初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試思想品德科試題分析報(bào)告

1、 初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試思想品德科試題分 析報(bào)告中考思想品德試題依據(jù)教育部頒發(fā)的全日制義務(wù)教育思想品 思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)參考全日制義務(wù)教育 （實(shí)驗(yàn)稿）,德課程標(biāo)準(zhǔn)年版），以中考思想品德科考試說明為指導(dǎo)，考試范圍2011（包括：成長(zhǎng)中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體、國家和日國內(nèi)外時(shí)事。同時(shí)，304月年4月30日至社會(huì)的關(guān)系，2015 結(jié)合我省初中思想品德的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。 一、試卷總體分析 1、試卷結(jié)構(gòu)分，占小題共48試卷共分四大題：第一大題為單項(xiàng)選擇題， 16分，占全卷分值；第二大題為簡(jiǎn)答題，分三小題共9全卷分值的48%；第四大題12%；第三大題為辨析題，共12分，占全卷分值的的9%；試卷結(jié)構(gòu)完全

2、符31%31分，占全卷分值的為兩道材料分析題，共 合考綱要求。 1表：初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試政治科試題內(nèi)容分布 類 別 客觀題 主觀題 分值 比例 內(nèi) 事時(shí) 3 21、 19 10 10% 1 容分 布 成長(zhǎng)中的我 4、5、6、7 171）、17（ ）20（1（2）、 20 20% 我與他人的關(guān)系 、11、12 98、10 3）、18 17（ 20 20% 我與集體、國家和 社會(huì)的關(guān)系 、15、16 、1314 、19 18 50 50% 分值 48 52 100 2：初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試政治科試題內(nèi)容結(jié)構(gòu)細(xì)目表 表 題號(hào) 知識(shí)要點(diǎn) 領(lǐng) 域 分值 得分 難度 一、 選 擇 題 共48 1 南海仲裁案

3、 時(shí) 政 3 1.41 0.47 2 中國女科學(xué)家屠呦呦 時(shí) 政 3 2.56 0.85 3 文昌火箭發(fā)射 時(shí) 政 3 2.68 0.89 2 分 4 ）自信自立（2.7 3 2.64 0.88 5 自我保護(hù)意識(shí) ）（2.2 3 2.80 0.93 6 ） 特殊保護(hù)（3.3 3 73 0 0.24 7 緩解考試焦慮 ）（1.3 3 2.76 0.92 8 正確行使權(quán)利 （3.1） 3 2.14 0.71 9 ）競(jìng)爭(zhēng)與合作（2.4 3 2.58 0.86 10 把握原學(xué)會(huì)交友、 ）則（1.5 3 2.73 0.91 11 學(xué)會(huì)與父母平等交往，孝敬父母 1.3）（ 3 2.54 0.85 12 消

4、費(fèi)者權(quán)益保障， 3 2.70 0.90 3 3.5）學(xué)會(huì)消費(fèi)（ 13 了解我國科技的 2.3）現(xiàn)狀（ 3 2.19 0.73 14 維護(hù)國家安全義 ）務(wù)（3.5 3 2.76 0.92 15 了解基本經(jīng)濟(jì)制 度（2.5） 3 2.12 0.71 16 知道我國在世界格局中的地位 ）（2.8、2.9 3 2.42 0.81 二、簡(jiǎn)答 分題9 17 形成良好的生活習(xí)慣（-1.6、 -1.4、）-1.5 9 27 5 0.59 三、辨析12題分 18 了解生命健康權(quán)、分辨正義人格權(quán)；培與非正義行為， 養(yǎng)正義感（）2.5 12 4.49 0.37 4 材料四、分析題 31共分 19 （1）讀圖，分析我

5、省“精準(zhǔn)扶貧”的對(duì)象。 （2）讀圖，分析我省“精準(zhǔn)扶貧”應(yīng)從哪些方面扶 持。）針對(duì)占比最（3提大的致貧原因， 三條措施。2.4) (2.1、2.3、 14 5.01 0.36 20 （1）概括胡雙錢兩個(gè)事業(yè)的對(duì)待跨優(yōu)秀品質(zhì)( 模塊題型） ）（23.3 17 4.36 0.26 從表1、2的試題內(nèi)容結(jié)構(gòu)分布表可見，中考思想品德試題嚴(yán)格依據(jù)教育部頒發(fā)的全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)和中考思5 想品德科考試說明進(jìn)行命題。今年試卷的考試內(nèi)容分布、試題類型 分布和考試要求分布與中考思想品德考試說明保持一致。 2、試卷特點(diǎn)堅(jiān)持密切聯(lián)系 今年試題總體上體現(xiàn)了新課程改革的理念和方向。學(xué)生生活實(shí)際、密切聯(lián)系時(shí)政

6、熱點(diǎn)，具有鮮明的時(shí)代特征，保證思想品德科鮮活的生命力。重視基礎(chǔ)知識(shí)，堅(jiān)持能力立意，注重價(jià)值導(dǎo)向中考試卷保持了近幾年中考思是近幾年中考思想品德科的基本特色， 想品德科的基本特色。 ）立足情，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，引用網(wǎng)絡(luò)新詞 （1今年的試卷大量采用關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)是思想品德科的生命力所在，了時(shí)政熱點(diǎn)材料、熱點(diǎn)話題、社會(huì)現(xiàn)象，將時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)與教材結(jié)合，做到素材在課外，答案在課內(nèi)，很好地回歸教材知識(shí)。本卷總共題引用“我省啟動(dòng)個(gè)熱點(diǎn)背景。如第615設(shè)置20道題,其中引用了考查對(duì)未成年人的特殊保護(hù)；學(xué)校工程消防安全問題專項(xiàng)整治行動(dòng)”，地產(chǎn)商人任志強(qiáng)在微博發(fā)表不當(dāng)言論”，V8第題引用“網(wǎng)絡(luò)大題引用“瀾滄江湄公河合作

7、”，考查競(jìng)9考查正確行使權(quán)利；第題引用“全國最美中學(xué)生梁雪冰事跡”，11爭(zhēng)與合作的關(guān)系；第題引用“留守兒童”考考查學(xué)會(huì)與父母平等交往，孝敬父母；第17學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式與同調(diào)節(jié)情緒的方法、查形成良好生活習(xí)慣的能力、題引用“校園欺凌現(xiàn)象”考查知道人格平等，不齡人交往等；第18題引用“我省開展精準(zhǔn)扶貧工作”19凌弱欺生，富有正義感；第6 題引考查人口、資源、全面小康、科教興國等綜合知識(shí)運(yùn)用；第20用“大國工匠精神”考查學(xué)生概括道德精神品質(zhì)、職業(yè)選擇、成才之路等等，這些題目均以時(shí)政熱點(diǎn)為背景材料，以課標(biāo)要求為切入點(diǎn)，”“陽光”“雙最終回歸教材知識(shí)。試卷中還引用了例如“網(wǎng)絡(luò)大V十一”“微店”等網(wǎng)絡(luò)新詞，無

8、不反映社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代性，貼近學(xué)生生活及思維習(xí)慣，讓考生一目了然，容易理解，提高學(xué)生的閱讀興趣。這樣的結(jié)果，使得中考政治成為學(xué)生的“知識(shí)盛宴”，也讓這 份試卷鮮活起來了。 ）聯(lián)系學(xué)生生活，樹立責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)健康生活2 （全面引導(dǎo)和幫助學(xué)生做密切聯(lián)系學(xué)生生活， 以學(xué)生成長(zhǎng)為主線，凸顯生活化，彰顯課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活，關(guān)注省今年中考命題除了關(guān)注熱點(diǎn)、這是今年中考試卷的又一特點(diǎn)。貼近生活、遵循所引用的素材更貼近學(xué)生生活?！百N近實(shí)際、情之外，貼近學(xué)生”的原則，讓學(xué)生“從生活中走進(jìn)思想品德課，從思想品德題對(duì)未成年題對(duì)自信的考查，第5課走進(jìn)社會(huì)”。如單項(xiàng)選擇題第4題考查孝11題對(duì)

9、正確交友的考查，第10人自我保護(hù)意識(shí)的考查，第題引用留守兒童現(xiàn)象對(duì)學(xué)生自立能力、調(diào)敬父母的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)答題17題列舉出校園欺凌現(xiàn)象考查學(xué)18節(jié)情緒、同學(xué)交往的考查，辨析題題引出“大國工匠”的事跡、通過20生明辨是非，富有正義感，第這些內(nèi)容材料的選取都源成才觀，匠人精神如何培養(yǎng)自己的職業(yè)觀、自于學(xué)生身邊的現(xiàn)象、學(xué)生身邊的事例，通過這些內(nèi)容的考查，引導(dǎo)7 過積極健康的生和幫助考生生樹立正確的是非觀，做負(fù)責(zé)任的公民， 活。 3）設(shè)置問題清晰，明確切入指向，避免出現(xiàn)歧義（分鐘，要使考生在有效的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最佳水中考考試時(shí)間60中考政治試卷不論是在命制試卷必須在問題的設(shè)問上做足功夫。平，沒有指向清晰，客觀題

10、還是在主觀題的題干或者設(shè)問上都力求簡(jiǎn)潔、題指向三個(gè)生活細(xì)節(jié)加以指導(dǎo)、17模棱兩可讓學(xué)生糾結(jié)的問題，如題分別從左圖、右圖觀察作答、第三問針對(duì)占比最大的致貧原因19題第二問從2020題第一問直指閱讀材料一概括品質(zhì)、提三條措施、要職業(yè)選擇和成才之路兩個(gè)角度談啟示。每個(gè)設(shè)問的角度都很清晰，避免了求明確，讓學(xué)生在快速完成閱讀的同時(shí)就能明確問題的要求， 猜測(cè)出現(xiàn)歧義。 ）注重思維方式，突出能力考查，答案設(shè)置多元（4加強(qiáng)試學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的考查；命題要遵循注重對(duì)學(xué)生思維方式、題與社會(huì)實(shí)際、科學(xué)發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系；增強(qiáng)試題的實(shí)踐性、開嚴(yán)格遵循這一放性和綜合性的原則。今年的中考思想品德科的試卷，原則，注重突出思維

11、靈活多樣，考查分析、歸納、概括材料能力及用題以開展“精準(zhǔn)扶貧”工作，農(nóng)村19所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。如從左圖貧困人口和致貧原因占比圖作為相關(guān)背景材料，設(shè)置問題：可知，我省“精準(zhǔn)扶貧”的對(duì)象是哪些人。根據(jù)右圖分析我省“精準(zhǔn)扶貧”應(yīng)從哪些方面扶持。針對(duì)占比最大的致貧原因，提出三條8 限定考生必須認(rèn)真分析圖例思考這些題目設(shè)置指向明確，具體措施。沿著材料所提供的方向繼續(xù)題目要求考生既要回到材料中去，問題。思考，又要掌握國情國策的相關(guān)知識(shí)，兩者結(jié)合方能得出正確結(jié)論，做出合理推斷的思維品質(zhì)的考查及運(yùn)用所學(xué)體現(xiàn)了對(duì)考生依據(jù)材料，題以“大國工匠精神”作為背景材料，知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。20設(shè)置問題：結(jié)合材料

12、，請(qǐng)你談一談創(chuàng)業(yè)成功者需具備的素質(zhì)。這是一綜合考查考生思維的靈活性及道跨模塊的題目，對(duì)考生的要求較高，試題不但重視考查根據(jù)提供的現(xiàn)有材料進(jìn)行分析、歸納概括的能力?？忌乃季S方法、過程，更注重考生思維的升華，引領(lǐng)學(xué)生在分析、解決問題的思維過程中不斷反思、內(nèi)化并提升。同時(shí)，對(duì)于答案的設(shè)題第三問從第三模塊的不同知識(shí)點(diǎn)的置，均多角度設(shè)置答案，如19題第二問要求從職業(yè)選擇和成才之路兩個(gè)角度作20教學(xué)內(nèi)容作答，答，同時(shí)允許學(xué)生開放與創(chuàng)新的答案，充分體現(xiàn)了多元、開放、靈活今年的主觀題設(shè)問則側(cè)重在啟示型設(shè)問上，強(qiáng)調(diào)怎么的特點(diǎn)。另外，問：）（317 如題對(duì)留守兒童三個(gè)生活細(xì)節(jié)給予指導(dǎo)、第19題第辦，）問對(duì)你的職

13、業(yè)選擇題第（2針對(duì)占比最大的致貧原因提措施。第20 和成才之路的啟示，考查學(xué)生分析問題，解決問題的能力。 二、考試效果分析，56.90我省中考政治試卷總數(shù)為105275份，全省原始分平均分，低64.6%16.5%，優(yōu)秀率為1.4%，良好率為，合格率為95.0最高分 12.9%?？荚嚽闆r基本數(shù)據(jù)分析如下：分率為 思品科分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布圖9 序號(hào) 段分 人 數(shù) 百分比 1 0-10 2138 2.0309 2 10-20 3313 3.147 3 20-30 4408 4.1871 4 30-40 7610 7.2287 5 40-50 11529 10.9513 6 50-60 19078 18.

14、1221 7 60-70 30113 28.6041 8 70-80 24048 22.843 9 80-90 2999 2.8487 10 90-100 39 0.037 3500030000250002000015000100005000090-100 80-90 50-60 40-50 60-70 70-80 30-40 10-20 0-10 20-30 思品科各等級(jí)分?jǐn)?shù)線10 F E B C A D 0 68.5 43.5 75.5 57.0 思品 19.0 分、滿分人數(shù)：1-16題平均分、0客觀題 小題 平均分 零分人數(shù) 滿分人數(shù) 1 1.409 55835 49440 2 2.56

15、4 15292 89983 3 2.681 11200 94075 4 2.642 12555 92720 5 2.805 6861 98414 6 0.729 79694 25581 7 2.765 8249 97026 8 2.144 30054 75221 9 2.582 14679 90596 10 2.734 9322 95953 11 2.541 16103 89172 12 2.696 10687 94588 13 2.192 28359 76916 14 2.756 8577 96698 15 2.124 30755 74520 16 2.416 20494 84781 11

16、主觀題17-20題平均分、零分人數(shù)、滿分人數(shù)： 小 題 平均分 零分人數(shù) 滿分人數(shù) 17題 5.2684 10497 4464 18題 4.4886 13630 6 19(1) 1.0852 42239 1141 19(2) 2.0359 24406 6997 19(3) 1.8908 25346 122 20(1) 2.116 19980 745 20(2) 2.2419 24754 48 難度系今年中考試卷難易適中，從各題得分及省平均分情況看，；從各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布看，成績(jī)屬于“兩頭少、中間多”數(shù)為0.57的正態(tài)分布，區(qū)分度很明顯，既能滿足初中畢業(yè)生水平測(cè)試的功能， 又能滿足為高中輸送優(yōu)秀學(xué)

17、生的選拔功能。三、考生答題分析 （一）選擇題 13題為2015年4月30日4月30日國內(nèi)外重要時(shí)事，主要考查考生對(duì)時(shí)事的了解，考查內(nèi)容分別為：針對(duì)南海仲裁案，中國政府的始終態(tài)度、獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的中國女科學(xué)家、我國長(zhǎng)征七號(hào)運(yùn)載火箭在文昌發(fā)射場(chǎng)執(zhí)行首飛任務(wù)，三道題的得分率分別為：0.47、0.87、0.9，第1題難度較大一些，既是國際問題更是中國領(lǐng)土主權(quán)的問題，是我們關(guān)注的一個(gè)重大政治問題，這道題不僅考查學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注度，更具有政治導(dǎo)向的意義。 考生失分原因主要有：對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注度不夠；手中資料太多，翻閱時(shí)間不夠便隨意作答。 4-16題考查的是思想品德的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的

18、理解與運(yùn)用以及相關(guān)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，總體來說，難度不大。得分率基本上都在0.7以上，說明大多數(shù)學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用思想品德的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行作答。得分率最低的是第6題，此題以啟動(dòng)了學(xué)校工程消防安12 全問題專項(xiàng)整治行動(dòng)為背景材料考查對(duì)青少年的特殊保護(hù)，誤選A的考生較多達(dá)65%，原因是學(xué)生對(duì)青少年的四個(gè)特殊保護(hù)模糊不清，導(dǎo)致失分。 （二）主觀題 1、17題簡(jiǎn)答題 得分率為0.53,零分人數(shù)為10497，滿分人數(shù)為4464。 本題借助留守兒童的熱點(diǎn)背景，實(shí)則考查的是學(xué)生的生活常識(shí)，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活從不同角度去回答，內(nèi)容豐富，靈活多變。很多學(xué)生在實(shí)際作答時(shí)認(rèn)為開放性試題只需要隨便談?wù)劊覀兺?/p>

19、過在評(píng)卷過程中收集的相關(guān)信息和數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)實(shí)際不然，本題涉及良好生活習(xí)慣、調(diào)節(jié)不良情緒、克服閉鎖心理、正確與同學(xué)交往等多個(gè)考點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的理解、分析，歸納整合能力要求比較高。 考生失分原因主要有：（1）對(duì)待考試態(tài)度不認(rèn)真,一個(gè)字都不寫,答非所問，亂抄與本題無關(guān)的資料,抄試卷上的文字。（2）一味抄課本上內(nèi)容，沒有聯(lián)系材料，考點(diǎn)和材料脫節(jié)。（3）思考不全面，導(dǎo)致答案不完整。（4）口語化嚴(yán)重，缺乏政治術(shù)語。 2、18題辨析題 得分率0.45，零分人數(shù)13630，滿分人數(shù)6。 本題以校園欺凌現(xiàn)象作為背景材料，設(shè)置的問題是“有同學(xué)認(rèn)為：這是一種喪失正義良知的行為，但我們無能為力，只能旁觀。請(qǐng)你對(duì)此觀點(diǎn)加以辨析

20、”。此題指向性明確，考查考生明辨是非能力、辯證思維能力及綜合分析能力，主要考查知識(shí)點(diǎn)為明辨是非，富有正義感，青少年對(duì)非正義行為能通過合理的方式維護(hù)正義。 考生失分原因主要有： （1）審題缺乏思辨。學(xué)生基本能按照辨析題的模式（判斷+理由+提升）作答。但大部分考生作答時(shí)缺少辯證思維及綜合分析能力，只單一的從明辨是非或者從非正義行為的危害、維護(hù)正義的重要性，缺少漠視非正義行為（旁觀校園欺凌行為）的危害，或者青少年維護(hù)正義行為的前提，這也是此題滿分卷特別少的原因。 （2）答題缺乏整體。答題過程中，多數(shù)學(xué)生能夠針對(duì)觀點(diǎn)前半句“這是一種喪失正義良知的行為”指出校園欺凌是一種非正義行為及其危害。而對(duì)后半句的

21、“但我們無能為力，只能旁觀”的分析13 則忽視了漠視非正義行為的危害或維護(hù)正義的重要性。在總結(jié)提升部分，能夠提出維護(hù)正義的具體做法，但沒有指出維護(hù)正義的前提是不傷害自己，做到見義巧為。 （3）答案純理論化。部分學(xué)生不結(jié)合材料作答，往往會(huì)丟1-2分。 （4）答題邏輯混亂。有些學(xué)生答題時(shí)，做出判斷后就直接進(jìn)入提升部分，再反過來進(jìn)行理由分析，思路不清晰。 （5）理由分析錯(cuò)位。部分學(xué)生沒有針對(duì)校園欺凌分析重要性和危害性，甚至有些學(xué)生分析的是校園欺凌現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與本題關(guān)系不大。 （6）分析角度不準(zhǔn)。例如：在總結(jié)提升部分，很多考生從家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府等角度回答如何減少校園欺凌現(xiàn)象，但題目要求回答的

22、是中學(xué)生面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該怎么做。 （7）不按要求作答。不少學(xué)生針對(duì)材料中列舉的三種現(xiàn)象“侮辱謾罵”、“圍毆打斗”、“拍照上網(wǎng)”分別從人格尊嚴(yán)權(quán)、不良行為或違法犯罪、正確使用網(wǎng)絡(luò)等角度進(jìn)行闡述，與題目關(guān)鍵詞“正義”關(guān)系不大。 （8）答案純口語化。部分學(xué)生答題過程不是用學(xué)科術(shù)語作答，而是完全用口語化語言作答。 3、19題材料分析題 第（1）問得分率0.11，零分人數(shù)42239，滿分人數(shù)1141；第（2）問得分率0.2，零分人數(shù)為24406，滿分人數(shù)為6997；第（3）問得分率0.19,零分人數(shù)為25346,滿分人數(shù)為122。 本題以開展農(nóng)村“精準(zhǔn)扶貧”工作為背景材料，呈現(xiàn)了兩則材料，設(shè)置了三個(gè)小

23、問題（1）從左圖可知，我省“精準(zhǔn)扶貧”的對(duì)象主要是哪些人？（2）根據(jù)右圖分析我省“精準(zhǔn)扶貧”應(yīng)從哪些方面扶持？（3）針對(duì)占比最大的致貧原因，提出三條具體措施。第（1）、（2）問明示學(xué)生分別通過觀察左圖、右圖作答，第（3）問是觀察分析占比最大的致貧原因提具體措施，問題指向明確。本題考查學(xué)生的讀圖能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。 考生失分原因主要有： （1）結(jié)合材料意識(shí)淡薄?？忌鷽]有仔細(xì)閱讀與分析材料，沒有按照材料的要求作答造成失分。這也是滿分卷很少的主要原因。 14 （2）照抄照搬不求甚解。雖然很多考生對(duì)本題作答的文字量很多，但回答缺乏針對(duì)性，得分點(diǎn)少，或答非所問，盲目崇拜教材內(nèi)容與資

24、料，機(jī)械地照抄教材觀點(diǎn)或資料內(nèi)容，導(dǎo)致答案不全面或答非所問，造成失分。 （3）表述缺乏專業(yè)術(shù)語?？忌M織答案時(shí)，對(duì)觀點(diǎn)或做法的陳述過于簡(jiǎn)短，缺乏政治術(shù)語，內(nèi)容不全面，甚至是口語表述，失分較多，存在缺乏整合知識(shí)與語言組織表達(dá)能力。如：第3小問題：（不全面）大力發(fā)展科技；提高技術(shù)；出租土地；引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)；多開墾土地等。（口語化）專門培養(yǎng)一些技術(shù)人員；多開墾一些土地等、多叫一些技術(shù)員，多開發(fā)點(diǎn)土地。 4、20題材料分析題 第（1）問得分率0.21，零分人數(shù)19980，滿分人數(shù)745，第二問得分率0.22，零分人數(shù)24754，滿分人數(shù)48。 本題以“大國工匠”胡雙錢和許振超的事跡為背景，呈現(xiàn)兩則材料。

25、第一則材料有兩段話，從不同側(cè)面介紹了“大國工匠”胡雙錢從事日常工作的情況。第二則材料用簡(jiǎn)潔的話語對(duì)大國工匠的成長(zhǎng)軌跡進(jìn)行了概括，是對(duì)第一個(gè)材料的升華。根據(jù)這兩則材料設(shè)置兩個(gè)小問題：（1）請(qǐng)概括出材料一中胡雙錢對(duì)待事業(yè)的兩個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)（2）請(qǐng)從職業(yè)選擇和成才之路兩個(gè)角度，談?wù)勆鲜霾牧蠈?duì)你有什么啟示？這一題目的設(shè)置對(duì)考生的要求較高，綜合考查考生思維的靈活性、能用所學(xué)知識(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)問題，閱讀材料進(jìn)行分析、歸納概括的能力。通過考查培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀念，認(rèn)同先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)成才的影響，弘揚(yáng)民族精神。 考生失分原因主要有： （1）理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)。從對(duì)試卷的抽查來看，不少學(xué)生低分的原因

26、在于答非所問。面對(duì)問題，他們不是深入地閱讀材料，分析問題，而是從開卷考試現(xiàn)場(chǎng)攜帶的資料上盲目地摘抄，看似答了不少，實(shí)則驢頭不對(duì)馬嘴。 （2）對(duì)待考試的態(tài)度有待轉(zhuǎn)變。如交白卷、三言兩語、盲目摘抄等現(xiàn)象。這似乎是學(xué)生知識(shí)量的欠缺，但反映出來的深刻問題卻是學(xué)生對(duì)待考試態(tài)度的不端正，也是對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正。 （3）審題和答題技巧有待提高。關(guān)注審題技巧,提升答題能力審題答題能力有待加強(qiáng)。以該題第二個(gè)問題為例。應(yīng)該說，這一問題的指向性是很明確的，要求考生從“職業(yè)選擇”和“成才之路”兩個(gè)角度，談一談材料中人物的品質(zhì)對(duì)“我”的啟示。但是不少學(xué)生沒有標(biāo)15 明兩個(gè)方面，直接以?作答，甚至有部分學(xué)生干脆連序號(hào)也

27、不標(biāo)注。結(jié)果，不少學(xué)生顧此失彼，沒有將題目所要求的兩個(gè)角度全都說明清楚。還有部分學(xué)生沒有注意題目對(duì)“主體”的要求。題目要求學(xué)生談對(duì)“我”的啟示，也即是說，學(xué)生應(yīng)該站到一個(gè)青少年的立場(chǎng)上談自己受到的啟示（認(rèn)識(shí)，做法），但是部分學(xué)生脫離“我”這個(gè)主體，從國家、社會(huì)、企業(yè)管理者的角度進(jìn)行闡述。還有一小部分學(xué)生卻從優(yōu)秀品質(zhì)意義的角度進(jìn)行闡述，顯然偏離了題目預(yù)期設(shè)置的“目的”。 總之，分析考生答題普遍出現(xiàn)的問題可以歸納為以下幾類： （1）主觀題各類題型的答題方法、技能掌握不夠，有些考生把簡(jiǎn)答題答成材料分析題，把材料分析題答成簡(jiǎn)答題。 （2）審題不認(rèn)真、缺乏閱讀、分析、歸納材料的能力，不能準(zhǔn)確把握題目中的

28、關(guān)鍵詞作答，盲目照抄照搬資料。 （3）不能用政治術(shù)語作答，表述不科學(xué)，口語化現(xiàn)象嚴(yán)重。 四、教學(xué)工作建議 、樹立課標(biāo)意識(shí)，準(zhǔn)確把握考點(diǎn)1思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材和確定考試說明的重要依據(jù)，也是近年來中考命題的依據(jù)。中考的考點(diǎn)不會(huì)超出課標(biāo)的目標(biāo)要求，考試內(nèi)容具有明確的指向性。近年來，中考命題的依據(jù)定位為“依據(jù)老課標(biāo)，參考新課標(biāo)”，這就要求教師必須要認(rèn)真研讀新舊版課標(biāo)，尋找新舊課標(biāo)的差異，將課標(biāo)的要求應(yīng)用到復(fù)習(xí)當(dāng)中，幫助學(xué)生在全面掌握的前提下，突出對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的把握。 2、梳理知識(shí)體系，構(gòu)建考點(diǎn)網(wǎng)絡(luò) 初中思想品德課知識(shí)體系的基本構(gòu)成為：基本概念，基本原理。教師在復(fù)習(xí)過程中通過講解、訓(xùn)練等方式，務(wù)必

29、使學(xué)生準(zhǔn)確、全面、熟練掌握基本概念、原理。但是，基本概念、原理的掌握并不足以使學(xué)生自然構(gòu)建品德課知識(shí)體系。教師可以依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生將課標(biāo)中模塊一、模塊二、模塊三的內(nèi)容與初中三年的教材知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，將課標(biāo)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理歸類，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并在平時(shí)的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整體分析歸納問題的能力。 3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貫穿課堂始終 16 密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，密切聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)。這兩個(gè)聯(lián)系始終是品德科的生命力，要毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持，貫徹到每一節(jié)課中。時(shí)政熱點(diǎn)問題是中招考試命題非常重要的載體。每一年，國際、國內(nèi)、省內(nèi)的重大事件及社會(huì)熱點(diǎn)問題非常多，中招考試命題選材有大量?jī)?nèi)容來源于

30、相關(guān)事件與熱點(diǎn)問題。教師在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些問題，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。依托重大事件與社會(huì)熱點(diǎn)問題關(guān)聯(lián)書本相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析相關(guān)事件與熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生“從實(shí)際映射理論，用理論剖析實(shí)際”。這樣既可以確保品德課教學(xué)內(nèi)容的新穎性，提高學(xué)生對(duì)品德課學(xué)習(xí)的興趣，更有效的掌握書本知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)可以更好的培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析歸納問題、解決問題的能力，也能幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)時(shí)政題進(jìn)行有效的把握。 4、指導(dǎo)答題方法，提升解題技能 開卷考試主要考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，題目開放，答案?jìng)?cè)重多角度、多層次，對(duì)學(xué)生歸納、綜合、運(yùn)用的能力有較高要求，但是開卷考試答題“放而不亂”，有著明顯可尋的答題規(guī)律?？傮w來說，選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、材料分析題解題方法存在共性，又各有側(cè)重。 在共性上，所有的題都會(huì)遵守三個(gè)解題的基本規(guī)律：（1）科學(xué)審題：通過分析材料、選項(xiàng)、提問，提取題中包含的有效信息點(diǎn)；（2）結(jié)合書本知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確運(yùn)用源于題中信息點(diǎn)的反射