新人教版（部編）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《六單元19 剃頭大師》研討課教案_8

1、 剃頭大師教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析：剃頭大師是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，節(jié)選自秦文君小說(shuō)開(kāi)心男孩。文章主要記述了“我”在表弟小沙的央求下，自詡“剃頭大師”，為他剪頭發(fā)的有趣過(guò)程，文筆活潑，童真溢滿。故事中的小沙理發(fā)時(shí)只要求“別剪破耳朵”，結(jié)果被“我”剪得“整個(gè)頭上坑坑洼洼”，最后“被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭”。作為“童年趣事”，課文貼近學(xué)生的生活，能喚起他們?cè)S多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與記憶。教學(xué)時(shí)，應(yīng)立足年段目標(biāo)和單元目標(biāo)，緊扣單元語(yǔ)文要素，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和文本特色來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1.默讀課文，能說(shuō)出老剃頭師傅和“我”剃頭過(guò)程的不同。2.能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。3.

2、能說(shuō)出課文以“剃頭大師”為題的理由,體會(huì)字里行間流露出的童真與童趣。教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)“剃、執(zhí)”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“表，膽”等12個(gè)字。 2.能說(shuō)出老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過(guò)程的不同。教學(xué)難點(diǎn)： 1.理解課文內(nèi)容，能用多種方式理解詞語(yǔ)意思。 2.能說(shuō)出課文以“剃頭大師”為題的理由。教學(xué)過(guò)程：課前談話：熱心腸 運(yùn)動(dòng)健將 小書(shū)蟲(chóng)看到這些詞語(yǔ)，你會(huì)想起誰(shuí)？為什么？一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位剃頭大師。板書(shū)課題。 在你們心中什么樣的人能稱為大師？你們心中的剃頭大師是怎樣的形象？二、初讀課文，理清文意 1.朗讀課文，檢查預(yù)習(xí) 出示：我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。 一

3、把磨得锃亮的剃刀 一把老掉牙的推剪 2.課文中寫(xiě)到了誰(shuí)給誰(shuí)剃頭？ 板書(shū)：老師傅 我 小沙3、 精讀課文，體會(huì)不同師：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同？請(qǐng)大家再讀讀課文，把相關(guān)的句子勾畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。1.學(xué)生自由讀，勾畫(huà)。2.交流和朗讀。預(yù)設(shè)：相機(jī)理解“受刑”“央求”等難理解的詞語(yǔ)和句子師：乍一看，“害人精”還真是挺“害人”的，而“剃頭大師”還真有點(diǎn)“大師”的樣子。但效果究竟如何呢？（朗讀，交流）師：為什么“我”說(shuō)“世界上再也沒(méi)有比小沙更優(yōu)秀的顧客了”？（指名交流）師：我們發(fā)現(xiàn)，“剃頭大師”其實(shí)名不符實(shí)，原來(lái)，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老師傅卻很有可能是真正的“剃頭大師

4、”。課文的結(jié)尾也證明了“我”為小沙剃頭的不成功。（讀最后一個(gè)自然段）【設(shè)計(jì)意圖：精讀要真正走進(jìn)文本，通過(guò)充分的朗讀，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考與交流，落實(shí)課后練習(xí)的同時(shí)，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)字里行間流動(dòng)的童真與童趣，既得文旨，又得文趣。】四、總結(jié)感悟，理解題目1.這篇課文有意思嗎？（指名交流）師：童年的許多事情就是這么有意思，有時(shí)候雖然做錯(cuò)了事，甚至闖了禍，但純粹是出于天真和調(diào)皮，過(guò)后回想起來(lái)，還是覺(jué)得十分有意思，這就是童真與童趣！2.想一想，課文為什么用“剃頭大師”作為題目？（指名交流）師：“剃頭大師”雖然是一種自嘲，卻包含著一段有趣的童年記憶，讓人十分懷念那天真的歲月。此外，用“剃頭大師”作為題

5、目，讓人感到特別有意思，能引起讀者閱讀的興趣，深化文章主題。【設(shè)計(jì)意圖：扣題導(dǎo)入，結(jié)題而出，“剃頭大師”是文旨與文趣所在，課文為什么用“剃頭大師”作為題目，不能不探究一下。通過(guò)學(xué)生的交流，檢驗(yàn)讀書(shū)是否“識(shí)趣”和“解味”，進(jìn)一步升華文章主旨和單元主題?！课濉⑼卣寡由?，激發(fā)興趣1.這么有趣的故事，知道作者是誰(shuí)嗎？介紹秦文君。2.如果你想了解更多“我”和小沙之間的故事，老師向大家推薦一本秦文君的小說(shuō)開(kāi)心男孩。去這本書(shū)中發(fā)現(xiàn)朱多星、小沙的奇遇吧！【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀教學(xué)的實(shí)施建議，強(qiáng)調(diào)“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味”，倡導(dǎo)“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)”。所