素質教育下的音樂探討

1、小學音樂素質教育背景下中小學音樂教學的改革探討摘要：教育是一項長期的、復雜的、系統(tǒng)化的工程，現如今 應試教育下的弊端已經越來越突出，所以現如今人們越來越 推崇素質教育，素質教育的目標和核心在于全面提高學生的 綜合素質，而中小學則是為提高綜合素質打下基礎的重要階 段，中小學階段也是家長、學校、教育部門的管理的重點。 而中小學的音樂教育作為素質教育的重要組成部分，其目的 也是在于發(fā)展全面的人才。但是素質教育背景下中小學音樂 教學培養(yǎng)的并不是專業(yè)的音樂人才，所以中小學的音樂教育 必須要面向全體的學生，普及音樂的文化，進而達到提高學 生綜合素質的目的。所以本文筆者就結合了實際的經驗和現 如今中小學音樂

2、教學的實際情況探討了素質教育背景下中 小學音樂教學的改革。關鍵詞：素質教育；中小學；音樂教育引言：應試教育是我國特定的歷史時期下的產物，也為我 國社會進步和經濟發(fā)展選拔提供了人才。但是隨著社會的進 步和經濟的發(fā)展，應試教育已經不能適應要求，制約了人才 的發(fā)展，在應試教育下，很多學生只追求分數，畢業(yè)后成了“高分低能”的人，并不是現如今社會所需要的人才，阻滯 了優(yōu)化人力資源的進程。所以，在這種大背景下，素質教育 是發(fā)展的必然趨勢，學生在校園內可以擁有一個輕松高效的 學習環(huán)境，在社會上也是具有很高的綜合素質的社會急需的 人才。中小學的音樂教育也是如此， 傳統(tǒng)的音樂教育的觀念、 手段、內容以及評價體系

3、等已經不能適應社會發(fā)展的需求， 所以在素質教育的背景下，中小學的音樂教育必須要堅持新 課改的要求，把素質教育的理念作為指導方針，堅持以音樂 為手段、以學生為本，以培養(yǎng)學生的音樂審美以目標，培養(yǎng) 學生全面發(fā)展。一、中小學音樂教育的現狀音樂是一門表現美妙聲音的藝術，音樂可以放松人們心 境、陶冶人們情操，所以中小學生可以在這個階段接觸音樂， 來緩解因繁重課業(yè)帶來的壓力和負擔，循序漸進地了解藝 術。現如今中小學的音樂教育已經走出了應試教育中把音樂 當作“副科”的誤區(qū)，將音樂器材、教學課件、互聯網等結 合起來，全方位提升了中小學音樂教育的層次和質量。雖然 由于學生的心智成熟程度、辨識能力、分析能力、邏輯

4、能力 等水平不高，中小學的音樂教育不能真正地使學生精準地了 解學習樂理的相關知識、藝術和音樂的聯系等，但是中小學 音樂教育可以讓學生對音樂有基本的了解，“冰凍三尺非-日之寒”，這樣一來，學生打牢了基礎，在未來接觸音樂時 才有充足的積極性，精準定位人生和藝術。二、中小學音樂教育現如今存在的問題（一）學生處于被動地位目前很多中小學生都是被動接觸音樂的，這樣的教學效 果并不好，因為這樣的拔苗助長的教學方法會讓學生對音樂 的喜好發(fā)生“斷崖式”下降，會影響學生興趣的培養(yǎng)甚至會 使學生產生厭學情緒。就比如剛剛入職的音樂老師在進行小 學二年級的音樂課時，老師憑借專業(yè)的知識和技巧給學生進 行了精彩的小提琴演奏

5、，這會對沒有深入接觸過小提琴的小 學生留下深刻印象，但是這個老師沾沾自喜而強行要求學生 學習小提琴的知識甚至進行演奏，這種灌輸式的教學就只會 讓學生失去興趣、讓家長不滿意。所以說，教師在教學中可 能確實有值得學生學習的內容和信息，但是教師在教學時必 須要重視方式方法和內容的適當調整。（二）個性化學習的效果參差不齊很多學生都處于青春期，但是其邏輯思維能力已經基本 成熟，在學習時會因自己的喜好而有自己獨特的見解，所以 很多音樂老師為了營造舒適的學習環(huán)境，在教學時讓學生自 由、自主地學習去接觸音樂，但是這個時期的學生對音樂的 相關知識了解并沒有特別深，所以學生在進行個性化學習 時，大多都選擇個人喜歡

6、的成名曲目來接觸，但是選擇的這 些曲目大多是流行的、沒有深意的音樂，如果這樣下去，學 生并不能深入了解基本的樂理知識，甚至會養(yǎng)成過度追星的 習慣，進而影響學生學習文化知識，這就違背了音樂老師通 過個性化的方式來教學音樂的初衷。三、進行中小學音樂教學的一些建議（一）加強和生活的聯系教育離不開生活，音樂課也是如此，所以教師在進行教 學時要加強和日常生活的聯系，如了解學生關于音樂的生活 經驗和審美經驗，教師要在此基礎上開闊學生的視野，幫助 學生熱愛關注音樂和生活。（二）轉變教學方式教學方式的轉變體現在很多方面，比如，注重課堂氛圍 的創(chuàng)造、學生的參與體驗等，因為只有學生主動參與到課堂 之中，學生才會主

7、動探索、體驗、領悟音樂活動，和音樂課 堂融為一體；教師注重和學生溝通，尊重學生音樂方面的創(chuàng) 造，如果學生在音樂方面有所創(chuàng)作，教師要尊重，必要時可 以進行一些指導。四、結語素質教育對中小學音樂教學改革有著導向作用，在素質 教育的影響下，中小學的音樂教育可以幫助學生打下堅實的 基礎，即使學生未來可能不會選擇音樂專業(yè)，但是這樣的教 學改革可以學生創(chuàng)造接觸藝術的通道和環(huán)境。雖然現如今， 素質教育背景下中小學音樂教育的改革中會必然存在一些 問題，但是我相信只要教師認真對待并妥善處理，就一定可 以順利完成改革，優(yōu)化中小學音樂教育的環(huán)境。參考文獻 ：1 袁明珍 . 解決小學音樂教學中存在的問題及措施J.教師博覽（科研版） ，2018 年 03 期.2 黃雅萍 . 淺議小學音樂教學過程綜合