優(yōu)化評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查_(kāi)促進(jìn)教師的自我反思

1、優(yōu)化評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查，促進(jìn)教師的自我反思 珠海市一中校長(zhǎng)鐘以俊博士說(shuō)：“品牌課程和品牌教師是一所品牌學(xué)校的最直接的反映”。華南師范大學(xué)的劉良華博士也說(shuō)：“最受學(xué)生歡迎的老師就是學(xué)校的品牌教師”。我們認(rèn)為：創(chuàng)新決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，常規(guī)決定成效，品牌決定生存。要打造品牌學(xué)校，要樹(shù)立區(qū)域優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校的形象，品牌教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。筆者懷揣淺陋，就我校在實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的過(guò)程中，如何進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化管理學(xué)生評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查，淺談一些粗線條的做法。一、學(xué)生評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查的現(xiàn)實(shí)性和重要性。我校創(chuàng)建于1994年，現(xiàn)有教職工182人，教師的平均年齡30歲。年輕教師思想活躍，敢想敢做，勇于進(jìn)行課堂教學(xué)的各種創(chuàng)新和實(shí)

2、踐，樂(lè)于團(tuán)結(jié)合作。但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和功底等方面的欠缺或不足，課堂教學(xué)的隨意性比較大，教學(xué)效果的波動(dòng)性比較明顯。因此，要培養(yǎng)品牌教師和學(xué)科帶頭人，打造品牌學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的穩(wěn)定、高速發(fā)展，就要求我們要及時(shí)修正教師的教學(xué)行為，錘煉教師的教學(xué)風(fēng)格，提高全體教師的專業(yè)素養(yǎng)。二學(xué)生評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查的具體實(shí)施操作。1問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查的成效如何取決于評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查的科學(xué)性和可操作性。從2000年開(kāi)始，每個(gè)學(xué)期期中考試后的第1周，學(xué)校從每個(gè)班按優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次各抽5名學(xué)生，共20名學(xué)生，集中在階梯會(huì)議室，對(duì)老師半個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行“評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查”。要求各位同學(xué)認(rèn)真、客觀、公正填寫(xiě)“評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查”表格

3、，在對(duì)應(yīng)的等級(jí)上打上“”，并寫(xiě)出你對(duì)該老師的希望和建議。評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查表制作如下： 級(jí) 班 科學(xué)生評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查表 等 級(jí)項(xiàng) 目很好較好好一般較差5分4分3分2分1分教學(xué)態(tài)度1該教師課前準(zhǔn)備認(rèn)真、充分2該教師上課無(wú)遲到、早退、拖堂或無(wú)故缺課的現(xiàn)象3該教師勤于課外輔導(dǎo)4該教師能關(guān)心學(xué)生身心發(fā)展5該老師能充分尊重學(xué)生，從不傷害學(xué)生的自尊心6該教師能及時(shí)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)教學(xué)能力7該教師能用普通話進(jìn)行教學(xué)8該教師課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，趣味性濃9該教師上課充滿激情，全身心投入，一絲不茍10該教師能引導(dǎo)我們進(jìn)行探索，教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)11該教師善于發(fā)現(xiàn)我們不懂的地方并及時(shí)糾正12該教師善于設(shè)置和提出問(wèn)題，啟發(fā)我們思

4、考13該教師布置的練習(xí)質(zhì)高量適，我很滿意14該教師能用多媒體教學(xué)（或選擇合適的器材）15該教師課堂管理嚴(yán)格，能在教學(xué)中發(fā)揮育人作用16該教師處事公正、民主，能以理服人17學(xué)習(xí)上能得到老師的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)的努力和進(jìn)步能及時(shí)得到老師的肯定贊賞教學(xué)效果18該教師對(duì)同學(xué)真誠(chéng)、熱情，我能感受到教師的關(guān)愛(ài)19通過(guò)老師的教學(xué)，我對(duì)該科學(xué)習(xí)興趣提高了20我歡迎該教師繼續(xù)給我們上課我衷心地希望老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的有哪些？我建議老師改進(jìn)的有哪些？有沒(méi)有老師暗示您根據(jù)他的意思填寫(xiě)？如果有，是哪一位教師 。2統(tǒng)計(jì)反饋。通過(guò)對(duì)評(píng)教問(wèn)卷表的認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，學(xué)校教導(dǎo)處依據(jù)分?jǐn)?shù)的高低，評(píng)選出“最受學(xué)生歡迎的教師”，人數(shù)上不封頂。同時(shí)將這些老

5、師受到學(xué)生歡迎的優(yōu)點(diǎn)摘錄下來(lái)，幫助全體教師了解他們獲得“最受學(xué)生歡迎”的奧秘，供全體教師學(xué)習(xí)借鑒。此外，學(xué)校還從得分較低的教師問(wèn)卷中，摘錄學(xué)生建議老師改進(jìn)的教學(xué)行為，加深我們對(duì)學(xué)生最反感的教學(xué)行為的認(rèn)識(shí)，并努力加以改進(jìn)。評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（1）： 最受學(xué)生歡迎的老師（2004-2005學(xué)年度第一學(xué)期） 初一級(jí)初二級(jí)初三級(jí)姓名得分姓名得分姓名得分評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（2）： “最受學(xué)生歡迎的教師”的主要優(yōu)點(diǎn)摘錄姓 名主 要 優(yōu) 點(diǎn)評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（3）：學(xué)生最反感的教學(xué)行為摘錄姓 名主 要 表 現(xiàn)3總結(jié)表彰。對(duì)“學(xué)生評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查”中得分在90分（包括90分）以上的教師，學(xué)校召開(kāi)表彰會(huì)，授予“最受

6、學(xué)生歡迎的教師”的光榮稱號(hào)，對(duì)他們成功的秘訣，學(xué)校進(jìn)行摘錄，匯編成冊(cè)，供全校教職工學(xué)習(xí)。通過(guò)“浮動(dòng)工資加分”等形式，對(duì)“最受學(xué)生歡迎的教師”進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)現(xiàn)身邊的“金子”，表彰身邊的“金子”，為每一位教師的成材，成功，創(chuàng)設(shè)一個(gè)賞識(shí)的人文環(huán)境。三、評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查取得的主要實(shí)效。1、教師受歡迎的程度越來(lái)越高。2000年開(kāi)始的評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)歷了五年多的探索。在問(wèn)卷項(xiàng)目和內(nèi)容基本不變的情況下，五年來(lái)全體教師得分的平均值分別為60.5、65.7、71.1、76.3、82.6，呈明顯的上升趨勢(shì)。這說(shuō)明通過(guò)學(xué)生評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查，一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師形象，在全體教師的心中已經(jīng)逐漸的清晰，一些被學(xué)生反對(duì)的教學(xué)行為

7、，已經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中被老師們自覺(jué)地拋棄。我們的教師越來(lái)越受到學(xué)生們的歡迎，許多學(xué)生也因?yàn)橄矚g科任老師而喜歡上了一門(mén)課。更重要的是“以生為本”的教育理念已經(jīng)逐漸內(nèi)化為學(xué)校文化中的“內(nèi)隱規(guī)矩”和“內(nèi)隱概念”，教師開(kāi)始自覺(jué)地以此來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為。2、品牌教師的形象凸現(xiàn)。每個(gè)學(xué)期“最受學(xué)生歡迎的教師”的評(píng)選活動(dòng)，是我們大朗一中的一件大事，學(xué)校通過(guò)學(xué)生評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查，打造品牌教師，樹(shù)立教師的形象，點(diǎn)燃教師信心，激發(fā)教師潛能?！白钍軐W(xué)生歡迎的教師”評(píng)選活動(dòng)，不僅成了老師們展示自己才華的舞臺(tái)，更重要的是，學(xué)生們通過(guò)“最受學(xué)生歡迎的教師”評(píng)選活動(dòng)，更了解、信任我們的教師了。五年來(lái)的多次評(píng)選，鄭愛(ài)喜、陳妙鶯、黃

8、家亮、張熙、莫?jiǎng)?、葉效倫、鐘雪梅、黃俊華、黃玲玲等老師，都榜上有名。在五年的學(xué)生評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查中，“最受學(xué)生歡迎的教師”的保持率在92%以上。這些老師通過(guò)辛勤的耕耘，突出的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，良好的教學(xué)效果，在學(xué)生中樹(shù)立了自己的品牌。在實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的過(guò)程中，全體教師在品牌教師的感召下，忘我工作，埋頭苦干，迸發(fā)出了高昂的激情，體驗(yàn)到了平凡工作崗位上成功的快樂(lè)。3、迎頭趕上，千帆競(jìng)渡?，F(xiàn)代讀書(shū)型社會(huì)的兩大主題，一是閱讀，獲取新的知識(shí)和信息，二是內(nèi)視和自省，隨時(shí)反思自身的個(gè)人行為。我校每個(gè)學(xué)期“最受學(xué)生歡迎的教師”的評(píng)選活動(dòng)，就為我們默默耕耘，埋頭苦干的教師們提供了一個(gè)審視、反思個(gè)人教學(xué)行為的契機(jī)和鏡

9、子。我們一些以前分?jǐn)?shù)較低的教師，在經(jīng)歷了幾次評(píng)教問(wèn)卷的“挫折”后，開(kāi)始自覺(jué)地向品牌教師學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的“讀書(shū)心得”、“教育科研沙龍”、“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”、“集體備課”等各種校本培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)教案、聽(tīng)課記錄、練習(xí)批改等的教學(xué)常規(guī)檢查。他們開(kāi)始懂得賞識(shí)，運(yùn)用激勵(lì)；開(kāi)始優(yōu)化自己的課堂教學(xué)；開(kāi)始低下頭來(lái)，與生平等地對(duì)話。這些教師在后來(lái)的評(píng)選中，迎頭趕上，許多人也跨入了“最受學(xué)生歡迎的教師”的行列?，F(xiàn)在學(xué)校的老、中、青教師，在教學(xué)上千帆競(jìng)渡，共領(lǐng)風(fēng)騷。 4、人文關(guān)懷，促進(jìn)成長(zhǎng)。學(xué)校是人才匯聚的地方，教師的勞動(dòng)是在集體形式下的個(gè)體勞動(dòng)；教師的自尊心是比較強(qiáng)的，同時(shí)也比較脆弱，需要細(xì)心的呵護(hù)和關(guān)懷。每個(gè)學(xué)期“最受學(xué)生歡迎的教師”評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)一些得分較低的教師，無(wú)疑是一次不小的沖擊。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)束后，校長(zhǎng)都會(huì)個(gè)別的找他們交談，對(duì)他們得分較高的項(xiàng)目進(jìn)行鼓勵(lì)，了解并幫助他們解決在工作、個(gè)人生活中遇到的困難，激勵(lì)他們?cè)缛者M(jìn)入先進(jìn)的行列。2002年，我校招聘的教師中有一對(duì)年青的夫婦，因?yàn)槌鮼?lái)乍到，正為女兒的入學(xué)發(fā)愁，校長(zhǎng)冒著酷暑，及時(shí)為他們落實(shí)了孩子上學(xué)的事情。校長(zhǎng)“高度尊重教師，充分相信教師，全面依靠教師”的“師本”理念，使每一位教師在成長(zhǎng)的道路上都你追我趕，快馬加鞭。我們常言道：學(xué)生是課程的重要資源，學(xué)生是教學(xué)的重要資源。通過(guò)“最受學(xué)生歡迎的教師”的評(píng)選活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生還