《烏鴉喝水》教學(xué)片段

1、烏鴉喝水教學(xué)片段（ 教師展開一幅放大的課文中的第三幅插圖 ） 師：請(qǐng)小朋友看這一幅圖畫著什么 ?它在做什么 ? 充分發(fā)揮課文有插圖的特點(diǎn)，提供學(xué)生說的機(jī)會(huì) 生：圖上畫著一只烏鴉。烏鴉在喝瓶子里的水。 師：誰能用一句最簡(jiǎn)短的話，說出這幅圖畫的意思。 生：這幅圖畫著一只烏鴉， 它口渴了， 把嘴伸進(jìn)瓶子里喝水。 師：再簡(jiǎn)短一點(diǎn)。生：畫著一只烏鴉在喝水。師：再簡(jiǎn)短。生：烏鴉喝水?？磮D說見解，訓(xùn)練概括能力，發(fā)展語言師：對(duì) ! 烏鴉喝水。烏鴉是怎樣喝到水的 ?小朋友們想不想知 道?生： （集體）想!讓學(xué)生看圖歸納圖意，點(diǎn)出課題，導(dǎo)入新課，很有新意。 把觀察、思維、說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合， 激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。

2、 師：說說“喝”的字形。生：喝字是左右結(jié)構(gòu)，左邊“口”字，右邊上面是“日”，第 1 頁(yè)面是撇，橫折鉤，小“人”在里邊，豎折來關(guān)門（曷）師：為什么“喝”字是口字旁 ? 生：因?yàn)楹人每诤龋院茸质强谧峙浴?誘導(dǎo)學(xué)生把自己的意思表達(dá)清楚，把話講完整生：“渴”字和“喝”字，字形相近。師：口字與渴字都讀第三聲，連在一起怎么讀 ?生：前邊的口字讀得像第二聲，口渴。師：請(qǐng)這一行小朋友朗讀第一段。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè) （ 學(xué)生按順序朗讀 ）師：烏鴉到處找水喝，“到處”是什么意思 ?生：“到處”就是每個(gè)地方。生：“到處”的意思就是處處。生：“到處”就是四面八方。師：幾個(gè)小朋友回答得不僅對(duì)而且好 !

3、 烏鴉找到水了嗎 ?我們 學(xué)習(xí)第二段課文。ke hen zh á o b à n（ 教師在田字格中寫可 很 著 辦指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“很”字，注 意書寫筆順?！爸弊峙c“看”字比較字形?！翱伞弊趾?“辦”字要求學(xué)生自己想法記住。要求每個(gè)學(xué)生在生字本上 寫這四個(gè)字 ）師：請(qǐng)小朋友用“很”字“開火車”組詞。要求后一個(gè)同學(xué) 組的詞和前一個(gè)同學(xué)組的詞的意思要相反。生：很大。生：很小。生：很高。生：很低。生：很香。生：很臭。 讓學(xué)生邊朗讀邊說話，在課文的語言環(huán)境中進(jìn)行字的音形 義教學(xué)和詞句訓(xùn)練，為學(xué)生的說留有充分的余地。 師：請(qǐng)小朋友順序朗讀第二段課文。 （ 學(xué)生按要求一個(gè)個(gè)讀 課

4、文 ） 師：請(qǐng)大家看書上的第一幅插圖，仔細(xì)觀察烏鴉的表情。想 一想它喝不著水時(shí)的心情是怎樣的 ?（ 學(xué)生看書中插圖 ）生：天氣很熱師：你怎么知道天氣很熱呢 ? 生：從圖上看出來的。天上只有一朵白云，太陽(yáng)紅紅的，說 明天晴、很熱。師：好 ! 往下說。 生：烏鴉的眼睛睜得大大的，兩只翅膀緊緊地抱住瓶子，兩 條腿伸得直直的，烏鴉喝不著水時(shí)心里是很著急的。第 3 頁(yè)（ 教師范讀第二段課文。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生讀得流利、 有感情。 ） 師：烏鴉找到水了，又沒喝著，課文里用了一個(gè)什么詞來表 達(dá)這個(gè)意思 ?生：課文里用了一個(gè)“可是”。 師：為什么要用“可是”呢 ? 生：烏鴉找到了水，又沒喝著，就用“可是”。師：好 ! 烏鴉喝不著水，怎么辦呢 ?p á ng bian指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：旁 邊 后指名朗讀第三段課文，這時(shí) 有學(xué)生舉手發(fā)言師： ×&