2011年教師資格兩學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案

1、2011年教師資格兩學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案一、單選題。從下列備選答案中選出1個(gè)正確答案，將標(biāo)號(hào)填在題后括號(hào)中，每小題1分，共10分。1首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是（ ）。A昆體良的雄辯術(shù)原理B夸美紐斯的大教學(xué)論C赫爾巴特的普通教育學(xué)D杜威的民主主義與教育 答案：B2世界上最早頒布義務(wù)教育的國(guó)家是（ ）。A美國(guó)B英國(guó)C法國(guó)D德國(guó) 答案：B3“研究與教學(xué)統(tǒng)一”原則的提出者是（ ）。A德國(guó)教育家威廉?洪堡B美國(guó)教育家杜威C英國(guó)教育家斯賓塞D蘇聯(lián)教育家贊可夫 答案：D4教育教學(xué)立足于發(fā)展關(guān)鍵期或發(fā)展最佳期的目的是為（ ）。A個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律B個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律

2、C個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律D個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律 答案：A5近年來(lái)，英國(guó)學(xué)制改革使傳統(tǒng)的“雙軌制”逐漸轉(zhuǎn)向（ ）。A單軌制B分支型學(xué)制C六三三制D五四三制 答案：B6馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（ ）。A從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng)B既從事體力勞動(dòng)，也從事智力勞動(dòng)C接受工人、農(nóng)民再教育D實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 答案：A7在歐洲，文藝復(fù)興前，作為教育內(nèi)容的“三藝”是指（ ）。A文法、修辭、辯證法B文法、幾何、天文C算術(shù)、幾何、修辭D幾何、天文、音樂(lè) 答案：D8課外活動(dòng)是（ ）。A正規(guī)的教育活動(dòng)B非正規(guī)的教育活動(dòng)C即有正規(guī)教育活動(dòng)，也有非正規(guī)教育活動(dòng)D不能按正規(guī)與非正規(guī)劃

3、分課外活動(dòng) 答案：A9教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由（ ）的特點(diǎn)所決定的。A，勞動(dòng)內(nèi)容B勞動(dòng)對(duì)象C勞動(dòng)手段D勞動(dòng)方式 答案：B10少年兒童中，一般情況下智力超常與智力低下者各約占（ ）。A3B10C15D20 答案：A二、多選題。在備選答案中選出25個(gè)正確答案，將標(biāo)號(hào)填在題后括號(hào)中，每小題2分，共10分。1人的本質(zhì)特點(diǎn)在于（ ）。A自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一B受動(dòng)性與能動(dòng)性的統(tǒng)一C交往性與道德性的統(tǒng)一D選擇性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一E共性與個(gè)性的統(tǒng)一 答案：ABE2美國(guó)學(xué)制改革的特點(diǎn)有（ ）。A由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變B“綜合中學(xué)”迅速發(fā)展C初等教育形式多樣化D高等教育發(fā)展規(guī)模很大E重視幼兒教育 答案：BC

4、DE3在我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)中（ ）。A培養(yǎng)勞動(dòng)者是總要求B德、智、體等方面全面發(fā)展是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)C堅(jiān)持社會(huì)主義方向是根本特點(diǎn)D深化教育改革是基本途徑E實(shí)施素質(zhì)教育是保證 答案：ABC4課外活動(dòng)的組織形式主要包括（ ）。A政治活動(dòng)B文藝活動(dòng)C群眾性活動(dòng)D小組活動(dòng)E個(gè)人活動(dòng) 答案：CDE5我國(guó)憲法與法律規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利有（ ）。A生存的權(quán) 權(quán)利B受教育的權(quán)利C受尊重的權(quán)利D安全的權(quán)利E平等娛樂(lè)權(quán)利 答案：ABCD三、填空題（將正確答案填入空內(nèi)，每空1分，共24分）1世界上最早的一篇專門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著，是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的_。 答案：學(xué)記2中國(guó)古代學(xué)校主要包括_、_、_三種類型。 答案：

5、官學(xué)私學(xué)書(shū)院3_和_是人的教育活動(dòng)與動(dòng)物的“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別。 答案：社會(huì)性意識(shí)性4從教育內(nèi)容的角度看，古代教育以_為特征，現(xiàn)代教育則以_為特征。 答案：人文教育科技教育5教育對(duì)于社會(huì)文化具有_、_和_的功能。 答案：傳承選擇傳播創(chuàng)造文化6在影響人的發(fā)展的眾因素中，_和_是人發(fā)展的內(nèi)在因素，_和_是人發(fā)展的外部因素。答案：遺傳素質(zhì)主觀能動(dòng)性環(huán)境 教育7我國(guó)現(xiàn)在正在進(jìn)行的五四學(xué)制實(shí)驗(yàn)開(kāi)始于_年。 答案：19818課程現(xiàn)代化的三大代表人物_、_、_。 答案：布魯納贊科夫瓦?根舍因9社區(qū)教育的實(shí)質(zhì)是_與_的統(tǒng)一。 答案：教育的社會(huì)化社會(huì)的教育化10教師是_的傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起_作用。

6、 答案：人類文化科學(xué)橋梁與紐帶 四、解釋題（每小題3分，共12分）1教育目的 答案：指教育在人才培養(yǎng)上期望達(dá)到的目標(biāo)或預(yù)期結(jié)果，是一定社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。2學(xué)校教育制度答案：簡(jiǎn)稱學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類的學(xué)校系統(tǒng)具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系。3課程計(jì)劃 答案：又稱教學(xué)計(jì)劃，是國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。4學(xué)生的年齡特征 答案：指一定年齡階段的學(xué)生在身體和心理發(fā)展上表現(xiàn)出來(lái)的共同的、本質(zhì)的、典型的特征。五、簡(jiǎn)答題（每小題4分，共20分）1簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。 參考答案：第一，社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為

7、學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。生產(chǎn)力的發(fā)展為社會(huì)提供了相當(dāng)數(shù)量的剩余產(chǎn)品，從而使一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng)而專門(mén)從事教與學(xué)的活動(dòng)。第二，腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門(mén)從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子。第三，文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。文字是記載人類總結(jié)出來(lái)的文化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的惟一工具。只有在文字產(chǎn)生以后，才有可能建立起專門(mén)進(jìn)行教育、組織教學(xué)的場(chǎng)所學(xué)校。第四，國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子。國(guó)家建立后，統(tǒng)治者迫切需要培養(yǎng)自己的繼承人和強(qiáng)化對(duì)被統(tǒng)治者的思想統(tǒng)治。2簡(jiǎn)述教育對(duì)社會(huì)文化的選擇功能。 參考答案：第一，教育根據(jù)培養(yǎng)人的客

8、觀教育規(guī)律進(jìn)行文化選擇。教育不能簡(jiǎn)單地用現(xiàn)成的文化對(duì)青少年進(jìn)行文化傳遞，而必須把教育內(nèi)容加工成青少年易于接受的形式。第二，教育按照嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文化選擇。教育必須依據(jù)科學(xué)的、時(shí)代的、民族的、辯證的要求進(jìn)行文化選擇。第三，教育通過(guò)多種途徑進(jìn)行文化選擇。教育可以通過(guò)培養(yǎng)目標(biāo)、教育過(guò)程、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師群體等途徑進(jìn)行文化的選擇。第四，教育在動(dòng)態(tài)發(fā)展中進(jìn)行文化選擇。教育對(duì)文化的選擇不是靜止的，而是隨著社會(huì)的發(fā)展、文化水平的提高而不斷變化。3簡(jiǎn)述 當(dāng)代學(xué)校教育制度發(fā)展的一般趨勢(shì)。 參考答案：第一，重視學(xué)前教育。當(dāng)今各國(guó)普遍把幼兒教育納入學(xué)制體系，加強(qiáng)幼兒教育與初等教育的銜接，擴(kuò)大其教育規(guī)模。第二，小學(xué)入學(xué)

9、年齡提前，義務(wù)教育年限延長(zhǎng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民的教育要求不斷加強(qiáng)，眾多國(guó)家在學(xué)制改革中提前入學(xué)年齡，一般規(guī)定57歲入學(xué)；義務(wù)教育年限呈現(xiàn)延長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，多數(shù)國(guó)家實(shí)施79年義務(wù)教育，部分國(guó)家實(shí)施1012年義務(wù)教育。第三，高等教育多級(jí)化，學(xué)校類型多樣化。當(dāng)代高等教育基本形成低、中、高三級(jí)層次，即?？平逃?、本科教育和研究生教育。隨著終身教育思想的傳播，當(dāng)代學(xué)校類型日益多樣化，各國(guó)出現(xiàn)多種類型的學(xué)校。4教學(xué)的任務(wù)是什么？ 參考答案：第一，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的能力。使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是教學(xué)的基本任務(wù)，是教學(xué)的中心和基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，還要使學(xué)生形

10、成相應(yīng)的技能、技巧，增長(zhǎng)他們的智慧和才能。第二，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、科學(xué)的世界現(xiàn)和良好的道德品質(zhì)。教育性是教學(xué)的重要特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)可以使受教育者明確應(yīng)為誰(shuí)服務(wù)。在掌握科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)上形成辯證唯物主義世界觀，養(yǎng)成共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。第三，發(fā)展受教育者身體，增強(qiáng)體質(zhì)，使其健康發(fā)展。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握鍛煉身體的科學(xué)知識(shí)與正確方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健康發(fā)展。第四，增強(qiáng)學(xué)生心理健康，提高心理素質(zhì)。教學(xué)任務(wù)之一是保持和增進(jìn)學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，預(yù)防和治療心理異常與心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我，完善個(gè)人人格?？傊?，教學(xué)作為一種途徑，它實(shí)現(xiàn)著德育、智育、體

11、育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育等各項(xiàng)教育的任務(wù)。5現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)有哪些？ 參考答案：教師的任務(wù)、角色和勞動(dòng)特點(diǎn)決定教師素質(zhì)的特殊性。教師基本素質(zhì)包括：第一，思想政治素質(zhì)。包括思想政治理論的武裝和現(xiàn)代教育思想觀念的樹(shù)立。第二，職業(yè)道德素質(zhì)。包括對(duì)事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)熱愛(ài)；對(duì)同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作；對(duì)自己，嚴(yán)格要求，以身作則。第三，科學(xué)文化素質(zhì)。包括扎實(shí)地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)；較為廣博的文化科學(xué)知識(shí)和良好的文化素養(yǎng)；文化科學(xué)發(fā)展史的知識(shí)；對(duì)文化科學(xué)的新發(fā)展、新成果有所了解。第四，教育理論素質(zhì)。掌握現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想觀念，掌握教育規(guī)律。第五，教育能力素質(zhì)。包括了解學(xué)生及同學(xué)生交流的能力；語(yǔ)言表

12、達(dá)能力；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；組織管理能力；教育科學(xué)研究能力。第六，身體心理素質(zhì)。有充沛的體力，健康的意識(shí)和習(xí)慣。良好的心理素質(zhì)包括：具有認(rèn)知過(guò)程的良好心理品質(zhì)；情感意志過(guò)程的心理表現(xiàn)；良好個(gè)性心理特征。六、論述題（每小題8分，共16分）1試述學(xué)校工作為什么必須以教學(xué)為中心。 參考答案：第一，以教學(xué)為主是學(xué)校教育工作的特點(diǎn)決定的。學(xué)校的產(chǎn)生使教學(xué)與生活分化開(kāi)來(lái)，教學(xué)成為學(xué)校的獨(dú)立活動(dòng)。學(xué)校工作以教學(xué)為主，是學(xué)校教育區(qū)別于工、農(nóng)、商等部門(mén)的根本點(diǎn)。第二，教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。在各種教育途徑中，教學(xué)所占時(shí)間最多，工作比重最大，計(jì)劃性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，更能發(fā)揮學(xué)校教育作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

13、。第三，歷史上正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)表明，要提高教育質(zhì)量，更好地進(jìn)行自我教育，學(xué)校必須以教學(xué)為主。蘇聯(lián)2030年代、我國(guó)建國(guó)后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都說(shuō)明，否定以教學(xué)為中心，教育質(zhì)量就沒(méi)有保證。而堅(jiān)持以教學(xué)為中心，則可以確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。2試論 當(dāng)代國(guó)外課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。 參考答案：當(dāng)代世界各國(guó)的課程改革，盡管各有特色，但卻存在著一些共同的發(fā)展趨勢(shì)：第一，重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，知識(shí)更新的加劇，各國(guó)的課程改革都注意刪除陳舊內(nèi)容，增添反映現(xiàn)代科技成果的新內(nèi)容，盡量縮小課程內(nèi)容同最新科技成果之間的差距。為適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)綜合化趨勢(shì)加強(qiáng)的需要，許多國(guó)家開(kāi)設(shè)了綜合性課程。第二，重視基

14、礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。80年代以來(lái)，英法德等國(guó)繼美國(guó)之后出現(xiàn)了“恢復(fù)基礎(chǔ)”運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一學(xué)習(xí)基準(zhǔn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科，提高學(xué)生的學(xué)力水平。重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)化表現(xiàn)在對(duì)課程內(nèi)容去粗取精，縮減描述性和經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的理論性和概括性，突出其間的聯(lián)系，把各門(mén)學(xué)科中的基本概念、定理和原理等基本結(jié)構(gòu)教授給學(xué)生，保證在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，使學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能。第三，重視能力的培養(yǎng)。適應(yīng)培養(yǎng)新型人才的要求，當(dāng)代各發(fā)達(dá)國(guó)家在課程內(nèi)容組織過(guò)程中，都把培養(yǎng)學(xué)生研究、探討和創(chuàng)造態(tài)度與能力作為一項(xiàng)重要原則，力圖使組織的內(nèi)容有助于把學(xué)生培養(yǎng)成為有學(xué)識(shí)、肯鉆研，既能掌握前人大量認(rèn)識(shí)成果，又能通過(guò)自己的努力不斷有所發(fā)現(xiàn)、

15、有所創(chuàng)新的人。第四，重視個(gè)別差異。由于學(xué)生之間在興趣、愛(ài)好、需要以及能力、基礎(chǔ)等方面存在著一定的差異，因此，各國(guó)的課程設(shè)置都有較大彈性，既有群體共有的形式和內(nèi)容，也有處方化、個(gè)別化的形式和內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。七、分析題（本題8分）有些教師說(shuō)他們沒(méi)有學(xué)過(guò)教育學(xué)，但一樣辦了幾十年教育，教了幾十年課，培養(yǎng)出一代又一代的學(xué)生。還有些教師說(shuō)，孔子沒(méi)有學(xué)過(guò)教育學(xué)，但并不妨礙他成為萬(wàn)世師表。你認(rèn)為上述觀點(diǎn)正確嗎？運(yùn)用所學(xué)原理進(jìn)行分析。參考答案：上述觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。第一，這些教師認(rèn)為沒(méi)有教育理論，一樣有教育實(shí)踐，他們都忽略了理論與實(shí)踐之間的密切聯(lián)系。歷史經(jīng)

16、驗(yàn)告訴我們，沒(méi)有實(shí)踐依據(jù)的理論是空洞的理論，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。教育工作者應(yīng)該在正確理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能避免盲目摸索，更有效率地實(shí)現(xiàn)教育目的。第二，教育理論對(duì)于每一個(gè)教育工作者的意義十分重大。從理論功能上講，掌握教育原理有助于解釋教育實(shí)踐、指導(dǎo)教育實(shí)踐、推動(dòng)教育改革；從實(shí)踐意義上講，掌握教育原理有助于樹(shù)立科學(xué)的教育現(xiàn)、提高教育質(zhì)量、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，還可以為學(xué)習(xí)其他相關(guān)學(xué)科提供堅(jiān)實(shí)的理論根基。缺少理論的指導(dǎo)，教育實(shí)踐就難以取得成效，第三，孔子是個(gè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富的教師，但他不僅擁有經(jīng)驗(yàn)，還有豐富的教育理論?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”、“學(xué)而時(shí)習(xí)”、“溫故知新”、“學(xué)而不思則

17、罔，思而不學(xué)則殆”等，都是孔子總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而提出來(lái)的教學(xué)理論。這些理論反過(guò)來(lái)直接指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐。因此，真正重視教育實(shí)踐的人，是不應(yīng)也不會(huì)輕視教育理論的。一、單選題。從下列備選答案中選出一個(gè)正確答案，將其代碼填在題干后括號(hào)內(nèi)。不選、錯(cuò)選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）1“不憤不啟，不悱不發(fā)?！边@句話出自（ ）A學(xué)記B論語(yǔ)C五經(jīng)四書(shū)D說(shuō)文解字 答案：B2人類教育賴以生存和發(fā)展的決定性力量是（ ）A自然環(huán)境B社會(huì)生產(chǎn)C人口狀況D政治制度 答案：B3教育現(xiàn)代化的核心是（ ）A教育觀念現(xiàn)代化B教育管理現(xiàn)代化C教師素質(zhì)現(xiàn)代化D教育內(nèi)容的現(xiàn)代化 答案：C4教育的最基本的職能是（ ）A傳播

18、文化B生產(chǎn)功能C培養(yǎng)人才D人口功能 答案：C5人的自覺(jué)能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是（ ）A主體活動(dòng)的選擇性B主體活動(dòng)的計(jì)劃性C主體活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性D主體活動(dòng)的創(chuàng)造性 答案：D6個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求A教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B教育工作要循序漸進(jìn)C因材施教，有的放矢D教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行 答案：A7我國(guó)建國(guó)后推行新學(xué)制的時(shí)間是A1949年10月B1950年10月C1951年10月D1958年9月 答案：C8教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是A教育內(nèi)容B教育目的C學(xué)生D教師 答案：B9中國(guó)當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式規(guī)定的教育目的是（ ）中的教育目的A1958年關(guān)于教育工作的指示B關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)

19、題C1982年中華人民共和國(guó)憲法D1995年中華人民共和國(guó)教育法 答案：C10現(xiàn)代學(xué)科課程的奠基人是（ ）A孔子B夸美紐斯C杜威D布魯納 答案：B11學(xué)校教育的中心工作是（ ）A德育工作B智育工作C教學(xué)工作D學(xué)生 答案：C12小學(xué)勞動(dòng)教育最基本的內(nèi)容是（ ）A自我服務(wù)勞動(dòng)B社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)C社會(huì)公益活動(dòng)D勤工儉學(xué)活動(dòng) 答案：A13社區(qū)教育的對(duì)象是（ ）A社區(qū)內(nèi)的少年兒童B社區(qū)內(nèi)除學(xué)生以外的社會(huì)成員C社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員D社區(qū)內(nèi)的下崗職工和待業(yè)青年 答案：C14我國(guó)的教師節(jié)是（ ）A6月1日B9月1日C10月10日D9月10日 答案：D15教師的根本任務(wù)是（ ）A教學(xué)工作B班主任工作C德育工作D教書(shū)育

20、人 答案：D16在小學(xué)生的各生理系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是（ ）A身高體重B骨骼肌肉系統(tǒng)C循環(huán)和呼吸系統(tǒng)D神經(jīng)系統(tǒng) 答案：D17最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（ ）A孔子B杜威C赫爾巴特D凱洛夫 答案：C18首次從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行描述和探討的教育家是（ ）A孔子B赫爾巴特C夸美紐斯D亞里士多德 答案：C19（ ）認(rèn) 認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿A心理起源論B勞動(dòng)起源論C生物起源論D需要起源論 答案：A20教育過(guò)程的主要矛盾是（ ）A教與學(xué)的矛盾B教育者與教育內(nèi)容的矛盾C受教育者與教育內(nèi)容的矛盾D主體與客體間的矛盾 答案：A二、多選題。從下列備選答案中選出25個(gè)正確答案，將其代碼填在題

21、干后的括號(hào)內(nèi)。不選、錯(cuò)選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）1教育的具體而實(shí)在的規(guī)定性主要體現(xiàn)在（ ）A教育是人類所特有的一種有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)B教育具有經(jīng)濟(jì)功能C教育具有政治功能D教育是人類有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)E教育是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 答案：ADE2教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法，具有哪些基本特征？ （ ）A有理論假說(shuō)B變量控制C有變革D可重復(fù)操作E能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 答案：ABCD3杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（ ）A教育即生活B學(xué)校即社會(huì)C教學(xué)為中心D兒童為中心E從做中學(xué) 答案：ABDE4下列哪些教育理論著作屬于教育學(xué)萌芽時(shí)期的作品？（ ）A學(xué)記B論語(yǔ)C柏拉圖

22、的理想國(guó)D赫爾巴特的普通教育學(xué)E贊可夫的教學(xué)與發(fā)展 答案：ABC5我國(guó)古代社會(huì)教育具有下列特點(diǎn)（ ）A產(chǎn)生了專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)和執(zhí)教人員B鮮明的階級(jí)性和嚴(yán)格的等級(jí)性C教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的分離和對(duì)立D教育方法崇尚書(shū)本，呆讀死記E官學(xué)、私學(xué)并行的教育體制 答案：ABCDE6自然環(huán)境對(duì)教育的直接影響主要表現(xiàn)在（ ）A適應(yīng)自然的教育的價(jià)值取向B自然環(huán)境制約著一定的教育內(nèi)容選擇C影響教育的組織機(jī)構(gòu)和組織形式D影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇E制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度 答案：ABC7現(xiàn)代教育所獨(dú)有的教育動(dòng)能有（ ）A政治功能B人口功能C文化功能D生態(tài)功能E科技功能 答案：BCDE8人的心理成熟的標(biāo)志是（ ）A.性機(jī)能成熟B

23、形成獨(dú)立思考能力C具備較穩(wěn)定的自我意識(shí)D個(gè)性形成E大腦發(fā)育成熟 答案：BCD9下列哪些現(xiàn)象屬于身心發(fā)展的互補(bǔ)？（ ）A盲人一般聽(tīng)覺(jué)靈敏B聰明兒童常常學(xué)習(xí)不努力C堅(jiān)強(qiáng)的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺的困難D失去雙手的人能用口寫(xiě)字E有人早慧，有人大器晚成 答案：ACD1020世紀(jì)教育發(fā)展目標(biāo)中“兩全”是指（ ）A全面貫徹黨的教育方針B全面推進(jìn)素質(zhì)教育C全部普及九年義務(wù)教育D全部掃除青壯年文盲E全面提高教育質(zhì)量 答案：AE11“二戰(zhàn)”后，日本學(xué)制改革主要表現(xiàn)在（ ）A重視幼兒教育B學(xué)習(xí)年限彈性化C在地方分權(quán)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)中央集權(quán)D綜合學(xué)科出現(xiàn)E由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變 答案：ABD12在教育目的價(jià)值取向上

24、影響較大的流派有（ ）A兒童中心論B環(huán)境決定論C社會(huì)本位論D個(gè)人本位論E教師中心論 答案：CD13小學(xué)生下列勞動(dòng)中，哪些屬于自我服務(wù)勞動(dòng)？（ ）A整理書(shū)包B打掃教室C打掃校園D清掃街道E紙工、編織 答案：ABC14綜合課程主要包括（ ）A活動(dòng)課程B核心課程C廣域課程D潛在課程E融合課程 答案：BCE15小學(xué)課外活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？（ ）A組織上的自愿性B內(nèi)容上的廣泛性C管理上的計(jì)劃性D活動(dòng)上的自主性E形式上的多樣性 答案：ABDE16社會(huì)實(shí)踐有利于（ ）A掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)B教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理D形成學(xué)生的主體性E學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向 答案：BDE17社區(qū)教育的主要特點(diǎn)有（

25、 ）A開(kāi)放性和群眾性B實(shí)用性和融合性C先導(dǎo)性和針對(duì)性D權(quán)威性和靈活性E多樣性和補(bǔ)償性 答案：ABE18根據(jù)在職進(jìn)修的特點(diǎn)，教師進(jìn)修提高要（ ）A以業(yè)余為主B以自學(xué)為主C以脫產(chǎn)進(jìn)修為主D以提高學(xué)歷為主E以短期培訓(xùn)為主 答案：ABE19我國(guó)憲法和法律規(guī)定少年兒童享有（ ）A生存的權(quán)利B受教育的權(quán)利C安全的權(quán)利D完全的政治權(quán)利E受尊重的權(quán)利 答案：ABCE20實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)是把我國(guó)的基礎(chǔ)教育真正變成（ ）A職業(yè)性教育B預(yù)備性教育C選擇性教育D普及性教育E發(fā)展性教育 答案：DE三、填空題（每空1分，共10分）1教育在人的身心發(fā)展中起_。 答案：主導(dǎo)作用2當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是_。 答案：素質(zhì)教育

26、3教育學(xué)的研究對(duì)象是教育現(xiàn)象和_。 答案：教育規(guī)律4社會(huì)主義教育目的理論基礎(chǔ)是_。 答案：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)5馬克思指出：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是_。 答案：一切社會(huì)關(guān)系的總和6學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是_。 答案：教育活動(dòng)的主體7科學(xué)教育是以傳授_，培養(yǎng)_為主的教育。 答案：科學(xué)知識(shí)科學(xué)精神8在我國(guó)教育一詞最早出現(xiàn)于_所說(shuō)的一句話：“_?！?答案：孟子得天下英才而教育之，三樂(lè)也四、解釋題（每小題3分，共15分） 1教育學(xué) 答案：教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。2人的本質(zhì)答案：人的本質(zhì)概括來(lái)說(shuō)就是指從之所以為人的特有的質(zhì)的規(guī)定性。馬克思指出“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”。3學(xué)制答案：學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校系統(tǒng)，具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及彼此之間的關(guān)系。4教育目的答案：教育目的指教育在人才培養(yǎng)上期望達(dá)到的目標(biāo)或預(yù)期的結(jié)果，是一定社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)