高二文科班班主任工作總結(jié)

1、高二文科班班主任工作總結(jié)高二文科班班主任工作總結(jié)的范文，感覺(jué)寫(xiě)的不錯(cuò)，希望對(duì)您有幫助，希望大家能有所收獲。篇一：高二文科班班主任工作總結(jié)高二（2）班文科班班主任工作總結(jié)20XX 年8月，一個(gè)新的班級(jí)誕生了。 轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作 又接近尾聲了，回顧這一學(xué)期以來(lái)的經(jīng)歷，雖忙忙碌碌，卻 也腳踏實(shí)地，一學(xué)期的工作倒也留下一串足跡，在忙碌中感 覺(jué)充實(shí)，在辛苦中卻能留下回味，不足激勵(lì)著我?jiàn)^進(jìn)，勤勞 播種了收獲。在從事本班教育教學(xué)管理過(guò)程中，有順利也有 挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜 苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。一、班級(jí)概況高二2班作為新組建的高二文科普通班，共計(jì)54名。目前本

2、班現(xiàn)有男生 30名，女生34名，其中一名為借讀生。 這54名同學(xué)，高一時(shí)分別在不同的班級(jí)學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣有 較大的差異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也有很大差異。這個(gè)班級(jí)的文化課學(xué) 習(xí)總體水平是比較滯后的，雖然分班時(shí)總分平均分和其他普 通班持平，但在語(yǔ)數(shù)英三科上可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)是比較薄 弱的。當(dāng)然通過(guò)我的有效管理和全體同學(xué)的認(rèn)真努力，在月 考及期中考中，班級(jí)成績(jī)不斷進(jìn)步，名列普通文科班的第一 名。通過(guò)這一學(xué)期的磨合，大家基本上適應(yīng)了我的管理模式， 如今絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、行為規(guī)范等均有較大的進(jìn)步。 為了今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)管理工作，最全面的寫(xiě)作站現(xiàn) 對(duì)本學(xué)期班級(jí)工作進(jìn)行如下總結(jié)反思。二、加強(qiáng)班風(fēng)管理抓好學(xué)生的

3、思想教育工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨?、自覺(jué)學(xué) 習(xí)的道理是班主任一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。我充分利用好每周一次 的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，指出 學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的 要求；并利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事、真誠(chéng)做人、主 動(dòng)學(xué)習(xí)的思想教育活動(dòng)。本學(xué)期我先后開(kāi)展了一系列較為有 效的以“杜絕抄襲、從我做起”、“感恩家長(zhǎng)、老師、社會(huì)”“學(xué)習(xí)方法”、“成績(jī)助推與分析” “生命安全高于天” “自 強(qiáng)不息，天下為任，元旦迎新”等為主題的多媒體主題班會(huì)， 組織者通過(guò)各種渠道例如游戲、朗誦、唱歌、表演等形式來(lái) 使每位學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生在參與的過(guò)程中，既感到 了生活的快樂(lè)

4、，又受到了良好的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康 和思想道德教育。保證學(xué)生自覺(jué)自律，班干部建設(shè)也是班風(fēng) 管理的一個(gè)積極有效的措施。首先，我挑選了能力較強(qiáng)的精 英學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部的工作，并且在課代表、小組長(zhǎng)選擇上 也很慎重，盡量是原來(lái)當(dāng)過(guò)的，而且在這一科上有較大的優(yōu) 勢(shì)。其次，設(shè)置紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生、午休、晚自習(xí)、大課間 幾大模塊專項(xiàng)值日班長(zhǎng)，每天記錄班級(jí)情況，以便于班主任 了解班里現(xiàn)狀，并及時(shí)通過(guò)家校平臺(tái)匯報(bào)給家長(zhǎng)。最后，對(duì) 班干部要求和鼓勵(lì)并行，一方面表?yè)P(yáng)他們變現(xiàn)得很好，另一 方面又要求他們起到模范帶頭作用。三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)把書(shū)讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別是 相對(duì)于高二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，三

5、門(mén)理科會(huì)考很重要，離高考 的時(shí)間也越來(lái)越接近，因而我想方設(shè)法來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)：1 、根據(jù)不同的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，要求他 們對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時(shí)常自我反省，反省近一 段時(shí)間的得與失，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期 不斷進(jìn)步。2 、配合各任課教師的工作，把班主任、任課老師和學(xué) 生擰成一股繩，一起構(gòu)建和諧班集、共同創(chuàng)造美好未來(lái)。3 、常表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真和學(xué)習(xí)（轉(zhuǎn)載于：在點(diǎn)）進(jìn)步的學(xué) 生。對(duì)于勤奮的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并號(hào)召其他學(xué)生向他們 學(xué)習(xí)，以樹(shù)立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這樣在他們的帶動(dòng)下廣大同 學(xué)在各科學(xué)習(xí)上也更有信心，更有動(dòng)力，也就能取得更大的 成績(jī)和進(jìn)步。4 、常與學(xué)生談心。加強(qiáng)尖

6、子生中等生的培養(yǎng)，促進(jìn)中下生的轉(zhuǎn)化。增強(qiáng)他 們的憂患意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化他們的鉆研精神，督促他們?cè)趦?yōu)勢(shì)科目上錦上添花，更上一層樓，在弱勢(shì)學(xué)科上能查漏補(bǔ)缺， 迎頭趕上， 力爭(zhēng)平衡發(fā)展。對(duì)于中下生，加強(qiáng)與他們的聯(lián)系，多找這部分學(xué)生談心， 了解情況，使他們樹(shù)立信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、 肯鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他們多參與一些具體活動(dòng)，增強(qiáng)他們 的成就感。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的知識(shí)和學(xué)法輔導(dǎo)，加強(qiáng)他們對(duì) 基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力；同時(shí)對(duì)他們予以心理輔導(dǎo)，使 他們明白優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)是建立在勤學(xué)多問(wèn)的基礎(chǔ)上的。通 過(guò)他們的努力，中等生再上一個(gè)層次，學(xué)習(xí)成績(jī)能有所突破。思想?yún)R報(bào)專題加強(qiáng)“學(xué)困生”教育

7、，防止新的“學(xué)困生” 出現(xiàn)。經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)， 督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正， 不斷進(jìn)步。5 、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通。對(duì)于表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生，能與他們家長(zhǎng)交流，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并要求他們繼 續(xù)配合學(xué)校的工作；而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，必要的時(shí)候也 能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。總的說(shuō)來(lái)，過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，是各方面都有長(zhǎng)足進(jìn)步的 學(xué)期，沒(méi)有嚴(yán)重的違紀(jì)事件發(fā)生。 一切都在向好的方向發(fā)展。 這是一個(gè)好的開(kāi)始，相信會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果！篇二：高二文科班主任工作總結(jié)本學(xué)期我接任了高二年級(jí) 5班的班主

8、任工作，作為一個(gè)新任班主任，這份工作是如此的沉重且具有挑戰(zhàn)性。在過(guò)去 的一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，與任課教師的大 力支持和配合下，本班各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方 面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生互相理解關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，并以真 情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。 雖然教師是學(xué)生就學(xué)期間最信賴，最崇敬的人，但這份信賴 與崇敬得以心換心才能取得。每位學(xué)生都渴望老師對(duì)他們的 關(guān)懷和愛(ài)，渴望老師尊重他們，渴望老師能以平等之心對(duì)待 他們。尤其是他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面遇到困惑與困難時(shí)，他 們更希望老師能伸出援助之手

9、。高二（5）班是文科班的普通班，范文 TOP100全班共有 學(xué)生47人，其中女生29人，男生19人，住校生1人?，F(xiàn) 在的高中女生內(nèi)心世界豐富而脆弱。學(xué)習(xí)上的壓力，青春期 的驛動(dòng)，與父母在知識(shí)層面、思想觀念上的代溝不斷引發(fā)新 的矛盾。而獨(dú)生子女的自我個(gè)性，使他們?cè)谂c同學(xué)的相處中 磨擦不斷。此時(shí)他們需要一位傾聽(tīng)者和引路人。在班主任工 作中，我細(xì)心地觀察著學(xué)生的點(diǎn)滴變化，耐心地體察著學(xué)生 的內(nèi)心世界：生活有困難，指點(diǎn)幫助；學(xué)習(xí)有麻煩，給予方 法指導(dǎo)和思想慰藉；情緒波動(dòng)時(shí)給予疏導(dǎo)鼓勵(lì)。例如本學(xué)期期中考后，班級(jí)中有位同學(xué)父親猝死，這位 同學(xué)返校時(shí)經(jīng)常發(fā)呆，面無(wú)表情，這是以前沒(méi)有的現(xiàn)象。了 解了這一情況后

10、，我和科任老師做了溝通，接著和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，同時(shí)找 來(lái)班級(jí)中和她要好的朋友談話，叮囑班級(jí)的同學(xué)課余時(shí)間陪 他散散步，當(dāng)他心情特別難受時(shí)讓他請(qǐng)假，使他及時(shí)將壓抑 在心中的情緒宣泄出來(lái)?，F(xiàn)在，這位學(xué)生已經(jīng)重新與大家打 成一片。二、抓契機(jī)，定位班級(jí)管理目標(biāo)，培養(yǎng)班級(jí)集體榮譽(yù)感。一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)奮斗目標(biāo)，制定奮斗目標(biāo)及為這一目 標(biāo)而努力是學(xué)生班級(jí)集體榮譽(yù)感培養(yǎng)的有效途徑，也是促進(jìn) 師生和諧關(guān)系的紐帶。同時(shí)，每位學(xué)生也要有適合于自己的 奮斗目標(biāo)。當(dāng)然，班級(jí)管理這一奮斗目標(biāo)不是班主任主觀捏 造的，更不是硬性規(guī)定的口號(hào)。這是和班級(jí)中同學(xué)共同制定 的，范文寫(xiě)作并化為他們?nèi)粘Ｐ袨榈睦砟?。班?jí)的管理目標(biāo) 需要靈活

11、地結(jié)合學(xué)?；蚰甓伍_(kāi)展的活動(dòng)適時(shí)提出。班主任要 做的就是找到這樣的機(jī)會(huì)，并積極引導(dǎo)。本學(xué)期學(xué)生處開(kāi)展 了“感恩勵(lì)志活動(dòng)”，學(xué)生通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)確立了 “樂(lè)觀 向上，珍惜每一天”的目標(biāo)。為了這一目標(biāo)，每一位學(xué)生認(rèn) 識(shí)到班集體的榮譽(yù)是要每一位班級(jí)成員共同努力才能完成， 每一位同學(xué)的表現(xiàn)對(duì)班級(jí)而言都很重要，缺了誰(shuí)都不行。學(xué) 生感到自我對(duì)集體的重要性，為了集體學(xué)生再苦再累，都會(huì)將動(dòng)作做得更規(guī)范、更到位。班集體得到了表彰，學(xué)生有了 成就感，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。三、強(qiáng)化心理素質(zhì)，挖掘潛力，自我提高。高中學(xué)習(xí)內(nèi)容量大、難度高，這也成為折磨學(xué)生的主因。 許多學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力在一天天的消逝中。如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立 自信

12、，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試，成為班主任工 作的重中之重。每一次考試前，我會(huì)找一些心理指導(dǎo)方面的資料在班會(huì)課上與學(xué) 生交流，對(duì)一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生主要采用面談的方式進(jìn) 行干預(yù)，強(qiáng)化心理素質(zhì)。期中期末考試過(guò)后，都讓學(xué)生以書(shū) 面形式進(jìn)行總結(jié)，談?wù)剬?duì)各科學(xué)習(xí)的看法，談?wù)劚敬慰荚嚨?得失，也可以談?wù)勛约嚎己蟮男那榈鹊?。這樣的做法可能老 套，但我覺(jué)得有以下幾方面的作用：掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的 動(dòng)向態(tài)勢(shì)；讓學(xué)生以文字的形式對(duì)自己的思想進(jìn)行梳理，反 思會(huì)更深刻；學(xué)生考試過(guò)后產(chǎn)生的一些負(fù)面情緒可通過(guò)文字 宣泄出來(lái)，這能平撫學(xué)生情緒；同時(shí)，使他們?cè)谡硭枷氲?時(shí)候，明白下一階段該怎么做； 將這些總結(jié)與科任

13、老師交流， 有助于科任老師了解學(xué)情，共同探討下一階段工作的重點(diǎn)和 對(duì)策。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有優(yōu)勢(shì)科目和薄弱科目。優(yōu)勢(shì)科目中有弱 項(xiàng)，弱勢(shì)科目中有較優(yōu)勢(shì)的板塊。要增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考的信心， 就要讓他們強(qiáng)的更強(qiáng)，弱的變強(qiáng)。弱勢(shì)科目或弱項(xiàng)上去了，學(xué)生在考試中才會(huì)不發(fā)怵。針對(duì)有些學(xué)生不敢主動(dòng)找科任老 師交流的現(xiàn)象，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們自己找科任老師面談，化被 動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在老師的點(diǎn)撥下找到自己的“軟肋” 更明確自己知識(shí)掌握的情況，改善思維品質(zhì)，提高思維能力四、積極主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教 育力量，發(fā)揮好紐帶作用。各科任課老師的齊心協(xié)力是班級(jí)的整體實(shí)力提升的重 要保證。在協(xié)調(diào)科任老師的關(guān)系上，我主要

14、做以下幾方面的 工作：1.介紹 第一次上課前，向?qū)W生介紹任課老師的優(yōu)點(diǎn) 及其取得的成績(jī)，在學(xué)生中樹(shù)立其威信。2.咨詢 平時(shí)經(jīng)常與科任老師交談，詢問(wèn)學(xué) 生在課堂上的表現(xiàn)，得到科任老師對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)，也會(huì)看到 我們工作中的盲點(diǎn)；每一次考試過(guò)后主動(dòng)向科任老師抄成績(jī)， 了解本次考試試卷的難易程度，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的的情況、 存在的問(wèn)題，哪些學(xué)生表現(xiàn)失常，原因何在及下階段需要班 主任配合什么；將該科薄弱的學(xué)生名單交給科任老師，平時(shí) 在交談中問(wèn)問(wèn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既督促科任老師主動(dòng)關(guān) 心這些學(xué)生，又使科任老師在較短的時(shí)間內(nèi)了解班級(jí)學(xué)生的 學(xué)情。3.協(xié)調(diào)。請(qǐng)任課教師在一起合理協(xié)調(diào)，分配各科的作 業(yè)時(shí)間，避免厚

15、此薄彼。4.反饋 一方面將科任老師對(duì)班級(jí)的看法反饋給學(xué)生，要求學(xué)生積極配合老師，讓每一位科任 老師一走進(jìn)班級(jí)就心情愉快，用良好的學(xué)風(fēng)激發(fā)老師授課的激情；另一方面，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)情反饋給科任老師，一起 分析，共同討論，使科任老師不當(dāng)“甩手掌柜”。五、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、健康向上的班級(jí)文化，營(yíng)造和諧的 成長(zhǎng)氛圍。積極與家長(zhǎng)溝通有無(wú)。班級(jí)是師生、生生交往互動(dòng)，發(fā)展智能，塑造人格的舞臺(tái)。高中生一天的時(shí)間絕大部分都在班級(jí)里度過(guò)，生動(dòng)活潑、健康向上的班級(jí)文化能使師生心情愉悅，為學(xué)生營(yíng)造和諧的 成長(zhǎng)氛圍。我們通過(guò)征集意見(jiàn)反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn)； 創(chuàng)辦自己的圖書(shū)站，用美好的思想、美好的情感占領(lǐng)學(xué)生心 靈；針對(duì)現(xiàn)階

16、段學(xué)生的思想狀態(tài)，召開(kāi)系列主題班會(huì)，如： 怎樣與同學(xué)、舍友相處；我能為班級(jí)做什么；學(xué)習(xí)落后了怎 么辦；競(jìng)爭(zhēng)與合作矛盾嗎等等，使學(xué)生有共同認(rèn)同的價(jià)值觀 念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向；堅(jiān)持不懈抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、 感恩教育等。班級(jí)在平等、和諧、寬松的人際環(huán)境中形成良好的氛圍。主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。隨時(shí)關(guān)注孩子的動(dòng)向，達(dá)到共同 教育的目的一一學(xué)業(yè)上努力，為人上樂(lè)觀向上。總之，本學(xué)期通過(guò)一系列的教育工作，高二（5）班初步形成了積極努力，和諧向上的班集體。班級(jí)的凝聚力還在 不斷的加強(qiáng)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，更加嚴(yán)格的 要求自己，爭(zhēng)取做出優(yōu)異的成績(jī)。篇三：高二（12）班班主任工作總結(jié) 20XX年8月，高

17、二年級(jí)文理分科，按照學(xué)校安排，我接手了高二（12）班的班主任工作?，F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育（1）思想品德教育這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，然后再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育 他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng) 集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、 朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方 矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以 行，持之以恒。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核按照學(xué)校行為規(guī)范的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作

18、為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。二、重視班委班風(fēng)建設(shè)現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主 任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的 學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣， 帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。(1)、選拔培養(yǎng)班干部在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定 會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難， 是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng) 該是先民主后集中，

19、即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán) 衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的 時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行 排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué) 生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù) 所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工， 優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明， 在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委 會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培 養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要 求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽 工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢 竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工 作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給 予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作 全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì) 議，組織他們