2020_2021學年高中歷史第三單元各國經濟體制的創(chuàng)新和調整第16課戰(zhàn)后資本主義經濟的調整教學教案岳麓版必修2

1、第16課戰(zhàn)后資本主義經濟的調整【課標解讀】課標闡述：以第二次世界大戰(zhàn)后美國等國家為例，分析當代資本主義的新變化。課標領會：第二次世界大戰(zhàn)后，主要資本主義國家吸取三十年代大危機的教訓，接受凱恩斯主義，采取了利用國家政權大力干預經濟的政策，實行“人民資本主義”和“經營者革命”，并建立起比較完善的社會福利制度，使資本主義國家進入了經濟高速增長時期?！窘虒W目標】1、知識與能力：（1）20世紀5070年代國家干預經濟的政策、70年代的經濟“滯脹”“混合經濟”，福利國家。（2）當代資本主義的新變化的實質是資本主義的自我揚棄，是在資本主義內部的自我改善，是資本主義生產關系的自我調整；（3）掌握以美國為代表的

2、主要資本主義國家在戰(zhàn)后的經濟發(fā)展歷程，分析各國經濟發(fā)展的共同原因。2、過程與方法：（1）引導學生利用教材和相關史料，培養(yǎng)歸納、再現(xiàn)歷史事件的能力，提高學生的歷史思維能力；通過討論提高學生的思辨能力，培養(yǎng)學生全面客觀地分析問題的思維方式。（2）通過分析二戰(zhàn)后資本主義調整的本質及原因，對中國改革開放的啟示，學生懂得分析歷史要從表象看到本質，懂得多角度分析問題，培養(yǎng)學生借鑒歷史經驗解決實際問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）通過戰(zhàn)后資本主義國家發(fā)展及新變化的教學，培養(yǎng)學生努力學習、吸收其他民族和國家發(fā)展經濟的經驗，適應經濟全球化的趨勢。（2）認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，在經濟全球化的趨勢下

3、，形成開放的世界意識。【教學重點和難點】重點：戰(zhàn)后主要資本主義國家經濟發(fā)展概況及原因；難點：如何引導學生認識“戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新變化”?！窘虒W方法與手段】方法：問題式探究為本課主要的教學方法；以學生為主體，問題為主線，啟發(fā)、引導學生積極的思考。手段：利用多媒體技術，創(chuàng)設情境，為學生提供豐富、直觀的圖片和文字材料，激發(fā)學生的學習興趣。 【教學過程】一、導入新課展示史料： 19291933年的經濟危機使資本主義世界陷入空前災難，危機面前傳統(tǒng)的經濟政策顯得一無是處，面對危機主要的資本主義國家選擇了兩條截然不同的道路德國人的道路和美國人的道路其中一條使人類陷入到更大的浩劫之中，而另一條則挽救了民主制

4、度。問題：根據(jù)上節(jié)課我們學習過的知識，傳統(tǒng)的經濟政策是什么？美國的道路又是什么？學生答：傳統(tǒng)的經濟政策是自由放任政策，美國的道路是指羅斯福新政。老師：通過這次經濟危機，資本主義國家意識到，傳統(tǒng)資本主義體制已經不適合生產力發(fā)展，急需調整。那么資本主義國家如何調整呢？二、講授新課（一）資本主義新變化之一國家大力干預經濟問題探究：為什么資本主義國家會大力干預經濟？1.原因：（1）1929年1933年經濟危機的慘痛教訓；凱恩斯主義凱恩斯主義主張國家直接干預經濟生活調節(jié)生產、增加投資、刺激消費、保證就業(yè)，就可以防止危機，它是國家壟斷資本主義的主要經濟理論。特征：國家干預經濟實質：資本主義生產關系的局部調

5、整未解決資本主義的基本矛盾（2）成功案例羅斯福新政（3）理論支持凱恩斯主義（4）借鑒吸收蘇聯(lián)經驗2.問題探究：國家如何對經濟實行大力干預？用什么樣的方式？（1）實行國有化，建立國營企業(yè)（英法）展示材料： 1977年發(fā)達國家國有經濟的比重（%）郵政電站煤炭工業(yè)鐵路運輸航空運輸英國10010010010075加拿大100100私有7575法國10010010010075聯(lián)邦德國1007550100100日本100私有私有7525美國10025私有25私有從材料可看出西方資本主義國家的哪些行業(yè)公有化程度較高？這些行業(yè)有何共同特點？答：行業(yè)：基礎工業(yè) 交通運輸 公共事業(yè)特點：投資大、風險大、回報慢 材

6、料二：1960年，日本制定國民收入倍增計劃，提出10年之內國民生產總值和個人國民收入增長一倍，并規(guī)定了實現(xiàn)這一目標的相應配套措施。材料二指出日本如何干預國家經濟？（2） 制定經濟計劃，指導經濟發(fā)展（日法）合作探究：資本主義的經濟計劃，和斯大林體制相同嗎？ 資本主義國家實行的是指導性經濟計劃，以市場調節(jié)為主導，國家側重對經濟發(fā)展進行規(guī)劃和引導。 斯大林體制是指令性計劃經濟，完全排斥市場，國家以行政命令管理經濟。材料三 二戰(zhàn)結束后，美國軍方取消了轟炸機訂單；波音工廠關閉，70,000名工人失去工作。60年代在美國政府聯(lián)邦資金的資助下，波音取得了重大進展。國會在1971年3月給波音公司資金“斷了電”

7、，此舉迫使波音公司僅在西雅圖地區(qū)，波音員工人數(shù)就從80,400人減少到37,200人。到1983年，美國國防部又定購了大批量的改裝型軍用機,波音公司衰退開始減緩。師：根據(jù)以上材料，大家得出什么認識？生：政府用直接采購的方式調節(jié)社會生產。師：政府還會運用擴大政府開支和利用稅收來調節(jié)社會生產。教師總結：（1）實行國有化，建立國營企業(yè)（英法） （2）制定經濟計劃，指導經濟發(fā)展（日法） （3）運用財政政策調節(jié)社會生產（美國）問題探究：國家干預經濟有什么利弊？利：避免盲目生產，保證生產社會性。弊：經營不善，效率低下。 有人說戰(zhàn)后西方各國已改變了社會性質，變?yōu)樯鐣髁x社會。你是否同意這種觀點？為什么？答：

8、不同意，實質是資本主義生產關系的局部調整“設計小貼士”：這兩個問題主要是結合文字材料和圖表材料，使學生掌握國有化經濟、制定經濟計劃、財政政策調節(jié)的作用（2） 福利國家政策發(fā)展 結合圖片信息思考：戰(zhàn)后發(fā)達國家為什么要大力推行福利制度？答：貧富差距過大會激化社會矛盾。1、背景：（1）貧富懸殊，社會矛盾，工人階級斗爭；（2）發(fā)達國家生產力提高提供物質基礎。2、根本目的：展示材料：“如果自由社會不能幫助眾多的窮人，就不能保全少數(shù)富人” 美國總統(tǒng)肯尼迪 維護資產階級統(tǒng)治。3、 內容資金來源：個人繳納、企業(yè)繳納、國家補貼特點：公民的社會權利，有法律和制度的保障； 種類多； 覆蓋面廣，低收入階層受惠多。實質

9、：國民收入再分配一種形式，分配領域社會化展示材料：材料一：對于一個正常的德國公民來說，他失業(yè)后的18個月內，每月可從政府那里領取1000馬克的救濟金。這筆錢雖然不多，但足夠他支付房費、水電開支、食物和外出度假的汽油費，還能去觀看拜仁隊的比賽，生病的費用另算。于是很多德國人在下崗后不愿立刻找工作，寧愿在家享受政府的救濟，成為國家巨大的負擔。 材料二：英國最懶家族。英格蘭西北小城布來克樸的麥高雷一家一母五女，六人都不外出工作，她們和8條寵物狗住在一套政府提供的房子里，收入居然也近3萬英鎊，被稱為英國最懶家族。雖然年入3萬英鎊現(xiàn)鈔，她一家居然還不知足，抱怨住的太擠，正申請更寬敞的大福利房?！菊埶伎肌?/p>

10、結合以上材料，你怎樣認識和評價發(fā)達國家的福利制度？評價：積極：使低收入階層生活得到基本保障，緩解了社會矛盾，也擴大了社會消費。消極：財政支出擴大造成財政赤字、降低工作積極性。（三）企業(yè)經營革命場景設計：情境一：JACK買股票啦戰(zhàn)爭結束快十年了，JACK（英國人）全家，每天過著簡單而平凡的生活。有一天他回家后他眉飛色舞的對妻子說：“公司發(fā)行股票了，我買了的股票，以后我也是老板了他不停的對妻子說他的股票，并說服家人一起買股票學生提取信息自主歸納：“人民資本主義”股票分散化，緩和矛盾，吸收資金，資本社會化企業(yè)的決定權仍然在少數(shù)大股東手中。1、“人民資本主義”資本社會化展示圖片當今股票市場、股票業(yè)務的

11、繁榮景象師引導學生：在美國這樣的發(fā)達國家中，以及在中國，股市發(fā)展是非常紅火的，不同人對股票的掌握，如果拿到戰(zhàn)后，就是“人民資本主義”情境二：JACK升職啦擁有了股票的JACK漸漸發(fā)現(xiàn)自己的生活并沒有根本的變化，他開始利用下班后的時間去讀劍橋的國際貿易。隨著公司的擴大，只是高中畢業(yè)的老板漸漸把握不住公司的發(fā)展了，開始招聘管理者，JACK經過應聘當上了市場部的經理，做了經理的JACK薪水比原來多了好幾倍生自主歸納：“經營者革命”提高了企業(yè)經營管理的水平。新中間階層擴大消費、緩和社會矛盾。2、“經營者革命”管理的社會化。師引導：了解白領階層地位和職責是什么，來了解戰(zhàn)后企業(yè)經營中的這次革命?！霸O計小貼士”：此處環(huán)節(jié)的設置，主要是引導學生由現(xiàn)實走入歷史，再從歷史走向現(xiàn)實，將歷史與現(xiàn)實有機結合在一起。最終使歷史更貼近現(xiàn)實?！就卣褂懻摗肯旅嫖覀儊硗卣褂懻摗Ｓ袃蓚€題目：第一個，如何看待戰(zhàn)后資本主義經濟的調整？第二個，戰(zhàn)后資本主義經濟的調整對今天的中國經濟建設有何可資借鑒？“設計小貼士”：最后一個內容為總結在戰(zhàn)后資本主義國家采取一系列的措施后，經濟發(fā)展的情況，通過總結教材，培養(yǎng)學生歸納、總結的能力。【教學反思】1、亮點：（1）通過探究來了解和掌握教材內容，補充