青島版數(shù)學二年級下冊課程綱要(20201001024445)

1、實用標準20142015 學年第一學期課程綱要科目：數(shù)學備課組 :二數(shù)2014年 2 月文檔實用標準小學數(shù)學課程綱要課程類型：基礎型課程教學材料：青島版二年級下冊授課時間： 58 課時備課組：二數(shù)文檔實用標準二年級數(shù)學下冊課程綱要一、課程目標：知識與技能目標：1、主要讓學生認識萬以內的數(shù)，掌握萬以內數(shù)以及時分秒的計算方法。2、會用自己的語言描述長方形、正方形的特征。3、會選擇合適的長度單位，并會進行單位間的換算。4、會用合適的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步學會分段統(tǒng)計。數(shù)學思考：1、主要讓學生在具體的情境中探索有余數(shù)的除法的計算方法。2、在認識萬以內數(shù)的過程中，建立初步的數(shù)感和符號感。3、在探索三位

2、數(shù)加減法的計算中，形成估算意識。4、在探索長方形正方形的特征中，發(fā)展空間觀念。5、在收集和整理數(shù)據(jù)的過程中，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。解決問題：1、主要是讓學生學會用萬以內數(shù)的加減法解決問題。2、會用統(tǒng)計的知識解決問題。3、在數(shù)學活動中體會策略的多樣性。情感與態(tài)度：1、主要是讓學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。2、在數(shù)學活動中克服困難、體驗成功、增強學習數(shù)學的信心。3、能在他人指導下，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、課程內容 :一、數(shù)與代數(shù)1、有余數(shù)的除法：、有余數(shù)除法的認識；、有余數(shù)除法的筆算2、萬以內數(shù)的認識：、千以內數(shù)的認識；、萬以內數(shù)的認識；、萬以內數(shù)的大小比較，近似數(shù)；、估算；、整百、整千數(shù)

3、的加減法，幾千幾百加減幾百。文檔實用標準3、萬以內數(shù)的加減法（一） ：、百以內數(shù)的加減法口算；、簡樸的萬以內數(shù)的加減法的筆算、估算；、稍復雜的萬以內數(shù)的加減法的筆算；、萬以內數(shù)的加減法的驗算。4、萬以內加減法（二）：、較復雜的萬以內數(shù)的加減法的筆算；、估算；、應用萬以內數(shù)的加減法解決問題；、回憶整理。5、混合運算：、兩步連加、連減、加減混合運算；、帶小括號的兩步加減混合運算；、應用加減運算解決問題。6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。二、空間與圖形1、千米、分米、毫米的認識：、認識長度單位千米、分米、毫米、長度單位的進率和簡樸的換算。2、對稱：認識對稱現(xiàn)象。3、圖形與拼組：、平面圖形的認識、

4、長方形、正方形的特征、五邊形、六邊形的初步認識；、圖形的拼組。三、統(tǒng)計與概率統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。四、實踐與綜合應用1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。2、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，鞏固分段統(tǒng)計的方法。五、回憶與整理：回憶整理全冊內容。文檔實用標準本冊教材重點內容分析：有余數(shù)的除法， 認識萬以內數(shù)及這些數(shù)的大小比較； 、萬以內數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。本冊教學難點分析：給學生創(chuàng)設良好的生活情境， 使他們在具體的生活情境中體會出 “萬以內數(shù)的意義及在生活中的應用廣泛性和萬以內數(shù)的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個基礎上，讓學生會結合具體情境，找到解決問題的方法

5、，即計算方法和算理的掌握。在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。下面，我就本冊重點單元展開闡述。三、課程實施1、引導學生經歷數(shù)學活動，促進學生全面發(fā)展。教師在教學中要不斷地轉變觀念，充分利用教科書提供的問題情境，引導學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中經歷“做數(shù)學”的過程，真正促進學生在知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面全面發(fā)展。2、教學過程要體現(xiàn)開放性。應尊重每一個學生的個性特征， 允許不同的學生從不同的角度認識問題， 采用不同的方式表達自己的想法， 提倡算法多樣化和解決

6、問題策略多樣化， 讓學生在寬松開放的情境中提高思維的靈活性和解決現(xiàn)實問題的能力， 實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標。3、注重培養(yǎng)學生的問題意識。教學中要注意改變由教師為主提出問題、 解決問題的傳統(tǒng)教學模式， 努力激發(fā)學生主動的發(fā)現(xiàn)問題， 提出問題，進而運用已有的知識經驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生自覺主動地用數(shù)學的眼光“看世界”的意識。4、注意學習過程的構建性。充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設情境，讓學生運用已有經驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數(shù)學”獲得再創(chuàng)造的機會，建立新舊知識之間的聯(lián)系，思考現(xiàn)實中的數(shù)量關系和空間形式，發(fā)展對數(shù)學的理解， 構建自己的認知結構。5、保證必要的練習量。

7、文檔實用標準基礎知識和基本技能是學生進一步學習的基礎。要進行豐富多彩、形式多樣的練習，使學生在理解的基礎上逐步達到課程標準的要求。 評價時，要關注個體差異，允許一部分學生經過一段時間的努力， 隨著知識與技能的積累， 逐步達到課程標準所規(guī)定的目標。6、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。學習數(shù)學不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的工具， 特別是數(shù)學學習還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。7、注意評價的改革。對學生的評價，既要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程；既要關注知識和技能的掌握，

8、更要關注學習過程中情感體驗和學習態(tài)度的發(fā)展。 評價手段要多樣化， 應以鼓勵為主， 激發(fā)學生的學習興趣， 促進學生全面健康的發(fā)展 .8、發(fā)揮教研群體作用積極開展學校教研組活動，做到教研活動經?；ｎ}化和系列化。做到教研與科研相結合，新的理念與課堂教學相結合， 培訓青年教師與教研活動相結合。、教研活動經常化。 根據(jù)教研組的具體情況制訂切實有效的實施措施， 教研活動的重點應該放在課堂教學。、教研活動專題化。 針對教研組的具體問題， 善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學教學實際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實際教學中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使廣大參與教師有所收獲。、教研活動系列化。開展活動要有系列，如圍繞某個專題組織理論學

9、習，明確目標開課研討， 并進行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實效， 注意發(fā)揮每個教師的智慧，也唯有此，才能使更多的教師有參與的機會、鍛煉的機會，真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來， 與解決實際問題結合起來， 與教師成長結合起來。本學期我們確定的教研主題是 “培養(yǎng)學生的數(shù)感和推理能力” 。要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用， 初步建立數(shù)感， 并通過多種方法進行研究。文檔實用標準四、課程評價評價指標：1. 參與學習的情況一看參與的廣度 , 是否每個學生都能平等 , 民主 , 積極參與學習活動 , 參與的

10、時間是否充分 , 方式是否多樣 , 做到全程參與 , 全員參與 .二看參與的深度 , 學生要有參與學習的興趣和欲望 , 精神振奮 , 專注持久 , 能提出有意義的問題 , 獨立發(fā)表個人見解 .2. 交往合作的情況一看課堂上是否有民主和諧的交往氛圍； 師生是否交往合作的伙伴關系， 學生不因學習困難和認識錯誤受到歧視， 學生只有在受到尊重和鼓勵時才愿與人交往合作。二看交往合作是否有效，應該是實質上的交往而不是形式上的交往。3. 智力活動的情況一看智力活動是否有適當?shù)膹姸取W生要經歷皺著眉頭思考的過程、激烈爭論的過程，才能取得成功的愉悅感。二看智力活動的結果。 學生能否自主地提出問題， 發(fā)表見解， 問題和見解是否有挑戰(zhàn)性。4. 情感體驗的情況一看課堂上學生是否對學習發(fā)生了濃厚的興趣。二看課堂上的情緒是否積極而強烈5 獲得發(fā)展的情況一看學生基礎知識與基本技能以及基本思想和基本活動經驗獲得的情況二看學生參與過程，掌握方法的情況三看學生正確的情感、態(tài)度、價值觀形成的情況。評價的方式( 一) 學生數(shù)學學習過程的評