寄宿制學(xué)校學(xué)生的生活管理和教育的研究

1、寧夏百所回民中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程教育教學(xué)研究課題申請(qǐng)、評(píng)審書(shū)（“全區(qū)百所回民中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”專設(shè)課題專用）課 題 名 稱 寄宿制學(xué)校學(xué)生的生活管理和教育的研究課 題申請(qǐng)人 馬立云申請(qǐng)人所在單位 永寧縣回民高級(jí)中學(xué)課 題指導(dǎo)人指導(dǎo)人所在單位填 表 日 期 2007年1月10日一、數(shù)據(jù)表課題 名稱寄宿制學(xué)校學(xué)生的生活管理和教育的研究主題詞寄宿制學(xué)校生活管理和教育申請(qǐng)人姓名馬立云性別男民族回族出生年月1967、1行政職務(wù)校長(zhǎng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)中學(xué)高級(jí)研究專長(zhǎng)最后學(xué)歷研究生最后學(xué)位碩士任教時(shí)間1989、7所在市、縣（區(qū)）銀川市永寧縣工作單位永寧縣回民高級(jí)中學(xué)聯(lián)系電話8020866通迅地址永寧縣回民高級(jí)

2、中學(xué)郵政編碼750100主要參加者姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位王鳳仙女中學(xué)高級(jí)本科學(xué)士永寧回民高級(jí)中學(xué)楊少山男中學(xué)高級(jí)本科學(xué)士永寧回民高級(jí)中學(xué)王 清男中學(xué)一級(jí)本科學(xué)士永寧回民高級(jí)中學(xué)孫學(xué)華男中學(xué)高級(jí)本科學(xué)士永寧回民高級(jí)中學(xué)方永輝男中學(xué)一級(jí)本科學(xué)士永寧回民高級(jí)中學(xué)史艷梅女中學(xué)二級(jí)本科學(xué)士永寧回民高級(jí)中學(xué)張建軍男中學(xué)一級(jí)本科學(xué)士永寧回民高級(jí)中學(xué)周新立男中學(xué)一級(jí)本科學(xué)士永寧回民高級(jí)中學(xué)指導(dǎo)專家 市、縣（區(qū)）教研室預(yù)期的主要成果B、CA、專著 B、論文 C、研究報(bào)告 D、教學(xué)軟件 E、其他申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)（單位：萬(wàn)元）0.8萬(wàn)元預(yù)期完成時(shí)間2008、12、30二、課題論證1、對(duì)研究課

3、題的論證：（1）本課題研究的目的意義；（2）本課題研究解決的主要問(wèn)題；（3）本課題區(qū)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀（需列出文獻(xiàn)檢索），預(yù)計(jì)有哪些突破；（4）課題研究涉及的范圍、對(duì)象；（5）本課題對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高預(yù)期產(chǎn)生的效果。（1）本課題研究的目的意義：我?，F(xiàn)有住宿生1400多人，明后年住宿規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大，必將成為周邊縣市最大的寄宿制學(xué)校。學(xué)校對(duì)寄宿制學(xué)生的教育管理是一個(gè)新的課題，這是教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題，能為我校乃至西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育順利發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。探討在寄宿制條件下高中學(xué)生的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，總結(jié)出適合于高中年齡段的青少年在心理、生理、性格、品質(zhì)

4、發(fā)展等方面的特點(diǎn)，探討對(duì)高中生進(jìn)行德育教育和管理的有效、科學(xué)方法和措施，豐富中學(xué)德育教育的實(shí)際內(nèi)容，是一條可行之路。寄宿制學(xué)校學(xué)生的生活管理和教育的核心是形成有效的制度化管理機(jī)制，落實(shí)學(xué)生的德育教育，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立生活、自我管理、自我完善能力的提高。其實(shí)踐意義在于能不斷解決學(xué)校管理（特別是后勤管理）、學(xué)生素質(zhì)教育中存在的實(shí)際問(wèn)題，提高管理者素質(zhì)和水平，構(gòu)建以人為本，服務(wù)育人的局面和氛圍。其理論價(jià)值在于深化對(duì)管理理念的認(rèn)識(shí)，提高有效的管理策略和評(píng)價(jià)機(jī)制，形成科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的管理模式；使德育教育滲透于學(xué)生的生活中，形成處處育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人的德育教育體系。（2）本課題研究所要解決的主要問(wèn)題：

5、研究寄宿學(xué)生的心理特點(diǎn)及行為特征，實(shí)施有效的德育教育，探索寄宿生的有效的管理、運(yùn)作、評(píng)價(jià)機(jī)制，形成符合我校實(shí)際的，促進(jìn)學(xué)生自主管理，自我完善的特色管理模式。（3）課題在國(guó)內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)的分析：通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物（如德育教育研究、中國(guó)德育、德育報(bào)、教育網(wǎng)站和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議的論文集進(jìn)行分析，從目前國(guó)內(nèi)外的情況看，國(guó)內(nèi)外學(xué)校關(guān)于寄宿制學(xué)生管理和對(duì)寄宿學(xué)生教育的研究是比較多的。一些國(guó)內(nèi)外的名校，都相當(dāng)重視寄宿學(xué)生的管理，對(duì)寄宿制管理的研究已經(jīng)非常深入，也形成了各具特色的成功的管理經(jīng)驗(yàn)。但他們的研究都偏重于對(duì)住校學(xué)生生活、教學(xué)兩方面的規(guī)范管理方面。對(duì)于規(guī)范管理與學(xué)生自主管理、自立

6、意識(shí)的發(fā)展之間的這一矛盾問(wèn)題，卻沒(méi)有更加深入而有實(shí)效的研究結(jié)果，可以說(shuō)對(duì)寄宿制的研究缺乏系統(tǒng)性。所以，無(wú)論國(guó)內(nèi)國(guó)外，寄宿學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)很少用于進(jìn)行公開(kāi)的交流，一方面可能是由于這些經(jīng)驗(yàn)都存在操作性強(qiáng)、學(xué)術(shù)性差的問(wèn)題，另一方面也可能是由于缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性而不便公開(kāi)。綜觀國(guó)內(nèi)外有關(guān)的研究來(lái)看，對(duì)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)寄宿制條件下的學(xué)生的德育工作開(kāi)展的內(nèi)容、方法、措施等，更是缺乏系統(tǒng)而有價(jià)值的研究?？梢哉f(shuō)，這部分的研究國(guó)內(nèi)外都還處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題值得去研究和探索。例如，如何引導(dǎo)學(xué)生淡化對(duì)家續(xù)頁(yè)庭的依賴心理，培養(yǎng)其自主自立意識(shí)；住宿管理制度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和品質(zhì)的影響；如何正確處理寄宿管理中的共性與個(gè)性

7、、制度約束與自主發(fā)展之間的關(guān)系；心理咨詢?cè)诩乃拗茖W(xué)生管理中的作用及模式研究等方面，都值得我們?nèi)ヌ接懞脱芯俊６覐膰?guó)內(nèi)外來(lái)看，對(duì)特定研究對(duì)象中學(xué)生群體的關(guān)注程度明顯不夠。針對(duì)以上問(wèn)題，本課題組根據(jù)德育目標(biāo)的素質(zhì)化趨勢(shì)、德育過(guò)程的綜合化趨勢(shì)及德育工作表現(xiàn)為重視過(guò)程、重視協(xié)調(diào)和重視實(shí)踐的趨勢(shì)，以及作為基層的中學(xué)德育工作者，在德育研究上的一大優(yōu)勢(shì)就是可以“密切接觸”廣大學(xué)生。因此，充分利用中學(xué)德育工作的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，針對(duì)在管理中遇到的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合中學(xué)生受眾主體的實(shí)際情況，大量掌握第一手資料，在實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，本課題的組織和實(shí)施會(huì)做出一些有益的探索和研究。（4）課題研究涉及的范圍、對(duì)象

8、：以在校寄宿學(xué)生的生活及行為管理的研究為核心，促進(jìn)寄宿學(xué)生的獨(dú)立生活能力、自我管理能力的提高，促進(jìn)管理者管理水平的提高為目標(biāo)，建立寄宿制管理與教育教學(xué)、科研活動(dòng)結(jié)合進(jìn)來(lái)的寄宿生管理教育模式。本課題研究立足于我校寄宿生年齡特點(diǎn)、心理特征、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等現(xiàn)狀，以提高我校教育管理質(zhì)量為目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的管理制度、內(nèi)容、操作、評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新符合學(xué)校實(shí)際，具有我校特色的寄宿制管理模式。（5）本課題對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高預(yù)期產(chǎn)生的效果：學(xué)生是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的載體，促進(jìn)學(xué)生自我管理、自主發(fā)展和自我提高，不但是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證，更是推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在本課題的實(shí)踐研究中，探索并逐

9、步形成有效的寄宿生管理教育模式在于能不斷解決學(xué)校教育管理中存在的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師特別是班主任教師教育學(xué)生、管理班級(jí)的能力和水平，形成以人為本，全員育人的良好氛圍，提升教師群體的教育水平。管理是質(zhì)量的基礎(chǔ)，管理出效益。建立規(guī)范、科學(xué)、有效的管理制度，不僅利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，更是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。2、對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證：（1）課題研究的方法；（2）課題研究已有的實(shí)踐基礎(chǔ)；（3）申請(qǐng)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證；（4）參與者的研究水平和時(shí)間保證；（5）課題組人員分工；（6）資料設(shè)備，科研手段。課題研究的方法： 文獻(xiàn)法搜集整理有關(guān)寄宿制學(xué)校學(xué)生的生活管理和教育的理論及實(shí)

10、踐文章；調(diào)查法設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查分析我校高中寄宿生的心理、生理、性格、品質(zhì)發(fā)展及生活行為等方面的特點(diǎn)，從而確定適合我校寄宿生特點(diǎn)的教育管理模式和德育教育目標(biāo)。采用實(shí)驗(yàn)對(duì)比的方法（1）在校內(nèi)高一學(xué)生宿舍配備生活教師，與沒(méi)有配備生活教師的高二、高三住宿學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣、成績(jī)等進(jìn)行對(duì)比。（2）從學(xué)生個(gè)體處理同學(xué)之間的關(guān)系、集體主義精神的培養(yǎng)、受社會(huì)的影響、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行對(duì)比。（3）受不同的家庭教育、社會(huì)環(huán)境影響的學(xué)生個(gè)體的住宿生活、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和品行的對(duì)比。行動(dòng)研究法開(kāi)展調(diào)查、追蹤，開(kāi)展健全制度、德育滲透、心里疏導(dǎo)、培養(yǎng)自主、規(guī)范行為中學(xué)生變化的個(gè)案研究和行為研究。課題研究已有的實(shí)踐基

11、礎(chǔ)： 我校2006年8月建成招生，吸收原永寧回中的高二、高三學(xué)生，使住宿生規(guī)模一下達(dá)到了1400多人，這是學(xué)校管理者和教師在以往的工作中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，為此學(xué)校近一學(xué)期以來(lái)的對(duì)這么多住宿生的生活管理和教育本身就是一個(gè)實(shí)踐和探索的過(guò)程。通過(guò)這近一個(gè)學(xué)期的管理和教育，學(xué)校在對(duì)寄宿生的生活管理和教育方面已經(jīng)積累了一定的管理和教育經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)建立了關(guān)于寄宿生管理和教育的一些管理制度和德育教育目標(biāo)及方法，因此本課題已經(jīng)有了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。申請(qǐng)人及參與者的研究水平、組織能力和時(shí)間保證： 本科題的申請(qǐng)人是學(xué)校校長(zhǎng)，具有較強(qiáng)的組織能力和較高的管理水平和管理經(jīng)驗(yàn)，校長(zhǎng)本人研究生學(xué)歷、年富力強(qiáng)、精力充沛、為區(qū)級(jí)骨干教

12、師，承擔(dān)過(guò)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)的課題研究。本課題組的其它參加者都是我校的學(xué)課帶頭人和區(qū)、市、縣級(jí)骨干教師，同時(shí)都直接承擔(dān)著住宿生的管理和教育工作，在教育觀念、德育教育經(jīng)驗(yàn)、教育藝術(shù)和學(xué)生心里輔導(dǎo)等方面都比較突出，并對(duì)本課題的研究具有很高的熱情和積極性。其中，部分參加者的教科研論文獲得過(guò)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。具有一定的理論研究水平。課題組人員分工：馬立云（校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)確定課題研究方向，制定總體規(guī)劃；楊少山（副校長(zhǎng)）、孫學(xué)華（總務(wù)主任）寄宿生生活管理的研究；王鳳仙（副校長(zhǎng)）、王清（政教主任）收集資料，撰寫(xiě)研究方案、報(bào)告，進(jìn)行德育教育的研究；史艷梅、方永輝、張建軍、周興立（班主任）負(fù)責(zé)調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和

13、分析，進(jìn)行個(gè)案研究、試驗(yàn)對(duì)比研究。資料設(shè)備和研究手段： 資料設(shè)備：本課題研究所需資料大部分已具備，但還需要購(gòu)買一些最新的材料和相關(guān)書(shū)籍，已保證研究?jī)?nèi)容的先進(jìn)性和有效性。 研究手段：文獻(xiàn)法、調(diào)查研究、數(shù)據(jù)分析、行動(dòng)研究法、試驗(yàn)對(duì)比研究三、主要研究階段工作任務(wù)及成果形式主要階段及成果研究階段（起止時(shí)間）及主要任務(wù)階段成果承擔(dān)人2007年1月2007年3月，主要運(yùn)用文獻(xiàn)法，搜集整理有關(guān)寄宿制學(xué)生生活管理和教育的理論及實(shí)踐文章。組織課題研究人員學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)。整理編印出學(xué)習(xí)材料集。王 清2007年3月2007年5月，主要運(yùn)用調(diào)查法，設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查分析我校高中寄宿生的心理、生理、性格、品質(zhì)發(fā)展及生活行為等方面的特點(diǎn)。確定適合我校寄宿生特點(diǎn)的教育管理模式和德育教育目標(biāo)。王鳳仙2007年6月，根據(jù)調(diào)查的情況，確立子課題，撰寫(xiě)課題方案，并開(kāi)展研究。開(kāi)題報(bào)告研究方案王 清2007年3月2008年9月，主要運(yùn)用行動(dòng)研究法，試驗(yàn)對(duì)比法，開(kāi)展對(duì)學(xué)生住宿生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)、心里輔導(dǎo)和德育教育目標(biāo)的落實(shí)等的研究，并對(duì)試驗(yàn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，調(diào)整實(shí)施方案，為總結(jié)出科學(xué)有效的寄宿生管理和教育模式做好準(zhǔn)備。積累案例撰寫(xiě)論文史艷梅方永輝張建軍周興立2007年3月2008年9月，主要運(yùn)用行動(dòng)研究法，開(kāi)展對(duì)寄宿生生活管理制度、寄宿生自我管理、寄宿生發(fā)展評(píng)價(jià)的研究積累案例撰寫(xiě)論文楊少