大班觀察記錄(15篇)

1、大班觀察記錄 （精選 15 篇）篇一養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣片段： 午睡時間又到了， 這天我把想想對床的涵涵調(diào)到了別的床位 上，并對他們都進(jìn)行了教育，承諾到 “這天老師會一向在旁邊陪著你們 睡覺，如果你們能安靜閉眼睡覺，那么待會都有一顆五角星。 ”想想努 力的點(diǎn)點(diǎn)頭。躺在床上，他的眼睛又睜著東張西望，我走過去，請他輕 輕的閉上眼睛。他閉了一會，不自覺地睜開眼睛瞄瞄我，發(fā)現(xiàn)我正在看 著他，他就立刻閉起眼睛，又過了一會，他的眼睛又睜開來，看到我又 趕緊閉起來了。就這樣閉閉睜睜了幾個回合，他總算睡著了。午睡活動 結(jié)束后，我就他這天的午睡表現(xiàn)表揚(yáng)了他，并發(fā)了五角星，他也個性地 自豪開心，表示在老師的陪伴下會

2、繼續(xù)這樣持續(xù)下去， 逐漸自覺地養(yǎng)成 午睡的好習(xí)慣。分析：想想每次午睡時，總是翻來覆去，有時還會和對床的涵涵聊 天，指手劃腳， 影響午睡秩序。 當(dāng)老師走過去時， 他就表現(xiàn)的老實(shí)一點(diǎn)， 老師一離開，就又控制不住自己，動來動去，直到午睡活動結(jié)束。指導(dǎo)策略1 觀察想想午睡習(xí)慣不好的現(xiàn)象，將一些客觀因素（與對床幼兒相 互影響）進(jìn)行調(diào)整，使他的午睡床位及周邊環(huán)境更利于其安靜的午睡。2 鑒于之前，想想看到老師就比較乖的現(xiàn)象，這次，我就重點(diǎn)陪伴 在他旁邊，督促他睡覺，讓他無機(jī)可乘，相信在持之以恒這樣做以后， 他會養(yǎng)成獨(dú)自安靜入睡的習(xí)慣。3 利用承諾獎勵的教育方式，激勵他進(jìn)步。因?yàn)榇蟀嘤變哼€是很在 乎自己得到了

3、幾個五角星，他們同伴之間也會比較的。觀察實(shí)錄：馬上要“疊被子比賽 ”了，孩子們很認(rèn)真的學(xué)著， 徐子軒小朋友也很認(rèn) 真，可是一來二去 ,徐子軒的被子也沒有疊成功。今天起床后徐子軒小 朋友繼續(xù)努力 ,沒有放棄。剛開始，他使勁地把被子整理平整，把四個 角落鋪平整了，把短邊往中間折了起來，被子在他手里不聽話，幾次后才把兩邊對折好， 這一下可以折方塊了， 同樣的方法， 把被子折了兩下，終于有看到被子上的小貓了。徐子軒很興奮， 他一個勁地跟邊上的小朋友說： “我會疊被子??！瞧，我疊的。 ”那興奮的樣子我也為他感到高興。分析評價(jià)：綱要指出：幼兒要學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。徐子軒小朋友平時是奶

4、奶帶大的，什么事都是奶奶包辦代替，這不 進(jìn)入大班后，才開始慢慢自己會穿衣服，有時還會把衣服穿反，鞋子和 褲子也經(jīng)常反穿，起床后也總是最后一個走出寢室。教育措施：1.家園溝通讓家長了解孩子進(jìn)入大班后，自理能力應(yīng)有哪些方面的 提高，同時也反饋孩子在幼兒園的情況， 希望家長在家也能讓孩子自己 動手，自己的事自己做，少包辦代替。2.在幼兒園和孩子商量好，能自己的事自己做，并對孩子進(jìn)步加以 鼓勵和肯定。篇三今天，我們吃的是面條。小磊小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會兒，用筷子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數(shù)口湯可是就是不吃面條。我這是走過去，對他輕輕地說：我們要使勁吃”聽飯，回家可沒有以

5、前那么多好吃的了，吃的多身體好，長的高的。完后，他說： “媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的。 ”我說： “對 !我們 小磊小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了 ! ”聽完，他開始用筷子挑起一根 面條放入嘴中。這時，我拿起碗夾了一大口面條放入他嘴中，他大口大 口的吃起來，不再東張西望，一直盯著我的筷子什么時候往他嘴里放。喂了幾口他說： “我要自己吃。 ”我便表揚(yáng)了他，他很高興，不一會兒一 碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說： “老師，我都吃完了。 ”我 表揚(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭取在家里也這樣。他 點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高興，不時拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表 情。分析記錄從今天

6、觀察的情況看來， 小磊小朋友在家里長久養(yǎng)成了一種 “飯來張 口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時對他人存 在著依賴性， 這與他長期由父母喂養(yǎng)要一定關(guān)系。 但是在今天老師的喂 飯過程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動要求自己吃飯，這比 過去有很大的進(jìn)步。當(dāng)老師表揚(yáng)他時候，他非常高興，說明獎勵對他很 有幫助，今后要多多對他進(jìn)行鼓勵。采取措施繼續(xù)采取第一階段的措施方法，及時與家長進(jìn)行溝通、反饋，掌握 明明小朋友在家的吃飯情況。 獎勵對他很有幫助， 今后要多多對他進(jìn)行鼓勵。剛由中班升上大班的大一班，38 名幼兒，活潑聰明可愛，幼兒的自我意識很強(qiáng)，大膽創(chuàng)造，各方面的能力都很強(qiáng)。篇四

7、觀察實(shí)錄：早上袁 xx 小朋友發(fā)現(xiàn)自然角有幾種植物的葉子變黃， 而其他的都還 是綠色的。他把這個發(fā)現(xiàn)告訴自己的好朋友， 不一會小小的自然角里已 經(jīng)擠滿了小朋友，我也好奇地聽聽他們的討論。教育過程：現(xiàn)在是秋天了，植物的葉子就會變黃，掉下來。為什么有植物的葉子一直都是綠色的？ 我在電視上說過有些植物是不怕冷的，它們的 葉子不會變黃 聽到他們的討論，組織大家一起發(fā)現(xiàn)幼兒園里有哪些植物葉子是秋 天變黃的， 哪些植物是一直綠色的。 帶著問題， 孩子幾個人自由成一組， 進(jìn)行了實(shí)地觀察。經(jīng)過觀察，袁 xx 小朋友把幾種落葉收集了起來，告 訴大家： 我發(fā)現(xiàn)了楓樹、紫薇、小草、橘子樹的葉子都會變黃。棕櫚、 雪松

8、、松柏的葉子還沒有變黃。如果到了冬天棕櫚、雪松、松柏的葉子 還是不會變黃嗎？ 我對他的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了及時的表揚(yáng)，但對于他的問題， 沒有馬上給出答案， 而是提醒他自己收集相關(guān)資料，注意觀察今年冬天 這三種樹葉的變化。實(shí)施措施與效果：袁 xx 小朋友對于秋天植物變化觀察得比較仔細(xì)， 在觀察比較中大膽 的提問。這體現(xiàn)了大班年齡段幼兒求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，對周圍事物變化敏 感，好奇心強(qiáng)，喜歡問為什么。我在對幼兒提出的問題沒有像中班時候 那樣，直接揭曉答案。而是引導(dǎo)幼兒自己動手動鬧去發(fā)現(xiàn)、去思考、去 探索，在實(shí)踐中尋找答案，同時也培養(yǎng)了幼兒自主探索精神，讓幼兒在 探究中感受大自然的奇妙。篇五觀察地點(diǎn)：布藝操作區(qū)觀

9、察目的：凡是幼兒自己能夠做的， 應(yīng)當(dāng)讓他自己做， 凡是幼兒自己能夠想的， 應(yīng)當(dāng)讓他自己想，教師要 鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)他自己的世界 。觀察實(shí)錄有一天在區(qū)角活動時，孩子們像往常一樣自由的選擇自己喜歡的區(qū) 角。紀(jì) xx 拉著伊 xx 的手說： 我們?nèi)ゲ妓嚥僮鲄^(qū)玩好嗎？ 伊 xx 搖搖頭 說：我不會扣扣子，我才不去呢！我要去蓋大樓！ 紀(jì) xx 說： 走吧， 我教你！ 伊 xx 使勁的搖搖頭走開了。觀察實(shí)錄二在蓋大樓時，伊 xx 一會抱積木、一會幫小朋友搭的樓頂，忙得不亦 樂乎。在巡視中，我發(fā)現(xiàn)伊XX小朋友滿臉的汗，就說：伊XX，把外衣 脫掉吧，看你忙得滿臉的汗珠。 過了一會，我看到伊 xx 還在埋頭忙著

10、什么，走過去一看，伊 xx 解不開衣服上的鈕扣。觀察實(shí)錄三晨檢時，伊 xx 的媽媽拖著伊 xx 的手，一邊說一邊往教室這邊拉， 我忙迎上去問： 今天怎么了，怎么讓媽媽拉著走呢？ 伊 xx 的媽媽說： 老師，伊 xx 不想穿這件上衣， 說不會解扣子， 中午睡覺時脫不下衣服。我告訴他老師會給你 *服，他還說不穿。老師，中午你給伊 xx 吧衣服脫 了?？吹揭?xx 媽媽祈求的目光，我努力的點(diǎn)點(diǎn)頭。分析及實(shí)施措施：一、分析幼兒，從幼兒自身找原因。伊 xx 是一位很大氣的小男孩，喜歡蹦蹦跳跳，不喜歡安靜。在操作 區(qū)練習(xí)時，他扣幾下扣子，如果扣不上，撒手就轉(zhuǎn)到其他的區(qū)域活動。最后直接不去布藝操作區(qū)活動了。、家庭環(huán)境的影響經(jīng)過電話、網(wǎng)絡(luò)的溝通得知伊 xx 從小是奶奶帶大的， 在家里很乖巧， 奶奶照顧的細(xì)致入微，伊 xx 還沒說話，奶奶就把一切都做好了。晚上 的個人清洗工作， 早上穿衣清洗都是奶奶一手代勞。 長輩包辦代替太多， 走進(jìn)了愛的誤區(qū)，剝奪了孩子動手的權(quán)利！三、家園牽手、解決問題邀請伊 xx 的媽媽來園，經(jīng)過仔細(xì)的交流分析 ,家長表示 ,一定配合幼 兒園的教育 ,凡是孩子自己能夠做的 ,應(yīng)當(dāng)讓他自己做 ,凡是孩子自己能 夠想的 ,應(yīng)當(dāng)讓他自己去想 ,教師和家長鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)他自己的世界。讓孩子在探索、實(shí)踐 ,中感知五彩的