《風娃娃》教學設計四

1、風娃娃 教學設計四教學目標：知識與技能：會認抽、續(xù)等 8 個生字，認識多音字轉，會寫吸、極兩個生字，能正確朗讀1-3 自然段。過程與方法：通過交流識字方法讓學生展示識字成果，體會識字的快樂。 情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀使學生感悟幫助別人是件快樂的事。教學過程：一、導入新課1、教師出示風車問學生，你們知道這是什么？（風車）2、怎樣才能使風車轉起來？（吹一下，有風）3、只要有風，風車就能轉動，多么神奇的風呀，這節(jié)課我們一起來學習16、風娃娃（注意娃娃要讀輕聲，再來讀一次）二、初讀課文想了解風娃娃嗎， 那就用自己喜歡的方式讀讀課文， 碰到不認識的字就請教書中的楓葉老師 或者同桌的小朋友，讀完之后同

2、桌互相交流自己學會的生字。三、學習生字1、現(xiàn)在我們請小老師們教我們認讀生字吧。2、出示課件，交流識字方法剛才你們是怎么學會生字的，把你好的識字方法告訴大家吧。 只要我們掌握識字的方法，我們就能很快地掌握生字。四、學習課文1、小朋友們真棒！風娃娃都笑了。風娃娃長大了，風媽媽說 引讀女同學模仿風媽媽來對風娃娃說說。2、風娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰能看圖說說。 （板：風車慢慢轉動用力吹秧苗喝足水） 我們來看看作者是怎樣把這動人的畫面寫下來的。 （自由讀讀第二節(jié)）誰把這段話讀正確。注意轉是多音字，轉動（齊讀開火車讀） ，齊讀句子。當風娃娃看

3、見風車慢慢地轉動， 抽上來的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗， 他是怎么想的？ 于是他 引讀多么樂于助人的風娃娃，誰來讀讀。吸是我們今天要學的生字，誰發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？ 誰來模仿風娃娃做作動作。誰能把風娃娃的動作通過朗讀表達出來。 風娃娃就這么用力地吹著，風車一下子轉得飛快， 被抽上來的水奔跑著，向田里流去。 秧苗引讀。風娃娃看到自己能為人們做好事了， 多開心呀， 你們能把風娃娃的心情通過朗讀表達出來嗎。 （指名讀）是呀，連秧苗也在夸風娃娃了，誰來讀讀。讓我們再來到田野， 給這動人的畫面配配音， 請你們當風娃娃，讀風娃娃的兩句話，再請個 學生讀敘述部分，一起來讀讀第二節(jié)。3、風娃娃還為人們做

4、了什么好事呢？你們能自學第三小節(jié)嗎？自學要求： 1、看圖說說。風娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？2、讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達出來。交流：看圖說說。風娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書：纖夫用力拉 船船飛快行駛）當纖夫用力拉船時，風娃娃急忙跑過去幫忙，多熱心的風娃娃，誰來讀讀。 （指名讀）當纖夫遇到困難時， 是風娃娃幫助了他們， 他們十分感激風娃娃， 你能把纖夫們的感激之情 通過朗讀表達出來。 （小老師帶讀、男女比賽讀）當別人有困難時，風娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來夸夸風娃娃吧。齊讀4、風娃娃還會幫助人們做什么事，你能展開想象說說嗎？我會說：風娃娃還來到

5、 看到 ，他于是，風娃娃想：引讀是不是只要風娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。五、推薦課外讀物如果你想了解更多有關風的知識， 有空看看 半小時閱讀拓展積累中國百科知識全書六、鞏固識字1、今天我們班的小朋友學得很認真，等一會兒我來考考大家的生字，看誰記性最好。先給大家半分鐘的時間默默地記生字，如果有哪個生字不認識了，輕輕地問問同桌。2、識字游戲：這是個識字魔方，你們能讀出磨房上的詞語嗎？（齊讀、開火車）3、寫生字噓，老師聽見有兩個生字娃娃在說悄悄話了，他們說不知道我們二（6）班的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們長的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）口子旁的是吸氣的吸，木字旁的是北極的極。我們可要把他們區(qū)別

6、開來。 他們又說話了，我來聽聽他們說什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？他們的右邊都是個及， 注意他的筆順是 -請小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位 置再描一描， 體會一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書中先描一描， 老師請個小朋 友來寫寫。（學生選其中的一個寫）小朋友觀察這樣仔細，只要用正確的姿勢寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。在本子上寫兩個，評評自己這兩個字哪個最漂亮， 打上五角星，再模仿這個漂亮的字， 看看 第三個字能否超過他？（學生互相展示自己的書寫）16、風娃娃風車慢慢轉動秧苗喝足水纖夫用力拉船用力吹船飛快行駛(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學案自主預習(1) 詩人為何不用

7、 “珠圓玉潤 ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會到什么 ?(2) 鳥兒歌唱的內容中， “土地 ”河“流 ”風“”“黎明 ”有哪些深刻的含義 .結合時代特征，說說它們 有哪些象征意蘊 ?(3) 詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面. ”有何深意 ?(4) 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?(5) 概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預習 2 詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的 ? 這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?它們共同突出了這四樣東西的什么特征 ?在詩中有什么表達效果 ? 詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用 ?拓展延伸1、臺灣當代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點？2語言運用 .余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結同學們， “鄉(xiāng)愁”是我國傳