（1）教學(xué)例1出示坐碰碰車的圖片：1、指名學(xué)生回答從圖中獲得的信息，坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？（四）鞏固提高（五）課內(nèi)總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（六）布置分檔作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)29=18（元）210=20（元）出示口算題。師巡視學(xué)生的做題情況。根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：29=18（元）師：如果10人坐要多少錢？用什么方法計(jì)算：根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：210請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本中完成。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣解決比較快。1、請(qǐng)同學(xué)們根

8、據(jù)這幅情景圖所提供的信息提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。2、全班同學(xué)討論交流。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決這道問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。小組合作討論：（鼓勵(lì)算法多樣化）全班匯報(bào)交流：教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第70頁(yè)例題2以及練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖： 1、讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)估算。課伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的生活情境-航天科技館，使學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生幫助老師解決“門票每張8元，帶450元錢，夠嗎”這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感受到生活中有許多問(wèn)題有時(shí)不需要知道精確的結(jié)果，只要估算就行了，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。并通過(guò)介紹“神州六號(hào)”實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。2、 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

9、、合作交流，探索估算的方法。給學(xué)生提供充足的思考時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)把因數(shù)中任意的兩位數(shù)或三位數(shù)看成整十、整百的數(shù)來(lái)計(jì)算，探索估算的方法，培養(yǎng)估算的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。 3、 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生提出生活中需要用估算解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。并請(qǐng)生解決問(wèn)題。課外延伸，學(xué)以致用，體驗(yàn)估算在生活中的實(shí)用價(jià)值。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。2、使學(xué)生感受到估算在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把因數(shù)看成最接近的整十、整百數(shù)來(lái)計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件學(xué)情分析： 例2

10、是兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算。由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣安排學(xué)生就能夠自己發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，加深對(duì)乘法意義的理解，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方案（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。出示情境圖（航天科技館）：師：今天我們一起去航天科技館參觀，瞧！這是 “神州六號(hào)”載人航天飛機(jī)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)的飛天夢(mèng)。如果每張門票8元，老師帶了450元，夠嗎？學(xué)習(xí)小伙伴29人參觀，老師帶200元夠嗎？二、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1、比一比，看誰(shuí)估得又對(duì)又快。 2、完成練習(xí)十五的第4題。開(kāi)火車對(duì)題，并說(shuō)說(shuō)怎么估算的？3、解決問(wèn)題。完成練習(xí)十五第5、6、7、10題。四、總結(jié)質(zhì)疑

11、。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？五、布置分檔作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：師小結(jié)：像解決這個(gè)問(wèn)題，需要準(zhǔn)確計(jì)算嗎？我們就可以用估算的方法來(lái)解決。怎樣才能知道518大約得多少？師：你們都很會(huì)動(dòng)腦筋，懂得把兩位數(shù)看成接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算。巡視指導(dǎo)學(xué)生的交流情況。請(qǐng)生猜一猜，并說(shuō)說(shuō)怎么想的？（有的準(zhǔn)確計(jì)算、有的估算。）（在小組里討論、交流）學(xué)生匯報(bào)交流。（啟發(fā)學(xué)生把51看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)計(jì)算。）讓學(xué)生交流估算方法。個(gè)別說(shuō)、同桌互說(shuō)。（把51看成50，508=400，所以518400。400元450元。學(xué)生交流算法。（1）學(xué)生獨(dú)立完成做一做。邊做邊想：如果因數(shù)是三位數(shù)要看成什么？（最接近的整百數(shù)。）（2）

12、交流估算的方法。小組交流后集體交流。找出生活中用乘法估算解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)題，并自己請(qǐng)同伴解決問(wèn)題。教學(xué)反思：第三課時(shí)：口算乘法和乘法估算的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第72-73頁(yè)練習(xí)及補(bǔ)充題。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更加熟練地口算整十、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)。2使學(xué)生能夠結(jié)合具體的情境進(jìn)行乘法的估算，提高口算計(jì)算的正確率。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：加強(qiáng)乘法口算和乘法估算的練習(xí)。學(xué)情分析：本單元先出口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先出口算，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比較容易接受。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算

13、乘法的基礎(chǔ)，所以先出口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。課前準(zhǔn)備：有關(guān)乘法口算、估算的課件。 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方案一、 基本練習(xí)：（開(kāi)火車進(jìn)行）1 口算：203 305 560 2003 402 3002 207 6500 508 30004 2.估算：123 426 694 4673 1214 485 2346 2955 3217 897二、綜合練習(xí)：1兒童三輪車每輛的價(jià)錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用了多少元？（學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)是怎么想的？應(yīng)該怎樣計(jì)算？）2 完成課本第73頁(yè)第10題。3 有8箱草莓，每

14、箱42個(gè)，一共大約多少個(gè)？4 第73頁(yè)的第10題。三、拓展練習(xí)：1整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫出幾個(gè)？（越多越好）2完成課本第73頁(yè)的第12題。出示口算和估算的題目。師小結(jié)：只有4個(gè)，因?yàn)?202和2401中120和240已經(jīng)超過(guò)了整十?dāng)?shù)的范圍。先幫助學(xué)生理解題目的意思。幫助學(xué)生區(qū)別2個(gè)月和第2個(gè)月的說(shuō)法。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口算和估算的練習(xí)，其他同學(xué)幫助評(píng)一評(píng)是否正確。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目里的已知條件和問(wèn)題，然后說(shuō)說(shuō)這道題該用什么方法做？為什么？說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣理解題目的意思的。第四課時(shí)筆算乘法（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第74頁(yè)例題1以及練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)聯(lián)系

15、實(shí)際生活的問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的生活情境-美術(shù)課堂，讓學(xué)生通過(guò)觀察、自主發(fā)現(xiàn)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)計(jì)算，感受乘法計(jì)算在生活中的實(shí)用價(jià)值。1、 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，探索乘法（不進(jìn)位）計(jì)算的方法。給學(xué)生提供充足的思考時(shí)間和空間，啟發(fā)學(xué)生探索多樣的計(jì)算方法，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)計(jì)算方法的過(guò)程。尤其是筆算的豎式計(jì)算方法，先讓學(xué)生自學(xué)，再在小組里交流，給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)、思考和交流的機(jī)會(huì)。2、 注意把估算、口算和筆算有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以估算促筆算，以筆算帶估算。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生親身經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫

16、格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算技能。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：豎式中每一步計(jì)算的含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件學(xué)情分析： 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算是通過(guò)把兩、三位數(shù)看成整十、整百的數(shù)來(lái)計(jì)算的，把估算放在整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的口算后面，既可以進(jìn)一步鞏固口算，又便于學(xué)生理解估算的方法。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要估算的實(shí)際生活情境使學(xué)生體會(huì)到估算的必要，進(jìn)而找出可以把這個(gè)數(shù)看成最接近的整十、整百的數(shù)來(lái)估算的方法。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方案（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出

17、問(wèn)題。出示情境圖（美術(shù)課）（二）、自主探索、合作交流算法。師：從剛才地討論中，大部分同學(xué)認(rèn)為用數(shù)的分解組成方法來(lái)算比較簡(jiǎn)便，那么我們能不能把這第三個(gè)算式像加法豎式那樣合并成一個(gè)豎式呢？自學(xué)課本P70，看看學(xué)習(xí)小伙伴是怎樣列豎式的？ 103=30 1 2 1 2因數(shù) 23=6 3 3因數(shù) 30+6=36 6 3 6積 3 0 3 6練習(xí)：完成“做一做”3題。 （三）、鞏固練習(xí)。完成課堂練習(xí)第1、3、4。獨(dú)立完成第2題，寫在作業(yè)本上。四、總結(jié)質(zhì)疑。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)：12+12+12=36（枝）103=30（枝） 23=6（枝） 30+6=36（枝）83=24 43=1

18、2 24+12=36（枝）73=21 53=15 21+15=36（枝）63=18 18+18=36（枝）師：瞧！在美術(shù)課上，你看到了什么？（有3個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà)，每個(gè)小朋友身邊都有一盒彩筆，每盒彩筆12枝。）師：如果要知道準(zhǔn)確地枝數(shù)，該怎么算呢？師：如果要知道準(zhǔn)確地枝數(shù)，該怎么口算呢？（先自己想想，然后在小組里互相說(shuō)說(shuō)。）師：在這些口算方法中，你認(rèn)為哪一種方法算起來(lái)比較簡(jiǎn)便？師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫的步驟和書(shū)寫的位置。說(shuō)出每步計(jì)算的含義。教師巡視學(xué)生的做題情況。根據(jù)這些信息，請(qǐng)?zhí)岢鲇贸朔ń鉀Q地?cái)?shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ （引出解決“一盒彩筆有12支，3盒彩筆一共有多少枝？”這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。）先請(qǐng)同學(xué)估算一下，3盒彩筆大約有

19、多少枝？12330（枝）為什么用乘法計(jì)算？（求3個(gè)12枝大約是多少？）小組派代表匯報(bào)交流。展示學(xué)生各種不同的算法：12+12+12=36（枝）103=30（枝） 23=6（枝） 30+6=36（枝）83=24 43=12 24+12=36（枝）73=21 53=15 21+15=36（枝）63=18 18+18=36（枝） 學(xué)生自學(xué)課本，學(xué)列豎式。學(xué)生匯報(bào)。討論：為什么可以寫成簡(jiǎn)便豎式？指名說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)3生板書(shū)，學(xué)生評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)筆算的過(guò)程。課后反思：第四課時(shí) 筆算乘法（一次進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第76頁(yè)例題2及練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖： 1.創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實(shí)際生活的問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)

20、生的學(xué)習(xí)興趣。課伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的購(gòu)物情境-買體育用品，讓學(xué)生通過(guò)觀察、自主發(fā)現(xiàn)并提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)計(jì)算，感受乘法計(jì)算在生活中的實(shí)用價(jià)值。2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，探索乘法（進(jìn)位）計(jì)算的方法。給學(xué)生提供充足的思考時(shí)間和空間，啟發(fā)學(xué)生探索多樣的計(jì)算方法，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)計(jì)算方法的過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生自主探索筆算的方法，體會(huì)哪一位上的數(shù)相乘滿幾十，向前一位進(jìn)幾。3. 把估算、口算和筆算有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以估算促筆算，以筆算帶估算，三算互相促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，達(dá)到共同提高。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生親身經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣

21、化。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算技能。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)個(gè)位相乘滿幾十，要向前一位進(jìn)幾。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。學(xué)情分析： 重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實(shí)際生活的問(wèn)題情境。組織好學(xué)生自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生探索多樣的計(jì)算方法，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)計(jì)算方法的過(guò)程。多位數(shù)乘一位數(shù)的各種計(jì)算方法，尤其是筆算的豎式計(jì)算方法，都要讓學(xué)生有一個(gè)體驗(yàn)、思考和交流的機(jī)會(huì)。練習(xí)形式要多樣化，練習(xí)要有一定的量，加強(qiáng)計(jì)算中各種情況的混合練習(xí)與比較練習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，如認(rèn)真書(shū)寫、仔細(xì)檢查的習(xí)慣等，以

22、提高學(xué)生的計(jì)算技能。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方案（一）、創(chuàng)設(shè)情境，探索算法。談話導(dǎo)入：如果老師要買3個(gè)籃球，大約需要多少錢？你們能幫我估算嗎？18360（元）為什么要用乘法計(jì)算？（求3個(gè)18相加的和？）如果要知道準(zhǔn)確的錢數(shù)，你們會(huì)算嗎？ 問(wèn)：你們?cè)诰毩?xí)時(shí)，有沒(méi)有遇到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 練習(xí)：比一比，看誰(shuí)算得都對(duì)。完成“做一做”3題。（三）、鞏固練習(xí)。1、解決問(wèn)題：完成練習(xí)十七第2、3、4。四、總結(jié)質(zhì)疑。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？板書(shū)：筆算乘法（一次進(jìn)位）1 8 35 4出示購(gòu)物情境圖：師：體育節(jié)快到了，咱們一起到育興商場(chǎng)買體育用品，好嗎？在這里，你知道了哪些信息？你能提出用乘法解決的數(shù)

23、學(xué)問(wèn)題嗎？如果學(xué)生喊出得數(shù)，就讓學(xué)生猜猜某某小朋友是用什么方法算出是54的？展示學(xué)生各種不同的算法。83=24 103=30 30+24=54筆算：你們都會(huì)筆算嗎？板書(shū)： 1 8 36 4出示課題：今天我們學(xué)習(xí)“筆算乘法（一次進(jìn)位）”教師巡視學(xué)生的做題情況。問(wèn)：哪一位上的數(shù)相乘滿幾十，該怎么辦？ 師：誰(shuí)想提醒大家，筆算乘法時(shí)要注意什么？提出要求： C檔同學(xué)提一個(gè)乘法解決的問(wèn)題，并自己解答，A、B檔的提兩個(gè)問(wèn)題，并解答。（都寫在課堂練習(xí)本子上） 讓學(xué)生根據(jù)情景圖提出問(wèn)題。學(xué)生各抒己見(jiàn)。先自己想想，然后在小組里互相說(shuō)說(shuō)。小組派代表匯報(bào)交流。請(qǐng)學(xué)生嘗試練習(xí)，寫在課堂練習(xí)本上。請(qǐng)一生板演，并說(shuō)說(shuō)怎么算

24、的？學(xué)生評(píng)價(jià)。他做得怎樣？重點(diǎn)討論：個(gè)位8乘3等于24，積滿十，該怎么寫？（在積的個(gè)位寫4，向前一位進(jìn)“2”，進(jìn)上的“1”寫在橫線上，與十位對(duì)齊。）請(qǐng)3生板書(shū)，并說(shuō)說(shuō)怎么算的？（向前一位進(jìn)幾。）（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，個(gè)位相乘滿幾十向前一位進(jìn)幾。等等）請(qǐng)一生讀題，學(xué)生獨(dú)立解答，學(xué)生對(duì)題，并說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算？獨(dú)立完成練習(xí)十七第1題（筆算）看情境圖提問(wèn)題，解決問(wèn)題。課后反思：第五課時(shí) 筆算乘法（兩次連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第78頁(yè)例3及做一做練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來(lái)克服筆算乘法的難點(diǎn)，主要解決進(jìn)位問(wèn)題。在具體教學(xué)中采

25、取做法如下：一是創(chuàng)設(shè)了一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中。計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2、 結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。3、運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩次連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方

26、法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：兩次連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、主題圖學(xué)情分析：學(xué)生在已學(xué)筆算乘法（一次進(jìn)位）知識(shí)的基礎(chǔ)上，用類推的方法掌握新知識(shí)，從而既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。在學(xué)生充分獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行必要的引導(dǎo)。學(xué)生的探索可能有多種形式，如畫(huà)圖、列表、擺學(xué)具（如小棒）、應(yīng)用已有知識(shí)遷移類推等，應(yīng)允許他們用自己的方法展示思維的過(guò)程和結(jié)果。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多給學(xué)生一些提問(wèn)質(zhì)疑、探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，讓他們?cè)诙喾N多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方案

27、一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出示情境圖師：圖上的小朋友正在做什么呢？你能幫助他們嗎？每箱有24瓶礦泉水，9箱一共多少瓶？ 二、新授1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)師：現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)確地算出一共有多少瓶礦泉水，還可以用什么方法，你能列式說(shuō)明嗎？生：（列式）24 9=216（瓶）24 9 216 出示算式：1376=三、鞏固知識(shí)1、 完成教材78頁(yè)做一做2、 完成教材80頁(yè)1、2拓展學(xué)生思維四、全課總結(jié)師：今天，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩次連續(xù)進(jìn)位的乘法，需要注意什么問(wèn)題？完成教材80頁(yè)3、4題五、布置分檔作業(yè)：出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算。教師鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法進(jìn)行估算。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)列式說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序、掌握算法

28、、理解算理。利用已有的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生知識(shí)遷移類推能力。巡視學(xué)生的做題情況，有目的地指導(dǎo)學(xué)困生。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。2、師生共同理解題意。3、你能估一估嗎？生：10箱是240瓶，9箱就比240瓶少一些。生：用減法可以算出來(lái)。24024=216（瓶）組織學(xué)生四人小組討論。指名上臺(tái)板演，交流算法。讓學(xué)生獨(dú)立思考，自己列式算一算集體講評(píng)、訂正（1） 理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體講評(píng)對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)情況做評(píng)價(jià)。教學(xué)追記：第六課時(shí)：三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第五冊(cè)第79頁(yè)及做一做教學(xué)意圖：先通過(guò)練習(xí)一些口算和筆算乘法題的計(jì)算，讓學(xué)生回憶筆算乘法的方法，（不要求學(xué)生記憶或背誦相應(yīng)的結(jié)

29、論），重在學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的正確理解和靈活運(yùn)用。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)這一生動(dòng)的情境讓學(xué)生加深印象，讓學(xué)生自己試算，用乘法估算來(lái)檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果，建立估算意識(shí)的也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。而后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這類題目的計(jì)算方法和應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。3、學(xué)生會(huì)運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：三次連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：突破連續(xù)進(jìn)位疊加的計(jì)算方法。學(xué)情分析：例題4進(jìn)一步增加了計(jì)算的復(fù)雜程度，出現(xiàn)了三位數(shù)乘一位數(shù)、需要連續(xù)進(jìn)位的乘法。在計(jì)算過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，

30、而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問(wèn)題也很多，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。因此幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來(lái)克服筆算乘法的難點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、主題圖教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方案一、復(fù)習(xí)舊知1、口算122= 506= 34+29= 1203= 40080= 243= 805= 6438=38+5= 69+8= 2、筆算4344= 5162=二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示主題圖（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)賽事）請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？”是什么意思？使學(xué)生明白這句話的意思就是“如果運(yùn)動(dòng)場(chǎng)全部坐滿的話，可以坐多少人？怎樣解答？為什么

31、？6348 表示什么意思？ 三、鞏固練習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生改變數(shù)字，進(jìn)行計(jì)算嘗試 6344= 6345= 2、出示教材79頁(yè)做一做的題目 讓學(xué)生獨(dú)立完成，并做訂正3、完成教材81頁(yè)5、6題四、全課小結(jié)五、布置作業(yè)：完成教材81頁(yè)79題。引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自己試算。小結(jié)：老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)注意以下幾點(diǎn)：（1）不要忘記加上后面進(jìn)上來(lái)的數(shù)。（2）計(jì)算要認(rèn)真細(xì)心，進(jìn)位時(shí)是寫個(gè)位進(jìn)十位。（3）進(jìn)位時(shí)不要加錯(cuò)。在學(xué)生初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，抓住難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多次體驗(yàn)，理解新知。老師巡視學(xué)生的做題情況。師：同學(xué)們，看來(lái)大家都學(xué)會(huì)了自己列式計(jì)算了，誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)寫出來(lái)呢？師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)

32、算。你們還有什么問(wèn)題嗎？以競(jìng)賽的方式進(jìn)行。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、 想想筆算乘法的方法。2、 怎樣檢查自己的筆算結(jié)果。1、學(xué)生自主理解題意：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？2、先估算運(yùn)動(dòng)場(chǎng)坐滿的話大約可以坐多少人？并說(shuō)說(shuō)估算的方法。3、學(xué)生嘗試筆算。 4、四人小組進(jìn)行討論：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣列式的？為什么這樣列式？怎樣計(jì)算？5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算的過(guò)程中要注意什么？學(xué)生上臺(tái)板演。 生：6348=5 0 7 26 3 4 2 3 8 5 0 7 2學(xué)生獨(dú)立完成，完成后集體訂正答案。板書(shū)設(shè)計(jì)：筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位疊加）6 3 48=5072（人）6 3 4 2 3 8

33、 5 0 7 2 答：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐5072人。第七課時(shí) 筆算乘法（綜合練習(xí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第8182頁(yè)練習(xí)十八第713題。學(xué)情分析：在練習(xí)十八中第7題至第10題是有連續(xù)進(jìn)位的乘法筆算計(jì)算題。其中第7題是連乘計(jì)算題，即第1小題的積是第2小題的一個(gè)因數(shù)，第2小題的積是第3小題的一個(gè)因數(shù)，依此類推。第8小題滲透了函數(shù)對(duì)應(yīng)思想，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把算出的積填在相應(yīng)的位置上。第9題是改錯(cuò)題，先要求學(xué)生檢查判斷每道題有無(wú)錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里，然后改正過(guò)來(lái)。第10題是用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用問(wèn)題，也豐富了學(xué)生的生活常識(shí)。第11題和第12題是兩步計(jì)算的應(yīng)用問(wèn)題，只要求學(xué)生能分步計(jì)算就可以了。這兩題都有多種解法，只要方法是對(duì)的，

34、教師都應(yīng)給予肯定。第13題是趣味數(shù)學(xué)題，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。解答時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生觀察各題的因數(shù)和積有什么特點(diǎn)，找出其中的規(guī)律，從而不必通過(guò)計(jì)算就能得出所要求的兩道乘法式題的結(jié)果。規(guī)律一：第一個(gè)因數(shù)都是99，第二個(gè)因數(shù)逐題增加1，除第一題外，積都是三位數(shù)，積的首位比第二個(gè)因數(shù)少1，末位與首位的和都是9，中間一位都是9。規(guī)律二：9與第二個(gè)因數(shù)相乘的積左右分開(kāi)，中間插入一個(gè)9，即是所求的積。所以996594，998792。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算乘法的方法。 2 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的計(jì)算正確率和計(jì)算速度。 3

35、 能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的正確率和計(jì)算速度。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方案一、基本練習(xí)：1口算：58+6 57+3 67+8 82+763+5 89+8 94+3 68+92筆算：2476 3135 8324 4993 7657 681832476 3135重點(diǎn)觀察積的百位發(fā)生了什么變化？4下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 1 2 5 2 4 7 6 8 4 8 7 4 2 8 3 8 0 8二、深化練習(xí)：1完成第82頁(yè)的第9、10、11題。2小明每天騎自行車上學(xué)要用半小時(shí)，她平均每分鐘騎185米，

36、小明家和學(xué)校相距多少米？三、拓展練習(xí)： 找規(guī)律，用規(guī)律。（課本第82頁(yè)的第13題。）991=99992=198993=297996 998巡視學(xué)生的做題情況。指導(dǎo)學(xué)困生筆算。老師參與學(xué)生的討論。老師巡視學(xué)生的做題情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。老師小結(jié)存在的規(guī)律。以搶答的形式做口算題，以競(jìng)賽的方式做筆算?；揪毩?xí)中的第3題請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論。第4題學(xué)生獨(dú)立在課本中完成，同桌互相說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在什么地方。先讓學(xué)生讀題，說(shuō)明題意并說(shuō)說(shuō)解決的方法，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后交流反饋。請(qǐng)小組討論：發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)。第八課時(shí)： 因數(shù)有0的筆算乘法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第8384頁(yè)例

37、5、例6及做一做，練習(xí)十九14。設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的一個(gè)難點(diǎn)，在知識(shí)上學(xué)生已有多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課關(guān)鍵是0和任何數(shù)相乘都得0這一結(jié)論。教學(xué)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生講述情境圖的圖意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再由小精靈的問(wèn)話讓學(xué)生算一算一共有多少個(gè)仙桃，根據(jù)乘法算式的意義得出07=0、70=0。想一想中的03=0、90=0和00=0是乘法的補(bǔ)充定義，通過(guò)讓學(xué)生思考交流加深對(duì)0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。例6中的教學(xué)是讓學(xué)生運(yùn)用類推的方法思考當(dāng)因數(shù)中間有0時(shí)如何計(jì)算，在這里將學(xué)習(xí)自主權(quán)留給了學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0

38、。2、多樣化的算法探究，使學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 學(xué)情分析：因數(shù)的中間有0的筆算學(xué)生較好理解，雖然一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法是乘法中的特殊情形，學(xué)生在計(jì)算時(shí)往往容易算成505、或者把積的書(shū)寫位置對(duì)錯(cuò)。因此多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)避免的錯(cuò)誤，并由他們自己總結(jié)檢查的方法。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方案一、 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。1、（例五）（出示畫(huà)面）小朋友這幅畫(huà)你知道是哪部電視劇中的情節(jié)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)猜猜看畫(huà)面內(nèi)容。2、小朋友說(shuō)得真棒！小精靈

39、也聽(tīng)見(jiàn)了，他想知道七仙女一共摘了多少個(gè)仙桃！你們能告訴他嗎？會(huì)用算式表示嗎？ 3、想一想： 03=？ 90=？ 00=？4、完成書(shū)第83頁(yè)做一做。做完開(kāi)火車對(duì)題。二、遷移類推學(xué)習(xí)例61、（出示例6的主題圖）我們一起來(lái)看看，小精靈又給小朋友出了一題：老壽星每天要步行3圈，每圈508米，你們能算出老壽星每天步行多少米嗎？5、鞏固第84頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)三生板演，并說(shuō)說(shuō)怎么算？補(bǔ)充：3019= 個(gè)位192相乘時(shí)不滿10，十位09=0。 四、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。1、完成練習(xí)十九第2、3題。3、 思考題：練習(xí)十九第4題。4、 四、總結(jié)質(zhì)疑。今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？五、作業(yè)：練習(xí)

40、十九第1題。寫在本子上。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題圖說(shuō)信息。再引導(dǎo)學(xué)生列出：07=0 70=0指導(dǎo)學(xué)生看主題圖。師：誰(shuí)想提醒大家，筆算因數(shù)中間有0的乘法要特別注意什么？提問(wèn)：該怎么寫呢？提醒學(xué)生用0占位。（學(xué)生講述圖意，王母娘娘過(guò)生日，讓七仙女到蟠桃園中摘仙桃來(lái)宴請(qǐng)眾神仙，結(jié)果仙桃都被孫悟空吃光了，一個(gè)仙桃也沒(méi)摘到）。學(xué)生說(shuō)出算式：0+0+0+0+0+0+0=0（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么7個(gè)0相加還是0。）小組討論：根據(jù)上面的算式你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？交流得出：0和任何數(shù)相乘都得01、學(xué)生列出算式： 5083=？ 2、學(xué)生自主探索、合作交流算法。3、展示學(xué)生的算法。5003=1500 83=24 150024=15

41、24 508 3 15245、 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的算法。學(xué)生獨(dú)立完成，做完集體訂正，并說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。板書(shū)設(shè)計(jì)： 因數(shù)中間有0的乘法 0+0+0+0+0+0+0=0 07=0 70=0 0和任何數(shù)相乘都得0。 5033=1524（米）估算：50331500 算法一：5003=150483=241500+24=1524 算法二： 5 0 8 3 1 5 2 4 答：老壽星每天步行1524米。第九課時(shí) 因數(shù)末尾有0的筆算乘法 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）數(shù)學(xué)第五冊(cè)第86頁(yè)例7，及做一做，練習(xí)二十14。設(shè)計(jì)意圖： 1、第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法

42、，學(xué)生在學(xué)習(xí)口算時(shí)已了解，在此基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)其筆算方法，便可讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移應(yīng)用，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)在突出“新舊知識(shí)的聯(lián)系和數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系?！?、新課開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了幫學(xué)校先估算“買書(shū)”大約共付出多少錢的數(shù)學(xué)問(wèn)題問(wèn)題，再實(shí)際計(jì)算，解決“一共需要多少錢？”的問(wèn)題，學(xué)生要解決這個(gè)問(wèn)題，必須學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算第一個(gè)因數(shù)末尾有0 的乘法，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再通過(guò)建立口算簡(jiǎn)便算法與筆算的聯(lián)系，運(yùn)用知識(shí)的遷移，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、小組討論、匯報(bào)交流、概括總結(jié)后得出筆算第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法，自主建構(gòu)了知識(shí)。這樣一方面培養(yǎng)了學(xué)生遷移類推的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索、主動(dòng)獲取知

43、識(shí)的能力。3、體現(xiàn)算法多樣化，通過(guò)交流、比較，允許學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。2、培養(yǎng)的遷移類推能力。3、培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解簡(jiǎn)便算法的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)情分析： 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方案（一）溝通聯(lián)系，促進(jìn)遷移203 1242003 120420003 120042提問(wèn)：3怎樣算比較簡(jiǎn)便： 小結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，先用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)后面添寫幾個(gè)0。（二）

44、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知1、 出示情景圖和例7。2803900（元）2、那你們會(huì)用筆算嗎？讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。 3、2803=840（元）第一種算法： 第二種算法：280 280 3 3 840 840 答：一共需要840元。4選擇簡(jiǎn)便的方法： 6、練習(xí)。完成第86頁(yè)“做一做”。 （三）鞏固練習(xí)、應(yīng)用提高1游戲：我當(dāng)小老師：下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。150 350 320 4 6 5 60 210 1600 （ ） （ ） （ ）2比一比，看誰(shuí)算得都對(duì)。（練習(xí)二十三第4題）43420 160 530 350 380 290 3、獨(dú)立完成練習(xí)二十（2、3）（四）、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)

45、習(xí)，你有什么收獲？還有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（五）、作業(yè)：練習(xí)二十第1題。板書(shū)設(shè)計(jì)：2803=840（元）第一種算法： 第二種算法：280 280 3 3 840 840 答：一共需要840元。1出示準(zhǔn)備題，師根據(jù)學(xué)生的口算，逐題寫出每題的得數(shù)。觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么：第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添寫幾個(gè)0。師：科技節(jié)到了，學(xué)校圖書(shū)室買了3套小小科學(xué)家叢書(shū)，每套280元，請(qǐng)同學(xué)們先估算一下，一共要付出多少元？老師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的辦法。提問(wèn)：在這兩種算法中，你最喜歡哪一種算法，為什么？如果用第二種算法（簡(jiǎn)便算法），筆算時(shí)，你想提醒大家注意什么？師：在實(shí)際計(jì)算中，就用你喜歡的方法。老

46、師巡視學(xué)生的做題情況。學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么算的？學(xué)生交流口算方法。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的簡(jiǎn)便方法。生獨(dú)立試做，師巡視。生匯報(bào)，展示不同的算法，說(shuō)出算理。1、 小組討論，全班交流。2、 個(gè)別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1）列豎式時(shí)要怎樣對(duì)齊？（第二個(gè)因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊）（2）怎樣相乘？（先把0前面的數(shù)相乘）（3）乘完后怎樣寫0？（看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)3生板演。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生獨(dú)立完成。做完集體訂正。說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲，并對(duì)自己在課堂中的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。課后反思：第十課時(shí)：因數(shù)有0的筆算乘法練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）數(shù)學(xué)第五冊(cè)第P87- P8

47、9。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。2、培養(yǎng)的遷移類推能力。3、培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):一個(gè)因數(shù)中間有0，以及一個(gè)因數(shù)末尾有0的計(jì)算方法。教具、學(xué)具：課件教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 讓四人小組同學(xué)圍繞“多位數(shù)乘一位數(shù)筆算要注意什么”展開(kāi)討論、交流、引出整理復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在交流中自主歸納、交流和總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。體現(xiàn)學(xué)生的自主性，并讓學(xué)生通過(guò)判斷選擇合適的計(jì)算方法，通過(guò)解決應(yīng)用題，進(jìn)一步鞏固計(jì)算的方法，使學(xué)生體會(huì)計(jì)算與實(shí)際的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用

48、意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方案（一）自主探索、合作交流計(jì)算法則。1、說(shuō)口算、筆算、估算時(shí)要注意的問(wèn)題。2、師：你們都說(shuō)得很好，懂得了計(jì)算法則，那你們會(huì)做得都對(duì)嗎？完成下面各題：A、口算：2003 5004 6005 23003 2025B、估算：2123 785 3974 5136C、筆算：3456 2067 3405 6428（二）選擇不同的計(jì)算方法。1、小軍每分鐘大約走65米，他從家到學(xué)校大約要走8分鐘。他家距學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？2、每套課桌椅坐2人，學(xué)校新買來(lái)200套課桌椅，一共可以坐多少人？3、陽(yáng)光小學(xué)每個(gè)年級(jí)都是136人，全校6個(gè)年級(jí)共有多少人？師：上面三題你會(huì)選擇合適的算法嗎？4、完成書(shū)P90頁(yè)第1、2、3題。第3題先讓學(xué)生第一行數(shù)與第二行的關(guān)系，然后再計(jì)算。（三）應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1、飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)了5頭黑豬和白豬，黑豬每頭重108千克，白豬每頭重120千克，5頭