《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì) 、教材簡(jiǎn)析: 桂林山水是四年級(jí)下冊(cè)中的一篇的精讀課文。課文按照 總分 總”的結(jié)構(gòu)，先總體提出 桂林山水甲天下”，再分別 對(duì)桂林水和山的特點(diǎn)進(jìn)行了 形象生動(dòng)的描寫，最后又用 這樣的山圍 繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山 ”和 空中云霧迷蒙，山間綠 樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真 是舟行碧波上，人在畫中游?！眱删淇偨Y(jié)，使讀者對(duì)桂林山水產(chǎn)生 了 一個(gè)完整的美好的認(rèn)識(shí)，既照應(yīng)了課文開頭，又豐富了甲天下”的內(nèi) 涵。 二、教學(xué)目標(biāo) (l)感受桂林山水的 美景，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河美的情感。 學(xué)會(huì) 運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)按提綱背誦課文。(3)

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字；理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思。(4)能仿照句式寫景 物。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 內(nèi)容是本文 的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的 寫作方法寫一處景物，是教學(xué) 的難點(diǎn)。 四、教學(xué)方法： 直觀教學(xué)法、舉一反三法、朗讀體會(huì)法 五、教具準(zhǔn)備 小黑板、多媒體課件 六、教學(xué)過(guò)程 (一) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我要帶大家到一個(gè)舉世聞 名的旅游勝地一一桂林去玩。我想， 那里的山，那里的水，那里的 云霧迷蒙，那里的綠樹紅花，一定會(huì)使你以為走進(jìn)了迷人的畫卷。 同學(xué)們，想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光呢 ？ 一起來(lái)學(xué)習(xí)桂林 山水。 （二）初讀課文，整體感知。I .出示桂林山水的圖片，讓學(xué)生

3、從 整體上感知桂林山水的 奇麗風(fēng)光，課文語(yǔ)言的優(yōu)美。2.出示小黑 板，提出預(yù)習(xí)要求：（1）讀通課文，自學(xué)生字、詞。漓江的水有 什么特點(diǎn)？桂林的山有什么特點(diǎn)？（3）課文可分幾段？依據(jù)是什么？ 3.檢 查預(yù)習(xí)情況，輪讀課文。4.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難（教師根據(jù)疑難歸納有價(jià) 值的問(wèn)題）。 （三）舉一反三學(xué)課文，品詞賞句悟感情。1.學(xué)習(xí)第一自然段。 齊 讀第一自然段，提問(wèn)：桂林山水甲 天下”是什么意思？它和全文有 什么關(guān)系？在一定的語(yǔ)境中辨析近義詞 觀賞”與欣賞”。2.精讀第 二自然段。今天，我們（1 ）自由朗讀第二自然段，思考：用：?！?圈出寫漓江水的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。并用 亠”劃出具體描寫特點(diǎn) 的句 子。（2）學(xué)

4、生匯報(bào)：漓江水的特點(diǎn)是：水：靜清綠（3）具體描寫這個(gè) 特點(diǎn)的句子是： 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓 江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得 仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。 這時(shí)教師用小黑板出示句子：漓江的 水真靜，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水真靜啊，靜得讓你 感覺(jué)不到它在流動(dòng)。比較這兩個(gè)句子，體會(huì)一下表達(dá)效果有什么不 同？通過(guò)教師范讀、學(xué)生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀 這組句子，體 會(huì)漓江水奇異的美。理解 瑕”、翡翠”的意思。思 考：作者運(yùn)用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這般奇麗？補(bǔ)充句 子，選喜歡的說(shuō)一說(shuō)。1、街道上的人真多啊，2、校園真安靜啊， 3

5、、早晨的空氣真清新啊，4、花朵真香啊，（4）課文第一句還寫了 大海、西湖，它們美在哪兒？這一段寫漓江的水，為什 么還要寫大海、 西湖？學(xué)生交流匯報(bào)后，教師小結(jié)：作者運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻等 修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得非常生動(dòng)、形象。（5） 小結(jié)學(xué)法。剛才我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)的？ 討論后板書：讀一一找一一品一一誦授之以魚，不如授之以漁?！?讓學(xué)生自悟?qū)W法， 使學(xué)法得到真正遷移，達(dá)到舉一反三，觸類旁通。 3、用 讀、找、品、誦”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段。1、重點(diǎn)放 在理解詞語(yǔ)的意思上。2、借助圖片老人山、駱駝山、巨象山，讓學(xué) 生形象地感受桂林山有什么樣 的

6、特點(diǎn)。（山：奇、秀、險(xiǎn)）3、指導(dǎo) 學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生對(duì)桂林山的美的感受和熱愛。4.學(xué)習(xí) 第四自然段。 以讀代講， 讓學(xué)生劃出描繪整幅畫卷的詞語(yǔ)，想象 整幅畫卷的形象。 理解 舟 行碧波上，人在畫中游”的意境。讓學(xué)生 真正感受到桂林山水真 是一幅美麗的畫 卷呀。5.指導(dǎo)朗讀，激發(fā) 情感。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，描述生動(dòng)、形象，有利于朗讀訓(xùn)練。再 次創(chuàng)設(shè)情境，指 導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。 （四） 運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。1.復(fù)習(xí)閱讀提示， 明確訓(xùn)練重點(diǎn)。2.出示段意。3.學(xué)生歸納、講評(píng)。 （五） 總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。1.按照板書，小結(jié)全文。2.運(yùn)用課 后思考題3提供的提綱，指導(dǎo)背誦課文。 學(xué)生練習(xí)背誦