2021年數(shù)學(xué)面試萬能教案模板下載word版

1、精選word文檔 下載可編輯初中數(shù)學(xué)面試教案【篇1面試教案(初中數(shù)學(xué))】面試教案三角形全等的判定（）尊敬的各位評委大家好！今天，我講課的課題是三角形全等的判定（），下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)與關(guān)鍵、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)方面具體闡述我對這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要內(nèi)容是探索三角形全等的條件（），及利用全等三角形進(jìn)行證明。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解三角形的穩(wěn)定性，會應(yīng)用“邊邊邊”判定兩個(gè)三角形全等；過程與方法經(jīng)歷探索“邊邊邊”判定全等三角形的過程，解決簡單的問題；情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)有條理的思考和表達(dá)能力，形成良好的合作意識；三、重、難點(diǎn)與關(guān)鍵重點(diǎn)掌握“邊邊邊”

2、判定兩個(gè)三角形全等的方法；難點(diǎn)理解證明的基本過程，學(xué)會綜合分析法；關(guān)鍵掌握圖形特征，尋找適合條件的兩個(gè)三角形四、教具準(zhǔn)備一塊形狀如圖1所示的硬紙片，直尺，圓規(guī)五、教學(xué)方法采用“操作實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生親自動手，形成直觀形象六、教學(xué)過程（一）設(shè)疑求解，操作感知【教師活動】（出示教具）問題提出一塊三角形的玻璃損壞后，只剩下如圖2所示的殘片，你對圖中的殘片作哪些測量，就可以割取符合規(guī)格的三角形玻璃，與同伴交流【學(xué)生活動】觀察，思考，回答教師的問題方法如下可以將圖1的玻璃碎片放在一塊紙板上，然后用直尺和鉛筆畫出一塊完整的三角形如圖2，剪下模板就可去割玻璃了 【理論認(rèn)知】如果abcabc，那么它們的

3、對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等反之，如果abc與abc滿足三條邊對應(yīng)相等，三個(gè)角對應(yīng)相等，即ab=ab，bc=bc，ca=ca，a=a，b=b，c=c這六個(gè)條件，就能保證abcabc，從剛才的實(shí)踐我們可以發(fā)現(xiàn)只要兩個(gè)三角形三條對應(yīng)邊相等，就可以保證這兩塊三角形全等信不信？【作圖驗(yàn)證】（用直尺和圓規(guī)）先任意畫出一個(gè)abc，再畫一個(gè)abc，使ab=ab，bc=bc，ca=ca把畫出的abc剪下來，放在abc上，它們能完全重合嗎？（即全等嗎）【學(xué)生活動】拿出直尺和圓規(guī)按上面的要求作圖，并驗(yàn)證（如課本圖112-2所示）畫一個(gè)abc，使ab=ab，ac=ac，bc=bc1畫線段取bc=bc；2分別以b、c為圓心

4、，線段ab、ac為半徑畫弧，兩弧交于點(diǎn)a；3連接線段ab、ac【教師活動】巡視、指導(dǎo)，引入課題“上述的生活實(shí)例和尺規(guī)作圖的結(jié)果反映了什么規(guī)律？”【學(xué)生活動】在思考、實(shí)踐的基礎(chǔ)上可以歸納出下面判定兩個(gè)三角形全等的定理（1）判定方法三邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等（簡寫成“邊邊邊”或“”）（2）判斷兩個(gè)三角形全等的推理過程，叫做證明三角形全等【評析】通過學(xué)生全過程的畫圖、觀察、比較、交流等，逐步探索出最后的結(jié)論邊邊邊，在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅得到了兩個(gè)三角形全等的條件，同時(shí)增強(qiáng)了數(shù)學(xué)體驗(yàn)（二）范例點(diǎn)擊，應(yīng)用所學(xué)【例1】如課本圖1123所示，abc是一個(gè)鋼架，ab=ac，ad是連接點(diǎn)a與bc中點(diǎn)d的支架，

5、求證abdacd（教師板書）【教師活動】分析例1，分析要證明abdacd，可看這兩個(gè)三角形的三條邊是否對應(yīng)相等證明d是bc的中點(diǎn)，bd=cd在abd和acd中 abdacd（）【評析】符號“”表示“因?yàn)椤保啊北硎尽八浴?；從?可以看出，證明是由題設(shè)（已知）出發(fā)，經(jīng)過一步步的推理，最后推出結(jié)論（求證）正確的過程書寫中注意對應(yīng)頂點(diǎn)要寫在同一個(gè)位置上，哪個(gè)三角形先寫，哪個(gè)三角形的邊就先寫（三）實(shí)踐應(yīng)用，合作學(xué)習(xí)【問題思考】已知ac=fe，bc=de，點(diǎn)a、d、b、f在直線上，ad=fb（如圖所示），要用“邊邊邊”證明abcfde，除了已知中的ac=fe，bc=de以外，還應(yīng)該有什么條件？怎樣才能

6、得到這個(gè)條件？【教師活動】提出問題，巡視、引導(dǎo)學(xué)生，并請學(xué)生說說自己的想法【學(xué)生活動】先獨(dú)立思考后，再發(fā)言“還應(yīng)該有ab=fd，只要ad=fb兩邊都加上db即可得到ab=fd”【教學(xué)形式】先獨(dú)立思考，再合作交流，師生互動（四）隨堂練習(xí)，鞏固深化課本p8練習(xí)【探研時(shí)空】如圖所示，ab=df，ac=de，be=cf，bc與ef相等嗎？你能找到一對全等三角形嗎？說明你的理由（bc=ef，abcdfe）（五）課堂總結(jié)，發(fā)展?jié)撃?1全等三角形性質(zhì)是什么？2正確地判斷出全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角，利用全等三角形處理問題的基礎(chǔ)，你是怎樣掌握判斷對應(yīng)邊、對應(yīng)角的方法？3“邊邊邊”判定法告訴我們什么呢？（答只要

7、一個(gè)三角形三邊長度確定了，則這個(gè)三角形的形狀大小就完全確定了，這就是三角形的穩(wěn)定性）（六）布置作業(yè)，專題突破1課本p15習(xí)題112第1，2題 2選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（七）板書設(shè)計(jì)把黑板平均分成三份，左邊部分板書“邊邊邊”判定法，中間部分板書例題，右邊部分板書練習(xí)（八）疑難解析 證明中的每一步推理都要有根據(jù)，不能“想當(dāng)然”，這些根據(jù)，可以是已知條件，也可以是定義、公理、已學(xué)過的重要結(jié)論【篇2教師招聘面試教案(初中數(shù)學(xué))】教師招聘面試教案初中數(shù)學(xué) 11三角形全等的判定（）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要內(nèi)容是探索三角形全等的條件（），及利用全等三角形進(jìn)行證明二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能了解三角形的穩(wěn)定性，會應(yīng)用

8、“邊邊邊”判定兩個(gè)三角形全等（二）過程與方法經(jīng)歷探索“邊邊邊”判定全等三角形的過程，解決簡單的問題（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)有條理的思考和表達(dá)能力，形成良好的合作意識三、重、難點(diǎn)與關(guān)鍵（一）重點(diǎn)掌握“邊邊邊”判定兩個(gè)三角形全等的方法（二）難點(diǎn)理解證明的基本過程，學(xué)會綜合分析法（三）關(guān)鍵掌握圖形特征，尋找適合條件的兩個(gè)三角形四、教具準(zhǔn)備一塊形狀如圖1所示的硬紙片，直尺，圓規(guī) 五、教學(xué)方法采用“操作實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生親自動手，形成直觀形象六、教學(xué)過程（一）設(shè)疑求解，操作感知【教師活動】（出示教具）問題提出一塊三角形的玻璃損壞后，只剩下如圖2所示的殘片，你對圖中的殘片作哪些測量，就可以割取符

9、合規(guī)格的三角形玻璃，與同伴交流【學(xué)生活動】觀察，思考，回答教師的問題方法如下可以將圖1的玻璃碎片放在一塊紙板上，然后用直尺和鉛筆或水筆畫出一塊完整的三角形如圖2，剪下模板就可去割玻璃了【理論認(rèn)知】 如果abcabc，那么它們的對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等反之，如果abc與abc滿足三條邊對應(yīng)相等，三個(gè)角對應(yīng)相等，即ab=ab，bc=bc，ca=ca，a=a，b=b，c=c這六個(gè)條件，就能保證abcabc，從剛才的實(shí)踐我們可以發(fā)現(xiàn)只要兩個(gè)三角形三條對應(yīng)邊相等，就可以保證這兩塊三角形全等信不信？【作圖驗(yàn)證】（用直尺和圓規(guī)）先任意畫出一個(gè)abc，再畫一個(gè)abc，使ab=ab，bc=bc，ca=ca把畫出的

10、abc剪下來，放在abc上，它們能完全重合嗎？（即全等嗎）【學(xué)生活動】拿出直尺和圓規(guī)按上面的要求作圖，并驗(yàn)證（如課本圖112-2所示）畫一個(gè)abc，使ab=ab，ac=ac，bc=bc1畫線段取bc=bc；2分別以b、c為圓心，線段ab、ac為半徑畫弧，兩弧交于點(diǎn)a；3連接線段ab、ac【教師活動】巡視、指導(dǎo)，引入課題“上述的生活實(shí)例和尺規(guī)作圖的結(jié)果反映了什么規(guī)律？”【學(xué)生活動】在思考、實(shí)踐的基礎(chǔ)上可以歸納出下面判定兩個(gè)三角形全等的定理（1）判定方法三邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等（簡寫成“邊邊邊”或“”）（2）判斷兩個(gè)三角形全等的推理過程，叫做證明三角形全等【評析】通過學(xué)生全過程的畫圖、觀察、比

11、較、交流等，逐步探索出最后的結(jié)論邊邊邊，在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅得到了兩個(gè)三角形全等的條件，同時(shí)增強(qiáng)了數(shù)學(xué)體驗(yàn)（二）范例點(diǎn)擊，應(yīng)用所學(xué)【例1】如課本圖1123所示，abc是一個(gè)鋼架，ab=ac，ad是連接點(diǎn)a與bc中點(diǎn)d的支架，求證abdacd（教師板書）【教師活動】分析例1，分析要證明abdacd，可看這兩個(gè)三角形的三條邊是否對應(yīng)相等證明d是bc的中點(diǎn)，bd=cd在abd和acd中 abdacd（）【評析】符號“”表示“因?yàn)椤保啊北硎尽八浴?；從?可以看出，證明是由題設(shè)（已知）出發(fā)，經(jīng)過一步步的推理，最后推出結(jié)論（求證）正確的過程書寫中注意對應(yīng)頂點(diǎn)要寫在同一個(gè)位置上，哪個(gè)三角形先寫，哪個(gè)三

12、角形的邊就先寫（三）實(shí)踐應(yīng)用，合作學(xué)習(xí)【問題思考】已知ac=fe，bc=de，點(diǎn)a、d、b、f在直線上，ad=fb（如圖所示），要用“邊邊邊”證明abcfde，除了已知中的ac=fe，bc=de以外，還應(yīng)該有什么條件？怎樣才能得到這個(gè)條件？【教師活動】提出問題，巡視、引導(dǎo)學(xué)生，并請學(xué)生說說自己的想法【學(xué)生活動】先獨(dú)立思考后，再發(fā)言“還應(yīng)該有ab=fd，只要ad=fb兩邊都加上db即可得到ab=fd”【教學(xué)形式】先獨(dú)立思考，再合作交流，師生互動（四）隨堂練習(xí)，鞏固深化課本p8練習(xí)【探研時(shí)空】如圖所示，ab=df，ac=de，be=cf，bc與ef相等嗎？你能找到一對全等三角形嗎？說明你的理由（b

13、c=ef，abcdfe）（五）課堂總結(jié)，發(fā)展?jié)撃?1全等三角形性質(zhì)是什么？2正確地判斷出全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角，利用全等三角形處理問題的基礎(chǔ)，你是怎樣掌握判斷對應(yīng)邊、對應(yīng)角的方法？3“邊邊邊”判定法告訴我們什么呢？（答只要一個(gè)三角形三邊長度確定了，則這個(gè)三角形的形狀大小就完全確定了，這就是三角形的穩(wěn)定性）（六）布置作業(yè)，專題突破1課本p15習(xí)題112第1，2題 2選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（七）板書設(shè)計(jì)把黑板平均分成三份，左邊部分板書“邊邊邊”判定法，中間部分板書例題，右邊部分板書練習(xí)（八）疑難解析 證明中的每一步推理都要有根據(jù)，不能“想當(dāng)然”，這些根據(jù)，可以是已知條件，也可以是定義、公理、已學(xué)過的

14、重要結(jié)論【篇3初中數(shù)學(xué)資格證面試教案】垂線說課搞我說課的題目是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊第六單元時(shí)垂線。下面我從四個(gè)方面進(jìn)行說課一、教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)方面 1、教材分析垂線在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用，垂線的概念、性質(zhì)是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在教材上起著承上啟下的作用。大多數(shù)學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高。我所教的班一直采用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。這節(jié)課利用普通的多媒體教室，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過實(shí)例的展示及動畫演示，讓學(xué)生充分感知圖形中蘊(yùn)含的垂線特征，使知識的生成過程更直觀更形象。對學(xué)生的認(rèn)知、理解以及教學(xué)重難點(diǎn)突破起到了關(guān)鍵作用。2、根據(jù)以上分析，我確定

15、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是知識與技能包括垂直的定義垂線的畫法與性質(zhì)。數(shù)學(xué)思考包括探索垂線的性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的幾何直覺，培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力。并通過“做數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生對猜想進(jìn)行檢驗(yàn)，作出正確判斷。解決問題包括培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題時(shí)的合作意識和習(xí)慣。情感與態(tài)度包括讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)充滿著探索和創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)趣味，獲得發(fā)現(xiàn)的喜悅。鼓勵(lì)學(xué)生感想敢說，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)垂直概念的建立、垂線的畫法與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)用數(shù)學(xué)語言描述垂直的定義以及學(xué)生猜想能力的培養(yǎng)。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)根據(jù)這節(jié)課的特點(diǎn)，我把整堂課分為課題導(dǎo)入、合作探究、課堂小結(jié)、拓展創(chuàng)新四個(gè)環(huán)節(jié)，

16、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。為培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，設(shè)立了預(yù)習(xí)導(dǎo)航，準(zhǔn)備了大量有關(guān)本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料，并鼓勵(lì)學(xué)生自己到網(wǎng)上查閱資料，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。1、課題導(dǎo)入課題導(dǎo)入運(yùn)用多媒體展示學(xué)生熟悉的馬路、籬笆、小棒等實(shí)物形象，并提出問題仔細(xì)觀察各組圖形中兩條直線的位置關(guān)系有什么共同點(diǎn)？讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)貼近生活，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。2、合作探究凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會發(fā)現(xiàn)。合作探究分為垂直的定義、課堂練習(xí)、試試身手、垂線性質(zhì)、你來當(dāng)老師、走進(jìn)生活五個(gè)小版塊。其中，垂線的定義鼓勵(lì)學(xué)生自己概括，并積極與大家交流。課堂練習(xí)梯度明顯，答案靈活，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲。

17、“試試身手”讓學(xué)生走上講臺，展示自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在輕松愉悅中很容易發(fā)現(xiàn)垂線的性質(zhì)?！澳銇懋?dāng)老師”、“各抒己見”鼓勵(lì)學(xué)生積極主動的發(fā)表自己的見解，營造平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)生探求的欲望，給學(xué)生一份自信，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會發(fā)現(xiàn)?！白哌M(jìn)生活”借助多媒體把學(xué)生的生活體驗(yàn)真實(shí)的再現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)有用的數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、“課堂小結(jié)”讓學(xué)生自己總結(jié)，談本節(jié)課的收獲、體會、本節(jié)課還有什么問題、新發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力、語言概括能力。多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式”說課教案今天我說課的題目是“多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式”。本節(jié)課選自北京師范大學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)

18、驗(yàn)教科書七年級(下)。這一節(jié)課是本冊書第一章第九節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容。下面我就從以下四個(gè)方面一一教材分析、教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)過程 的設(shè)計(jì)向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。一、教材分析分析本節(jié)課在教材中的地位和作用,以及在分析數(shù)學(xué)大綱的基礎(chǔ)上確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。1、多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式在整式的運(yùn)算中的地位和作用是很重要的。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和解決實(shí)際問題的能力，在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展“用

19、數(shù)學(xué)”的信心。運(yùn)算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式作為整式的運(yùn)算的一部分,它是整式運(yùn)算的重要內(nèi)容之一,它是整個(gè)初中代數(shù)的重要部分。2、就第一章而言, 多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式是本章的一個(gè)重點(diǎn)。整式的運(yùn)算這一章，多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式是很重要的一塊，整式的混合運(yùn)算是這一章的難點(diǎn),但混合運(yùn)算是以各種基本運(yùn)算為基礎(chǔ)的。在整式范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法,乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法,因此乘法的運(yùn)算是本章的關(guān)鍵,而除法又是學(xué)生接觸到的較復(fù)雜的整式的運(yùn)算,學(xué)生能否接受和形成在整式的運(yùn)算中轉(zhuǎn)化思考方式及推理的方法等，都在本節(jié)中。從以上兩點(diǎn)不難看出它的地位和作用都是很重要的。接下來,介

20、紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)是我們確定教學(xué)目標(biāo) ,重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)。重點(diǎn)是多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則及其應(yīng)用。多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，其基本方法與步驟是化歸為單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，因此多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算關(guān)鍵是將它轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式除法的運(yùn)算，再準(zhǔn)確應(yīng)用相關(guān)的運(yùn)算法則。難點(diǎn)是理解法則導(dǎo)出的根據(jù)。根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算可知，多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則的實(shí)質(zhì)是把多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式的除法運(yùn)算。由于 ，故多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則也可以看做是乘法對加法的分配律的應(yīng)用。二、教材處理本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)掌握同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法

21、等知識,因此我沒有把時(shí)間過多地放在復(fù)習(xí)這些舊知識上,而是利用學(xué)生的好奇心，采用生動形象的課件引例，讓學(xué)生自主參與，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識。在法則的得出過程中,我引進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)工具微機(jī),讓學(xué)生在微機(jī)演示的一種動態(tài)變化中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納總結(jié)，這不但增加了課堂的趣味性提高了學(xué)生的能力。而且直接地向?qū)W生滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。在法則的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我又選配了一些變式練習(xí),通過書上的基本練習(xí)達(dá)到訓(xùn)練雙基的目的,通過變式練習(xí)達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。這些我將在教學(xué)過程 的設(shè)計(jì)中具體體現(xiàn)。而且在做練習(xí)的過程中讓學(xué)生互相提問，使課堂在學(xué)生的參與下積極有序的進(jìn)行。三、教學(xué)方法 在教學(xué)過程中,我注重體

22、現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位,。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),教學(xué)過程 中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動情況,使其在教學(xué)過程 中在掌握知識同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)1、回顧與思考，通過單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式法則的復(fù)習(xí)，完成四道單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的練習(xí)題，為本節(jié)課探索規(guī)律，概括多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則做好鋪墊。2、探索規(guī)律法則的得出重要體現(xiàn)知識的發(fā)生，發(fā)展，形成過程。我通過了一個(gè)嘗試練習(xí)啟發(fā)學(xué)生自主解答，使學(xué)生該過程中體會多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式規(guī)律。由于采用了較靈活

23、的教學(xué)手段，學(xué)生能夠積極的投入到思考問題中去，讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn)，獲取知識和技能的全過程。最后由學(xué)生對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)補(bǔ)充，從而得出多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則。3、例題解析，通過課件生動形象的課件，引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成例題，加深對多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則的理解與應(yīng)用。4、鞏固練習(xí)再習(xí)題的配備上，我注意了學(xué)生的思維是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以習(xí)題的配備由易而難，使學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。并且采用小組合作交流形式，使課堂氣氛活躍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問題。5、歸納總結(jié)歸納總結(jié)由學(xué)生完成，并且做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最后教師對本節(jié)的課進(jìn)行說明。以上是我

24、對本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。希望各位老師批評指正，以達(dá)到提高個(gè)人教學(xué)能力的目的。“多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式”的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)理解和掌握多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法則。運(yùn)用多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則，熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算.通過總結(jié)法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力.訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力和計(jì)算能力.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維品質(zhì).重點(diǎn)、難點(diǎn)(1)多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則及其應(yīng)用. (2)理解法則導(dǎo)出的根據(jù)。課時(shí)安排一課時(shí).教具學(xué)具多媒體課件.授課人及時(shí)間關(guān)龍 二七年三月二十九日教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入(l)單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式法則是什么 (2)計(jì)算找規(guī)律怎樣尋找多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則嘗試練習(xí)引入分析多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，先把這個(gè)多項(xiàng)

25、式的每一項(xiàng)除以這個(gè)單項(xiàng)式，再把所得的商相加. 例題解析例3 計(jì)算見課本p49 (1) 嘗試練習(xí)(2) 提問哪個(gè)等號是用到了法則(3) 在計(jì)算多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式時(shí)，要注意什么注意(l)先定商的符號;(2)注意把除式(后的式子)添括號;要求學(xué)生說出式子每步變形的依據(jù).(3)讓學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，利用乘除逆運(yùn)算，檢驗(yàn)除的對不對.練習(xí)設(shè)計(jì)(1)隨堂練習(xí)p5 (2)聯(lián)系拓廣p51高中數(shù)學(xué)面試教案模板【篇1教師資格證試講高中數(shù)學(xué)教案一】教案一（人教版必修一 第一單元 課時(shí)1集合的含義與表示）一、題目集合的含義與表示二、教學(xué)時(shí)間45分鐘三、授課人數(shù)四、課時(shí)1課時(shí)五、課型六、教學(xué)目標(biāo)l.知識與技能(1)通過實(shí)例

26、，了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關(guān)系；(2)知道常用數(shù)集及其專用記號；(3)了解集合中元素的確定性.互異性.無序性；(4)會用集合語言表示有關(guān)數(shù)學(xué)對象；(5)培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力. 過程與方法(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從集合實(shí)例中抽象概括出集合共同特征的過程，感知集合的含義.(2)讓學(xué)生歸納整理本節(jié)所學(xué)知識. 情感.態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)集合的必要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性.七、教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)重點(diǎn)集合的含義與表示方法.難點(diǎn)表示法的恰當(dāng)選擇.八、學(xué)法與教學(xué)用具學(xué)法學(xué)生通過閱讀教材，自主學(xué)習(xí).思考.交流.討論和概括，從而更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo). 教學(xué)用具投影儀.九、教學(xué)思路(一)創(chuàng)設(shè)情景，揭示課

27、題1教師首先提出問題在初中，我們已經(jīng)接觸過一些集合，你能舉出一些集合的例子嗎 引導(dǎo)學(xué)生回憶.舉例和互相交流.與此同時(shí)，教師對學(xué)生的活動給予評價(jià).接著教師指出那么，集合的含義是什么呢這就是我們這一堂課所要學(xué)習(xí) 的內(nèi)容.（二）研探新知1教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生投影出下面9個(gè)實(shí)例(1)12以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)；(2)我國古代的四大發(fā)明；(3)所有的安理會常任理事國；(4)所有的正方形；(5)海南省在24年9月之前建成的所有立交橋；(6)到一個(gè)角的兩邊距離相等的所有的點(diǎn) (7)方程的所有實(shí)數(shù)根；(8)不等式x-3的所有解；(9)國興中學(xué)24年9月入學(xué)的高一學(xué)生的全體.2教師組織學(xué)生分組討論這9個(gè)實(shí)例的共同特

28、征是什么每個(gè)小組選出位同學(xué)發(fā)表本組的討論結(jié)果，在此基礎(chǔ)上，師生共同概括出9個(gè)實(shí)例的特征，并給出集合的含義.一般地，指定的某些對象的全體稱為集合(簡稱為集).集合中的每個(gè)對象叫作這個(gè)集合的元素.教師指出集合常用大寫字母a，b，c，d，表示，元素常用小寫字母a,b,c,d表示.(三)質(zhì)疑答辯，排難解惑，發(fā)展思維1教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，思考集合中元素有什么特點(diǎn)并注意個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑難.使學(xué)生明確集合元素的三大特性，即:確定性.互異性和無序性.只要構(gòu)成兩個(gè)集合的元素是一樣的,我們就稱這兩個(gè)集合相等.2教師組織引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題判斷以下元素的全體是否組成集合，并說明理由(1)大于3小于

29、11的偶數(shù)；(2)我國的小河流.讓學(xué)生充分發(fā)表自己的建解.讓學(xué)生自己舉出一些能夠構(gòu)成集合的例子以及不能構(gòu)成集合的例子，并說明理由.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給予及時(shí)的評價(jià). 教師提出問題，讓學(xué)生思考(1)如果用a表示高(3)班全體學(xué)生組成的集合，用a表示高一(3)班的一位同學(xué)，b是高一(4)班的一位同學(xué)，那么a,b與集合a分別有什么關(guān)系由此引導(dǎo)學(xué)生得出元素與集合的關(guān)系有兩種屬于和不屬于.如果a是集合a的元素，就說a屬于集合a，記作aa.如果a不是集合a的元素，就說a不屬于集合a，記作aa.(2)如果用a表示“所有的安理會常任理事國”組成的集合，則中國.日本與集合a的關(guān)系分別是什么請用數(shù)學(xué)符號分別表示

30、 (3)讓學(xué)生完成教材第6頁練習(xí)第1題.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)集擴(kuò)充過程，然后閱讀教材中的相交內(nèi)容，寫出常用數(shù)集的記號.并讓學(xué)生完成習(xí)題1a組第1題.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并思考.討論下列問題(1)要表示一個(gè)集合共有幾種方式(2)試比較自然語言.列舉法和描述法在表示集合時(shí)，各自有什么特點(diǎn)適用的對象是什么(3)如何根據(jù)問題選擇適當(dāng)?shù)募媳硎痉ㄊ箤W(xué)生弄清楚三種表示方式的優(yōu)缺點(diǎn)和體會它們存在的必要性和適用對象。(四)鞏固深化，反饋矯正教師投影學(xué)習(xí)(1)用自然語言描述集合1，3，5，7，9；(2)用例舉法表示集合a=xn|1x8(3)試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ū硎鞠铝屑辖滩牡?頁練習(xí)第2題. (五)歸

31、納整理，整體認(rèn)識在師生互動中，讓學(xué)生了解或體會下例問題1本節(jié)課我們學(xué)習(xí)過哪些知識內(nèi)容 2你認(rèn)為學(xué)習(xí)集合有什么意義？3選擇集合的表示法時(shí)應(yīng)注意些什么 (六)布置作業(yè)1課后書面作業(yè)第13頁習(xí)題1a組第4題.元素與集合的關(guān)系有多少種？如何表示？類似地集合與集合間的關(guān)系又有多少種呢？如何表示？【篇2經(jīng)典數(shù)學(xué)說課模板(數(shù)學(xué)教師面試用)】數(shù)學(xué)說課稿模板 尊敬的各位老師、評委大家早上好！我是 號選手。今天我說課的題目是 ，是人民教育出版社出版的年級數(shù)學(xué)第 冊第 章第 節(jié)的內(nèi)容。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)部分來說這一節(jié)課。一、教材分析1、教材的地位和作用 的內(nèi)容，并能用來

32、解決一些簡單的問題。它是對前面學(xué)習(xí)過的知識們今后學(xué)習(xí) 識都具有承上啟下的作用。2、教學(xué)三維目標(biāo)（1）、知識與技能（2）、過程與方法（33（高一）學(xué)生已具備了一定的分此，本節(jié)要注重改變學(xué)生這些不良習(xí)慣。三、教法、學(xué)法 1、教法為了達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，解決本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，最大限度的調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則，我計(jì)劃本節(jié)課使用如下的教學(xué)方法。（講授法、啟發(fā)式教學(xué)法、演示實(shí)驗(yàn)法、情景激學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、比較法、討論法、談話法、推理法、類比法、歸納法、探究法、講練結(jié)合法）在突破難點(diǎn)、形成重點(diǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。從而使教師的指導(dǎo)作

33、用與學(xué)生學(xué)習(xí)主動性相統(tǒng)一，及時(shí)強(qiáng)化有關(guān)知識，提高掌握知識的準(zhǔn)確性。2、學(xué)法有利于教與學(xué)雙邊活動的開展，使教學(xué)輕松而高效。課使用如下學(xué)法四、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課（1）（2）、多媒體課件式:展示 然后圍繞（3）（4） 2、新課教學(xué)第一部分:第二部分第三部分3（1）、知識小結(jié)（1）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容（2）互動交流，總結(jié)收獲 5、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)【篇3教師資格證面試教案模板】本人剛參加完214年下半年的教師資格證高中生物的面試考試，想為以后參加此類考試的同學(xué)提供一些經(jīng)驗(yàn)，并提供自己總結(jié)的教案模板一份以供參考。先從筆試說起吧，關(guān)于筆試報(bào)名的流程什么的網(wǎng)上隨便一搜就能看見，再此不贅述了，我就從

34、筆試準(zhǔn)備講起。我是筆試考試前半個(gè)月左右開始準(zhǔn)備考試的，資料就是中公的3本輔導(dǎo)書，分別為綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學(xué)科知識與教育能力3門。本人認(rèn)為根本沒有報(bào)考輔導(dǎo)班的必要，只要你找些考試相關(guān)的資料認(rèn)真復(fù)習(xí)半個(gè)月，肯定能過的，我就是踏踏實(shí)實(shí)的認(rèn)真復(fù)習(xí)之后，非常自信的通過了自己的筆試。查看了自己的筆試成績之后，就是面試的報(bào)名了，流程什么的也不贅述了，不明白的網(wǎng)上百度。報(bào)名成功后，我就將面試先拋到一邊了，因?yàn)檫@中間有一個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間，而我高中生物學(xué)的挺扎實(shí)的，所以準(zhǔn)備在面試前一周左右再復(fù)習(xí)。到了面試前5天左右的時(shí)間時(shí)我收起其他的心思，準(zhǔn)備專心復(fù)習(xí)高中所學(xué)的知識。由于考試沒有指定教材，這就增加了面試的難

35、度，我們得對高中所學(xué)的所以知識加以復(fù)習(xí)。我從百度文庫中下載了高一、高二、高三生物的教案，電子課本及一些知識點(diǎn)的總結(jié)什么的，然后對這些資料進(jìn)行仔細(xì)的復(fù)習(xí)。由于面試時(shí)會要求寫教案，所以我就認(rèn)真的研究了一下下載的 教案的模式，然后寫了一個(gè)比較全面的、合適的教案模板。有了這個(gè)模板，在2min的備課時(shí)間里，我心里就比較有底，知道該怎樣合理的利用這二十分鐘寫出比較優(yōu)秀的教案。我的準(zhǔn)考證上寫的進(jìn)入備考室時(shí)間是上午9點(diǎn)45到1點(diǎn)，我提前了一點(diǎn)過去，然后看到前面有很多人在排隊(duì)。原來我們是先在外面按照報(bào)考科目進(jìn)行排隊(duì)，然后按照工作人員的安排4個(gè)人一組進(jìn)去，先簽到，然后一起去抽題，題目打印出來后被交給帶隊(duì)的工作人員

36、，我們都看不到自己的題目，然后又被帶上樓進(jìn)入備課室，按照自己的編號入座，每個(gè)座位上都有一張白紙，這張白紙就是用來寫教案的，如果需要草稿紙可以向工作人員要求。我覺得再要一張草稿紙很有必要，你可以在這張草稿紙上寫上你試講的思路什么的，因?yàn)樽詈竽愕慕贪父愠榈念}目都得交給面試官，自己試講的時(shí)候手里拿點(diǎn)提醒自己思路的東西總是必要的。2分鐘備課結(jié)束后，我們就被分到不同的房間準(zhǔn)備面試。我被分配到的是23房間，幸運(yùn)的是我前面還排著一個(gè)待考的女生，這樣我準(zhǔn)備的時(shí)間就更充分了。我就利用這段時(shí)間理了下自己試講的思路，開始怎么講、怎么導(dǎo)入、講課的重點(diǎn)是什么、怎么提問、組織小組討論、布置課外作業(yè)、小結(jié)等。輪到我的時(shí)候

37、估計(jì)老師都有些著急了（我是最后1個(gè)，而且當(dāng)時(shí)都將近中午12點(diǎn)了），就問了我1個(gè)規(guī)定問題（課堂上一個(gè)學(xué)生總是答非所問，引起哄堂大笑，該怎么辦？），而原本應(yīng)該是2個(gè)規(guī)定問題的。然后我就開始講課，先對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并提問，然后引入新課，先組織小組討論，然后總結(jié)，布置課外作業(yè)等。結(jié)束后面試官對我的試講做了評價(jià)，然后就結(jié)束了。下面是我總結(jié)的教案模板 高中生物教案一、題目 減數(shù)第二次分裂二、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)四、教學(xué)用具幻燈片、xxx掛圖五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動小結(jié)課外作業(yè)高中數(shù)學(xué)面試教案模板 教案一【篇1教師資格證試講高中數(shù)學(xué)教案一】（人教版必修一 第一單元

38、 課時(shí)1集合的含義和表示）一、題目集合的含義和表示二、教學(xué)時(shí)間45分鐘三、授課人數(shù)四、課時(shí)1課時(shí)五、課型六、教學(xué)目標(biāo)l.知識和技能(1)通過實(shí)例，了解集合的含義，體會元素和集合的屬于關(guān)系；(2)知道常用數(shù)集及其專用記號；(3)了解集合中元素的確定性.互異性.無序性；(4)會用集合語言表示有關(guān)數(shù)學(xué)對象；(5)培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力. 過程和方法(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從集合實(shí)例中抽象概括出集合共同特征的過程，感知集合的含義.(2)讓學(xué)生歸納整理本節(jié)所學(xué)知識. 情感.態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)集合的必要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性.七、教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)重點(diǎn)集合的含義和表示方法.難點(diǎn)表示法的恰當(dāng)選擇.八、學(xué)法和教學(xué)

39、用具學(xué)法學(xué)生通過閱讀教材，自主學(xué)習(xí).思考.交流.討論和概括，從而更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo). 教學(xué)用具投影儀.九、教學(xué)思路(一)創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1教師首先提出問題在初中，我們已經(jīng)接觸過一些集合，你能舉出一些集合的例子嗎引導(dǎo)學(xué)生回憶.舉例和互相交流.和此同時(shí)，教師對學(xué)生的活動給予評價(jià).接著教師指出那么，集合的含義是什么呢這就是我們這一堂課所要學(xué)習(xí) 的內(nèi)容.（二）研探新知1教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生投影出下面9個(gè)實(shí)例(1)12以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)；(2)我國古代的四大發(fā)明；(3)所有的安理會常任理事國；(4)所有的正方形；(5)海南省在24年9月之前建成的所有立交橋；(6)到一個(gè)角的兩邊距離相等的所有的

40、點(diǎn) (7)方程的所有實(shí)數(shù)根；(8)不等式x-3的所有解；(9)國興中學(xué)24年9月入學(xué)的高一學(xué)生的全體.2教師組織學(xué)生分組討論這9個(gè)實(shí)例的共同特征是什么 每個(gè)小組選出位同學(xué)發(fā)表本組的討論結(jié)果，在此基礎(chǔ)上，師生共同概括出9個(gè)實(shí)例的特征，并給出集合的含義.一般地，指定的某些對象的全體稱為集合(簡稱為集).集合中的每個(gè)對象叫作這個(gè)集合的元素.教師指出集合常用大寫字母a，b，c，d，表示，元素常用小寫字母a,b,c,d表示.(三)質(zhì)疑答辯，排難解惑，發(fā)展思維1教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，思考集合中元素有什么特點(diǎn)并注意個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑難.使學(xué)生明確集合元素的三大特性，即:確定性.互異性和無序性.

41、只要構(gòu)成兩個(gè)集合的元素是一樣的,我們就稱這兩個(gè)集合相等.2教師組織引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題判斷以下元素的全體是否組成集合，并說明理由(1)大于3小于11的偶數(shù)；(2)我國的小河流.讓學(xué)生充分發(fā)表自己的建解.讓學(xué)生自己舉出一些能夠構(gòu)成集合的例子以及不能構(gòu)成集合的例子，并說明理由.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給予及時(shí)的評價(jià).教師提出問題，讓學(xué)生思考(1)如果用a表示高(3)班全體學(xué)生組成的集合，用a表示高一(3)班的一位同學(xué)，b是高一(4)班的一位同學(xué)，那么a,b和集合a分別有什么關(guān)系由此引導(dǎo)學(xué)生得出元素和集合的關(guān)系有兩種屬于和不屬于.如果a是集合a的元素，就說a屬于集合a，記作aa.如果a不是集合a的元素，

42、就說a不屬于集合a，記作aa.(2)如果用a表示“所有的安理會常任理事國”組成的集合，則中國.日本和集合a的關(guān)系分別是什么請用數(shù)學(xué)符號分別表示 (3)讓學(xué)生完成教材第6頁練習(xí)第1題.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)集擴(kuò)充過程，然后閱讀教材中的相交內(nèi)容，寫出常用數(shù)集的記號.并讓學(xué)生完成習(xí)題1a組第1題.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并思考.討論下列問題(1)要表示一個(gè)集合共有幾種方式(2)試比較自然語言.列舉法和描述法在表示集合時(shí)，各自有什么特點(diǎn)適用的對象是什么(3)如何根據(jù)問題選擇適當(dāng)?shù)募媳硎痉ㄊ箤W(xué)生弄清楚三種表示方式的優(yōu)缺點(diǎn)和體會它們存在的必要性和適用對象。(四)鞏固深化，反饋矯正教師投影學(xué)習(xí)(1)

43、用自然語言描述集合1，3，5，7，9；(2)用例舉法表示集合a=xn|1x8(3)試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ū硎鞠铝屑辖滩牡?頁練習(xí)第2題.(五)歸納整理，整體認(rèn)識在師生互動中，讓學(xué)生了解或體會下例問題1本節(jié)課我們學(xué)習(xí)過哪些知識內(nèi)容 2你認(rèn)為學(xué)習(xí)集合有什么意義？ 3選擇集合的表示法時(shí)應(yīng)注意些什么 (六)布置作業(yè)1課后書面作業(yè)第13頁習(xí)題1a組第4題.元素和集合的關(guān)系有多少種？如何表示？類似地集合和集合間的關(guān)系又有多少種呢？如何表示？【篇2經(jīng)典數(shù)學(xué)說課模板(數(shù)學(xué)教師面試用)】數(shù)學(xué)說課稿模板尊敬的各位老師、評委大家早上好！我是 號選手。今天我說課的題目是 ，是人民教育出版社出版的年級數(shù)學(xué)第 冊第 章第 節(jié)

44、的內(nèi)容。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)部分來說這一節(jié)課。一、教材分析1、教材的地位和作用 的內(nèi)容，并能用來解決一些簡單的問題。它是對前面學(xué)習(xí)過的知識們今后學(xué)習(xí) 識都具有承上啟下的作用。2、教學(xué)三維目標(biāo)（1）、知識和技能（2）、過程和方法（33（高一）學(xué)生已具備了一定的分此，本節(jié)要注重改變學(xué)生這些不良習(xí)慣。三、教法、學(xué)法 1、教法為了達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，解決本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，最大限度的調(diào)動學(xué)生積極參和課堂教學(xué)活動，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則，我計(jì)劃本節(jié)課使用如下的教學(xué)方法。（講授法、啟發(fā)式教學(xué)法、演示實(shí)驗(yàn)法、情景激學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、比較法、討

45、論法、談話法、推理法、類比法、歸納法、探究法、講練結(jié)合法）在突破難點(diǎn)、形成重點(diǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。從而使教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)主動性相統(tǒng)一，及時(shí)強(qiáng)化有關(guān)知識，提高掌握知識的準(zhǔn)確性。2、學(xué)法有利于教和學(xué)雙邊活動的開展，使教學(xué)輕松而高效。課使用如下學(xué)法四、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課（1）（2）、多媒體課件式:展示 然后圍繞（3）（4）2、新課教學(xué)第一部分:第二部分第三部分3（1）、知識小結(jié)（1）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容（2）互動交流，總結(jié)收獲 5、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)【篇3教師資格證面試教案模板】本人剛參加完214年下半年的教師資格證高中生物的面試測試，想為以后參加此類測試的

46、同學(xué)提供一些經(jīng)驗(yàn)，并提供自己總結(jié)的教案模板一份以供參考。先從筆試說起吧，關(guān)于筆試報(bào)名的流程什么的網(wǎng)上隨便一搜就能看見，再此不贅述了，我就從筆試準(zhǔn)備講起。我是筆試測試前半個(gè)月左右開始準(zhǔn)備測試的，資料就是中公的3本輔導(dǎo)書，分別為綜合素質(zhì)、教育知識和能力、學(xué)科知識和教育能力3門。本人認(rèn)為根本沒有報(bào)考輔導(dǎo)班的必要，只要你找些測試相關(guān)的資料認(rèn)真復(fù)習(xí)半個(gè)月，肯定能過的，我就是踏踏實(shí)實(shí)的認(rèn)真復(fù)習(xí)之后，非常自信的通過了自己的筆試。查看了自己的筆試成績之后，就是面試的報(bào)名了，流程什么的也不贅述了，不明白的網(wǎng)上百度。報(bào)名成功后，我就將面試先拋到一邊了，因?yàn)檫@中間有一個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間，而我高中生物學(xué)的挺扎實(shí)的，所以準(zhǔn)

47、備在面試前一周左右再復(fù)習(xí)。到了面試前5天左右的時(shí)間時(shí)我收起其他的心思，準(zhǔn)備專心復(fù)習(xí)高中所學(xué)的知識。由于測試沒有指定教材，這就增加了面試的難度，我們得對高中所學(xué)的所以知識加以復(fù)習(xí)。我從百度文庫中下載了高一、高二、高三生物的教案，電子課本及一些知識點(diǎn)的總結(jié)什么的，然后對這些資料進(jìn)行仔細(xì)的復(fù)習(xí)。由于面試時(shí)會要求寫教案，所以我就認(rèn)真的研究了一下下載的 教案的模式，然后寫了一個(gè)比較全面的、合適的教案模板。有了這個(gè)模板，在2min的備課時(shí)間里，我心里就比較有底，知道該怎樣合理的利用這二十分鐘寫出比較優(yōu)秀的教案。我的準(zhǔn)考證上寫的進(jìn)入備考室時(shí)間是上午9點(diǎn)45到1點(diǎn)，我提前了一點(diǎn)過去，然后看到前面有很多人在排隊(duì)

48、。原來我們是先在外面按照報(bào)考科目進(jìn)行排隊(duì)，然后按照工作人員的安排4個(gè)人一組進(jìn)去，先簽到，然后一起去抽題，題目打印出來后被交給帶隊(duì)的工作人員，我們都看不到自己的題目，然后又被帶上樓進(jìn)入備課室，按照自己的編號入座，每個(gè)座位上都有一張白紙，這張白紙就是用來寫教案的，如果需要草稿紙可以向工作人員要求。我覺得再要一張草稿紙很有必要，你可以在這張草稿紙上寫上你試講的思路什么的，因?yàn)樽詈竽愕慕贪父愠榈念}目都得交給面試官，自己試講的時(shí)候手里拿點(diǎn)提醒自己思路的東西總是必要的。2分鐘備課結(jié)束后，我們就被分到不同的房間準(zhǔn)備面試。我被分配到的是23房間，幸運(yùn)的是我前面還排著一個(gè)待考的女生，這樣我準(zhǔn)備的時(shí)間就更充分了

49、。我就利用這段時(shí)間理了下自己試講的思路，開始怎么講、怎么導(dǎo)入、講課的重點(diǎn)是什么、怎么提問、組織小組討論、布置課外作業(yè)、小結(jié)等。輪到我的時(shí)候估計(jì)老師都有些著急了（我是最后1個(gè)，而且當(dāng)時(shí)都將近中午12點(diǎn)了），就問了我1個(gè)規(guī)定問題（課堂上一個(gè)學(xué)生總是答非所問，引起哄堂大笑，該怎么辦？），而原本應(yīng)該是2個(gè)規(guī)定問題的。然后我就開始講課，先對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并提問，然后引入新課，先組織小組討論，然后總結(jié)，布置課外作業(yè)等。結(jié)束后面試官對我的試講做了評價(jià)，然后就結(jié)束了。下面是我總結(jié)的教案模板 高中生物教案一、題目 減數(shù)第二次分裂二、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)四、教學(xué)用具幻燈片、xxx掛圖五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動小結(jié)課外作業(yè)初中數(shù)學(xué)面試教案模板【篇1面試教案(初中數(shù)學(xué))】面試教案三角形全等的判定（）尊敬的各位評委大家好！今天，我講課的課題是三角形全等的判定（），下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)與關(guān)鍵、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)方面具體闡述我對這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要內(nèi)容是探索三角形全等的條件（），及利用全等三角形進(jìn)