2008年北京奧運會對我國青少年學(xué)生教育效應(yīng)的調(diào)查研究

1、2008 年北京奧運會對我國青少年學(xué)生教育效應(yīng)的調(diào)查研究承擔(dān)單位：河南師范大學(xué)完成人：董翠香、岳新坡、張秀麗、毛愛華、靳磊、宮留芳、賈紅洲、朱美珍、崔佳慧（摘要）1研究目的 教育是奧林匹克運動的精髓， 自顧拜旦恢復(fù)現(xiàn)代奧林匹克運動起， 就把教育 看作是奧林匹克運動的出發(fā)點和歸宿， 認(rèn)為恢復(fù)奧林匹克運動的真正目的是通過 體育來教育青年。 正如奧林匹克運動宗旨所指出的： 通過沒有任何歧視， 具有奧 林匹克精神以友誼、 團(tuán)結(jié)和公平競爭精神， 互相了解的體育活動來教育青年， 從而為建立一個和平美好的世界做出貢獻(xiàn)。 青少年學(xué)生是奧林匹克教育的主要對 象，奧林匹克的未來， 對他們進(jìn)行奧林匹克教育可以促進(jìn)奧

2、林匹克運動的可持續(xù) 發(fā)展。北京獲得了 2008 年奧運會的主辦權(quán)， 為在我國開展奧林匹克教育提供了千 載難逢的機遇。 奧林匹克運動向來以西方國家為主導(dǎo)， 其教育形式也以西方國家 的教育形式為主。 國際奧委會與奧林匹克教育委員會為推動奧林匹克教育的多樣 化，進(jìn)行了不懈的努力，提出采用靈活多樣、適用于各國文化背景的教育方式。 在我國這樣一個占世界人口 1/5 的東方文明大國舉辦奧運會，有利于充分利用 2008 年奧運會的有利時機，對推進(jìn)東西方文化的交流，促進(jìn)我國奧林匹克教育 事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。2008 年北京奧運會，對于我國的青少年學(xué)生而言，他們中間的很多人直接 或間接地參與了北京 200

3、8 年奧運會，那么，奧運會的成功舉辦對青少年學(xué)生的 教育效果究竟如何呢？本課題通過對奧運會前后各項指標(biāo)的對比，探討了 2008 年北京奧運會對青少年學(xué)生產(chǎn)生的教育效應(yīng)， 為開展奧林匹克教育提供理論和實 踐依據(jù)。2. 研究方法本文主要采用的研究方法有： 文獻(xiàn)資料法、 問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法。在查 閱大量文字及電子文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上， 根據(jù)研究任務(wù)， 遵循體育科研方法關(guān)于問卷設(shè) 計的基本要求，設(shè)計了三份調(diào)查問卷。 問卷調(diào)查安排在奧運會前后兩輪進(jìn)行， 2008 年 4 月進(jìn)行了第一輪調(diào)查， 2008 年 11 月進(jìn)行了第二輪調(diào)查。調(diào)查對象選取了五個奧運會項目承辦城市 （北京、 上海、天津、沈陽、青島） 和

4、五個非奧運項目承辦城市（鄭州、西安、廣州、杭州、云南）的 6000 名學(xué)生， 包括初中生、高中生和大學(xué)本科生三個層次。問卷發(fā)放與回收采用專人負(fù)責(zé)制， 每個城市一個調(diào)查員， 調(diào)查員分別與學(xué)校 （大學(xué)、高中、初中各一所）負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商，采用整班隨機抽取的方法，三個 層次各抽取 100 人，每輪每城市抽取 300人，采用當(dāng)場填寫上交的方式進(jìn)行回收， 確保問卷的回收率和有效率。 兩輪調(diào)查共發(fā)放問卷 6000份，回收 5900 份，回收 率 98.3%；回收有效問卷 5890 份，有效率 99.8%。依照美國社會學(xué)家艾爾巴比 的觀點，“回收率在 50%以上者為適當(dāng)， 60%以上者為好， 70%以上者為非

5、常好”， 所以本調(diào)查能夠滿足社會學(xué)研究的需要。個案調(diào)查中，共發(fā)放問卷 800份，回收 782 份，回收率為 97.7%，有效問卷768 份，有效率為 98.2%3. 研究結(jié)果3.1 北京奧運會對我國青少年學(xué)生教育效應(yīng)的調(diào)查研究由于奧林匹克教育的內(nèi)容十分豐富， 本研究只對我國青少年學(xué)生有重要影響 的幾個方面進(jìn)行了研究。 主要包括：奧林匹克知識的認(rèn)知度、 體育生活方式狀況、 環(huán)境保護(hù)意識及思想品質(zhì)等四個方面方面。3.1.1 青少年學(xué)生對奧林匹克運動知識的認(rèn)知度1）對奧林匹克知識的認(rèn)知度有所提高。奧運會前后，回答問題的正確率都在 80%左右，與籌備期相比，有較大幅度 的提高。另外，從本次對奧運會項目

6、承辦城市與非承辦城市的青少年學(xué)生奧林匹 克知識掌握情況的總體對比結(jié)果來看，承辦城市回答正確率稍高于非承辦城市。2）對北京奧運會發(fā)生的事件關(guān)注度極高。回答問題的正確率都在 90%以上，如：對北京 2008 奧運會主題口號奧運會 前后的正確率分別為 93.9%和 96.6%；對北京奧運會火炬接力啟動儀式上，哪位 中國選手手持火炬跑向天安門城樓，標(biāo)志著北京 2008 年奧運會火炬接力活動啟 動調(diào)查的正確率為 94%；北京奧運開幕式點燃主火炬的是誰的正確率為 95.9%； 下一屆奧林匹克運動會的舉辦城市是哪個國家正確率為 95.6%；2008 北京奧運中 國代表團(tuán)共獲得多少枚金牌正確率為 91.6%；

7、2008 北京奧運會誰為中國代表團(tuán)奪 下首金正確率為 88.7%。3）對奧林匹克運動裁判知識的認(rèn)知度較低。 調(diào)查結(jié)果顯示，青少年學(xué)生的裁判知識比較薄弱， 且奧運會后提高也不明顯。 從答題的正確率來看奧運會前 62-73.6%之間，而奧運會后在 65.7-78.9% 。承辦城 市與非承辦城市青少年學(xué)生對各題回答的正確率高低不等， 沒有明顯的區(qū)別， 盡 管對游泳項目的設(shè)定上承辦城市回答的正確率明顯高于非承辦城市， 但總體回答 正確率較低。3.1.2 北京奧運會對青少年學(xué)生體育生活方式的影響1）奧運會后青少年學(xué)生參加體育鍛煉的目的性更加明確 從本次對青少年學(xué)生參加體育鍛煉目的的調(diào)查結(jié)果來看， 持增強

8、體質(zhì)者比奧 運會前增加了一倍多，達(dá)到了 55.7%，排在第一位；持減肥、娛樂或者是體育達(dá) 標(biāo)者都有明顯下降， 認(rèn)為參加體育鍛煉是為了應(yīng)對體育課達(dá)標(biāo)的思想有了明顯改 善?？梢哉J(rèn)為奧運會后， 學(xué)生不僅僅把體育鍛煉作為娛樂的手段了， 而是把它作 為增強體質(zhì)的主要途徑。2）奧運會前后青少年學(xué)生的體育愛好程度變化不大，但總體較好 盡管持非常喜歡和喜歡者在奧運會后僅提高了 2 個百分點，但總體達(dá)到了 73%，而不喜歡和非常不喜歡的僅在 4%以下。這說明，絕大多數(shù)青少年學(xué)生本質(zhì) 上是喜歡體育運動的， 具有參與體育運動的內(nèi)在動因， 但為什么還有這么多的學(xué) 生不能每天堅持參加體育鍛煉呢？其調(diào)查結(jié)果是學(xué)習(xí)繁忙和體

9、育場所設(shè)備不足 阻礙著他們參加體育鍛煉。3）青少年學(xué)生每周參加體育鍛煉的次數(shù)和時間不足。青少年學(xué)生參加體育鍛煉的情況， 從奧運會前后的調(diào)查結(jié)果來看不樂觀。 奧 運會前后每天都進(jìn)行體育鍛煉的比例分別為 33.8%和 41.8%，有一定的提高；若 干天一次和很少鍛煉的比例奧運后還是高達(dá) 37.4%，與奧運會前相比沒有明顯好 轉(zhuǎn)。但奇怪的是奧運會后非承辦城市的學(xué)生每天都能參加體育鍛煉的比例達(dá)到 47%，明顯高于承辦城市的 34%，這說明，奧運會對非承辦城市學(xué)生的影響作用 是很大的。在鍛煉時間方面更加令人擔(dān)憂，每天平均體育鍛煉的總時間少于 30 分鐘者幾乎占一半，在 30-60 分鐘之間者占 40%，

10、奧運會后也沒有明顯好轉(zhuǎn)，承 辦城市和非承辦城市之間也沒有明顯差異。4）青少年學(xué)生具有較強的體育參與消費意識 因體育鍛煉有增強體質(zhì)、調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)、增進(jìn)人際交往、改善心理等作用， 在青少年學(xué)生中， 體育消費被普遍認(rèn)為是不可缺少的， 持很需要和比較需要的男 生占 95%，女生占 90%，這說明，青少年學(xué)生的體育消費意識非常強，但由于學(xué) 習(xí)繁忙、學(xué)校設(shè)施限制、 自身經(jīng)濟(jì)狀況等因素的影響， 他們的體育消費意識與體 育消費行為沒有形成正相關(guān)。3.1.3 奧運會后青少年學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識得到加強在對綠色奧運、 環(huán)境保護(hù)與青少年關(guān)系的調(diào)查中， 第二輪調(diào)查時認(rèn)為環(huán)境保 護(hù)和個人密切相關(guān)的比例增加了近 10%，達(dá)到

11、了 89.1%；且青少年學(xué)生的環(huán)境保 護(hù)意識不僅停留在思想層面， 并已開始身體力行， 在問及青少年學(xué)生是否走校園 內(nèi)的草坪的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從不走草坪的學(xué)生已經(jīng)增加到 52.2%。在對看比賽時是 否會將垃圾帶走的比率來看，奧運會前會將垃圾帶走的為 70.9%，而奧運會后達(dá) 到了 79.3%，從不帶走垃圾的比例由 4.6%減到 1.6%。從承辦城市與非承辦城市 的對比來看，奧運會后，承辦城市學(xué)生持肯定會將垃圾帶走的比例明（48.8%）顯高于非承辦城市（ 32.6%），這與親身感受到奧運會對環(huán)境的高要求有關(guān)。3.1.4 奧運會后青少年學(xué)生對奧運理念的理解程度有所加強我國青少年學(xué)生對奧運三大理念的理解，

12、 奧運會前后， 持非常理解的青少年 學(xué)生都在 15%以下，比較了解的有所增加， 不太了解的學(xué)生有明顯減少。 出現(xiàn)這 種情況的可能原因， 一是對三大理念的宣傳較少， 二是三大理念的內(nèi)涵比較深奧， 尤其是初中生對此缺乏了解。 但在承辦城市與非承辦城市學(xué)生對三大理念理解程 度的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，承辦城市的學(xué)生無論是對哪一理念的理解都好于非承辦城 市，這與承辦城市的宣傳及耳濡目染有較大的關(guān)系。3.1.5 對青少年學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成具有促進(jìn)作用奧林匹克運動是一個龐大的知識體系， 它以身體活動為基本形式融知識、 思 想、精神教育于一體， 北京奧運會對青少年學(xué)生的思想、 精神教育和優(yōu)秀品質(zhì)的 形成都起到了重

13、要的促進(jìn)作用。 升國旗奏國歌極大地喚起青少年學(xué)生的愛國主義 熱情，在直接參與和間接參與奧運會當(dāng)中， 提升了青少年學(xué)生的國際意識、 公平 及誠信意識，對青少年學(xué)生良好健康生活方式的形成起到了至關(guān)重要的作用。3.2 北京奧運會對河南省大學(xué)生教育效應(yīng)的個案研究3.2.1 河南省高校開展奧林匹克教育活動的現(xiàn)狀不容樂觀奧林匹克課程開課率較低， 體育教師對奧林匹克知識掌握欠佳， 體育課不能 成為大學(xué)生接受奧林匹克教育的重要途徑， 大學(xué)生對自身掌握奧運知識狀況以及 奧林匹克教育現(xiàn)狀不滿意，體育教師參加奧林匹克教育的相關(guān)培訓(xùn)極少。3.2.2 北京奧運會對河南省大學(xué)生思想意識具有促進(jìn)作用。北京奧運會激發(fā)了河南省

14、大學(xué)生的平等意識、 民主意識、 誠實守信以及遵守 秩序的社會公德意識。 大學(xué)生對奧運文化有較高的認(rèn)知度， 對體育活動也有一定 的參與欲望 , 也感受到了奧運文化的影響力，但因種種原因有相當(dāng)一部分的大學(xué) 生還沒有付諸行動，每天都能堅持參加體育鍛煉者的人數(shù)較低。3.2.3 河南省大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識及認(rèn)知度較高。2008 年北京奧運會“綠色奧運”理念激發(fā)了河南省大學(xué)生對環(huán)境概念的認(rèn) 知，對環(huán)境內(nèi)容的認(rèn)識，對環(huán)保意識，環(huán)保行為的促進(jìn)，體現(xiàn)出了時代感。河南 省大學(xué)生環(huán)境意識水平整體較高， 對基本環(huán)境知識掌握較好， 并對環(huán)境有較為正 確的認(rèn)識和評價，但在保護(hù)環(huán)境行動方面表現(xiàn)相對滯后。4建議4.1 學(xué)校應(yīng)將

15、奧林匹克教育與青少年學(xué)生體育鍛煉活動相結(jié)合 舉辦奧運會的目的就是通過體育賽事選拔出身體和精神和諧發(fā)展的精英， 并 以直觀的形式通過他們的英雄事跡對廣大青少年達(dá)到更好的教育。 所以說要想使 奧林匹克教育真正地落到實處， 離不開體育比賽、 更離不開日常的學(xué)校體育教學(xué)。 建議在全國各級各類學(xué)校中普遍開展奧林匹克課程和講座的同時， 舉行形式多樣 的體育活動， 帶動全體學(xué)生積極參與體育鍛煉， 倡導(dǎo)積極的生活方式， 養(yǎng)成經(jīng)常 參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。4.2 利用大眾傳媒進(jìn)行奧林匹克運動教育，營造良好的體育氣氛 電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等傳媒是青少年學(xué)生了解奧林匹克運動的主渠道，利用大眾傳媒進(jìn)行奧林匹克教育具有迅速性、權(quán)威性、集中性和潛在性。充 分發(fā)揮這些傳媒工具優(yōu)勢， 加大奧林匹克教育的宣傳力度， 增加體育欄目， 開展 不同層次和水平的體育比賽和全民健身體育活動， 在社會、 學(xué)校、家庭中營造良 好的體育氛圍，達(dá)到“傳播奧林匹克理念，共享奧林匹克精神，共建體育生活方 式”的目的。4.3 挖掘奧林匹克運動的教育價值，培養(yǎng)健全的青少年人格 奧林匹克是一種文化力量， 有著巨大的影響力和感染力， 奧林匹克教育就是 將這種文化力量轉(zhuǎn)化為積極進(jìn)取的行動，以培養(yǎng)人塑造人。因此，我們