大賽教學(xué)設(shè)計模板

1、教學(xué)設(shè)計選手序號： 參賽課題： Unit 10 Fun Time 參賽教師謝玉華單 位北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院專業(yè)班級汽車商務(wù)授課教材英語基礎(chǔ)模塊課時1節(jié)課授課類型聽說課學(xué)情分析優(yōu)勢：通過前期英語課的學(xué)習(xí)學(xué)生已具備一定的英語素養(yǎng)，參加英語口語考試后也具備了一定的聽說能力，能夠按照教學(xué)要求使用基本的詞匯和功能句型，達(dá)到特定場合下的英語會話能力。不足：學(xué)生對于職場業(yè)務(wù)不太熟悉，學(xué)習(xí)動機(jī)不足，欠缺合適的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生興奮點(diǎn)：學(xué)生都想在今后的工作中展示自己的知識與才干；不甘心落后，團(tuán)隊(duì)合作精神好；在教學(xué)中與教師形成較好的默契。教材分析1. 教材（1） 依據(jù)教育部2009年頒布的中職英語課程大綱，由外語教學(xué)

2、與研究出版社組織編寫的英語（基礎(chǔ)模塊）第一冊。（2） 教材特色：訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際場景下初步應(yīng)用英語能力，為其職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；從學(xué)生已有的語言基礎(chǔ)和能力儲備出發(fā)，提供有語境、重語用、分層要求的豐富的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動；遵循“激活輸入有控制的訓(xùn)練-適量輸出相對開放的語用活動”的教學(xué)流程。（3） 本次課為第十單元：娛樂時間。在整個英語知識體系中，本次課的詞匯和句型屬于基礎(chǔ)知識；在整個知識體系中屬于職場接待知識。2. 教學(xué)內(nèi)容（1） 詞匯 go to movie, listen to music, sing a song, pop show, go to the bar，go to the th

3、eatre（2） 功能句型Fancy doing something?How about? What would you suggest?Id love to.I dont like it.It is interesting/ boring.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 掌握Unit10 listening and speaking部分的基本詞匯6個，基本句型6個。2. 了解汽車商務(wù)接待工作中安排娛樂活動的全過程及其組織形式。能力目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)，使得學(xué)生基本能夠運(yùn)用英語與客戶進(jìn)行娛樂活動安排的交流。2. 100%學(xué)生可以初步了解外賓接待工作的流程及語言環(huán)境，經(jīng)過訓(xùn)練80%的學(xué)生可以用本次課學(xué)到

4、的句型和詞匯完成外賓接待工作，40%的學(xué)生可以獨(dú)立接待外賓并安排簡單的娛樂接待活動。素質(zhì)目標(biāo)：1. 在與客戶溝通中學(xué)會傾聽，關(guān)注客戶的需求。2. 學(xué)會工作中的相互配合、補(bǔ)臺，提高團(tuán)隊(duì)合作能力與意識等。教學(xué)重點(diǎn)1. 詞匯與句型的替換及應(yīng)用。2. 設(shè)計與客戶溝通安排娛樂活動的環(huán)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計與客戶溝通安排娛樂活動的環(huán)節(jié)。難點(diǎn)分解：老師指導(dǎo)共同完成范例，小組合作完成拓展任務(wù)教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法教具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，道具(門票、外賓接待工作證、眼鏡)，分組教學(xué)過程環(huán)節(jié)時長教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入2分鐘1. 師生問好，點(diǎn)出本課課題unit 10 fun time，準(zhǔn)備上課。2. 以幻燈片圖

5、片形式亮出一張流行演唱會門票，提問：What is it? (pop show ticket)How about going to the pop show?Do you want to get the ticket?3.引出學(xué)習(xí)任務(wù)。如果想要拿到門票要：（1）努力學(xué)習(xí)。（2）完成一項(xiàng)任務(wù)。師生問好，準(zhǔn)備上課?？磮D片思考并回答問題。（聽懂問題，回答）明確努力學(xué)習(xí)并完成某項(xiàng)任務(wù)。1.調(diào)整至上課狀態(tài)。2.通過流行演唱會門票的討論強(qiáng)化本課主題：娛樂時間，吸引學(xué)生注意力并調(diào)動興奮點(diǎn)。3.素質(zhì)教育：想要有所收獲必須全力以赴。引出學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一（接待、提建議、邀請）10分鐘1. 情境介紹（1）人物：美國

6、通用集團(tuán)工程師蘇珊和你。（2）背景：蘇珊來學(xué)校做技術(shù)指導(dǎo)，你作為接待安排她第一天晚上的娛樂活動（邀請?zhí)K珊去參加流行演唱會）。（3）目標(biāo)：接待成功，邀請成功，贏得門票和蘇珊一起去。2. 句型學(xué)習(xí)引導(dǎo)：要完成這項(xiàng)任務(wù)會用到哪些英文表達(dá)呢？提示: （1）流行音樂會 pop show （2）fancy doing sth？ （3）how about doing sth？強(qiáng)化：（1）以提問的形式帶領(lǐng)學(xué)生熟悉句型。（2）以小組為單位練習(xí)句型使用。巡視指導(dǎo)。驗(yàn)收：突擊性提問。3. 任務(wù)準(zhǔn)備（巡視）（1）重申任務(wù)內(nèi)容及目標(biāo)。（2）小組形式。（3）角色扮演（假想）。（4）詞匯句型運(yùn)用。4. 展示 （1）蘇珊出場

7、。（2）展示門票，再一次提起學(xué)生興奮點(diǎn)。（3）準(zhǔn)備最充分的一組代表展示。（4）點(diǎn)評：蘇珊接受邀請，送出門票認(rèn)真聆聽。體會情境中的任務(wù)，背景和工作環(huán)節(jié)。思考，回憶前期學(xué)過的知識。發(fā)言并隨時記錄。思考回答問題。討論，練習(xí)。同學(xué)一起練習(xí)句型，不斷重復(fù)。即興回答。重新理清要完成的任務(wù)內(nèi)容。組員合作。角色分配。知識滲透。劇情編輯。歡迎Susan。積極展示。認(rèn)真欣賞（亮點(diǎn)與不足均有所記錄）。創(chuàng)設(shè)主題情境，交代任務(wù)，讓學(xué)生猶如身臨其境，將要完成的任務(wù)理解為自己面臨的一個任務(wù)?；仡櫯f知識。學(xué)習(xí)新知識。綜合應(yīng)用。抓住學(xué)生的注意力。組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。營造學(xué)習(xí)中的緊迫感，高度集中學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生記憶。培養(yǎng)

8、學(xué)生合作能力和交流意識。門票調(diào)動學(xué)生興奮點(diǎn)。展示的過程就是知識運(yùn)用過程，查漏補(bǔ)缺。任務(wù)二（溝通、征求意見、安排活動）20分鐘評價5分鐘1. 提問的形式引導(dǎo)。蘇珊對于第一天的安排很滿意，接下來的安排怎么做？還要去流行音樂會嗎？要不要征求一下蘇珊的想法？接下來我們就遇到了一個新問題：蘇珊第二天的行程怎么安排呢？2. 情境介紹（1）人物：美國通用集團(tuán)工程師蘇珊和你。（2）背景：蘇珊和你一起去參加了流行音樂會，接下來蘇珊想嘗試北京其他的娛樂項(xiàng)目，就此蘇珊和你進(jìn)行溝通。（在溝通和尊重的基礎(chǔ)上安排第二天的活動安排）。（3）目標(biāo)：讓客戶滿意是我們的追求。同時你也有幸可以參與學(xué)院今后的外賓接待。2.知識學(xué)習(xí)引

9、導(dǎo)：我們剛剛學(xué)過什么？Fancy doing sth?How about doing sth?Pop show要完成新的任務(wù)我們至少還需要準(zhǔn)備兩項(xiàng)東西。（1）多項(xiàng)娛樂活動（2）征求別人的意見。聽懂對方的喜好。1詞匯學(xué)習(xí)：我們先來排除第一個障礙。（1）提問：除了pop show，大家還知道哪些娛樂方式?今天呢，我準(zhǔn)備了一些娛樂活動，大家來看看你知道這些都是什么嗎？（2）播放幻燈片圖片即興介紹圖片并引出英文詞匯Go to the theatreGo to barGo to pop showListen to musicGo to movieSing a song （3）強(qiáng)化以提問的形式帶領(lǐng)學(xué)生熟悉

10、詞匯。結(jié)合第一部分的句型練習(xí)。以小組為單位記憶單詞。巡視指導(dǎo)。（4）驗(yàn)收：突擊性提問。 老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生2句型學(xué)習(xí)提示: （1）what would/do you suggest? （2）Id love to. （3）I dont like. （4）it is (形容詞)強(qiáng)化：以提問的形式帶領(lǐng)學(xué)生熟悉句型。驗(yàn)收：突擊性提問。3詞匯句型結(jié)合我們已經(jīng)學(xué)了很多娛樂活動詞匯，還學(xué)了為別人提供建議，征求別人的建議，聽懂對方的喜好。那現(xiàn)在我們把這些內(nèi)容結(jié)合起來試一下好不好？（做示范）想想我們明天要做點(diǎn)什么呢？去酒吧怎么樣？對不起，我不太喜歡。太鬧了。那去看電影吧？對不起，我不是很感興趣。那你有什么好

11、的建議嗎？去看戲好嗎？很有趣啊。真的嗎？太棒了。走吧。4任務(wù)準(zhǔn)備（巡視）（1）重申任務(wù)內(nèi)容及目標(biāo)（2）小組形式（3）角色扮演（假想）（4）詞匯句型運(yùn)用5展示 （1）展示外賓接待工作人胸卡，再一次提起學(xué)生興奮點(diǎn)。（2）根據(jù)學(xué)生踴躍程度分組展示。（3）每組結(jié)束后稍作點(diǎn)評，回答會話中出現(xiàn)哪些活動，最終確定哪些安排。綜合點(diǎn)評：一般性評價：優(yōu)點(diǎn)：句型應(yīng)用；態(tài)度；知識結(jié)合；完整性，創(chuàng)新性不足：聲音，表情，肢體，表演認(rèn)真聆聽思考做好準(zhǔn)備迎接新任務(wù)認(rèn)真聆聽。體會情境中的任務(wù)，背景和工作環(huán)節(jié)。明確第二個學(xué)習(xí)任務(wù)難度加大?；仡檮倓倢W(xué)過的知識。重復(fù)句型和詞匯。重復(fù)在剛剛的場景中的應(yīng)用。思考明確接下來要做什么。積極回

12、答問題學(xué)生將自己知道的娛樂活動詞匯大聲的說出來?？磮D說單詞聽力練習(xí)讀記思考回答問題討論，練習(xí)即興回答回顧知識跟著老師的思路將知識串起來。思考并重復(fù)知識。重新理清要完成的任務(wù)內(nèi)容組員合作角色分配知識滲透劇情編輯看到外賓接待工作證，興奮度提高。積極展示認(rèn)真欣賞（亮點(diǎn)與不足均有所記錄）聽力練習(xí)，抓住對話中的關(guān)鍵詞學(xué)生之間互評，個人點(diǎn)評（課下完成），找到自身的閃光點(diǎn)，自我肯定。同時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，自我反思。點(diǎn)評中讓學(xué)生感悟接待工作的完整過程。承上啟下。學(xué)習(xí)難度一步一步加大。創(chuàng)設(shè)情境，交代任務(wù)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)任務(wù)的連續(xù)性，樹立信心繼續(xù)完成新任務(wù)。承上啟下通過不斷重復(fù)強(qiáng)化學(xué)生的記憶，同時引出新知識。

13、調(diào)動學(xué)生積極性，渲染學(xué)生的成就感（已經(jīng)掌握了那么多的詞匯）。用圖片抓住學(xué)生的注意力，將詞匯學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合，掀起一個學(xué)習(xí)小高潮。不斷重復(fù)已學(xué)知識，將新知識與舊知識融會貫通。在壓力下學(xué)習(xí)效果更好，緊張狀態(tài)下提高學(xué)習(xí)效率。集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)記憶。教師示范，為完成后面的任務(wù)做鋪墊。通過重申任務(wù)再一次明確要做什么。組員合作表現(xiàn)為合作學(xué)習(xí)和合作產(chǎn)出。學(xué)院外賓接待工作證調(diào)動學(xué)生興奮點(diǎn)。展示的過程就是知識綜合運(yùn)用過程，查漏補(bǔ)缺。評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)及達(dá)標(biāo)情況。評價權(quán)重：教師評價60%，小組評價20%，個人評價20%（部分課下完成）?？偨Y(jié)作業(yè)布置5分鐘總結(jié)：Ppt展示：本次課的重點(diǎn)：詞匯、句型。完成的任務(wù)

14、項(xiàng)目：與外賓溝通，安排外賓行程中的娛樂項(xiàng)目。作業(yè)布置：消化吸收為下次課“表演”做準(zhǔn)備。通過問答形式配合教師完成知識形成的過程，體會知識由點(diǎn)到線再到面形成的過程。記錄作業(yè)內(nèi)容形成知識體系，勾畫知識重點(diǎn)，完成升華過程。作業(yè)比較靈活，適合不同層次學(xué)生發(fā)揮。教學(xué)反思1. 職業(yè)教育不等同于學(xué)歷教育。我們更應(yīng)該關(guān)注的是讓學(xué)生學(xué)得會，用得上。因此在教學(xué)內(nèi)容上以教材為依托，引入職業(yè)情境安排教學(xué)過程。2. 在教學(xué)方法上采用了情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，教師有目的地創(chuàng)設(shè)生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，在特定情境中解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生處理某一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程，用以提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3. 在教學(xué)過程中，注意不同層次的學(xué)生，注重學(xué)生的不同能力。比如在即興提問環(huán)節(jié)關(guān)注到基礎(chǔ)稍有欠缺的學(xué)生，在展示階段又給了不同層次學(xué)生發(fā)揮的余地。4. 課堂教學(xué)過程中始終采用了小組合作的形式，從學(xué)習(xí)到訓(xùn)練到展示，同時加強(qiáng)教師引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控作用，確保每位成員融入活動中，保證活動質(zhì)量，讓學(xué)生體會到團(tuán)隊(duì)合作的力量。5. 亮點(diǎn)：本次課的亮點(diǎn)體現(xiàn)在突破了教材的限制，引入真實(shí)情境，以任務(wù)為依托開展教學(xué)。6. 有待完善之處：（1） 評價方式可適時引入多元評價。（2） 在分層次教學(xué)過程中，極個別學(xué)生照顧不太周全。板書設(shè)計PPT show 知識點(diǎn)副板書（隨