湖南工程學院C語言課程設計班級成績管理系統(tǒng)

1、課程設計報告課程名稱 C語言程序設計課題名稱班級成績管理系統(tǒng)專業(yè)班級學號姓名指導教師 肖偉平 何宏 羅敬2012年12月26日湖南工程學院課程設計任務書課程名稱C語言程序設計課 題班級成績管理系統(tǒng)專業(yè)班級學生姓名 學號指導老師肖偉平何宏 羅敬審批任務書下達日期2012 年12 月26日任務完成日期 2013年元月4 日目錄一、設計內(nèi)容與設計要求1. 設計內(nèi)容：班級成績管理系統(tǒng)設計涉及的知識點： 掌握并熟練運用C語言的基本數(shù)據(jù)類型與各種表達式，程序的流程控制語句; 掌握數(shù)組的基本概念。熟練掌握一維數(shù)組、二維數(shù)組的應用、掌握字符數(shù)組 與字符串的關系以及字符串的簡單處理。 掌握函數(shù)的定義，函數(shù)的返回

2、值，函數(shù)的調(diào)用，函數(shù)的形式參數(shù)和實際參數(shù) 之間的關系;掌握變量的作用域與生存期，了解函數(shù)的作用域。 掌握結構體的概念，結構體類型的定義，結構體變量的定義和初始化，結構 體成員的表示，結構體變量的賦值含義，結構體與指針、函數(shù)的關系。 掌握文件、文件類型指針的基本概念，熟練掌握文件的打開與關閉以及文件的建立、讀寫等有關操作。2. 設計要求：1) 用C語言實現(xiàn)系統(tǒng)；利用結構體數(shù)組實現(xiàn)班級成績的數(shù)據(jù)結構設計；系統(tǒng)的各個功能模塊要求用函數(shù)的形式實現(xiàn)；應提供一個界面來調(diào)用各個功能，調(diào)用界面和各個功能的操作界面應盡可能清晰美觀；各項顯示數(shù)據(jù)均要求以表格的形 式輸出；在各功能子模塊中應設計相應的二級菜單。2)

3、 建立一個班級學生成績數(shù)據(jù)庫，文件名為，并從該文件中讀取數(shù)據(jù)；3) 班級成績管理系統(tǒng)應能提供以下功能：(1) 主菜單界面設計。通過提示用戶輸入一個數(shù)字選項，調(diào)用相應的功能函數(shù)。(2) 學生成績顯示：完成班級全部學生成績的顯示，顯示時按表格的形式，且應有表頭；(3) 學生成績追加：完成新增一個(或多個)學生的成績記錄，要求在追加過程 中有相應的提示信息，完成追加后能重新計算學生平均成績并顯示；(4) 學生成績修改：要求能按學號和按姓名兩種定位方式，且可以按用戶要求修改記錄中除學號和姓名以外的指定內(nèi)容，并重新計算學生的平均成績；(5) 學生成績信息的查詢；要示系統(tǒng)能按學號、按姓名查詢以及能查詢總分

4、在 某一指定范圍內(nèi)的學生信息，且能顯示符合條件的所的記錄，若所需查詢的 信息不存在時應有相應的提示信息。(6) 學生成績信息的刪除； 要求可按指定的學號和指定的姓名兩種定位方式刪除 學生的成績記錄。(7) 要求在刪除模塊、 修改模塊和查詢模塊中若找不到所需的記錄時， 系統(tǒng)設計 中應有一定的提示信息。(8) 成績排序：按學生平均成績進行排序；(9) 成績統(tǒng)計： 統(tǒng)計并以表格的形式顯示所有課程的平均分； 統(tǒng)計并顯示選定的某門課程的平均分以及超過該平均分的人數(shù)，同時能將超過該平均分的學生記錄以表格的形式顯示出來。4) 說明：(1) 要求將修改后的數(shù)據(jù)寫入到一個新的數(shù)據(jù)文件中。(2) 對系統(tǒng)有興趣的同

5、學可以在實現(xiàn)基本要求的基礎上，完善系統(tǒng)的其它功能。5) 班級成績管理系統(tǒng)采用一個結構體數(shù)組，學生成績數(shù)據(jù)庫結構如下：int xh/*學號*/char name10/*姓名*/double yy/*英語*/double mat/*數(shù)學*/double jsj/*計算機*/double wl/*物理*/double zf/*總分*/注意：學號不能重復且不少于 4位數(shù)字，各項字符串的長度要求在 410之 間，數(shù)據(jù)庫應有 10 條或多于 10 條以上的記錄。6) 要求： 要求每個學生必須獨立思考， 認真并按時完成本課程設計所包含的所有內(nèi)容 ; 要求學生必須按照課程設計報告的完整格式說明設計內(nèi)容，設計任

6、務分析過 程和算法，給出程序流程圖和全部源程序 ; 設計報告的完整格式應包括以下部分的內(nèi)容： 系統(tǒng)設計總體思路； 系統(tǒng)的主要功能； 系統(tǒng)功能模塊的劃分(要求畫出總體模塊框圖) ； 主要功能的實現(xiàn)和各個程序模塊說明 (每個功能模塊的框圖、 系統(tǒng)主模塊的流程圖，各個功能模塊至少要有一個主要的流程圖) ； 程序調(diào)試過程及各模塊調(diào)試中相應的部分截圖； 課程設計總結與體會(不少于 500 字)。 課程設計參考文獻； 課程設計周內(nèi)，凡規(guī)定的集中上機時間必須到機房調(diào)試程序； 設計完成后必須參加答辯，并按要求演示程序，提交課程設計報告和有關電 子文檔。7）分組及安排 所選題目根據(jù)學生班號和學號確定， （班號+

7、學號） % 6+1。如你的班號為 01 班、學號為01,則所選題目號為：（1+1） %6+仁3,即課題號為3。8）成績評定系統(tǒng)設計方案是否合理；程序設計是否正確；調(diào)試結果；設計說明書的質(zhì)量高低；答辯時回答問題情況；課程設計周表現(xiàn)情況；總評成績記入“課程設計成績評分表”。二、進度安排第 17 周 星期三 14： 0017： 00講課、布置任務星期五 8 ：0012： 00機房上機調(diào)試程序第 18 周 星期三 19： 0022： 00機房上機調(diào)試程序星期四 14： 0018： 00機房上機調(diào)試程序星期五 8 ：0012： 00機房上機調(diào)試程序、答辯附：課程設計報告排版、打印和裝訂要求1. 課程設計

8、報告裝訂順序：封面、任務書、目錄、正文、附件、評分表。按A4大小的紙張排版和打印。2. 設計報告的頁碼從目錄之后開始使用；3. 正文的格式 :一級標題用 3號黑體,二級標題用四號宋體加粗 ,正文用小四號宋體 ;行距為 22磅。正文中程序清單（英 文）用英文字體 Times New Roman，單倍行間距。4. 正文的內(nèi)容 : 一、課題的主要功能；二、課題的功能模塊的劃分（要求畫出模塊圖）；三、主要功能的實現(xiàn)（至少要有一個主要模塊的流程圖） ；四、程序調(diào)試（各模塊至少有一個程序調(diào)試的截圖） ；五、總結（不少于 500 字）；六、參 考文獻 ;七、附件（包含所有程序的原代碼,且程序中應有必要的注釋

9、）。八.正文總字數(shù)要求在 5000 字以上（不含程序原代碼）。5設計報告中任務書和評分表不需重新排版。一、引言、尸、 亠前言C語言課程設計是對學生的一種全面綜合訓練，它包括問題分析，總體結構設計，用戶界面設計，程序設計基本技能和技巧的培養(yǎng)。是與課堂聽講、自學和練習相結合的 必不可少的一個環(huán)節(jié)。課程設計的課題比平時的習題復雜得多，也更接近實際。全面熟 悉、掌握C語言基本知識，掌握C程序設計中的順序、分支、循環(huán)三種結構及數(shù)組、函 數(shù)和C語言基本圖形編程等方法，把編程和實際結合起來，熟悉編制和調(diào)試程序的技巧， 掌握分析結果的若干有效方法，進一步提高上機動手能力，培養(yǎng)使用計算機解決實際問 題的能力，養(yǎng)

10、成提供文檔資料的習慣和規(guī)范編程的思想，為以后在專業(yè)課程中應用計算 機系統(tǒng)解決計算、分析、實驗和設計等學習環(huán)節(jié)打下較扎實的基礎。設計目的 隨著電腦技術的發(fā)展越來越快，管理系統(tǒng)得到人們廣泛的應用。本課題中編寫班級 成績管理系統(tǒng)主要是為了方便我們能更加高效快捷地管理學生的各項成績信息， 能夠?qū)?學生成績進行追加、修改、刪除等操作。并能對輸入的數(shù)據(jù)進行平均分、總分的計算以 及總分的排序，進而清楚明朗地顯示出來。二、總體設計主要功能主要實現(xiàn)對學生成績信息實現(xiàn)成績的顯示， 成績的追加， 成績的修改， 成績的查詢， 成績的刪除，成績的排序和統(tǒng)計等功能。班級成績管理系統(tǒng)具體提供以下功能：a、成績顯示：完成全班

11、同學全部學生成績的顯示，以表格形式顯示出來，并 帶有表頭。b、成績追加：新增學生成績記錄，在追加過程中有相應的提示信息并實現(xiàn)連 續(xù)追加的功能。追加成功的成績能重新計算學生的平均成績并顯示。c、成績修改：實現(xiàn)按學號修改和按姓名修改兩種修改方式，并可以對指定的 學生的各科成績進行修改，修改過程中有相應的提示信息。修改后能重新計 算學生的平均成績。d、成績刪除：對指定的學號或者指定的姓名進行定位刪除，并有相應的提示 信息。件的查詢結果。查詢的信息不存在時有相應的提示信息。f、成績排名：按學生平均成績進行排序，并以表格形式顯示。g、成績統(tǒng)計：以表格的形式顯示所有課程的平均分，并顯示選定的某門 課程的平

12、均分以及超過該平均分的人數(shù)，同時將超過該平均分的學生記 錄以表格的形式顯示出來。功能模塊劃分(1) 本程序由八個模塊構成，其中主模塊是由系統(tǒng)函數(shù)搭建而成，其重要功能是顯示 出功能主菜單，由用戶作出選擇進入子菜單。在子菜單中操作完畢后，能夠準確返回到 功能主菜單。系統(tǒng)主要模塊流程圖如下：(2) 模塊說明主界面mai n()用戶選擇界面顯示模塊Disp()顯示所有學生的成績信息追加模塊Appe()添加學生成績信息修改模塊Modi()修改學生某項成績信息刪除模塊Dele()刪除學生某項成績信息查詢模塊Query()查詢學生成績信息三、詳細設計輸入修改的成績Sort模塊退出模塊否繼(Y/N)排序模塊

13、統(tǒng)計續(xù)保存并退出息丿 111、輸入修改的成績卜排序主要功能的實現(xiàn)（下面以追加（1）追加模塊流程圖結束結存并退出到成績修改菜單（2）修改模塊流程圖程序調(diào)試各模塊運行步驟及界面“ 1”進入全班成績顯示菜單）模塊截圖在功能主菜單輸入“ 2”進入成績追加界面，這里輸入一組追加信息后，系統(tǒng)會提示是 否繼續(xù)追加，從而實現(xiàn)了“連續(xù)追加”的功能）模塊截圖（注：這里的總分輸入值為0,因為在該程序中，總分會計算出來）修改模塊（在功能主菜單輸入“ 4”進入成績修改菜單，這里可以根據(jù)學號和姓名查找 到對應學生成績信息進行修改。下面以按姓名修改為例，對姓名為“ ww的學生的計算 機成績進行修改后，系統(tǒng)還能提示是否對該生

14、的其他科目成績進行繼續(xù)修改，實現(xiàn)了 “一人多項”的修改功能。修改完系統(tǒng)會退到所有學生成績菜單，可以清楚地看到修改后的 學生的成績信息）模塊截圖在功能主菜單輸入“ 4”進入刪除方式菜單，此功能可以對學生成績信息進行按學號刪 除和按姓名刪除兩種刪除方式。下面以對姓名為“ ww的學生成績進行刪除，輸入該生 姓名后，系統(tǒng)能顯示該生的各項成績信息，并提示是否確認刪除。刪除后，系統(tǒng)還能提 示是否繼續(xù)進行刪除操作。這里的刪除模塊實現(xiàn)了“多人多項”的刪除功能，操作使用 起來十分便利高效。如果不繼續(xù)，選擇“ 2”能退出到刪除方式菜單，進行接下來的刪 除操作）模塊截圖“5”系統(tǒng)進入成績查詢菜單。此功能可以對學生成

15、績信息按學號查詢和按姓名查詢, 以下以按學號查詢?yōu)槔?。輸入學號為“ 201310”的學生學號，系統(tǒng)以表格的形式顯示出 該生的成績信息。輸入“ 1”能返回到查詢菜單繼續(xù)查詢，輸入任意鍵系統(tǒng)退出到主菜 單界面）查詢模塊截圖“6”進入成績排名的界面，成績排名以總分的高低由高向低以表格的形式顯示出來）排序詢模塊截圖“7”進入平均分統(tǒng)計菜單界面，菜單顯示： 1、所有課程平均分 2、單一課程平均分 3、 退出。以下輸入“ 2”進入單一課程平均分界面，菜單界面顯示各科目的選擇列表，輸 入“ 2”查詢數(shù)學成績的平均分，結果以表格形式輸出超過該科平均分的學生信息。查 詢完數(shù)學這項后， 還能繼續(xù)對其他科目的平均分

16、統(tǒng)計信息進行查詢。 實現(xiàn)了“多次循環(huán)” 的功能）模塊截圖 “8”進入退出界面，如下圖：鍵入任意鍵即可退出該系統(tǒng)）模塊截圖四、問題分析及總結問題分析從接到這個課題開始，我們就開始了為期一周的 C 語言課程設計。首先是針對本次 課題設計進行建庫工作，在開始建庫的過程中，就遇到了一點困難。建庫的時候一不留 神就會使輸入的數(shù)據(jù)庫前功盡棄，為此嘗試了幾次，最后耐心地一項一項輸才建好庫。 針對這個課題，老師給我們分了 7 人一組的小組進行合作，我在組中主要負責了修改模 塊程序的編寫和整個系統(tǒng)的美化工作。在調(diào)試過程中遇到了不少的錯誤、警告等信息， 有時候因為一個符號的失誤導致程序的錯誤達到十幾個。在做完修改

17、模塊后，個人覺得 修改的方式還是不夠妥當，不能實現(xiàn)多想同時修改而只能一項一項進行修改保存。這是 我個人覺得修改模塊存在的值得改進的地方。總結學習C語言已經(jīng)半年了，半年來，從接觸 C語言這門課程到后來逐漸了解這門課程 的點滴知識，使我自己對計算機方面的知識有了更加深刻的認識。 作為一個電腦愛好者， 平時和同學們在一起就喜歡討論 java 編程和電腦系統(tǒng)方面的知識。從一年前拿到自己 的第一臺智能手機刷機開始，漸漸了解一點關于安卓 apk 程序的開發(fā)及框架。每次的刷 機都會使我自己對安卓系統(tǒng)有進一步的了解，同時，每次解決一個問題，都會有一點點 小小的成就感。最近的半年，由于電腦的使用頻率的增加，注意

18、力開始轉(zhuǎn)移到電腦系統(tǒng) 的安裝以及自己學習封裝 win7 系統(tǒng)。由于對電腦軟件的使用和電腦知識了解較多，很 多同學們電腦有問題都會找我?guī)兔Γ@半年中，拆過許多筆記本電腦，用各種方法裝過 很多臺電腦的系統(tǒng)，還裝了幾臺機子的內(nèi)存以及對電腦主板上灰塵的進行清理。這些在 我看來簡單的操作給我自己帶來了許多快樂，同時也給別人帶去了方便。剛接觸到 C 語言這門課程時就感覺到了它的難度，但通過漸漸的學習，我認識到了 它的重要性，更認識到這是一種能力的培養(yǎng)。經(jīng)過幾次的上機操作，看到自己設計的程 序能運行出正確的結果，開始對 C 語言產(chǎn)生了興趣。同時，學習的東西越來越復雜，遇 到的困難也越來越多。拿到我們組的課題

19、時，心里十分的沒底，覺得很難不知道該如何下手。原因是自己 沒把知識真正學到手，不知道自己學的東西能不能用得上。但學習就是要不斷的發(fā)現(xiàn)問 題，不斷的解決問題的。于是，在試探中開始了建庫的工作。曾以為建庫是很簡單很容 易的，但是開始建立的時候，就很容易出錯。通過幾次失敗，幾次重試，終于建好了庫 文件。接下來的任務就是做好我負責的修改模塊，在做修改模塊的時候，問題的困難程 度還是顯現(xiàn)出來了，調(diào)用函數(shù)的時候經(jīng)常出錯。程序運行起來不能對指定的學生成績信 息進行連續(xù)的修改，經(jīng)過同學們一起努力，慢慢改正了一點錯誤。上機調(diào)試的時候，在 指導老師的幫助下逐漸將不能連續(xù)修改的問題解決。 接著就遇到了程序運行完畢不

20、能退 出到主菜單的問題，在幾次嘗試修改語句后，終于知道了語句缺失的命令，最后完美地 解決了這個問題。在解決問題的過程中，對于課堂上學的 for ，Switch 和 while 語句還 有結構體的使用和指針的用法與作用都有了進一步的認識。后來遇到問題的時候，查閱 了課本知識，通過網(wǎng)絡查找到與之類似的問題加以解決。經(jīng)過幾次上機調(diào)試后，其余同學已經(jīng)將剩下的模塊做得差不多了。但是我發(fā)現(xiàn)一個 普遍的問題，那就是所有界面的布局都不夠合理。于是接下來的工作就把各模塊的顯示 菜單進行美化，使界面看起來清晰美觀。這個看似簡單的工作做起來卻是很費時間，因 為要想把顯示得居中，同時清晰明朗，得加入空格或者是加入“

21、t ”，可能就因為一個 空格對不齊就不能很好地顯示對應的信息。另外我發(fā)現(xiàn)程序運行界面就是黑白相間，顯 得不夠美觀，于是在查閱資料后弄明白了，加入一個頭文件然后再主函數(shù)中加入顏色的 調(diào)用命令。在網(wǎng)上查找了關于顏色的代碼，添加進去后運行界面顯得很漂亮，比以前黑 白相間的界面更明朗美觀。一周的時間很快就過去了， C 語言答辯安排就在老師安排下開始了。周五上午，我 就在機房里完成了答辯?，F(xiàn)在覺得有點遺憾的就是，老師問我的問題因為緊張了一定就 沒回答得很好，覺得有點失望。但是我的程序做得還是比較合理，因為在答辯運行時， 老師所要求的所有操作我的程序都能實現(xiàn)，而且完美無瑕，這讓我覺得付出還是有回報 的。經(jīng)

22、過這次的 C 語言課程設計，我才真正了解到理論知識轉(zhuǎn)為實踐的重要性。其實從 剛接到課題任務的時候，心里還是有點畏懼的，畢竟這個系統(tǒng)的源程序就有好幾頁，看 著就頭痛。但是看著同學們一個個認真的坐在電腦面前幾個小時一點點摸索，自己才開 始冷靜地思考著問題。通過自己的努力，同學們的幫助和老師的指導，終于完成了這個 課題的設計任務。同時，也使我對 C語言課程有了更為深刻的認識，讓我對自己有了信 心。我想，若干年后，當看到我做的這份報告，都會是一段美好的回憶。這段短短幾天 的努力也會給我動力，給我在以后的學習中以鞭策，更加加深我對計算機知識的了解。五、參考文獻1 賈宗璞，許合利 . C 語言程序設計 .

23、 人民郵電出版社2 陳世清，李杰君 . C 語言程序設計 . 浙江大學出版社3 鄭莉. C+ 語言程序設計 . 清華大學出版社六、附件源程序清單：#include #include #include #include int N=0;struct stuint xh; /*學號*/char name18; /*姓名*/double yy; /*英語*/double mat; /*數(shù)學*/double jsj; /*計算機 */double wl; /*物理*/double zf; /*總分*/s20;void Re_file()FILE *fp;fp=fopen(,r);while( fsca

24、nf(fp,%dn%sn%lfn%lfn%lfn%lfn%lfn,&sN.xh,sN.name,&sN.yy,&sN.mat,&sN.jsj,&sN.wl,&sN.zf)!=EOF) N+;fclose(fp);void Wr_file()int i;FILE *fp; fp=fopen(,w); for(i=0;iN;i+)fprintf(fp,%dn%sn%lfn%lfn%lfn%lfn%lfn,si.xh,,si.yy,s i.mat,si.jsj,si.wl,si.zf);fclose(fp);void Js() /*計算總分 */int i;for(i=0;iN;i+)

25、si.zf=si.yy+si.mat+si.jsj+si.wl;void Sort() /*排序模塊 */int j,k;double ave20,t;struct stu m;Js();for(k=0;kN;k+)avek=sk.zf/4; /* 計算平均分 */for(k=0;kN-1;k+)for(j=k+1;jN;j+)if(avekavej) t=avek;avek=avej;avej=t; /* 對平均分排序 */ m=sk;sk=sj;sj=m; /* 按平均分整體排序 */void Disp() /* 顯示模塊 */Js();int i;printf(ntttt 全班學生成績表

26、 n);printf(tn);平均分printf(t 學號 姓名 英語 數(shù)學 計算機 物理 總分 n);printf(tn); for(i=0;iN;i+)printf(t %dt %st %.1lft %.1lft %.1lft %.1lft %.1lf %.1lfn,s i.xh,,si.yy,si.mat,si.jsj,si.wl,si.zf,si.zf/4);printf(tn);printf( 按回車鍵返回主菜單： getchar();void Total() /*double av4=;int xz,sum0,sum1,sum2,sum3;int xz2;int k,

27、i; sum0=sum1=sum2=sum3=0; for(k=0;kN;k+) av0+=sk.yy;av1+=sk.mat; av2+=sk.jsj; av3+=sk.wl;av0=av0/N; av1=av1/N; av2=av2/N; av3=av3/N; for(k=0;kav0) sum0+; if(sk.matav1) sum1+; if(sk.jsjav2) sum2+; if(sk.wlav3) while(1) sum3+;/*printf(nnn); printf( printf( printf( printf( printf( printf( printf( print

28、f( printf(nn);計算各科課程平均分 */比較學生各科成績與平均成績統(tǒng)計菜單一 */*/平均分統(tǒng)計菜單 n);*n);*n); 所有課程平均分 單一課程平均分 退出 *n);*n);*n);*1.2.3.*n);*n);printf( 請輸入您要統(tǒng)計的方式 :); while(1)scanf(%d,&xz);if(xz=1 |xz=2 | xz=3 ) break;入!);else printf(nnnn輸入錯誤 ! 請重新輸break; if(xz=1) printf(nnn);printf(各科成績平均分 n);printf(n);printf(英語計算機數(shù)學物理 n)print

29、f(n);printf(%n,av0,av1,av2,av3);printf(n);if(xz=2)while(1)各科成績平均分統(tǒng)計:n);printf(n/* 統(tǒng)計菜單二 */printf( printf( printf( printf( printf( printf( printf( printf(n while(1)*n);*n);英語 2.計算機 4.退出到平均分統(tǒng)計菜單*n);1.3.0.數(shù)學物理*n); 請選擇您查詢的科目 :);*n);*n);*n); scanf(%d,&xz2); if(xz2=1 |xz2=2 | xz2=3 | xz2=4 | xz2=0) break;

30、else printf(n入:);if(xz2=1) /*printf(n數(shù)： %dn,av0,sum0);printf(輸入錯誤 ! 請重新輸統(tǒng)計超出英語平均分人數(shù) */英語平均成績：%.1ft超過人printf(學號姓名 英語 數(shù)學計算機 物理 n);printf(n);for(i=0;iav0)printf(n);if(xz2=2)/*.jsj,si.wl);統(tǒng)計超出數(shù)學平均分人數(shù) */數(shù)學平均成績： %.1ft 超過人學號 姓名 英語 數(shù)學 計算機printf( %d %s%n,si.xh,,si.yy,si.mat,siprintf(n數(shù)： %dn,av1,sum1);

31、printf(n);printf(物理 n);printf(n);for(i=0;iav1)if(xz2=3) /*printf(n數(shù)： %dn,av2,sum2);printf( n);printf(printf(.jsj,si.wl);%d %s%n,si.xh,,si.yy,si.mat,siprintf(n);統(tǒng)計超出計算機平均分人數(shù) */計算 機平 均成績： %.1ft 超 過人學號 姓名 英語 數(shù)學 計算機printf(n);for(i=0;iav2)printf( %d %s%n,si.xh,,si.yy,si.mat,siprintf(n);if(x

32、z2=4)printf(n/*數(shù)：%dn,av3,sum3);printf(printf(-n);物理n);printf(for(i=0;iav3)統(tǒng)計超出物理平均分人數(shù) */物理平均成績： %.1ft學號 姓名 英語 數(shù)學超過人計算機printf( %d %s%n,si.xh,,si.yy,si.mat,s i.jsj,si.wl);printf( n); if(xz2=0) break;if(xz=3) break;void Appe1() /* 追加模塊 1*/int i=N;printf(t學號： );scanf(%d,&si.xh); printf(t姓名： );sca

33、nf(%s,); printf(t英語： );scanf(%lf,&si.yy); printf(t數(shù)學： );scanf(%lf,&si.mat); printf(t 計算機： ); scanf(%lf,&si.jsj); printf(t物理： );scanf(%lf,&si.wl); printf(t總分： );scanf(%lf,&si.zf); N+;void Appe() /* 追加模塊 */char s=y;int i;for(i=0;s=y | s=Y;i+)n);printf( 請輸入追加的學生成績信息： Appe1();getchar();printf( 是否

34、繼續(xù)輸入 n(Y/N); scanf(%c,&s);Wr_file();void Modi1(int i) /* 修改模塊 1*/int n;double temp;while(1)printf(nnn);printf( *n);printf(printf(1. 英 語2. 數(shù) 學*n);5. 返 回 上 級 菜 單*n);printf(*n);printf(*n);printf(*n);*printf（nn 請輸入您的選擇 :）;while(1) scanf(%d,&n);if(n=1|n=2|n=3|n=4|n=5) break;else printf(tttt 對不起，輸入有誤 ! 請重

35、新輸入 :); if(n=1)printf( 請修改后的英語成績?yōu)?:); scanf(%lf,&temp);si.yy=temp;if(n=2)printf( 請修改后的數(shù)學成績?yōu)?:); scanf(%lf,&temp);si.mat=temp;if(n=3)printf( 請修改后的計算機成績?yōu)?:);scanf(%lf,&temp);si.jsj=temp;if（n=4）printf（ 請修改后的物理成績?yōu)?:）;scanf(%lf,&temp);si.wl=temp;if(n=5)break;*n);printf( *n);printf( *n);printf( *n);printf

36、(*1. 按 學號 修改2. 按 姓 名 修 改3.返回到所 有成績及主菜 單*n);printf(*n); printf(nn 請輸入您要修改的方式： while(1)scanf(%d,&xz3); if(xz3=1|xz3=2|xz3=3) break; printf(tttif(xz3=1)/*II);對不起，輸入有誤 !請重新輸入 :n);按學號修改 */void Modi() /* 修改模塊 */ int i,xz3,xh,j;char name10;while(1)成績修改菜單 n);printf(printf(*n);printf(*printf( 輸入你要修改的學號： ); w

37、hile(1)scanf(%d,&xh); for(j=0,i=0;i=N;i+) if(xh=si.xh)Modi1(i); j+;if(j=0) break;printf(nnttt 輸入有誤 !nttt 請重新輸入學號： );if(j=1) break;if(xz3=2) /* 按姓名修改 */printf( 輸入你要修改的姓名： ); while(1) scanf(%s,name); for(j=0,i=0;i=N;i+) if(strcmp(name,)=0) Modi1(i); j+;if(j=0)printf(nnttt 輸入有誤 !nttt 請重新輸入姓名： );

38、 if(j=1) break;if(xz3=3) break;Wr_file();void Dele() /* 刪除模塊 */int h=0,n,i=0,k,d,j,b=0,o,bb,y;struct stu *p;p=s;char a10;while(h=0) printf(nnn); printf( printf( printf( printf( printf( printf( printf( printf( printf( printf(printf(n刪除方式菜單 n);*n);*n);、按學號刪除成績*n);、按姓名刪除成績*n);、返回到主菜單*n);*n);請選擇刪除方式： );

39、*n);*n);*n);scanf(%d,&j); switch(j) case 1:printf( 請輸入要刪除的學號 :); scanf(%d,&n);bb=0;for(i=0;iN;i+)if(si.xh=n)bb=1;printf(ttn);printf(t 學號 姓名 英語 數(shù)學 計算機 物理 n);printf(ttn);printf(tt%dt%st%.0lft%.0lft%.0lft%.0lftn,si.xh,,si. yy,si.mat,si.jsj,si.wl);printf(ttn);printf(1 、確認刪除 n2 、顯示所有學生成績并返回主菜單 n 請

40、問您 是否確認刪除 :);scanf(%d,&o);switch(o)case 1:for(y=i;yN;y+)py=py+1;N-;h=1;while(b=0)printf(nntttt 刪除成功 !nn);printf(n1 、返回繼續(xù)刪除 n2 、顯示所有成績并返回到主菜 單n是否繼續(xù)刪除：)；scanf(%d,&d);if(d=1)bb=1；h=0；break；elseh=1； break;break; default: h=1; break;break; while(bb=0)printf(nntttt 您的輸入有誤 ! 請重新輸入 :); bb=1;break;break;case

41、 2:printf( 請輸入要刪除的姓名 :); scanf(%s,a);bb=0;for(i=0;iN;i+)k=strcmp(a,);if (k=0)bb=1;printf(ttn);printf(t 學號 姓名 英語 數(shù)學 計算機 物理 n);printf(ttn);printf(tt%dt%st%.0lft%.0lft%.0lft%.0lftn,si.xh,,si. yy,si.mat,si.jsj,si.wl);printf(ttn);printf(1 、確認刪除 n2 、顯示所有學生成績并返回到主菜單 n 請問 您是否確認刪除 );scanf(%d,&o

42、);switch(o)case 1:for(y=i;yN;y+)py=py+1;N-;k=1;h=1;while(b=0) printf(nntttt刪除成功 !nn);printf(n1 、繼續(xù)刪除 n2 、返回主菜單 n 是否繼續(xù)刪除 :); scanf(%d,&d);if(d=1) h=0; k=1; break; else h=1; k=1; break;break; default:h=1;break; while(bb=0) printf(nntttt 您的輸入有誤 ! 請重新輸入 :n); bb=1; break;break;default:h=1;break;if(h=1) b

43、reak;void Query() /*查詢模塊 */int h=0,n,i=0,k,d,j,b=0,bb;char a10;Js();while(h=0)printf(nn);printf(*n);printf( * 成績查詢方式printf( * *n);printf(*1、按學號查詢printf(*n);printf(*2、按姓名查詢printf(*n);printf(*3、返回主菜單printf( *n);*n);*n);*n);*n);printf(*n);printf(n 請輸入相應查詢方式 :);scanf(%d,&j);switch(j)case 1:printf(n 請輸入您

44、要查詢的學號 :); scanf(%d,&n);for(i=0;iN;i+)bb=0;if(si.xh=n)bb=1;printf(nnnn);printf(您查詢的成績?nèi)缦?n);printf(*n);printf( 學號 姓名 英語 數(shù)學計算機 物理 總分 n);printf(n);printf(t%dt%st%.0lft%.0lft%.0lft%.0lft%.0lfn,si.xh,,si.yy,si.mat,si.jsj,si.wl,si.zf);printf(*松 H break;*n);printf( 學號 姓名 英語 數(shù)學計算機 物理 總分 n);if(bb=0)printf(n您的輸入有誤 ! 請重新輸入 !n);break;while(b=0)printf(nnnn 1 、 輸 入 1 返 回 查 詢 菜 單 n 2、輸入任意鍵返回主菜單 n 請輸入您的選擇 :);scanf(%d,&d);i