坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天比喻眼界小，見識(shí)少。出自唐代詩人，韓愈的 原道。坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫 ?小編已經(jīng)為你整理好范 文了，一起來看看吧 !坐井觀天這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子 們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的 大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物， 站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為 是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意 義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體， “管中窺 豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但 他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣

2、 的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到 用時(shí)，方才明白， 山外有山，學(xué)無止境。 這異于“坐井觀天” 啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。成語故事坐井觀天 ，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹 小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特 點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中 的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā) 學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、 質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。1. 能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話 ;2. 發(fā)揮想象力，初步理解寓意 ;3

3、. 理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。 懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生 開拓視野，多讀書籍，增長見識(shí)。2. 小青蛙、小鳥的頭飾及圖片一、課前熱身同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一份特別的禮物，（ 出示動(dòng)物小圖片 ） 你們瞧，這可是老師親手畫的，精心為你們 準(zhǔn)備的，喜歡嗎 ?不過只有學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛動(dòng)腦筋，積極回答 問題的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒 ! 詞 語娃娃正等著你們呢 !1、小黑板出示詞語 （指名讀 齊讀 ）坐井觀天 口渴 回答 相信 抬頭 小鳥無邊無際 說大話 弄錯(cuò) 井沿 看見 青蛙2、理解詞義 : “無邊無際”是什么意思 ?那你知道什么 是無邊無際的嗎

4、 ?詞語搭配：無邊無際的 （ 天空 ）（ 大海 ）（ 沙漠 ）（ 宇 宙 ）（ 太空 ）3、說句子：任選其中一個(gè)詞語說句子。 4 個(gè)小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們。二、激趣導(dǎo)入 為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一 個(gè)有趣的故事，想聽嗎 ?從前啊，有一口古老的井，井底生 活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣 平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井 沿上，它們倆發(fā)生了什么呢 ?今天我們就來學(xué)習(xí) 坐井觀天 這個(gè)成語故事。請(qǐng)同學(xué)迅速把書翻到 60 面，大聲讀讀這個(gè)故事。三、初讀課文，了解大意1、學(xué)生自由朗讀課文。 注意讀準(zhǔn)每個(gè)字， 讀通每句話。2、

5、想一想：這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事 ? 貼小鳥、青 蛙圖片 爭論什么 ?（ 天的大小 ）四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、課文中講青蛙住在什么地方 ?（ 井底） 板畫，井，把青蛙移到井里2、那么小鳥從哪兒來呢 ?（ 從天上飛來，落在井沿上 ）將 小鳥移到井沿。指圖理解：井沿：就是井邊。過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對(duì)話，用“ ”畫記出來。一共有幾次對(duì)話 ?誰來讀出他們的第一次對(duì)話 ?對(duì)，就是 課文的第二段和第三段。3、對(duì)話導(dǎo)讀，理解 【出示第一次對(duì)話】 請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)話 中知道了什么 ? 假如你是這只小鳥， 飛了一

6、百多里， 你會(huì)有什么感覺 ? 所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。 誰來試試 ? 青蛙說的話是個(gè)什么句子 ?要讀出奇怪的問的語氣。 誰來讀讀 ? 1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘 述。過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而 且一點(diǎn)兒也不相信，我們來看看他們的第二次對(duì)話?！境鍪镜诙螌?duì)話】 誰找出他們的第二次對(duì)話讀讀 ? 師貼出句條。 從這次對(duì)話中，你知道 青蛙認(rèn)為天多大 ?（ 井口那么大 ） 小鳥眼中的天是什么樣子的 ?（ 無邊無際，大得很 ）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話，說大話是什么意思 就是吹牛，說假話?？梢娗嗤芤稽c(diǎn)兒也不相信小鳥的話。 改換句式：請(qǐng)看青蛙說

7、的這句話，師讀，“還用飛那么遠(yuǎn)嗎 ?”意思就是說“不用飛那么遠(yuǎn)。 ” 指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀?（讀出不相信的語氣） 指名讀小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。 指名讀師帶讀 分男女讀青蛙和小鳥的話。過渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，另一個(gè)認(rèn)為天無邊 無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧 !【出示第三次對(duì)話】 1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。 請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。你認(rèn)為誰錯(cuò)了?（ 青蛙） 你們的意見相同嗎 ? 你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，為什么它眼中的天為什么就只 有井口那么大呢 ?4、小實(shí)驗(yàn)： 我們先來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把書卷起來，卷成一個(gè)紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天 ?指名說。我們

8、的視線被紙 筒擋住了，看到的只是一小部分。小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎 ?它一直生活在井里，視線被 井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。5、想象小鳥為什么會(huì)認(rèn)為天無邊無際呢 ? 因?yàn)樗欢w過 很多地方，從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下， 你就是那只可愛的小鳥，你飛過哪些地方?看到了一些什么呢?邊想象邊說句練習(xí)。 （ 小鳥展開翅膀飛呀飛，飛過高高 的山，飛過廣闊的田野，飛過茂密的樹林，飛過蔚藍(lán)的大海 ）你們飛過那么多地方，有沒有看到天的邊際?可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信呢 ?（ 讓它跳出井口來看 看）五、總結(jié)拓展，揭示寓意1、想象、說話練習(xí) 假如這只青蛙真的跳出水井，它將會(huì)看

9、到一些什么?（ 很大一片天空，美麗的風(fēng)景 ） 那它可能會(huì)說些什么呢 ?小鳥又會(huì)說什么呢 ?指名說 互動(dòng)學(xué)習(xí)：同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小鳥，想象一下 青蛙看到井外的世界之后會(huì)說什么，小鳥又會(huì)說什么。2、揭示寓意 學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰呢 ?為什 么? 板書 : 見識(shí)廣，見識(shí)少所以我們認(rèn)識(shí)事物要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)，看得 全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。我們?cè)鴮W(xué)過 識(shí)字 4，當(dāng)中的哪兩個(gè)成語與坐井觀天一樣都表示看問題不 全面，目光短淺 ?管中窺豹，一葉障目。這樣可是不對(duì)的。我們班還有很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的 東西還有很多， 老師希望你們學(xué)好知識(shí)， 多看，

10、多聽，多想， 多問，做一個(gè)見多識(shí)廣，多才多藝的人，千萬不要做“井底 之蛙”哦。六、課后游戲：分角色朗讀表演 下面我們來進(jìn)行分角色朗讀課文，請(qǐng)人到臺(tái)上扮演青蛙 和小鳥，帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演，演得好的話老師將把美麗 的頭飾送給他。1、分角色朗讀2、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì) 請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對(duì)他們的鼓 勵(lì)。七、課堂作業(yè)及課后練習(xí) :1、填空： （ 小黑板出示 ）看你能填出幾個(gè)合適的詞語2、抄寫課文后面的讀讀記記 （ 積累詞語 ）3、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情 景寫一些。坐井觀天這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的 大小的爭論，闡明了一個(gè)

11、深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物， 站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為 是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意 義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體， “管中窺 豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但 他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣 的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到 用時(shí)，方才明白， 山外有山， 學(xué)無止境。 這異于“坐井觀天” 啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。成語故事坐井觀天 ，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹 小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特 點(diǎn)，利

12、用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中 的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā) 學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己 和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、 質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。1. 認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字 ;2. 能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話 ;3. 發(fā)揮想象力，初步理解寓意 ;4. 理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。 教學(xué)準(zhǔn)備：1. 生字卡片 ;2. 小青蛙、小鳥的頭飾。一 . 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物 小青蛙和小鳥，它們想

13、和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎 ?在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。（ 以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂 學(xué)習(xí)。）小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們 來看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎 ?二 . 初讀課文，了解大意。1. 不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或老師 ;2. 邊讀邊標(biāo)出自然段。三 . 學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1. 同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方（ 井里）（ 老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）2. 那么，小鳥從哪兒來的呢天上飛來， 落在井沿上 師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。（ 通過圖直接觀察理解“井沿” ，形象又直觀。 ） 小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小

14、青蛙的家住在井里， 小鳥呢 ?從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭?么事爭吵起來了呢 ?（ 教師范讀，生傾聽 ）3. 青蛙的觀點(diǎn)是什么 ?它眼中的天是什么樣 ?它為什么 說天只有井口那么大呢 ?4. 小鳥的觀點(diǎn)是什么 ?它眼中的天是什么樣 ?“無邊無際” 是什么意思 ?（ 步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。 ）5. 你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì) ?小組討論一下，并匯報(bào)。（ 擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作 學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。 ）小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了 嗎 ?它眼中的天為什么只有井口那么大呢 ?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)， 把你的書卷起來，往天上看，你

15、看到了多大一片天 ?（ 以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng) 手尋找問題根源的能力。 ）6. 這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井 口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井 沿上，它會(huì)看到什么 ?說些什么呢 ?（ 擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力。 ）7. 下面，我們看本文題目“坐井觀天” ，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎 ?是誰坐 在井里看天呢 ?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師 希望你們看更多的書，了解更多的知識(shí)，千萬不要當(dāng)“井底 之蛙”呀 !（ 最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語的印像。）四. 指導(dǎo)朗讀課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話 ?教師指導(dǎo)。五 . 分角

16、色朗讀課文。六 . 帶頭飾表演。板書設(shè)計(jì)：13 坐井觀天看青蛙：天只有井口那么大小鳥：天無邊無際大得很坐井觀天是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之 間生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。 文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的 道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像 青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。1、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的 第四次對(duì)話。3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語， 學(xué)生能從

17、中體會(huì)青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的 第四次對(duì)話。課件、青蛙和小鳥的圖片和頭飾。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥选?（ 出示青蛙 圖片 ） 青蛙從生下來的那天起他就一直生活在井底。（ 畫井 ）在井里抓蟲，在井里玩耍，從來沒有見到過外面的世界。另 一位朋友是 （ 出示小鳥圖片 ）小鳥生活在廣闊的天空，他每天 在天上飛來飛去，見到了很多東西。今天，這兩位新朋友要 帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)打開課文 60 頁，自由地朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù) 課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。2、再讀課文：課文的哪些

18、詞語你弄不明白的把它畫出 來。3、全班交流：無邊無際 井沿 一百多里 大話 過渡：同學(xué)們通過讀書提出了這么多詞語，老師相信你 們通過讀書也能自己找到答案。三、結(jié)合重點(diǎn)詞語理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)1、“井沿” 誰能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段 ?誰來讀一讀 ?井沿在哪里 ?到底哪里是井沿 ?誰來指一指 ?是井的哪一 部分呢 ?（ 井的邊上 ）井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么 ?河的邊上叫什么 ? 床的邊上叫什么 ?誰能讓小鳥飛落在井沿上 ?小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里， 小鳥呢 ?從天上飛來，飛累了，落在井沿上。故事就這樣開 始了，青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來了

19、，誰也不讓誰，究 竟是什么事呢 ?請(qǐng)快速地瀏覽一遍課文，找出答案。2、無邊無際小鳥的觀點(diǎn)是什么 ?它眼中的天是什么樣 ?小鳥認(rèn)為天 是無邊無際的，誰能告訴老師，無邊無際是說天怎么樣 ?請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來，先自己讀一讀。指名讀。讀出來沒有 ?誰能讀的比他讀得更好 ? 天是無邊無際的，我們還可以說什么是無邊無際的 ? 我們還可以從小鳥的那句話中看出天是無邊無際的呢 ?自己找一找 指名讀。 你從這一自然段中哪個(gè)詞語可以看出天無邊無際 ?3、“一百多里”一百多里有多遠(yuǎn)啊 ?試著把一百多里的感覺讀出來。 （ 指名讀，評(píng)價(jià) ） 飛了一百多里，小鳥可能看見了什么呢 ? 小鳥看見了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒有看 到天的盡頭，天大不大 ?一起把天很大的樣子讀出來。4、大話小鳥認(rèn)為天是無邊無際的， 青蛙卻認(rèn)為小鳥在說 “大話” 什么樣的話是大話呢 ?（吹牛、夸張、不切實(shí)際 ）（ 撒謊的 話是謊話。 ） 青蛙的觀點(diǎn)是什么 ? 它眼中的天是什么樣 ?它為 什么說天只有井口那么大呢 ?（ 坐在井里，沒有出去 ）試著把青蛙的話讀一讀。 （ 男生讀 ）5、青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的對(duì)，那么你認(rèn)為誰說得 對(duì)?小組先討