《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)0001

1、荷花教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】荷花是人教版三年級(jí)下冊(cè)第一組第 3課。本文敘寫“我”觀賞荷花，層次鮮明, 脈絡(luò)清晰：初聞荷香f再賞荷姿f幻化荷花。本文雖篇幅短小，但是作者筆下，荷花盡 展其美麗多姿，抒發(fā)了作者對(duì)荷花的情有獨(dú)鐘、對(duì)大自然的熱愛(ài)。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”等詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 2自然段。3、通過(guò)朗讀感悟，發(fā)揮想象，感受荷花的美麗，鍛煉有條理的表達(dá)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟，理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。2、理解描寫荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語(yǔ)句?！窘虒W(xué)過(guò)程】一. 創(chuàng)設(shè)情境，激趣入情1 .板書課題，

2、齊讀課題：荷花。師提醒草字頭的寫法，并指導(dǎo)學(xué)生讀得干脆利落。2語(yǔ)言渲染：從古至今，荷花就是文人最喜愛(ài)的植物之一，描寫贊美荷花的詩(shī)文數(shù) 不勝數(shù)，我國(guó)古代偉大的詩(shī)人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過(guò)荷花。人們稱荷花為“花 之君子”。教育家葉圣陶除了讀準(zhǔn)字音之外,“我”看到了什么？今天，我們一起學(xué)習(xí)荷花，它的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、 爺爺。他的散文描寫細(xì)膩逼真，感情樸實(shí)，語(yǔ)言潔凈。二. 初讀課文，熏陶情感1. 學(xué)生自由讀課文。要求：（I ）遇到不認(rèn)識(shí)的字，查字典解決, 還要看清字形。（2）遇到難讀的句子多讀幾遍。（3）邊讀邊思考2. 檢查自讀情況。（1）課件分組展示。蓮蓬蜻蜓 衣裳 花骨朵清香 飽脹破

3、裂挨挨擠擠翩翩起舞（2）自由讀，開(kāi)火車讀，小老師領(lǐng)讀。學(xué)生易讀錯(cuò)的順勢(shì)交流識(shí)字方法。花骨朵。)3. 結(jié)合課文內(nèi)容，試著用剛學(xué)的詞語(yǔ)說(shuō)話。(課件展示：我站在荷花池邊看到葉，又看到荷花，還看到“我”看到了什么？指生交流，師隨時(shí)糾正指導(dǎo)。生：我站在荷花池邊看到了挨挨擠擠的荷葉，又看到了散發(fā)著清香穿著雪白衣裳的 荷花，還看到了飽脹得快要破裂的花骨朵。三. 品讀課文，激活語(yǔ)感1.荷花池真是太美了，我禁不住“沉醉不知?dú)w路”。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆再讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出喜歡的句子，并在課本的 空白處留下思考的痕跡。生自由讀課文并圈畫批注。2.交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句。(二)課件展示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)

4、碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。(1)生自由讀，談感受。師小結(jié)并板書：顏色美 姿態(tài)美(2)池塘里的白荷花千姿百態(tài)，你能想象出還有哪些樣子的荷花呢?指生交流，發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。生1：有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒。生2:有的荷花低著頭，好像在欣賞自己的倒影。(3) 荷花池里除了荷花美，你還看出了什么?生：荷葉多、大，很茂盛。引導(dǎo)學(xué)生理解：擠擠挨挨請(qǐng)大家把眼睛閉上，回憶在生活中看到的“挨挨擠擠”的情景。生1:夏天，老家門前的一棵大樹，樹葉密密層層、挨挨擠

5、擠把藍(lán)天都遮住了。生2:超市里的人擠擠挨挨，你靠著他的肩，他貼著你的背。(4) 在這一段中，有一個(gè)字用的最傳神，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)是哪一個(gè)字?引導(dǎo)學(xué)生理解：冒從“冒”字體會(huì)到什么？這個(gè)字還可以換成哪個(gè)字?生1:荷葉很多很密，荷花從荷葉間長(zhǎng)出來(lái)不容易?？梢該Q成“探”字。生2:荷花很有生機(jī)，長(zhǎng)得很快?？梢該Q成“伸”字。生3:可以換成“鉆”字。白荷花在這些大圓盤中冒出來(lái)，仿佛干什么呢？指生交流。(5) 指導(dǎo)朗讀：多美的白荷花呀！千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，讓咱們一起有滋有味地贊 美這迷人的荷花吧!自由讀后指生美讀，師隨時(shí)指導(dǎo)讀出味道。(6) 池的荷花這么美，這哪里是荷花分明是一幅活的畫??！怪不得作者由衷地發(fā) 出贊嘆，

6、你知道這位畫家是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)荷花，熱愛(ài)大自然。四. 調(diào)動(dòng)感官，以演促讀1.讓我們閉上眼睛，靜靜地用心靈去感受荷花的世界吧！師配樂(lè)讀3、4、5自然段。學(xué)生輕輕閉上眼睛自由想象，教師播放背景音樂(lè)采蓮。你們看到了什么？聽(tīng)到了什么?生：我聽(tīng)到蜻蜓在對(duì)我說(shuō)，早上空氣真好，飛來(lái)飛去真快樂(lè)!生：我聽(tīng)到小魚在對(duì)我說(shuō)，我昨天晚上做了一個(gè)美夢(mèng)，你想知道我做的什么夢(mèng)嗎?2.你們的想象力叫我佩服！這么美的畫卷，你們想不想把它演下來(lái)呢?師將全班按座位劃分為若干個(gè)四人小組， 組中各人分別扮演文中“荷花”、“小魚”、“蜻蜓”、“風(fēng)兒”等，再讓學(xué)生根據(jù)文中描述邊推敲邊表演。教師在此時(shí)不必指點(diǎn)過(guò) 多，只間或以手勢(shì)、眼神、體態(tài)語(yǔ)等略作調(diào)控。3. 這么美的文字我們真應(yīng)該把它記下來(lái)！你們覺(jué)得呢?生練習(xí)背誦!生齊背。五.吸收內(nèi)化，課外延伸1.古今中外的文人墨客對(duì)荷花情有獨(dú)鐘，不僅僅在于荷花的顏色美和姿態(tài)美，還在于它的