太空一日的教學反思

1、太空一日的教學反思太空一日是楊利偉通過敘述乘“神舟五號”到太空遨游一日的觀察與體驗，在教學中老師如何設計？下面是太空一日的教學反思，歡迎閱讀。太空一日的教學反思1可取之處：1、 本文的篇幅比較長，所以安排學生提前預習，這樣有助于深入文本，理解文意。2、文章通俗易懂，但有必要引導學生抓住關鍵語句，體會其所 蘊藏的思想感情。3、 適當?shù)膱D片、視頻展示，有助于理解文章，拓展課程資源。不足之處：1、學生在課堂中表現(xiàn)出極大的興趣，但由于時間關系，忽視了他們對有關太空問題的解答。2、課堂過于死板，還應該放手讓學生來提問。太空一日的教學反思2我們馬上要學第六單元了，其中有太空一日，是楊利偉通過敘述乘“神舟五

2、號”到太空遨游一日的觀察與體驗，表現(xiàn)了可貴的探險精神與實事求是的科學精神與嚴謹?shù)目茖W態(tài)度?？赐赀@期節(jié)目后，我有一種強烈的愿望，我要把這一期的朗讀者放給同學們看看。那天上課，我說：“我們在學習太空一日之前，先看一段朗讀者這個節(jié)目的選段視頻?！睂W生頓時興奮了，交頭接耳，了解這個節(jié)目的學生談的很高興。我這里剛把視頻打開，學生馬上安靜下來。一個個都坐好，抬頭，瞪著兩個大眼盯著屏幕。連平時不認真聽課的學生都目不轉(zhuǎn)睛。他們那認真勁兒，真讓我慚愧，如果我的課節(jié)節(jié)都上到這種程度，我將是世界上最幸福的老師了。整個看視頻的過程中，學生很安靜，聚精會神。當楊利偉談到“宇航員實際上是祖國和人民用智慧的雙手把我們送到太

3、空的”“我出倉的第一句話是為祖國感到驕傲”學生也不由自主地鼓起掌來?？赐曛?，學生似乎還沉浸在視頻中。然后，我們結(jié)合課后題學習新課，從中感受楊利偉身上的諸多寶貴的精神品質(zhì)。授課過程中我充分利用小組合作學習，又做了綜訓上有關航天的文章。我想，教學中，能利用的資源要充分利用，這樣會讓學生記憶深刻，情感得到升華。在隨后將要學習劉慈欣的科幻小說帶上她的眼睛時，正巧，我又從朗讀者（主題詞：那一天）中看到董卿對劉慈欣的采訪和劉慈欣朗讀霍金的時間簡史。我又把這一段視頻也放給了學生看。學生從視頻中了解了劉慈欣是怎樣走上科幻之路的過程，認識到想象力的重要性，還認識了阿瑟克拉克、儒勒凡爾納、霍金。我讓學生自學完這

4、篇課文，做綜訓時，其中有個續(xù)寫題“隨著科技的發(fā)展，加入第一艘能夠進入地心航行的地航飛船地心一號研制成功。你很榮幸，成了地心一號地航飛船的地航員，進入地心，找到落日六號并同它成功對接。接下來會發(fā)生什么呢？請展開你的想象，續(xù)寫一段文字?！蔽易寣W生當堂寫，并交流、展示、師生點評。學生都很積極展示自己寫的，而且都寫的很好。讓學生想象，他們真敢想。我提醒學生看課本P144的旁批“對地航飛行的想象，涉及了一些科學知識，令人感到真實?！辈⒏嬖V學生：即使想象力豐富，也必須有一定的知識做基礎，才能讓別人讀了感到不荒誕，喜歡讀。隨后也是做了綜訓上的科幻文章的閱讀題。我想，語文的學習就是不斷地豐富知識，開闊視野。我

5、喜歡語文，也希望我的學生能熱愛語文。我把朗讀者這個節(jié)目，推薦給了學生，希望他們能從更多的真實人物身上受到精神的鼓舞、情感的教育，走好自己的人生之路。太空一日的教學反思3太空一日這樣的文章不好上，容易走偏。楊利偉在太空遇到了那么多驚心動魄的情況，只要稍往這方面用點力，就會上成宣傳楊利偉精神的思品課；單元目標里，有激發(fā)學生科學探索精神的要求，如果把握不好，也有可能激發(fā)探索精神的人生理想課或宣傳太空知識的科普課。而梁老師，卻上成了一節(jié)詩意盎然極具語文味的語文課。這些教學內(nèi)容的設計，都是純語文的，充滿了“文氣”，既緊扣了文本，但又不是唯文本而文本，而是抓住了文本的幾個點，撬動全篇的學習。對于這些“點”，梁老師卻不是盯著文本不放，而是跳出文本，采用最大限度能夠激發(fā)學生興趣和智慧的活動的方式進行，問題的設計，老師都沒有給學生包辦代替，而只是指明了方向，留給了學生充分發(fā)揮的空間。無論是雙簧的表演，還是故事的編講，還是隊列的演示，都是學生根據(jù)老師的指引，自主創(chuàng)生的，老師的引導適可而止，讓學生跳著去摘桃子。經(jīng)過努力而得來的成功，是幸福的，而這幸福，又激發(fā)了他們更多的靈感，課堂的創(chuàng)意越來越多，越來越精彩。他既是教文本，更是用文本，教透