《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)案

1、最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)案 （第一課時）目標1、認識本課的28個生字，會寫11個生字。理解“排山倒海、漫不經(jīng)心、 震耳欲聾、炯炯有神”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文。能夠復(fù)述課文。重點快速閱讀課文，能用自己的話講講這個故事。教學(xué) 難點理解“排山倒海、漫不經(jīng)心、震耳欲聾、炯炯有神”等詞語的意思。教法 設(shè)計引導(dǎo)法、情感父流法。教學(xué)具 準備多媒體課件。一、談話導(dǎo)入，直奔課題你見到過大象嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)戰(zhàn)象嘎羧的故事。（板書課題）二、課前檢測1、我能正確聽寫詞語：2、我能弄懂詞語意思：教排山倒海：學(xué)漫不經(jīng)心：流震耳欲聾：程炯炯有神：二、師生父流查閱資料1、作者的相關(guān)資料。2戰(zhàn)象的相關(guān)資料。四、引導(dǎo)品

2、讀，抓細節(jié)1、指名讀。如：嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來 為嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾， 四條腿上綁了四塊紗布。它什么也沒有吃，只喝了一點水，繞著寨 子走了三圈。2、談感受。教指名讀、小組讀、齊讀，然后談自己的感受。學(xué)五、課堂檢測1、作者（）用飽含深情的筆調(diào)記敘了曾經(jīng)在（）中流幸存寫下來的最后一頭戰(zhàn)象（），自知（）已至，便冉程次佩上（），來到（）江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“（）”旁刨開一個坑，莊嚴地（）的故事，贊美了嘎羧是一頭（）的大象！2、小練筆：嘎羧告別村寨的場面肯定很感人，寨子里的人會怎么說、怎 么做，嘎羧心里又會怎么

3、想呢？試著寫一寫那感人的場面：作業(yè)布置抄寫本課的生字詞和近、反義詞。板重披象鞍書最后一頭戰(zhàn)象憑吊戰(zhàn)場動作、神態(tài)、叫聲情感設(shè)（忠誠）計莊嚴歸去審批意見最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)案（第一課時）1、用較快的速度閱讀課文能提出不理解的問題，與同學(xué)一起探究解決2、學(xué)習(xí)作者具體細致的表達方法，感受戰(zhàn)象善良、忠誠的高尚的情懷從課文中的一些具體描寫中抓住戰(zhàn)象重披象鞍、告別村民、憑吊戰(zhàn)場、 莊嚴歸去四個方面，體會村民對戰(zhàn)象的友好，戰(zhàn)象對村民的深厚感情和 對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深 情厚誼。學(xué)習(xí)作者、具體細致的表達方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的咼尚的 情懷。集體交流，感情朗讀，加深感悟。

4、在匯報交流中，根據(jù)學(xué)情，重點抓 住細節(jié)描寫引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。教學(xué)具多媒體課件。教 學(xué) 流 程通課文。我還掃清了文字障礙，能完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）我會寫生字r i k o u xi a ng ao n ng zh o ngd a ng y a ng in b o( )() ( )( )()sh i b ei ju ank ep e ng zh a ng b ei zhu a ng( )() ( ) ( )一、預(yù)習(xí)檢測1、我讀了（）遍課文，做到了讀準字音、讀通句子、不丟字添字，讀q ib u ch e ngeshgzh e n e r y u l Qin ng ji o ng y o u sh(

5、 ) ( ) ( )劈（）寇（）躁（）搏（）弊（）冠（）燥(）博（）（3）我能填寫恰當?shù)脑~語（）的老朋友(）的氣概(）的江面（）的吼叫(）的戰(zhàn)場 （）的象兵（2）我能辨字形讀準字音并組詞（4 ）我能把生字寫正確美觀，難寫的多寫幾遍 二、合作探究en1、細讀課文，思考文中的嘎羧又有著怎樣的情感，課文又是怎么表現(xiàn)它 的情感的呢？2、認真讀課文，邊讀邊思考：戰(zhàn)象對象鞍有著怎樣的情感？教學(xué)流程學(xué)法提示：找出最能表現(xiàn)嘎羧對象鞍的深厚感情的詞語和句子，畫下來， 反復(fù)讀幾遍，聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，體會它的想法和情感，把自己 的感受、理解寫在下邊。3、運用這樣的方法學(xué)習(xí)其它兩個部分，與同學(xué)、老師交流你的感受。4、回讀課文，思考作者是怎樣將戰(zhàn)象的情感表達出來的？與老人與海 鷗一文有什么異同之處？5、嘎羧告別村寨的場面；江灘回想往事的情景；坑底凝望的神情等都十