中學(xué)年度工作計(jì)劃

1、中學(xué)年度工作計(jì)劃傳承為基礎(chǔ)，問題為導(dǎo)向，落實(shí)為準(zhǔn)則，激勵為重點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，修訂完善各項(xiàng)制度，強(qiáng)化落實(shí)辦法、力度和效果，調(diào)動干部教師工作積極性、創(chuàng)造性，挖掘激發(fā)學(xué)生潛能。xx為大家整理的資料，提供參考。一、指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會和全國教育大會精神，以市教育工作會議為指導(dǎo)，以“辦師生向往、人民滿意、湖北知名的新時(shí)代高中”為目標(biāo)，努力建設(shè)美麗一中、人文一中、人人一中、奮進(jìn)一中、卓越一中、幸福一中，全力實(shí)現(xiàn)“管理挖潛年、質(zhì)量登高年、改革探索年”的年度目標(biāo)與任務(wù)。二、工作目標(biāo)1.管理挖潛：以傳承為基礎(chǔ)，問題為導(dǎo)向，落實(shí)為準(zhǔn)則，激勵為重點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，修訂完善各項(xiàng)制度，強(qiáng)

2、化落實(shí)辦法、力度和效果，調(diào)動干部教師工作積極性、創(chuàng)造性，挖掘激發(fā)學(xué)生潛能。2.質(zhì)量登高：以“確保名校、提升一本、壯大高分群”為總體目標(biāo)。高考上清北線23人，一本過600人，雙一流線超200人，荊州位次保四爭三，高一二梯度進(jìn)步。3.改革探索：面對新形勢、適應(yīng)新常態(tài)，逐步推進(jìn)學(xué)校管理體制機(jī)制變革，穩(wěn)步實(shí)施高考改革，探索新時(shí)代高中教育育人體系、評價(jià)體系、治理體系建設(shè)，全面提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)和水平。三、工作策略與思路1.教師至上，人人出彩黨建領(lǐng)航，培植優(yōu)秀干部隊(duì)伍。牢固樹立將黨建工作置于領(lǐng)率地位的思想，加強(qiáng)組織建設(shè)，完成黨委換屆選舉，完善黨建活動制度，規(guī)范黨員組織生活。加強(qiáng)思想建設(shè)，統(tǒng)籌政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)

3、習(xí)。加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮黨員干部示范引領(lǐng)和先鋒模范作用，開展好“校長三課”“微黨課”“紅燭先鋒”“三雙共建”“脫貧幫扶”等活動。加強(qiáng)品牌建設(shè)，做好黨建與教育教學(xué)和后勤服務(wù)等工作的有機(jī)融合。創(chuàng)新黨建活動，創(chuàng)建一中“立達(dá)號”黨建品牌，用黨建引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。加強(qiáng)行政干部隊(duì)伍建設(shè)，努力提升干部隊(duì)伍的學(xué)習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，適時(shí)推進(jìn)行政干部組織機(jī)構(gòu)改革，理順部門和年級干部職能，做到職責(zé)明晰，政務(wù)順暢，人盡其才，各展所長，充分發(fā)揮干部隊(duì)伍的率帶作用。多措并舉，建樹卓越教師團(tuán)隊(duì)。統(tǒng)籌落實(shí)松滋一中新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革方案，加強(qiáng)新教師的補(bǔ)充選聘，開展以“愛和會愛學(xué)生”為核心內(nèi)容的師德修煉，建立“學(xué)、教、研

4、”學(xué)科教師共同體，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校本研修，開展教師六項(xiàng)能力建設(shè)，設(shè)計(jì)教師成長路線圖，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長。研究解決不同年齡層次教職員工的發(fā)展需求，落地三大工程，實(shí)施分層關(guān)愛工程，豐富教師文體活動，穩(wěn)步提高教師待遇，健全教師榮譽(yù)體系，增強(qiáng)教師參與感、獲得感和幸福感。2.學(xué)生為本，人人成功立德為先，塑造學(xué)生人格。堅(jiān)持“讓德育真正從學(xué)校教育的邊緣重回學(xué)校中心”的思想，明確立德樹人目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，進(jìn)一步將“三高一特”培養(yǎng)目標(biāo)豐富化、具體化、特色化。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別加大班主任選聘、培養(yǎng)、建設(shè)力度，開闊思路，凝聚各方教育力量，拓展教育渠道途徑。規(guī)范德育管理，創(chuàng)新德育活動，實(shí)現(xiàn)德育課程化、

5、化、常態(tài)化，建設(shè)新生入學(xué)課程、疫情主題教育課程、“一日常規(guī)”課程、習(xí)慣培養(yǎng)課程、主題班會課程、心理健康課程、“五節(jié)兩禮”課程、學(xué)生社團(tuán)課程、學(xué)生實(shí)踐課程、自主評價(jià)班級評優(yōu)等課程，讓校園在嚴(yán)肅中生動活潑，讓學(xué)生在規(guī)則下個(gè)性成長，提升德育工作實(shí)效。五育互促，激發(fā)學(xué)生潛能。堅(jiān)持五育并舉，以德化人、以慧育人、以體健人、以美塑人、勞動綜合育人，加強(qiáng)經(jīng)常性體育鍛煉，加補(bǔ)藝術(shù)教育短板，增強(qiáng)美育熏陶，注重日常勞動體驗(yàn)，開好體育課、音樂課、美術(shù)課，開展好學(xué)生文體活動，抓實(shí)日常內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生保潔，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。突出五育互促，研究五育之間相互影響，相互促進(jìn)關(guān)系，堅(jiān)持以德促智，以美啟智，以體提智，以勞增智，科

6、學(xué)設(shè)計(jì)和安排課程學(xué)習(xí)與體美勞活動，做到五育聯(lián)動。堅(jiān)持高分?jǐn)?shù)于高品質(zhì)，高質(zhì)量伴隨著高素養(yǎng)，將勵志教育課程化，采用多種方式激勵調(diào)動學(xué)生，最大限度激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生在勵志中成長，在激勵中成才。3.管理挖潛，人人有為立足常規(guī)，完善制度規(guī)范。堅(jiān)持依法治校，民主治校，修訂松滋一中學(xué)校章程，完善學(xué)校已有各項(xiàng)工作制度，制定衛(wèi)生防疫新常態(tài)下的學(xué)校管理系列制度，并匯編成冊，做到依規(guī)管理，依章辦事。完善相應(yīng)會議制度，重大事項(xiàng)教代會決策，重要事項(xiàng)黨委會決策，日常工作實(shí)行行政工作聯(lián)席會，部門年級工作推進(jìn)會，建設(shè)“計(jì)劃執(zhí)行檢查行動”閉合循環(huán)工作推進(jìn)模式，增強(qiáng)日常管理的規(guī)范化。適時(shí)外出學(xué)習(xí)，借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大辦學(xué)格局。

7、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，落實(shí)精細(xì)管理，建立教育工作精雕細(xì)刻，教學(xué)工作精耕細(xì)作，后勤工作精打細(xì)算的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，做到處處有管理、時(shí)時(shí)見管理、人人會管理，努力提高管理效能。著眼長效，優(yōu)化體制機(jī)制。完善“集體決策、責(zé)任承包、任務(wù)驅(qū)動、過程推進(jìn)、效益評價(jià)”的學(xué)校管理體制。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，建立德育示導(dǎo)、學(xué)生成長、教師發(fā)展、課程建設(shè)、安全管理、后勤服務(wù)、日常維修、文化建設(shè)、信息技術(shù)、數(shù)據(jù)管理等項(xiàng)目開發(fā)小組，以及確立課外閱讀、學(xué)校宣傳、招生策劃、大型活動等各類小課題、專題項(xiàng)目，成立專項(xiàng)隊(duì)伍，逐步探索項(xiàng)目管理為主導(dǎo)，條線管理為驅(qū)動，級部管理為根本的現(xiàn)代學(xué)校治理體系。建立長效機(jī)制，驅(qū)動發(fā)展?jié)摿ΓP活用人機(jī)制，完善全員聘任制

8、，做到定崗定責(zé)，分級選聘，優(yōu)化組合。用活創(chuàng)新機(jī)制，以問題為導(dǎo)向，系統(tǒng)優(yōu)化，精微變革。激活激勵機(jī)制，建立“目標(biāo)+評價(jià)+激勵”工作體系，努力營造充滿正氣、富于活力、心境愉悅、積極向上、干事創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展氛圍。4.質(zhì)量第一，人人爭先精準(zhǔn)施策，奮力攀登收官之巔。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，明確三級梯度高考目標(biāo)，做到心中有目標(biāo)，眼中盯目標(biāo)，手中抓目標(biāo);強(qiáng)調(diào)三個(gè)年級一盤棋，三輪備考步步緊，面向全體一起抓，系統(tǒng)推進(jìn)，一以貫之，持續(xù)發(fā)力。傳導(dǎo)目標(biāo)責(zé)任，突出教師、學(xué)生兩大主體，凝聚師生質(zhì)量意志，持續(xù)升騰質(zhì)量氣場，倡導(dǎo)教師能力與責(zé)任并駕齊驅(qū)、制度與精神劍氣合一。強(qiáng)化備考研究，發(fā)揮集體智慧，掌握教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確高考方向和標(biāo)高。強(qiáng)化

9、制度執(zhí)行，掌控備考流程，抓實(shí)抓牢備考各個(gè)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化過程管理，狠抓兩大極致，將各種措施做到極致，將各種潛力挖到極致。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃、時(shí)間、任務(wù)、習(xí)慣、狀態(tài)以及心理的引導(dǎo)和管理，攻堅(jiān)名校生，培輔臨界生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，抓住重點(diǎn)，整體推進(jìn)，奮力登高。攻堅(jiān)克難，穩(wěn)步實(shí)施高考改革。觀念先行，開展新課程、新課標(biāo)、新課堂、新高考“四新”系列學(xué)習(xí)研討活動，做好課改考改相配套的教育教學(xué)管理制度的頂層設(shè)計(jì)和校本方案，完善選課指導(dǎo)、生涯規(guī)劃、導(dǎo)師導(dǎo)生、分層走班、學(xué)分管理、綜合素質(zhì)評價(jià)等制度，創(chuàng)新育人模式、管理方式、學(xué)習(xí)組織形式、評價(jià)方式和保障方式。研究新高考錄取制度改革，探索質(zhì)量評價(jià)體系。構(gòu)建課程體系，加強(qiáng)課程

10、整合，構(gòu)建具有學(xué)校特色、滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求的課程體系，按國家課程校本化、校本課程特色化思路逐步開發(fā)基礎(chǔ)課程、拓展課程、活動課程、德育課程，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。加強(qiáng)課堂改革，以“學(xué)”為中心，從改進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)路徑和關(guān)鍵問題入手，開展“立達(dá)學(xué)本”課堂教學(xué)研究，通過理論學(xué)習(xí)、課例研究、規(guī)范制訂、課堂展示、教學(xué)論壇等多種形式進(jìn)行系列化校本教研，打造一中集體教學(xué)風(fēng)格和特色，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)進(jìn)步。5.文化潤校，人人奮進(jìn)浸潤文化，提升辦學(xué)品位。進(jìn)一步傳承和挖掘“立達(dá)”文化內(nèi)涵?！傲⒓骸保w現(xiàn)生命強(qiáng)烈的自主發(fā)展意識;“達(dá)人”，則是以足夠的能量幫助他人也發(fā)展自己。培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主管理，自主發(fā)展”

11、意識，實(shí)現(xiàn)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理。倡導(dǎo)教師以“愛”立師德，以“鉆”立事業(yè)，以“勤”立功勛，營造“關(guān)心人、欣賞人、幫助人、提升人”的師生人際關(guān)系和人文氛圍。逐步打造以“立達(dá)”為核心的理念文化、育人文化、課程文化和備考文化。用立達(dá)文化滋養(yǎng)學(xué)校發(fā)展，統(tǒng)籌后山改建、新校園建設(shè)與文化改造工作，將師生表彰和活動打上“立達(dá)”標(biāo)識，創(chuàng)建荊州市級文明單位，營造濃郁的文化氛圍和溫馨的育人環(huán)境。成立校友總會，發(fā)揮校友力量，傳遞學(xué)校文化。開設(shè)“立達(dá)講堂”，讓“立達(dá)文化”生根發(fā)芽，浸潤到學(xué)校工作的方方面面，努力提升學(xué)校文化品質(zhì)和辦學(xué)品位。養(yǎng)護(hù)精神，滋養(yǎng)奮進(jìn)氣質(zhì)。搭建成長平臺，開展教師讀書會、名師報(bào)告會，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，倡導(dǎo)教師健康生活方式，引領(lǐng)促進(jìn)教師精神成長。分月舉辦教師主題“生日會”，組織新入職教師、教齡三十年教師、退休教師等不同群體紀(jì)念儀式，對品學(xué)兼優(yōu)教職工子女升學(xué)進(jìn)行獎勵，開展“發(fā)現(xiàn)身邊的美麗和感動”活動