新人教版（部編）三年級語文下冊《二單元口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制》研討課教案_5

1、部編三下口語交際 該不該實(shí)行班干部輪流制教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過口語交際活動，初步掌握觀點(diǎn)性表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通合作的能力。2.在活動中嘗試用”觀點(diǎn)+理由”的方法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。并且初步學(xué)會根據(jù)對方的發(fā)言來調(diào)整自己的發(fā)言內(nèi)容。3.初步培養(yǎng)樂于表達(dá)，勇于表達(dá)，懂得尊重不同意見的情感態(tài)度。學(xué)情分析：班干部，學(xué)生都不陌生，但對于“該不該實(shí)行班干部輪流制”這個(gè)話題，由于生活環(huán)境和語言環(huán)境以及學(xué)生年齡心理特征的影響，大部分學(xué)生害羞，缺乏當(dāng)眾清楚表達(dá)的膽量。加之習(xí)慣于方言，給學(xué)生規(guī)范使用語言，有條理表達(dá)形成造成了障礙。因此，教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓學(xué)生嘴巴動起來，把學(xué)生勇于表達(dá)，積極表達(dá)看作

2、是教學(xué)的首位。教學(xué)重點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生能圍繞話題和情景，與同桌展開有效開展討論。 2.在小組合作中形成清晰的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 盡量用一定的規(guī)范的語序進(jìn)行交際，講理由力求充足。并學(xué)會在尊重別人的同時(shí)，進(jìn)行有序有效的評價(jià)。課前準(zhǔn)備： 班干部平時(shí)工作的視頻教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過程：一、設(shè)境引入課題1.教師出示課件，學(xué)生觀看圖片。 教師：孩子們，鮮花因?yàn)槊利惗`放，照相機(jī)因?yàn)閯尤硕Ａ?。請欣賞我們3.7班最美麗的圖片（出示課件，學(xué)生靜靜觀看）。 教師：請聽我們3.7班最動聽的聲音（教師出示視頻，學(xué)生聆聽）。2.學(xué)生說觀后感。師生交流。 教師：看到這么負(fù)責(zé)的班干部，你不想用一句話或一個(gè)詞來夸夸他們嗎？

3、（學(xué)生紛紛發(fā)言） 教師：是啊，我們班干部能按時(shí)落實(shí)學(xué)校和班主任布置的各項(xiàng)任務(wù)，能準(zhǔn)時(shí)檢查大家的各項(xiàng)作業(yè)，能及時(shí)協(xié)助班主任開展班級文化建設(shè)活動。老師愛他們！同學(xué)們，我們是不是該用最直接，最簡單的動作來表達(dá)我們對這些班干部的敬意呢？(掌聲響起來） 教師：好熱烈的掌聲！郭宇成博，你愿意當(dāng)班干部嗎？王博博，你沒當(dāng)班干部吧？請大聲說，愿意當(dāng)班長嗎？（學(xué)生回答） 教師：噢？一邊是人人稱贊的班干部，另一邊卻是真誠想為大家服務(wù)，愿意當(dāng)班干部的郭宇成、王博博。劉浩杰所在的班級也出現(xiàn)了類似的情況，請細(xì)讀書第27頁。讀后用一句話或一個(gè)短語說說劉杰浩所在班級的選舉制度是什么。（學(xué)生讀后回答）3.學(xué)生讀語文書第27頁部

4、分文字，教師引入交際主題。 教師：劉杰浩所在班級的選舉制度是什么？請大聲說出來。（學(xué)生：班干部輪流制）。他班同學(xué)怎么認(rèn)為？（學(xué)生回答）。教師：問題又一次提出來咱班這學(xué)期換班長了嗎？（學(xué)生回答）。大家說到底該不該換班干部。老師還在考慮。愿意一起交流這個(gè)問話題嗎（學(xué)生回答）。那今天的交流主題是：（教師板書）該不該實(shí)行班干部輪流制二、明確主題，組織第一次交流活動1.出示“主要問題”，指名讀。老師：我們要解決的主要問題，請同學(xué)讀讀。教師提問：“中肯”是什么意思，知道嗎?（教師相機(jī)解釋“中肯”）2.讀“提示”，明確交際要求。教師： 那么交際中要注意什么呢?請大家認(rèn)真讀語文書第27頁泡泡下面的文字。讀后用

5、漂亮的坐姿告訴老師（學(xué)生讀后回答）教師強(qiáng)調(diào)：交流時(shí)一定要做個(gè)輕聲文明的交流者。3.教師出示同桌“交際指導(dǎo)”，同桌交流。4.同桌自由匯報(bào)。教師相機(jī)評議。5.同學(xué)評議。 老師：同學(xué)們，發(fā)言者個(gè)個(gè)言之有據(jù)，誰是你們心中最佳發(fā)言家呢。請所有會思考的孩子根據(jù)下面的評價(jià)表進(jìn)行評議。注意：最少兩個(gè)星，最多十個(gè)星（學(xué)生自由點(diǎn)評）。6.老師點(diǎn)評。 教師：愿意認(rèn)真聽我的看法嗎?這回同學(xué)們都做到按“觀點(diǎn)+理由”方式來匯報(bào)。我向他們豎起大拇指。可在理由是否充分方面，都只能給他們兩顆星。知道為什么嗎，請看交際范例。（出示課件）7.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)范例中的優(yōu)化方法。（1）教師指名讀。（2）提問：小才女和小胖的觀點(diǎn)是什么?同意班干

6、部輪流制嗎?樸樸的觀點(diǎn)又是什么呢？（3）請?jiān)僮x二則范例中的特色字體。 教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀黑色字體。是不是黑體字易引起對方的感情共鳴。這下你們讀清楚怎樣表達(dá)觀點(diǎn)才能獲得星了吧。三、第二次合作 ，提升匯報(bào)質(zhì)量。1.小組內(nèi)交流，老師巡視指導(dǎo)。 教師：請第1、3、5排同學(xué)輕輕后轉(zhuǎn)和后面的同學(xué)進(jìn)行組內(nèi)交流。注意有人發(fā)言時(shí)，組內(nèi)其他人安靜聽并思考是否有道理。（組內(nèi)交流）2.小組代表匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)評。教師：可以停下嗎，希望這次聽到更充分，更清晰的展示。哪組代表發(fā)言（小組自由匯報(bào)）。其間，教師指導(dǎo)小組代表分別面向全班同學(xué)、面向在場的老師做匯報(bào)并相機(jī)從聲音、站姿、交際語序等方面點(diǎn)評。3.學(xué)生點(diǎn)評，評選理

7、由最充足小組。 老師：剛才產(chǎn)生了最佳發(fā)言者?，F(xiàn)在來評價(jià)我們心中理由充足小組吧（學(xué)生自由發(fā)言l）四、課堂小結(jié)。1.學(xué)生自由匯報(bào)本節(jié)課收獲。2.教師小結(jié)交際收獲。 老師：是呀，在本節(jié)課中，我們既學(xué)會用“觀點(diǎn)+理由”的表達(dá)方法，又學(xué)會了用上主動型語言來激發(fā)對方互動，甚至是感情共鳴。最主要的是學(xué)會了看問題要全面。祝賀同學(xué)們學(xué)有所獲，更愿大家更上一層樓！3.課外延伸，助力真實(shí)生活。 教師：正因此，希望同學(xué)們在課后就自己感興趣的話題，在親友中運(yùn)用本節(jié)所學(xué)進(jìn)行交際。最后，我想知道，全班同意班干部輪流的同學(xué)都有哪些人，請舉手。（學(xué)生舉手表決） 教師：好！今天下午第三節(jié)班會，我們將進(jìn)行班干部輪流的評選，愿意嗎？請響亮回答（學(xué)生集體回答。）。謝謝大家，這節(jié)到此結(jié)束。 下課。同學(xué)們再見。板書設(shè)計(jì) 該不該實(shí)行班干部輪流制 該 不該 公平性 不穩(wěn)定性 提高 難勝任 全面看問題教學(xué)反思： 我執(zhí)教了一節(jié)公開課 口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制 本著遠(yuǎn)離偽教研 我選擇了陌生的學(xué)生，陌生的班 在偌大的錄播室里 “老師，我們不同意班干部輪流制， 因?yàn)橛行W(xué)生感情用事” “怎么個(gè)感情用事”我一驚一 喜 同時(shí)悄悄合上了精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì) 和著學(xué)生的節(jié)奏 我聽到了哦耶情不自禁的歡呼 我看到了開心得意的笑臉 但氛圍時(shí)而熱烈，時(shí)而啞然 如同課后褒貶不一的評點(diǎn) “你上課有點(diǎn)兒隨意了” “不，這節(jié)課很有你的個(gè)性而言