基礎適應性練習一

1、基礎適應性練習(一)1.背默客路青山外，。次北固山下潮平兩岸闊，。次北固山下孤山寺北賈亭西，。錢塘湖春行，淺草才能沒馬蹄。錢塘湖春行，綠楊陰里白沙堤。錢塘湖春行,，古道西風瘦馬。天凈沙秋思何當共剪西窗燭，。夜雨寄北觀滄海中，最能表達作者博大胸襟的句子是：, ;O? 觀滄海一詩中，描寫草木景色的句子是:觀滄海一詩中對景物作總寫的句子是：(11)聞王昌齡左遷龍標遙有此寄? 中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是:是:是:是:是:是:是:? (12) 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的名句? (13) 夜雨寄北中暗示詩人仕途失意，羈旅他鄉(xiāng)思歸不得的抑郁

2、愁苦之情的句子? (14) 馬致遠在天凈沙秋思詞中點明主旨，道出天涯游子之悲的句子(15) 白居易在錢塘湖春行中，借鶯燕的活動來傳達春天來臨的信息并表達自己喜悅之情的句子(16) 次北固山下表現(xiàn)詩人王灣思念家鄉(xiāng)思念親人的名句是： ? (17) 次北固山下一詩中，表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句(18) 論語十二章中闡述“學”和“思”辯證關系的句子是：(19) 求學應該謙虛，正如論語中所說： , (20) 孔子贊美顏回安貧樂道的高尚品質的句子2.給加點字注音，依照拼音寫漢字。分歧霎時癱瘓憔悴訣別樹杈匿笑攥著徘徊尷尬q 1息f u弄遺h cn停zh 1應h ezh u蓄干h e夢m呂zhc

3、n開 qu 印曲3. 依照解釋，寫出相應成語。1每個人或事物都得到合適的安頓。2每天多次地自我反省。3形容眼光敏銳，見解高超，能作出精細判斷。4形容花兒繁茂，葉子嫩綠，形容生命力旺盛。5現(xiàn)在多指讀書，學習只求懂得個大概，不求深刻了解。4. 文學常識。下面表述正確的打“V”，錯誤的打“X”。1敘事散文秋天的懷念，作者是當代作家史鐵生。2我的早年生活 作者丘吉爾是英國政治家，他曾兩度擔任英國首相，1953年獲諾貝爾文學獎。3濟南的冬天，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著有小說駱駝祥子四世同堂戲劇茶館龍須溝等，被稱為“人民藝術家”。4詠雪陳太丘與友期行選自世說新語。世說新語是由劉義慶組織一批文人編寫的

4、一部小說集，是六朝志人小說的代表作。亡羊補牢、狐5次北固山下作者是唐代王灣，本首詩是五言絕句，寫景抒情詩。6寓言是文學作品的一種體裁，是帶有諷喻或諷刺的故事。如刻舟求劍、貍和葡萄、農夫和蛇等基本上寓言。5. 詞語運用。1填入下面橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ┪覀儫o法生命的長度，但我們能夠靠它的寬度和高度來它的容積，使人生更加豐富多彩。A. 增加擴大操縱 B.擴大操縱增加C.操縱增加擴大2填入下面橫線上的詞語最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ?他平時省吃儉用，把全部 都捐給了災區(qū)和盼望工程。 你這番話的真有用意是什么？我得好好 一下。 “反營養(yǎng)物質”，說的是食物中的一些物質，假如攝入多了，會營養(yǎng)吸收

5、，增加患慢性病的風險。A. 結余捉摸妨礙B.節(jié)余捉摸妨礙 C. 節(jié)余琢磨妨害6. 修改病句。1以下各句，沒有語病的一句是A. 寫作時要幸免犯語句不通順的毛病。B. 老朋友來拜訪他十分激動。C. 他現(xiàn)在學習成績還不錯，但要考上大學，要看他以后能不能改進學習方法。D. 臨近考試，同學們的學習態(tài)度有了明顯的提高。2修改下面病句，每句修改一處。 “珍惜生命，遠離毒品”的校園宣傳活動，有效地增強了中學生的自我保護。 全市中小學完善和建立了校園安全工作機制。7. 古詩鑒賞。1觀滄海東漢（曹操）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，假設出其中；星漢燦爛，假

6、設出其里。幸甚至哉，歌以詠志。 對這首詩的理解不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝. 開篇點題，交代了觀看的方位、地點及及觀看的對象，“觀”字統(tǒng)領全篇。B. “水何澹澹”描寫了大海的近景，使人感到海邊景色的壯麗多姿。C. “洪波涌起”中的“涌”字，不僅讓我們看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的 聲曰。D. 詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內容沒有聯(lián)系。 “日月之行，假設出其中；星漢燦爛，假設出其里。”表達了詩人怎么樣的思想感情？（2）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 以下對本詩的理解和分析，不正確

7、的一項為哪一項A.詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。C. 詩中將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。D. 詩歌想像奇特，表達了李白詩的浪漫主義風格。 詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎么樣的氣氛？8. 文言文閱讀。論語十二章子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”學而 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”學而子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲,不逾 矩。

8、”（為政）子曰：“溫故而知新，能夠為師矣?！保檎┳釉唬骸皩W而不思那么罔，思而不學那么殆?！睘檎釉唬骸百t哉，回也! 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！ ” （雍也）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ㄓ阂玻┳釉唬骸帮埵枋筹嬎?，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ㄊ龆┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從?，其不善者而改之?！保ㄊ龆┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜。（子罕）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（子罕）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（子張）1解釋加點詞意思。不亦說乎人不知而不慍 與朋友交

9、而不信乎 不逾矩人不堪其憂知之者不如好之者逝者如斯夫2把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 溫故而知新，能夠為師矣。 學而不思那么罔，思而不學那么殆。 不義而富且貴，于我如浮云。 擇其善者而從之，其不善者而改之。 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。3內容理解。 孔子主張要學習別人的優(yōu)點，并對比改正自己的缺點。論語中他用“， ”來說明這一觀點。 從“有朋自遠方來 ，不亦樂乎？這句話中，能夠看出孔子 的交友原那么和的態(tài)度。用自己語言概括 “學而時習之”與“溫故而知新”都提到溫習舊知識這一問題，但前者強調“ ，后者強調“”。（用兩個字概括）9. 名著閱讀。1繁星春水的三大主題是歌頌 、。2繁星春水的內容是詩人平時

10、隨意記下的“，后來她受到泰戈爾的啟發(fā)，才整理成集3冰心在繁星春水中運用了 、等寫作手法。4冰心認為， 是孕育萬物的根源，是推動世界走向光明的全然動力。10. 閱讀下面材料，完成問題。材料一：從2017年9月新學年開學起，全國中小學學校教材將全部采納新版本 ！語文作為教育改革的標 志性學科，中小學語文教材“一綱多本”的時代將正式終結。從起始年級開始，全國小學和初中都將統(tǒng)一使 用“部編版”語文教材。材料二：“部編版”教材是由教育部直截了當組織編寫的教材。這一版教材以語文學科為例，課文選篇強調經(jīng)典性、文質兼美、適宜教學，適當兼顧時代性。 新語文教材最明顯的變化之一 ，確實是古詩文篇目大 幅增加?！安?/p>

11、編版”語文教材 ，小學古詩文占所有選篇的 30%，初中古詩文占所有選篇的 51.7%。這意味著 以后的語文教育，將更加注重培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。材料三：正如大伙所說，新版語文教材主治學生不讀書的毛病。初中教材改“精讀”為“教讀”，“略讀”為“自讀。教讀課設計比較豐富，有單元導語、預習、思考探究、積存拓展、讀讀寫寫。新教材格外注重往課外閱讀延伸，這就建構了 “教讀讀”一“課外閱讀”組成的“三位一體”的教學結構。1以下表述，與上述材料內容不符的是 （）A. 全國中小學學校教材將全部采納新版本，表達了國家對教育改革的重視。B. 全國小學和初中都將統(tǒng)一使用“部編版”語文教材，標志著中小學語文教材“一

12、綱多本”的時代將正式終結。C. “部編版”教材課文選篇強調經(jīng)典性、文質兼美適宜教學，適當兼顧時代性。D. 小學古詩文占所有選篇的30%，初中古詩文占所有選篇的51.7%，這意味著以后的語文教育，將更加注重培養(yǎng)學生的語文背誦能力。2用簡潔的語言概括材料一的內容。3結合材料三談談新教材對孩子們學習語文有什么關心。11. 閱讀下面短文，回答文后問題。誰也不能施舍給你以后那只是一條特別一般的圍巾，可關于貧困的瑪婭和她的媽媽來說，它是那么的漂亮， 那么的可望而不可即。那天，瑪婭望著母親的手輕輕掠過那條圍巾時，有一個聲音在心底告訴她，媽媽需要那條圍巾。貨主是個滿臉慈祥的老人。歲月染白了他的頭發(fā)和胡須，也在

13、他臉頰上刻滿了年輪的印跡。假如他穿紅色衣服，再戴頂紅色的圣誕帽一定像極了傳說里的圣誕老人?，攱I心想，跟如此的老人一定很好打交道。每次走進店里，瑪婭都會不由自主地盯著那條圍巾看一會兒，眼睛里閃爍著異樣的光芒， 像是在觀摩一件寶貴的藝術品。貨主老人留意到了她，和藹地問：“小姑娘，你想買下它嗎？我能夠廉價一點賣給你?！爆攱I搖搖頭窘迫地跑開了，因為她口袋里連一個硬幣也沒有啊！那年的冬天越來越冷了，寒風凜冽，雪花漫天。可瑪婭的媽媽仍要天天出去到地里干農活。望著媽媽肩上披著的雪花，瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍巾，也許就可不能那么冷了?，攱I手里緊緊地攥著媽媽送給她的那串珍珠項鏈，在雪地里跑了很遠很遠

14、的山路。 聽媽媽說，那串項鏈是媽媽的媽媽的媽媽一輩一輩傳下來的寶貝，能值許多錢。但瑪婭只想用它換回一條圍巾給媽媽。 風雪中，她不明白摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子?，攱I顫抖著雙手把那串珍珠項鏈放到貨主老人手里，說：“我想要那條圍巾，因為我媽媽實在是太需要它了。我把項鏈押在您這兒，等我有錢了，再把它贖回去行嗎？”“要是讓你媽媽明白了你把這么貴重的項鏈押給我了，她會難過的。你明白嗎？ ”貨主老人說?，攱I急了：“那您賒給我一條圍巾吧，求求您了，我有錢了一定會把錢送來的?！闭f完，她悲傷地 盯著貨主老人，等待他的憐憫。貨主老人輕輕地撫摩著她的腦袋，和藹地微笑著說：“爺爺明白你是個很有愛心的好姑娘?？墒牵?

15、這圍巾我依舊不能賒給你。只是我承諾你，這條圍巾會一直為你留著，等你湊夠錢了來買走它?！爆攱I走出小鋪，風暴般的憂傷充斥著她的心，眼淚一下子就流了出來。她開始有一點恨那個貨主老人。他真的是太小氣了。(11) 整個漫長的寒假，瑪婭都特別忙碌。忙著在垃圾堆里找那些廢塑料和舊報紙，忙著在山坡上采一些能夠做藥材的野草。這一切，基本上瞞著媽媽干的。她努力地為得到那條圍巾付出辛勤的汗水的同時，冬天很快就過完了，可她攢的錢依舊不能把它買回來。(12) 第二年春天，上初一的瑪婭意外地收到了一個包裹。里面是那條讓她魂牽夢縈的漂亮的圍巾，還有一封信。信是貨主老人的孫女寫來的，她在信里說：“寄這條圍巾和寫這封信給你是我

16、爺爺臨終前的遺愿，爺爺說他不是不想賒給你一條圍巾。他只是想讓你明白， 要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐憫或者施舍。爺爺說盼望你能原諒他的無情?！?13) 看完信，瑪婭潸然淚下。她終于明白，事實上誰也不能施舍給我們以后，除了自己。1瑪婭特別喜愛同時盼望買下那條特別一般的圍巾，緣故是什么？2第段中畫線句子“那年的冬天越來越冷了，寒風凜冽，雪花漫天?！边\用了什么描寫方法？有什么作用？3依照提示，將瑪婭對貨主老人情感變化過程的詞語填寫在下面的方框內。好感4這篇文章重點刻畫了兩個人物，一個是瑪婭，一個是貨主老人，請你選擇其中一個，概括人物形象

17、。5請說說文題“誰也不能施舍給你以后”的含義。12作文生活翻開了嶄新的一頁。令人憧憬的中學校園接納了你，想必你一定有許多不凡的經(jīng)歷和感受要講給同學和老師。請以“那一次，我 ”為題寫一篇作文，講述你的故事，傾吐你的心聲，展現(xiàn)你的才華。要求：將題目補充完整，除詩歌外，文體不限； 要寫自己的真情實感； 字數(shù)：600字以上。福清市2018屆初三語文基礎適應性練習一參考答案1. 行舟綠水前風正一帆懸水面初平云腳低亂花漸欲迷人眼最愛湖東行不足枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家卻話巴山夜雨時觀滄海中，最能表達作者博大胸襟的句子是 ：日月之行，假設出其中。星漢燦爛，假設出其里。觀滄海一詩中，描寫草木景色的句子是：樹木

18、從生，百草豐茂。觀滄海一詩中對景物作總寫的句子是：水何澹澹，山島竦峙1聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。(12)聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的名句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(13) 夜雨寄北中暗示詩人仕途失意，羈旅他鄉(xiāng)思歸不得的抑郁愁苦之情：君問歸期未有期，巴山夜 雨漲秋池。(14) 馬致遠在天凈沙？秋思詞中點明主旨 ，道出天涯游子之悲的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。(15) 白居易在錢塘湖春行中，借鶯燕的活動來傳達春天來臨的信息并表達自己喜悅之情的句子是： 幾處早鶯爭

19、暖樹，誰家新燕啄春泥。(16) 次北固山下表現(xiàn)詩人王灣思念家鄉(xiāng)思念親人的名句是：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。(17) 次北固山下一詩中，表現(xiàn)時序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：海日生殘夜，江春入舊 年。(18) 論語十二章中闡述“學”和“思”辯證關系的句子是：學而不思那么罔，思而不學那么殆。(19) 求學應該謙虛，正如論語中所說：三人行，必有我?guī)熝伞?20) 孔子贊美顏回安貧樂道的高尚品質的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其 樂。2. q 1 ,sh q tai hum,qico cui,juqch ani,zuM,p8 hu 8 ,gai ga棲，撫，憾，滯，和，貯，涸，

20、寐，綻，蜷3. 各得其所，一日三省，獨具慧眼，繁花嫩葉，不求甚解4. 1八 2“ 3“ 42 5X 6“5. 1C；(2)B6. (1)A(2)有效地增強了中學生的自我保護的意識；建立和完善7. (1) BB項中“描寫了大海的近景”理解錯誤，應為“描寫了大海的遠景”?！八五ｅ?，山島竦峙”是 望海初得的大致印象，有點像繪畫的輪廓。在這水波“澹?！钡暮Ｉ?，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山 島，它們點綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠景的一般輪廓，下面再層層深 入描寫。表達了詩人博大的胸襟和統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志?；虮磉_了詩人宏偉的政治抱負、建功立業(yè)的雄心壯志、對前途充滿信心的樂觀氣度?；虮磉_了詩人博大的胸懷、像大海容納萬物一樣把天下納 入自己掌中的開闊胸襟、宏大的抱負。(2)B“過五溪”說明詩人旅途之遙遠，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。8. (1)通“悅”，愉快生氣，發(fā)怒真誠，老實 越過，超過能忍受代詞，它，那個地方指學問和事業(yè)；喜愛，愛好。 流逝(2) 溫習學過的知識，能夠得