部編三年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))課后習(xí)題參考答案

1、.第一課大青樹(shù)下的小學(xué)一、朗讀課文，在文中畫(huà)出有新鮮感的詞句與同學(xué)交流。（有新鮮感的詞句”是指運(yùn)用比擬、比照、比喻等等修辭手法的有關(guān)詞句，使用修飾限定方法寫(xiě)具體形象的有關(guān)詞句，以及進(jìn)行細(xì)致描述細(xì)節(jié)的有關(guān)詞句。而這樣的詞句，學(xué)生讀后感到寫(xiě)得生動(dòng)有趣、具體形象，有耳目一新的感覺(jué)。）、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生， 有傣族的，有景頗族的， 有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。這句話(huà)告訴我們這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，高高興興地朝著一個(gè)共同一個(gè)地方學(xué)校走去。 這句話(huà)描繪出眾多的學(xué)生由遠(yuǎn)及近匯集而來(lái)的壯觀景象了。句子中用了三個(gè)“

2、從 ”相似的結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)， 和“有 有 有 還有 ”讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫(huà)面， 讀起來(lái)朗朗上口，形成一定的語(yǔ)勢(shì)，給我們有身臨其境、耳目一新的感覺(jué)。這樣的詞句，我們叫它為“有新鮮感的詞句”。、大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。這句話(huà)告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友。在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過(guò)著幸福的學(xué)習(xí)生活?！按┐鞑煌薄磅r艷的服裝”“絢麗多彩”形成“絢麗多彩的學(xué)?！碑?huà)面。.、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄

3、揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景”這是想象的句子。 這句話(huà)中連續(xù)用了三個(gè)“向 ”， 形成“進(jìn)行各種活動(dòng)”的畫(huà)面。 寫(xiě)出了學(xué)校的生活的美好，孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)的歡快心情。、最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。 下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、 摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。這句話(huà)寫(xiě)出了操場(chǎng)上到底怎樣熱鬧，課間活動(dòng)豐富多彩，引得小動(dòng)物心生羨慕，也前來(lái)看熱鬧。句子用擬人的手法把小鳥(niǎo)，松鼠、山貍寫(xiě)成了會(huì)看熱鬧的人，小動(dòng)物們的出現(xiàn)更加突出了民族小學(xué)的特點(diǎn)， 為學(xué)校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。5、這

4、時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。作者把樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶和猴子當(dāng)成人了，成了朋友，所以作者說(shuō)這些山里的朋友“都在聽(tīng)”“好奇地聽(tīng)”。二、這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。提示：大青樹(shù)下的小學(xué)是一所邊疆的山里的多個(gè)民族小學(xué)，是一所可愛(ài)的小學(xué)。大青樹(shù)下的小學(xué)是一所可愛(ài)的多個(gè)民族小學(xué)，是一所邊疆山里的小學(xué)。.大青樹(shù)下的小學(xué)是一所可愛(ài)的邊疆山里的小學(xué)，是一所多個(gè)民族的小學(xué)。三、你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)示例：下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上鍛煉身體，有打籃球的，有踢足球的，還有跑步的，有玩“老鷹捉小雞”的 真是熱鬧極了

5、！上課了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐得像松樹(shù)一樣挺直。 語(yǔ)文老師拿著教材和備課本急匆匆地走進(jìn)教室。老師親切地說(shuō)：“上課?！卑嚅L(zhǎng)高聲地說(shuō)：“起立?！蓖瑢W(xué)們齊聲說(shuō)：“老師好?！崩蠋熀吞@地說(shuō)：“同學(xué)們好?！卑嚅L(zhǎng)說(shuō)：“坐下?！币还?jié)有趣的語(yǔ)文課開(kāi)始了。教室里，同學(xué)們正在安靜地聽(tīng)老師上課，他們時(shí)而冥思苦想，時(shí)而踴躍發(fā)言，時(shí)而合作談?wù)?，真是一?jié)有趣的課。圖書(shū)室里，同學(xué)們安靜地閱讀，沒(méi)有交談、沒(méi)有走動(dòng)，只聽(tīng)見(jiàn)紙張翻動(dòng)和筆尖滑動(dòng)的沙沙聲。下課了，同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上，打球、跳繩、踢毽子，玩得不亦樂(lè)乎，連路過(guò)操場(chǎng)的老師們都露出微笑，為他們點(diǎn)贊?；▔?，聚集了好多小朋友，他們有的湊到鮮花邊上，聞聞花香；有的擺上畫(huà)架，畫(huà)畫(huà)盛開(kāi)的花朵

6、；還有的像快樂(lè)的小蝴蝶一樣，繞著花壇翩翩起舞。第二課花的學(xué)校1、朗讀課文，想象花“在綠草坪上跳舞、狂歡”的情景。.提示：一邊讀課文， 一邊畫(huà)出，描寫(xiě)花在綠草上“跳舞、 狂歡“的句子，然后相信他們是怎么樣跳舞、 狂歡的。想象一下他們的舞姿是怎么樣的，情景是怎么樣的；狂歡的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么，做什么。2、讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？濕潤(rùn)的東風(fēng) 走過(guò)荒野 ，在竹林中 吹著口笛 。樹(shù)枝在林中 互相碰觸 著，率也在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云 拍著大手 。提示：加點(diǎn)部分都是擬人化的短語(yǔ)，通過(guò)擬人形象生動(dòng)地描述了東風(fēng)、樹(shù)枝和雷云的動(dòng)作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛，體會(huì)到花孩

7、子愉快的心情。3、“雨一來(lái)，他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，如，“清風(fēng)一吹，他們 ”“蝴蝶一來(lái)，他們 ”答案：清風(fēng)一吹，它們便跳起了輕快的舞。蝴蝶一來(lái)，他們便撒歡了。清風(fēng)一吹，他們便去旅行了。蝴蝶一來(lái)，他們便打開(kāi)大門(mén)歡迎。清風(fēng)一吹，他們便禮貌地打著招呼。蝴蝶一來(lái)，他們便大方地獻(xiàn)上花粉招待客人。語(yǔ)文園地一.第四課古詩(shī)三首1、這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？山行贈(zèng)劉景文夜書(shū)所見(jiàn)這三首詩(shī)描繪的都是秋天的景色。山行的前兩句寫(xiě)出了詩(shī)人所看到的山中景致。 寒山深遠(yuǎn)，石徑曲長(zhǎng)，白云裊裊，人家暖暖，一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫(xiě)出的楓林比二月春花還艷麗，使詩(shī)人流連忘返，舍不

8、得離去，并從中悟得了“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。 從“寒山”和“霜葉”這兩個(gè)詞不難看出古詩(shī)寫(xiě)的就是秋天的景色。贈(zèng)劉景文前兩句寫(xiě)景，雖“荷”已“盡”，“菊”也“殘”，但傲然挺立的“霜枝”給詩(shī)中的秋添了一份無(wú)畏的氣概 。后兩句詩(shī)人以 “橙黃橘綠”寫(xiě)出了秋天碩果累累的豐收景象 ，顯露了勃勃生機(jī)， 給人以昂揚(yáng)之感，也給了好友劉景文勉勵(lì)?！昂杀M已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！敝械摹昂杀M”和“菊殘”都點(diǎn)明是秋天。夜書(shū)所見(jiàn)是宋代詩(shī)人葉紹翁的一首七言絕句，有別于前兩首詩(shī)。詩(shī)的前兩句寫(xiě)盡了深秋的凄清。 梧葉搖落、 江上秋風(fēng) 烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時(shí)客未歸，瑟瑟秋風(fēng)撩動(dòng)著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。后兩句寫(xiě)由深

9、.秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景，這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)孤寂無(wú)奈。“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。”中“秋風(fēng)”一次便點(diǎn)出是秋天。2、結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑?huà)說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。只因愛(ài)那楓林晚景我把馬車(chē)停下，霜染的楓葉勝過(guò)鮮艷二月的花。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。一年中最好的景致你一定要記住， 最美景是在秋末初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)啊。第五課鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道課后習(xí)題答案一、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。道兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一張張金黃金黃的葉子。 這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地

10、毯， 這是一塊印著落葉圖案的， 閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 每一張法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著 二、下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)你用什么方法理解的？和同學(xué)交流？?。《嗝?明朗的天空。.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。1、明朗與晴朗所表達(dá)的意思是不同的。明朗，除了“晴”，還有“亮”的意思，藍(lán)天都亮了起來(lái)，這是結(jié)合生活實(shí)際想象出來(lái)的景象。“多么”表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)氣是非常興奮的，強(qiáng)調(diào)了“明朗”的程度的。（聯(lián)

11、系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思）2、凌亂就是雜亂無(wú)條理的意思，我是通過(guò)上文的“它們排列得并不整齊”理解的。凌亂：混亂而沒(méi)有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）三、“鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。（這是一道寫(xiě)片段的訓(xùn)練題。 要仔細(xì)審題，圍繞“上學(xué)或放學(xué)路上”的景色，然后組織語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)。）示例：上學(xué)路上雖說(shuō)人不多，三三兩兩。但路旁各種建筑上的彩色燈缺格外顯眼，放眼望去。就想是繁華都市的夜晚一樣，紅紅綠綠。今天與以往不同的是多了一個(gè)成分“雪”在里面，讓我走在上學(xué)的路上很輕松， 就想在享受一樣。雪被

12、我踩出一條深深地腳印。我都沒(méi)感到凍腳，回頭看我走過(guò)的路，這一道黑腳印，記載著我向?qū)W校走的過(guò)程，代表我每天辛苦的走去學(xué)校求知，這一路我與雪認(rèn)識(shí)了很多，我認(rèn)識(shí)它。它是一個(gè)很純潔，很無(wú)私，很偉大的冬天的天使。天還沒(méi)大亮，路旁的路燈像是在抬頭仰望歸人。燈光暗淡昏黃，像大霧般彌漫開(kāi)來(lái)，沒(méi)有焦點(diǎn)。這更像一只只渴睡人的眼， 讓看了的人也想睡。.走在空空的街道上。我半閉著眼睛，一陣寒風(fēng)更加加重了寒意?！班оА保瑥牟贿h(yuǎn)處傳來(lái)了清道夫打掃街道的聲音。我不禁想：清道夫，他選擇了清掃大街就注定他必須每天清晨早起打掃街道， 給都市一個(gè)嶄新潔凈的面貌。上學(xué)的路上，總要經(jīng)過(guò)一片菜園子。在鋼筋水泥的世界里，這樣的菜園子真的不

13、多見(jiàn)，于是我便更加留意了起來(lái)。菜園子里有一棵木瓜樹(shù)，木瓜樹(shù)只有一根主干，沒(méi)有多余的旁枝，遠(yuǎn)看真像一把大傘。大大的葉子貢獻(xiàn)了一大片綠蔭，夏天時(shí)經(jīng)過(guò)這里，我總是特意走在那片樹(shù)蔭底下，偷得一時(shí)半會(huì)的清涼。 木瓜的果實(shí)從小到大由下而上排列， 掛成一大串，像是巨型的綠色葡萄，很有趣。在木瓜樹(shù)的周?chē)蚣竟?jié)種著當(dāng)季的蔬菜，有時(shí)候是綠油油一片的上海青，有時(shí)候是像一把把小綠傘一樣的芋頭，有時(shí)候是又細(xì)又長(zhǎng)的韭菜林。不管種著什么，都是那么翠綠一片，也總引來(lái)一些蜂蜂蝶蝶飛舞著。菜園子不大， 大概走二十多步就穿過(guò)了它，但我總是走得很慢很慢，好像我也是那流連忘返的蜂蝶一般。天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車(chē)行駛，行人也寥若

14、晨星。我坐在爸爸的電瓶車(chē)上，路過(guò)虹橋，只見(jiàn)旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹(shù)木，它們都沉睡在乳白色的薄霧里，周?chē)黄澎o。在幾枝向上挺拔的枝椏上，點(diǎn)綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒(méi)有粉紅般妖艷，沒(méi)有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個(gè)頑孩， 闖進(jìn)了這個(gè)光禿的世界， 用膠水粘上去的。一放學(xué)，我就以百米沖刺的速度跑到了放學(xué)回家路上的小賣(mài)部，拿著被汗水浸濕的兩元錢(qián)，準(zhǔn)備到那里買(mǎi)瓶可樂(lè)喝。我跑到了門(mén)口，剛剛.想伸出手買(mǎi)可樂(lè)，忽然看見(jiàn)小賣(mài)部旁有一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白的一個(gè)老人。我于是就想，是把錢(qián)給老人，還是買(mǎi)可樂(lè)，經(jīng)過(guò)我的激烈的思想斗爭(zhēng)后，我竟然選擇了買(mǎi)可樂(lè)

15、。于是我把錢(qián)遞給阿姨，拿著冰涼的可樂(lè)走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂(lè)，一邊欣賞著路旁的景色，我慢慢地走著一片樹(shù)葉打到了我的額頭上。這時(shí)，我才想起剛才那位老人，我想，自己喝著可樂(lè)，又不感覺(jué)到熱，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎熱的陽(yáng)光下坐著，估計(jì)又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧， 又感到自己手中的可樂(lè)不甜了， 喝起來(lái)還澀口，非常后悔當(dāng)初選擇了買(mǎi)可樂(lè)。 這時(shí)，路兩旁的白楊樹(shù)被微風(fēng)吹得嘩啦嘩啦地響，好像在取笑我說(shuō)：“這個(gè)孩子沒(méi)一點(diǎn)愛(ài)心”。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂(lè)喝完，送給了一個(gè)撿瓶子的老奶奶，希望這能彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)。回到家，我沒(méi)有把這件事告訴爸爸媽媽?zhuān)怯梦疫@支抒情

16、的筆把這件走在放學(xué)路上的事記錄下來(lái)。第六課秋天的雨一、課文從三個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨，和同學(xué)交流你最感興趣的部分。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，有一盒五彩繽（bn）紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子；它把紅色給了楓樹(shù)，火紅的楓葉像一枚枚郵票；它把金色給了田野，看田野像金色的海洋。多美的一段話(huà)！它為我們展示了黃色的銀杏樹(shù)，紅色的楓樹(shù)，金黃色的田野，橙紅色的果樹(shù)，還有各色的菊花。這些優(yōu)美的句子都是圍繞一句話(huà)來(lái)講的，那就是秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的

17、腳，常被那香味勾住。秋天還是一個(gè)果實(shí)成熟的季節(jié)，果園里的景象更加的迷人， 但是他的香氣更讓人流連忘返。秋天里，是采摘季的季節(jié)，就像上文的“爭(zhēng)著”一般，這里，是爭(zhēng)著向人們展示好問(wèn)的氣味呢。 怎么勾??？用氣味吸引啊。為什么用勾??？呵呵，你想跑都不行，必須回來(lái)聞一聞。這個(gè)“勾”，把“好聞的氣味”寫(xiě)的有動(dòng)作，代表著果實(shí)了。除了“勾住”小朋友，一定還會(huì)跟飛來(lái)飛去的小蟲(chóng)、小鳥(niǎo)有著非常有趣的對(duì)話(huà)。二、想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。答案：它把紫色給了葡萄， 一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石， 帶來(lái)了秋天的香甜。它

18、把紅色給了蘋(píng)果， 紅紅的蘋(píng)果在樹(shù)枝上搖晃著小腦袋，向人們打招呼呢!它把紫色給了牽?；ǎ仙幕ǘ湎褚粋€(gè)個(gè)小喇叭，吹啊吹啊，吹來(lái)了秋天的豐收。它把白色給了蒲公英，潔白的蒲公英像一個(gè)個(gè)降落傘，飄啊飄啊，飄上了金秋的藍(lán)天。.它把紅色給了高粱， 紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)火把，燒啊燒啊，燒紅了天邊的云霞。語(yǔ)文園地二第八課賣(mài)火柴的小女孩2. 小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞耍释玫綔嘏?；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄铮?第三次擦燃火柴， 她看見(jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，她渴望在大年夜里得

19、到節(jié)日的歡樂(lè)；第四次擦燃火柴，她看見(jiàn)了奶奶，說(shuō)明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛(ài)；第五次，在整把火柴的亮.光里，她看見(jiàn)奶奶把她帶走了，帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。我覺(jué)得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求， 她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。第十課在牛肚子里旅行一、分角色朗讀課文體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話(huà)時(shí)的心情, 讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。體現(xiàn)紅頭的心情變化的句子：“救命啊 ! 救命啊 ! ”紅頭拼命地叫起來(lái)。“我被牛吃了 正在它的嘴里 救命呀！救命呀！” “那我馬上就會(huì)死掉。”紅頭哭起來(lái)。“可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢

20、 ?”紅頭悲哀地說(shuō)。紅頭心情的變化：從害怕到悲哀。體現(xiàn)青頭的心情變化的句子：“你在哪兒 ?”青頭急忙問(wèn)。青頭又跳到牛身上， 隔著肚皮和紅頭說(shuō)話(huà) : “紅頭 ! 不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的 ! ”青頭心情的變化：從著急到鎮(zhèn)定。二、默讀課文，從哪里可以看出青頭和紅頭是一對(duì)非常要好的朋友？邊讀邊用橫畫(huà)出有關(guān)句子，至少找到三處來(lái)說(shuō)明。答案：在紅頭被大黃牛卷到嘴里時(shí)，青頭一直想方設(shè)法鼓勵(lì)和安慰它。這說(shuō)明它倆是“非常要好的朋友”。.1、青頭大吃一驚，他一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。 青頭不顧身上的疼痛，

21、一骨碌爬起來(lái)大聲喊： “躲過(guò)它的牙齒， 牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，他會(huì)把你和草一起吞到肚子里去 （我從青頭“蹦一骨碌爬起大聲喊”感受到青頭內(nèi)心焦急萬(wàn)分，擔(dān)憂(yōu)朋友而顧不上自己的安危。他不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。只有好的朋友才會(huì)那么關(guān)心你的安危。）2、青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說(shuō)話(huà)：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來(lái)的。我聽(tīng)說(shuō)牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”（他不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。只有好的朋友才會(huì)那么關(guān)心你的安危。）3、這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。（為救朋友，他不顧安危，想辦法去解

22、救，只有好朋友才會(huì)這樣做。）通過(guò)青頭的動(dòng)作、語(yǔ)言、心情讓我們感受到了他們之間的友情很深厚三、紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。畫(huà)出它在牛肚子里旅行的路線，再把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。答案：被卷進(jìn)牛嘴來(lái)到第一個(gè)胃來(lái)到第二個(gè)胃返回到牛嘴里。（紅頭被大黃牛卷到嘴里進(jìn)了牛肚子從第一個(gè)胃到第二個(gè)胃又回到牛嘴里和草一起噴了出來(lái)，這一旅行路線蘊(yùn)含著牛反芻的科學(xué)知識(shí)。）語(yǔ)文園地三.第十二課總也倒不了的老屋一、讀課文的過(guò)程中，你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么？和同學(xué)交流。提示：在朗讀的過(guò)程中，我在旁批的提示下，不斷思考，不斷預(yù)測(cè)下面的內(nèi)容，我知道老屋熱情、善良，我猜測(cè)它一定會(huì)答應(yīng)別人的請(qǐng)求，所以老屋永遠(yuǎn)站著。二、預(yù)測(cè)不是隨意猜測(cè)，要有

23、一定的依據(jù)。看看下面的表格，想想這些預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的，再照樣子說(shuō)說(shuō)旁批中的其他預(yù)測(cè)是怎樣得出來(lái)的?；卮鹦问剑?讀到（小貓剛剛離開(kāi)，老母雞又來(lái)請(qǐng)求老屋不要倒下），我想到了（不斷地被人打擾，可能會(huì)覺(jué)得很煩），所以我猜（老屋可能會(huì)不耐煩了）。預(yù)測(cè)的依據(jù)預(yù)測(cè)的內(nèi)容故事里的內(nèi)容生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)暴風(fēng)雨的晚上，小貓找生活中的好人大部分看圖中的老屋那么慈祥，不到安心睡覺(jué)的地方。上去都很慈祥。它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧！老屋答應(yīng)讓小蜘蛛在這前后已經(jīng)有好幾個(gè)動(dòng)物老屋可能還會(huì)遇到其里知網(wǎng)抓蟲(chóng)。請(qǐng)求老屋幫助了。他需要幫助的小動(dòng)物。小蜘蛛的故事沒(méi)講完。當(dāng)一個(gè)人專(zhuān)注于一件事估計(jì)老屋不會(huì)倒時(shí)，就會(huì)忘記其他事情。（ 1）明確可以從題

24、目、插圖、故事內(nèi)容中進(jìn)行預(yù)測(cè)。（ 2）明確預(yù)測(cè)不是隨意的猜測(cè)，要有一定的依據(jù)。.（ 3）明確預(yù)測(cè)的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。第十三課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子故事還沒(méi)有結(jié)束， 你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽(tīng)老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處， 我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富， 有的還與原文不一致， 但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)

25、發(fā)現(xiàn)什么。答案：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺(jué)得釣魚(yú)線太短了， 于是就剪了一段用來(lái)做釣魚(yú)線。我這樣想的理由是： 胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)， 只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。故事的結(jié)果：我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。.第十四課不會(huì)叫的狗一、故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說(shuō)說(shuō)你的理由。答案：第一種：狗決心學(xué)習(xí)小母牛叫，但是主人誤以為牛在夜里偷吃東西，狗差點(diǎn)被辮子抽中，立即逃跑了。（理由：還有比這更好聽(tīng)的叫聲嗎？）第二種：狗被農(nóng)民帶回了家。狗會(huì)很多種叫聲，農(nóng)民覺(jué)得它是個(gè)妖怪，連忙趕走了它。（狗太想學(xué)會(huì)各種叫聲，可是學(xué)太多了，反而不好）第

26、三種：狗聽(tīng)到“汪汪，汪汪 ”的叫聲，有一種親切感，也不由得學(xué)叫起來(lái)，那只狗聽(tīng)到叫聲走了過(guò)來(lái)，他們成了好朋友。（回歸本色，這才是狗應(yīng)該學(xué)會(huì)的叫聲）語(yǔ)文園地四.第十五課搭船的鳥(niǎo)一、讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。文中的“我”觀察很細(xì)致。坐在船艙里，“我”聽(tīng)到雨點(diǎn)打在船篷上“沙啦、沙啦”響的聲音。翠鳥(niǎo)出現(xiàn)后，“我”看到了它美麗的外形：羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。（“我”仔細(xì)地觀察了翠鳥(niǎo)的羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴，通過(guò)寫(xiě)樣子的這些部分，把一只美麗的翠鳥(niǎo)呈現(xiàn)在我們眼前。）接著，“我”又看到了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)“沖”“飛”“銜”“站”“吞”等一系列敏捷的動(dòng)作。.（翠

27、鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作都這么快了，作者都看得這么清楚， 觀察得可真是夠細(xì)致啊。正是因?yàn)橛辛思?xì)致的觀察，“我”才有這么多的發(fā)現(xiàn)，看來(lái)細(xì)致觀察是寫(xiě)好文章的重要一步。）“我”在觀察的時(shí)候，用眼近看，耳朵聽(tīng)，觀察了翠鳥(niǎo)羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴的顏色，寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)美麗的樣子。通過(guò)觀察翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作，寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)速度的快， 動(dòng)作的敏捷。 我們要學(xué)習(xí)作者“我”留心周?chē)氖挛?，仔?xì)觀察的好習(xí)慣。第十六課金色的草地一、仔細(xì)讀讀第 3 自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整， 體會(huì)作者觀察的細(xì)致。早上，草地 ( 是綠色的 ) ，因?yàn)槠压ⅲ?花瓣是合攏的 ）；中午，草地 ( 是金色的 ) ，因?yàn)槠压ⅲ?花瓣是張開(kāi)的 ）；傍晚，草地 ( 是

28、綠色的 ) ，因?yàn)槠压ⅲ?花瓣是合攏的 ）。二、只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會(huì)隨這太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭 你留意過(guò)哪些事物的變化？和同學(xué)交流。提示：本題是引導(dǎo)我們留心觀察周?chē)氖挛?，發(fā)現(xiàn)事物的變化，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。例 1：我家的陽(yáng)臺(tái)上長(zhǎng)著一棵的含羞草。含羞草的葉子是橢圓形的，像小羽毛一樣輕，摸上去有一點(diǎn)粗糙。細(xì)小的莖非常嬌嫩，一滴水打在上.面都可以使它彎下腰來(lái)。風(fēng)一吹，含羞草在風(fēng)中擺動(dòng)，真像少女在翩翩起舞。橢圓形的花瓣額紫中帶紅，多么像一個(gè)個(gè)小絨球??！有一次，我無(wú)意間碰了一下含羞草，它的葉子就立刻收縮了起來(lái)，葉柄也垂了下來(lái)。多像一個(gè)害羞的小姑娘

29、啊！ 我好奇的蹲下來(lái)， 過(guò)了一會(huì)兒，含羞草的葉子又張了開(kāi)來(lái)，葉柄又變了回去。這時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么含羞草被碰到后就會(huì)把葉子收起來(lái)， 像姑娘那樣知道“害羞”呢？例 2：我家門(mén)前有一叢牽?；?。 大清早，牽?；ň痛灯鹆俗仙男±?，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起來(lái)。第二天，又一批新的牽?；ň`開(kāi)了笑臉， 而昨天開(kāi)過(guò)的花就已經(jīng)凋謝了。 一朵花只開(kāi)一天，生命真是太短暫了。第十七課古詩(shī)三首一、有感情地朗讀課文，想象詩(shī)中描繪的景色。背誦課文。望天門(mén)山飲湖上初晴后雨望洞庭三首詩(shī)組成，都是描繪祖國(guó)山河美好，贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩(shī)。望天門(mén)山寫(xiě)的是天門(mén)山與江對(duì)峙， 長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗

30、的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。洶涌的江水原先被天門(mén)山阻擋，現(xiàn)在天門(mén)一開(kāi)，就像萬(wàn)馬奔騰一樣，一起噴涌而出。（山的雄奇）滔滔碧水在李白看來(lái)，盡管能夠?qū)⒋笊經(jīng)_開(kāi)， 但是它卻不得不在天門(mén)山腳下放慢了腳步，被迫回旋，在山腳下發(fā)出了震天的響聲，形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。（水的壯闊）.詩(shī)人感覺(jué)自己不是乘著帆船而來(lái)， 而是駕著云朵從天邊而來(lái)， 在這無(wú)比壯觀的自然景象面前，詩(shī)人全然不覺(jué)得自己渺小， 而是跟它們相提并論了，這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。飲湖上初晴后雨 通過(guò)描寫(xiě)西湖在不同氣候下顯現(xiàn)的不同風(fēng)姿， 表達(dá)了作者對(duì)西湖的喜愛(ài)之情。晴天，西湖水波蕩漾，在陽(yáng)光照耀下，光彩熠

31、熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。 如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。望洞庭以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛(ài)和贊美之情。夜幕剛剛降臨，月亮慢慢升起，洞庭湖上沒(méi)有一絲風(fēng)，顯得那么平靜，那么悠閑。抬頭，一輪明月掛在天空，把它皎潔的光輕輕柔柔地灑在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光 二、結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑?huà)說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。兩岸的東梁山和西梁山對(duì)峙， 美景難分高下。 一葉孤舟從天水相接的遠(yuǎn)方駛來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛

32、來(lái)自日邊。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。月光和水色交融在一起，湖面風(fēng)平浪靜如同未磨的銅鏡，平滑光亮。第十八課富饒的西沙群島.一、有感情的朗讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。答案：從第 2 自然段的描述中， 可以感受到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美 （西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)。）。從 35 自然段的描述中，可以感受到西沙群島物產(chǎn)豐富。（比如各種各樣的珊瑚，海參到處都是， 各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清， 還有各種海鳥(niǎo)，是鳥(niǎo)的天下，遍地都是鳥(niǎo)蛋。）二、選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。提示：本題要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，按照

33、課文的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)。例：這里的魚(yú)真多、真漂亮?。∮械娜聿紳M(mǎn)彩色的條紋；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖。你看，還有的魚(yú)像一片片黃色的葉子，又像一把把黃色的扇子，大大小小的，多得數(shù)也數(shù)不清。如果非要數(shù)，那恐怕要數(shù)上好幾年呢！第十九課海濱小城一、朗讀課文。說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？答：作者按由遠(yuǎn)及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題“海濱小城”，先介紹了大海和沙灘，這兩者都屬于“海濱”的景色，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；.再介紹了“小城”

34、里的庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔，展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。二、有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話(huà)的意思，你能從課文中找出來(lái)嗎？提示：這樣的句子一般出現(xiàn)在一段話(huà)的開(kāi)頭或結(jié)尾，又是也會(huì)出現(xiàn)在一段話(huà)的中間，這樣的句子也叫做“中心句”。本文中，這樣的句子有很多，如第四五六自然段的第一句話(huà)。第四自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。第五自然段：小城的公園更美。第六自然段：小城的街道也美。三、在課文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。抄寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。初夏，桉樹(shù)葉子

35、散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。這里的孩子們見(jiàn)得多了， 都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。第二十課美麗的小興安嶺一、讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)好在哪里？1、春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。.答： “抽出”，就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，很生動(dòng)形象；枝條一般是筆直的、 長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條長(zhǎng)出說(shuō)成抽出，非常貼切。”2、早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。答：“浸”說(shuō)明小興安嶺的霧很多很濃， 覆蓋了整個(gè)森林。用上“浸”字來(lái)

36、形容霧中的森林，使人感到 森林就像一幅水墨畫(huà)，畫(huà)面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。二、如果我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？提示：課后第二題是引導(dǎo)理解全文的一道題。 它要求學(xué)生在獲得小興安嶺景色的整體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上， 還要對(duì)四季的景色進(jìn)行比較。 這帶有個(gè)人主觀色彩，需要學(xué)生分析和思考。 要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受來(lái)談，說(shuō)出自己的理由（理由可以是美麗的風(fēng)景，也可以是物產(chǎn)豐富）。例：我要夏天去那里。那里的樹(shù)木是那樣茂盛，遮住了太陽(yáng)，樹(shù)林里一定很涼爽。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里，我很喜歡那種朦朧的感覺(jué)。我還要去看野花，和美麗的野花一起拍照，一起聊聊這小興安嶺的美景。三

37、、你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？寫(xiě)一段話(huà)和同學(xué)交流。提示：學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景物的方法：選擇能反應(yīng)這個(gè)季節(jié)的有代表性的景物來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。例 1：瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中有幾朵白云在悠閑地飄來(lái)飄去。秋風(fēng)一陣又一陣，悄悄地來(lái)到人們的身邊，人們感到有點(diǎn)涼意。秋天，一個(gè)讓人們喜悅的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，讓我們一起去看看我家鄉(xiāng)的田野吧！.來(lái)到稻田 ，農(nóng)民們正在彎著腰收割金黃色的稻子。 長(zhǎng)長(zhǎng)的稻穗半遮住了人們的身子。當(dāng)你遠(yuǎn)眺時(shí)，一望無(wú)際，真所謂“一顆稻谷知秋來(lái)”?。?lái)到了果園 ，一棵棵樹(shù)上的果實(shí)多著呢，有石榴、火龍果、橙子，還有我最喜愛(ài)的桔柑 數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)你隨便摘一個(gè)果實(shí)品嘗，嘩！很甜哦！真想再吃上 菠蘿蜜

38、是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)， 秋季來(lái)臨，菠蘿蜜就散發(fā)出迷人的香味， 就像有磁性的東西一樣把你吸引住了。菠蘿蜜長(zhǎng)得與榴蓮差不多，有圓形的，橢圓形的，只是刺不長(zhǎng)，不容易刺到人。當(dāng)你用大刀切開(kāi)它，挖出一塊肉，放到嘴里，更是甜津津的，不過(guò)，還沒(méi)到秋季時(shí)，它可不讓你吃哦！秋天是迷人的。我希望成為音樂(lè)家，用動(dòng)聽(tīng)的曲子來(lái)歌唱它；又希望成為畫(huà)家，用五彩繽紛的畫(huà)來(lái)描繪它！例 2：家鄉(xiāng)的秋天，正是豐收季節(jié)。稻子熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像鋪了一地的“金子”。玉米熟了，農(nóng)民伯伯把它們垛在木頭架上， 像一座金字塔；大豆熟了，農(nóng)民伯伯把它們曬在場(chǎng)院里，發(fā)出耀眼的金光。像一些散碎的小金子；高粱也熟了， 紅紅的。狗尾巴一樣穗子， 正在向人們招手呢

39、！??！我愛(ài)這豐收的秋天。語(yǔ)文園地六.第二十一課大自然的聲音一、朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。這篇課文屬于說(shuō)明性文章。 它運(yùn)用人格化的寫(xiě)法， 以及大量的形象鮮活、熟悉生動(dòng)的有新鮮感的語(yǔ)句， 分別從風(fēng)、水和動(dòng)物三個(gè)方面描寫(xiě)了大自然美妙的聲音二、填一填，再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家， 他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。 當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大

40、自然的威力。水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答 叮叮咚咚 所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶(hù)，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向.河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！”三、讀下面描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣

41、的聲音。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿(mǎn)力量的聲音熱鬧的音樂(lè)會(huì)輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱朗讀指導(dǎo)：注意讀出水演奏越來(lái)越氣勢(shì)恢宏的音樂(lè)。在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音？如：在果園里，在田間，在山上 四、你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著些幾句話(huà)和同學(xué)交流，如，“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手 ”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳 ”。提示：先確定一個(gè)話(huà)題，然后圍繞這個(gè)中心句展開(kāi)想象寫(xiě)一段話(huà)，注意句子要有條理。例 1：雨是大自然的演奏家。一陣狂風(fēng)吹過(guò)，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩 雨像一曲奇妙的歌謠，悄悄地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)。雨聲里，山中的每一片樹(shù)葉、每一叢綠草、每一塊巖石，都變成了.神奇的琴鍵， 飄飄灑灑的雨絲是無(wú)

42、數(shù)輕捷柔軟的手指， 彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲 例 2：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸邊的石頭便是他們的歌臺(tái)。聽(tīng)，他們開(kāi)始唱了：“呱呱，呱呱，呱呱呱 ”一個(gè)在唱，另一個(gè)也跟著唱，第三個(gè)，第四個(gè) 直到由獨(dú)唱變成了大合唱。 他們也喜歡在晚上，躺在荷葉上也星星們唱歌，這個(gè)一句，那個(gè)一句，簡(jiǎn)單的對(duì)唱里，藏著他們快樂(lè)的心。例 3：大自然是個(gè)有聲有色的世界。這里不僅有花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的千姿百態(tài)，還有許多“歌手”。你瞧，春姑娘帶了兩位歌手來(lái)到了人間?！稗Z隆隆 轟隆隆 ”春雷來(lái)了。他敲起鼓點(diǎn)，那聲音多么令人興奮，使人欣喜。聽(tīng)，“沙沙沙 沙沙沙 ”， 這是誰(shuí)在歌唱？“滴答答 滴答答 ”原來(lái)是春雨！像春蠶咀嚼桑葉， 像大地

43、為我們演奏春天的序曲。例 4：廚房，是個(gè)音樂(lè)廳。 媽媽做飯時(shí)， 里面便傳來(lái)有許多美妙的聲音。媽媽洗菜時(shí)， 水“嘩啦嘩啦”地唱著一首歡快的歌曲。刀在菜板上使勁切菜，發(fā)出有節(jié)奏的“咚咚咚”， 就像一位鼓手在賣(mài)力地打鼓。鍋鏟飛速翻炒，發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的聲音，就像是在彈鋼琴?！皣W啦咚咚當(dāng)當(dāng)”就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)，演奏著一首美妙的曲子，好聽(tīng)極了。第二十二課父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)一、默讀課文，想一想：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”？答：因?yàn)槿绻赣H是獵人，以父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性的了解，一定能打到許多鳥(niǎo)。那么，就會(huì)有很多鳥(niǎo)兒受到傷害。但父親不是獵人，所以他當(dāng)然不.會(huì)傷害鳥(niǎo)，所以“我”真高興。（這也從側(cè)面說(shuō)明父親和“我”喜歡鳥(niǎo)，很

44、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)，不會(huì)傷害鳥(niǎo)。）二、你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。1、父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)。（同意。從父親十分了解鳥(niǎo)的習(xí)性，他知道哪片葉子下藏著鳥(niǎo)，能聞到鳥(niǎo)味；父親和“我”說(shuō)話(huà)都是輕聲細(xì)語(yǔ)的，生怕驚了林中的鳥(niǎo)；樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，也是父親最快活的時(shí)刻這些方面可看出）2、父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。（同意。他知道樹(shù)林里有很多鳥(niǎo)，知道過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群， 知道它們要唱歌了， 知道鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻也是最危險(xiǎn)富饒時(shí)刻）3、父親很善于觀察。（同意。他通過(guò)觀察無(wú)風(fēng)而動(dòng)的葉子，通過(guò)問(wèn)氣味就知道林中有很多鳥(niǎo)。）4、父親熱愛(ài)自然。（同意。父親要經(jīng)過(guò)不斷的觀察和豐富自身經(jīng)驗(yàn)，才能如此了解鳥(niǎo)的習(xí)性，這說(shuō)明父親喜歡親

45、近大自然、熱愛(ài)大自然，在他眼里，樹(shù)林和鳥(niǎo)的快活就是他的快活。）5、父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。（不同意。從文章最后一段“我真高興，父親不是獵人”可知，父親應(yīng)該未做過(guò)獵人。）二、讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄寫(xiě)下來(lái)。1、父親突然站定，朝幽（yu）深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。.答：“幽深”說(shuō)明樹(shù)林很大很安靜，沒(méi)有鳥(niǎo)的動(dòng)靜；“霧蒙蒙”給人一種模糊的感覺(jué)，說(shuō)明早上的霧氣遮住了樹(shù)林，根本看不見(jiàn)鳥(niǎo)。父親通過(guò)聽(tīng)和聞就能在這樣的樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)，說(shuō)明父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。2、我茫然地望著 凝（nng）神靜氣像樹(shù)一般兀（ w）立的父親。答：加點(diǎn)部分用比喻的手法，把父親比作樹(shù)，說(shuō)

46、明父親正在聚精會(huì)神地觀察樹(shù)林，在用心體會(huì)鳥(niǎo)帶給他的感受。他專(zhuān)注地找鳥(niǎo)，生怕驚動(dòng)鳥(niǎo)，表現(xiàn)父親愛(ài)鳥(niǎo)。3、我只聞到有 濃濃的苦味的 草木氣息，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。答：加點(diǎn)詞是“我”聞到的草木的氣息，說(shuō)明“我”不了解鳥(niǎo)。父親能從這樣的氣息中聞到鳥(niǎo)的氣味，得益于他豐富的親身體驗(yàn)， 可見(jiàn)父親一直在觀察、了解鳥(niǎo)，對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)由來(lái)已久。 突出表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的了解。通過(guò)這些詞語(yǔ)，一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)、知鳥(niǎo)的父親形象更加清晰、生動(dòng)。第二十三課帶刺的朋友一、朗讀課文。找出描寫(xiě)刺猬偷棗的內(nèi)容， 多讀幾遍，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言。我剛走到后院的棗樹(shù)旁邊，忽然看見(jiàn)一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹(shù)上爬 那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地

47、爬向老樹(shù)權(quán)， 又爬向伸出的枝條 掛滿(mǎn)紅棗的枝權(quán)，慢慢彎下來(lái)。后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，棗枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。.很快，那個(gè)圓乎乎的東西，竟又慢慢地活動(dòng)起來(lái)了?？礃幼?，眼下的勁頭，比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的紅棗兒逐個(gè)地歸攏到一起 誰(shuí)知，它忙乎了半天，最后停在棗堆兒邊上，“噗?！?，就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著？歸攏起的那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈兒。 也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧， 它馱著滿(mǎn)背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了 刺猬偷棗的本事可真高明?。《⒁浴靶〈题禇椀谋臼抡娓呙鳌睘殚_(kāi)頭， 用自己的話(huà)講講刺猬是怎樣偷棗的。提示：要弄清刺猬偷棗的過(guò)程 （爬上樹(shù)搖晃樹(shù)歸棗用刺扎棗）有條理的敘述；其次，注意將刺猬偷棗的動(dòng)詞表達(dá)準(zhǔn)確，還要將聲音真切地描述出來(lái)。例 1：小刺猬偷棗的本事真高明！ 它慢慢地爬向老杈， 又爬向伸出的枝，用力搖晃枝杈，讓紅棗落了一地，然后把散落的