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1、暑期研修總結(jié)暑期研修總結(jié)為期六天的暑期研修將要落下帷幕， 梳理這幾天的學(xué)習(xí)， 讓我印象最深的關(guān)于寫作教學(xué)的一段視頻， 我對信息技術(shù)在堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用也有了新的認(rèn)識。一信息技術(shù)在寫作教學(xué)中的應(yīng)用寫作教學(xué)一直是值得探討的題。因?yàn)槿狈φ鎸?shí)的體驗(yàn)和細(xì)心觀察，孩子們在寫作時經(jīng)常是胡編亂造憑空想象，寫出的要么缺乏真實(shí)感，要么言之無物。我在教學(xué)中也只是指導(dǎo)孩子如何選材，如何謀篇布局，如何使更生動。對于讀書少語言字積累少的孩子說仍是一頭霧水。在觀看視頻時，專家給我們播放一段寫作教學(xué)的設(shè)計。利用了兩段視頻。一段時姚明的灌籃，時間只有幾秒。一段是動畫片灌籃高手中流川楓的投籃。生活中幾秒發(fā)生的事可以用大量的筆墨去描

2、繪。從動畫片中流川楓的動作， 對手的神態(tài)， 投籃后觀眾的反應(yīng)都給人留下了深刻的印象，都可以運(yùn)用于寫作中。視頻放大了細(xì)節(jié)，將學(xué)生帶入當(dāng)時的情景，為寫作教學(xué)提供了素材。二信息技術(shù)在堂教學(xué)的應(yīng)用視頻音頻圖片及字資料大量流入堂， 開闊了學(xué)生的視野。但同時也存在著弊端。如專家講的例子在荷塘月色中，教師直接出示月色中的荷塘，就限制了學(xué)生的想象。學(xué)生在搜集資料時也缺乏對資料的加工整理， 只是對資料的照本宣科， 這樣的應(yīng)用無疑是無效的。在今后的教學(xué)中， 對于多媒體資， 我們要考慮是否與主題相關(guān)， 是否引起學(xué)生的關(guān)注，出現(xiàn)的時機(jī)是否恰當(dāng)， 是否有助于突破重難點(diǎn)， 是否能引起學(xué)生的參與與思考。信息技術(shù)高速發(fā)展，會越越深的影響著教育領(lǐng)域。教師學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺信息技術(shù)，會是我們繼續(xù)探討和關(guān)注的問題。整理范文，僅供參考?xì)g迎您下載我們的文檔資料可以編輯修改使用致力于數(shù)據(jù)挖掘， 合同簡歷、 論文寫作、 PP

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