5大年夜 模板

1、5大年夜模板教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，學(xué)會用幾句完整的話說清圖畫的內(nèi)容。還有2、 讓學(xué)生掌握 有有還有”什么時(shí)候，誰在哪里干什么?！钡木湫?，有能力，基礎(chǔ)好的學(xué)生要求能掌握先接著然后最后”的句型。3、使學(xué)生明確各種親戚的稱謂關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想。課前準(zhǔn)備：制作幻燈片或圖畫。（丁丁一家人圍坐在餐桌前看電視過大年；課后練習(xí)中的兔子圖畫）復(fù)習(xí)生字她棵拾扔玩村 教學(xué)過程1、談話揭題這節(jié)課是說話訓(xùn)練課，請小朋友看看第五課書上的圖，說一說圖中有哪些東西，哪 些人。想一想他們在做什么。大家先看懂這幅畫，嘗試用幾句完整的話，說清這幅圖畫。2、看圖說話 出示幻燈片（1）圖上有幾個(gè)人？還有一些其

2、它什么東西？ （8個(gè)人。有桌子、有電視機(jī)、有燈籠、還有一個(gè)福字。）（先讓學(xué)生互相討論，讓他們仔細(xì)觀察，有助于他們對畫面內(nèi)容的掌握。）（2）他們是誰？ （丁丁、爸爸、媽媽、 ）（注意對稱謂進(jìn)行解釋說明）（3） 他們在干什么？（看電視、吃年夜飯）（4） 請同學(xué)用一句話說明畫中人物的活動。（如：大年夜丁丁在家里吃團(tuán)圓飯。）（學(xué) 生在座位上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）（教師應(yīng)對發(fā)言（5）請一位勇敢的同學(xué)用剛才的幾句話，連接起來說說圖畫的意思。者及時(shí)進(jìn)行正強(qiáng)化，并對其中的錯誤進(jìn)行糾正。）（6）教師進(jìn)行小結(jié)。（大年夜丁丁家里很熱鬧。爸爸把家里布置一新，掛上了燈籠，寫上了福字。媽媽燒了一桌好菜，請來了很多客人，有爺

3、爺、奶奶，有叔叔、嬸嬸，還有小 表妹。一家人圍坐在餐桌旁邊吃團(tuán)圓飯邊看電視。）3、 用幾句話說說你是怎么過大年的。（先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備， 再分小組討論，最后讓學(xué)生舉手回答。教師要對其進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)是對學(xué)生最好的鼓勵。）課后練習(xí)1、看課本把圖中的聲母、韻母按順序用線連起來，看看小白兔在干什么？（可讓學(xué) 生互相比較，最后教師出示幻燈片，讓學(xué)生說一說小白兔在做什么）2、 讓學(xué)生在課堂上完成課后練習(xí)2-4并及時(shí)校對。.總結(jié)（根據(jù)實(shí)際情況對這堂課進(jìn)行評價(jià)）布置作業(yè)完成課后練習(xí)5、65大年夜由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！向往奧運(yùn)教學(xué)目的1. 學(xué)會本課9個(gè)生

4、字。能正確讀寫下列詞語：”奧運(yùn)、舉辦權(quán)、水花四濺、瞭亮、魅力、 拆除、申請?！?. 有感情地朗讀課文。教學(xué)目3. 理解課文內(nèi)容，感受體育精神與奧運(yùn)魅力，喚起對北京奧運(yùn)會的向往之情。 的教師準(zhǔn)備北京申奧專題片、奧運(yùn)會田徑比賽成績單及補(bǔ)充閱讀資料。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.2001年7月13日，是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，讓我們再一次回顧那激動人心的時(shí)刻！ （播放天安門廣場歡慶的場面）請同學(xué)們說一說你當(dāng)時(shí)的心情。2. 導(dǎo)入：（板書課題）是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天終于實(shí)現(xiàn)了。我們感 到激動和自豪。作為 一一名曾親臨奧運(yùn)賽場，采訪過奧運(yùn)明星的體育記者又會有什么感受 呢？

5、下面我們就來學(xué)習(xí)課文。二、按要求自讀課文1. 練習(xí)將課文瀆正確、讀流利。座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會，該2. 認(rèn)真讀課文，看作者是怎樣表達(dá)”一個(gè)國家， 是一件多么了不起的事情 ”這種感受的？3. 畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，并準(zhǔn)備與同學(xué)交流。4. 提出你不懂的問題。三、組內(nèi)交流，整體感知課文內(nèi)容，初步體會體育精神與奧運(yùn)的魅力四、指導(dǎo)書寫難寫的生字第二課時(shí)一、讀書討論，感悟體育精神與奧運(yùn)魅力1. 再一次認(rèn)真讀課文的第 25自然段，思考：作者到底向往奧運(yùn)會的什么？（學(xué)生可能回答：向往體育魅力，使舉辦城市和人民變得美好；向往競技體育所體現(xiàn)的 公平與公正；向往采訪奧運(yùn)明星等。）2. 在作者的向往之中，哪一

6、點(diǎn)也是你最向往的，反復(fù)瀆相關(guān)段落，然后結(jié)合實(shí)際說說你 的理由。3. 匯報(bào)交流。在學(xué)生的匯報(bào)中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，出示相關(guān)場面，深人體會奧運(yùn)精神。（如:我和作者一樣，向往奧運(yùn)會使舉辦城市和人民變得更美好。就拿北京奧運(yùn)會提出 的口號來說吧，”綠色奧運(yùn)”、”人文奧運(yùn)”、”科技奧運(yùn)”，芫會使北京的環(huán)境得到極大改善， 加快城市的發(fā)展建設(shè)。很多北京人正在積極學(xué)習(xí)英語，準(zhǔn)備為奧運(yùn)會服務(wù)。到時(shí)，世界各國都將領(lǐng)略到北京人民的純樸與熱情。）（教師相機(jī)播放張藝謀拍攝的們匕京申奧專題片）（如：我和作者一樣向往奧運(yùn)會所體現(xiàn)的公平、公正。當(dāng)今世界，霸權(quán)主義仍在橫行， 美國仍在推行強(qiáng)權(quán)政治，充當(dāng) ”國際警察”巴以因種族糾紛燃起

7、的戰(zhàn)火還未熄滅；金錢可以 使一切暢通無阻。在奧運(yùn)賽場上，不同種族、國家、地區(qū)的人，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一 起，通過真工正的實(shí)力較量，決出勝負(fù)，是難得的公正與公平。這是抗?fàn)?，也是人類追求?一種理想，）（教師相機(jī)出示一份奧運(yùn)會比賽成績單。）（如：我最向往采訪奧運(yùn)明星。這些體育明星是真正的世界第一。那么多選手，只有他2008年奧運(yùn)會上，我們站在最高的領(lǐng)獎臺上，成為國家的英雄，成為舉世矚目的人物。在 希望采訪新老奧運(yùn)明星，將會感受到青春、進(jìn)步與發(fā)展。)(教師相機(jī)播放奧運(yùn)會頒獎場面。)二、深入體會作者的感受1. 補(bǔ)充閱讀中國與奧運(yùn)2. 再談淡你對”一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦 一次奧運(yùn)會，該是 一件

8、多么了不起的事 情”這句話的理解。三、教師總結(jié)她在政治、經(jīng)濟(jì)、2008年奧運(yùn)會是一是的，屈辱的歷史 一去不復(fù)返了。中國由”東亞病夫”成為體育強(qiáng)國， 文化、外交上的綜合實(shí)力得到了全世界的認(rèn)可。中國、北京，能夠舉辦 件多么了不起的事情，讓我們共同期待奧運(yùn)生活在中華大地上熊熊燃燒！四、隨文積累選擇你喜歡的語句，讀一讀，抄下來。五、布置作業(yè)2008年奧運(yùn)會搞一1. 你喜歡哪些奧運(yùn)明星？選擇其中的一位，與班里的體育愛好者就 次模擬采訪。2. 收集有關(guān)奧運(yùn)會趣聞和北京市籌辦2008年奧運(yùn)會的資料，辦一期手抄報(bào)。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境，建

9、設(shè)可愛綠色家園的重要。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、齊讀課題。2、提問。課題中的 這兒”指的是哪兒呢？這兒原來是怎么樣的呢?二、學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)習(xí)第一段。，沒有，只有(1) 出示荒島的圖片，自讀，填空：這兒沒有。(2) 小島上沒有樹，沒有花，只有石頭，非?；臎?。這兒沒有小鳥，沒有其它動物，只有一只小熊，孤零零的。小熊心里會想些什么呢？讀一讀課文中的句子，并展開想象。請一人扮演小熊說一說。(3) 指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二三段。范讀第二段第三段第一句，邊播放動畫。聰明的小朋友，你們再讀讀課文，想一想云兒會告訴小熊什么呢？ 小熊明白了云兒的意思， 它是怎么做的呢？使小島發(fā)生了什么變化？請大家把 綠葉成陰”

10、這一段話，好好地讀一讀。指名朗讀、評議。小熊種呀種，種個(gè)不停，種了許多樹。幾年過去了，這座荒島發(fā)生了很大的變過渡：小熊在島上感到很孤單，它多么想和朋友一起玩呀！這時(shí)云兒來了。(1)小熊明白了化，變得很美麗了。小朋友，你們能把島上的美麗景色畫出來嗎？3、學(xué)習(xí)第四六段。指名讀。自讀。 學(xué)生戴頭飾表演?；▋旱南銡鈴浡谇逍碌目沼謺f些過渡：這兒種滿了郁郁蔥蔥的樹， 遍地是小草和小花， 氣中。一只小鳥飛來了，看到這么美麗的景色它會怎么說呢？其它的小動物來了， 什么呢？(1)(2)(3)三、.總結(jié)延伸。假如這兒真好?！比缃?，小島上到處都是綠樹，鮮艷的花朵，小動物們可以在這兒盡情的玩耍。 我們來到這美麗的

11、小島上，看到這么美麗的景色，一定也會情不自禁地說：四、作業(yè)。1、朗讀課文。2、想象：小動物們在島上住下后，會做些什么，小島會變得怎么樣？【這兒真好是一年級下冊的一篇童話故事。范老師根據(jù)故事發(fā)展的順序，安排教學(xué) 的過程，并運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，充分地體現(xiàn)了童話故事教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)中還有兩個(gè)特點(diǎn)：一是啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，展現(xiàn)故事的情節(jié)，補(bǔ)充故事中的空白，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的相像力；二是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，組織學(xué)生開展了讀、 說、畫、演等語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。 不過，在教學(xué)中要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文，控制好對課文拓展的度。這兒真好第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/

12、搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！過橋教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課內(nèi)容包括一篇課文、一幅插圖、七個(gè)生字、七個(gè)詞語、四個(gè)新出現(xiàn)的部首和課后練習(xí)。課文敘述了雷鋒小時(shí)候熱心幫助同學(xué)的一件事。全文分兩個(gè)自然段。 第一段只有一句話，講雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。第二段共有五句話，講因?yàn)橄掠?，河水漫過了小橋，小同學(xué)上學(xué)遇到了困難， 雷鋒主動幫助小同學(xué)過橋。教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段。難點(diǎn)是按漢字結(jié)構(gòu)分析字形，理解、掌握新詞(放在閱讀教學(xué)中聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解掌握詞義)。二、教學(xué)要求1. 學(xué)會七個(gè)生字，理解掌握七個(gè)新詞語，學(xué)會四個(gè)新部首。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔熱心幫

13、助同學(xué)，助人為樂的精神。三、.教案(一) 課時(shí)內(nèi)容安排。學(xué)習(xí)認(rèn)識七個(gè)生字及由生字組成的新詞,第一課時(shí)：借助拼音初讀課文，提示生字詞， 初步理解詞義。指導(dǎo)朗讀，復(fù)述，完成課后作業(yè)。第二課時(shí)：鞏固復(fù)習(xí)生字詞，分析講解課文，(二) 課時(shí).教案。第一課時(shí)掌握字形，理解字義，學(xué)會生字組成的新詞,教學(xué)要求：學(xué)會七個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，借助拼音，初步讀懂課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：（一） 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，出示課題，掛出雷鋒的畫像（或放投影片）。老師提問（以下 問”：）同學(xué)們，你們認(rèn)識這位叔叔嗎？知道他是誰？學(xué)生回答（以下 答”：）雷鋒叔叔。老師板書（以下 板書”:雷鋒”，接著介紹雷鋒的生平事跡。（二）

14、放錄音（或教師范讀課文）。（三）借助拼音，讓學(xué)生讀文。（每個(gè)人都自讀，讀后教師提問題，學(xué)生回答，從回答中教師提示出生字詞 問：第一自然段里有幾句話？答：一句話。問：這句話告訴我們一件什么事？答：雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。板書：g uoy OD過（走過）要問：第二自然段里有幾句話？答：有五句話。（請五名同學(xué)各讀一句話）讓學(xué)生用筆做個(gè)記號， 五句全讀完了，再讓學(xué)生一句一句地認(rèn)真讀,學(xué)生每讀完一句話， 讀中教師板書出生字詞：f nng放（放學(xué)）板書：q 1 bi an起（一起）邊（橋邊）y 0 u b ei又背（背過去）（背過來）（四）教學(xué)生認(rèn)讀生字詞。教師要按字形結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶分析字形。

15、在生字教學(xué)中教師可啟發(fā)學(xué)生說出記憶字 形的方法。教師問學(xué)生，你們怎樣記住這幾個(gè)生字呀？啟發(fā)學(xué)生說出：過”與 邊”字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，都是 走之旁”，只是里面不同。這兩個(gè)字，字形相近，可教給學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、 比較，以加深學(xué)生的記憶。再啟發(fā)學(xué)生說出 起”字是 走”字旁，里面是自己的 己”字。教師告訴學(xué)生說：起”字，是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是個(gè)走”字，里面是個(gè) 己”字，（教學(xué)生說一句順口溜：起床先別走，疊好小被子 指己字”再走。）同時(shí)告訴學(xué)生：走字旁”的最后一筆要拉長，要托住里邊的己”字。西字頭”要繼續(xù)教學(xué)生認(rèn)： 要”、背”、放”、又”四個(gè)生字，從中教學(xué)生識記部首： 與西字區(qū)分卜 反文旁”攵）告訴學(xué)生

16、是：的第五筆是豎，不是豎彎。要”字的下半部分的女”字不是女字旁，第三筆是橫不是提。 最后可教學(xué)生說：西女要”、北月背”，以幫助學(xué)生掌握字形。教又”字可告訴學(xué)生 又”字的意思是： 重復(fù)，連續(xù)”的意思。讓學(xué)生用 又”練習(xí)說幾句話，以幫助學(xué)生理解又”字的字義。帶領(lǐng)同學(xué)齊讀生字詞：過”。過橋的過，過橋。 要”，要過橋的要，要不要的要，重要,主要。起”，一起的起，一起。邊”橋邊的邊，橋邊。背”，背過去，背過來的背，背上。放”放學(xué)的放，放學(xué)。又”又過來的又。（分行讀、男女生分讀、指名讀、開火車讀）按結(jié)構(gòu)分析字形，指名同學(xué)說出：過、邊、起”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。要、背”是上下結(jié)構(gòu)的字。放”是左右結(jié)構(gòu)的字。又”是

17、獨(dú)體字。（五）鞏固練習(xí)。1. 認(rèn)讀字卡、詞卡。（開火車認(rèn)讀）2. 用七個(gè)生字進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。3. 猜字謎游戲。4. 將卡片放在黑板槽內(nèi)，請一名同學(xué)讀字，兩名同學(xué)找，看誰先找到。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的 七個(gè)生字。5. 齊讀一遍課文。6. 指導(dǎo)書寫生字，每個(gè)字只寫三個(gè)，課上完成抄寫生字的作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)要求：分析講解課文，反復(fù)朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，在反復(fù)讀中，使學(xué)生感受到雷鋒熱心助人的精神，使學(xué)生受到思想教育。學(xué)會復(fù)述本文，完成課后作業(yè)。教學(xué)過程：（一）指名分段讀課文，齊讀全文。（二）分析講解全文。1. 指名讀第一段。（其他同學(xué)思考：這段話講的是什么時(shí)間，什么事兒？這段里只有一句話，這句話講了一件

18、什么事兒？ 雷鋒小時(shí)候上學(xué)必須經(jīng)過一座小橋。一座什么樣的橋？是一座小橋。（學(xué)生答后，老師讓學(xué)生講講小橋是什么樣子，與大橋相比較。問：答：問：答：齊讀這一段，自由讀這一段，說出這一段里只有一句話。2. 指名讀第二段。（請五名同學(xué)每人只讀一句話，讀后回答問題。）問：在什么樣的天氣里，雷鋒和小同學(xué)去干什么？（打出投影幻燈：雨天里，雷鋒和幾個(gè)小同學(xué)一起去上學(xué)。）答：有一天下大雨，雷鋒和幾個(gè)小同學(xué)一起上學(xué)去。（出示幻燈片）水從橋下流過，還是從橋上流過？因?yàn)橄麓笥?，河水漲得比橋高，河水漫過了橋面。（引導(dǎo)學(xué)生看課漫過”這個(gè)詞語。）（讓同學(xué)讀第二段中的第三句話。問：他們走到橋邊看見了什么？學(xué)生答后，教師說：

19、本中的插圖，從圖上看出，河水已經(jīng)漫過了橋面。重點(diǎn)講問：雷鋒和小同學(xué)都遇到了困難，雷鋒是怎么說的？讀：來，我背你們過橋。問：這句話是誰說的？（回答后，再讀一遍這句話。答：雷鋒。接著，齊讀第四句話。讀后提問：雷鋒是怎么做的呢？出示：雷鋒把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過去。（同時(shí)打出投影幻燈，雷鋒背小同學(xué)過橋的畫面。）（讓同學(xué)們齊讀第五句話。指名讀這句話后，提問：放學(xué)的時(shí)候，雷鋒又怎么做的呢？問：雷鋒背同學(xué)過橋的次數(shù)多嗎？你是從哪里知道的？答：放學(xué)的時(shí)候，他又把小同學(xué)一個(gè)一個(gè)地背過來。問：一個(gè)一個(gè)”和一個(gè)”有什么不同？ 一個(gè)一個(gè)”和一個(gè)個(gè)”意思一樣嗎？齊讀第四、五兩句話，讀后回答問題。問：課文中的 背過去”與 背過來”各是指什么時(shí)間？答：上學(xué)的時(shí)候，雷鋒把小同學(xué)背過去。放學(xué)的時(shí)候，雷鋒又把小同學(xué)背過來。教師說：這兩句話具體講雷鋒是怎樣背小同學(xué)過橋的。這里的背過去”又 背過來”是告訴我們雷鋒不止一次地背同學(xué)過橋。 在大雨中，雷鋒背著小同學(xué)來回走在小橋上，請同學(xué)們想一想，你們體會一下，在大雨中，他背著的打著傘的小同學(xué)在漫過河水的小橋上來回走很 多次，你們說說，困難不困難，辛苦不辛苦。（講這些話