部編 人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《第二單元語(yǔ)文園地 》PPT課件

1、 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)交流平臺(tái) 場(chǎng)面的寫(xiě)法場(chǎng)面的寫(xiě)法 1.1.什么是場(chǎng)面：什么是場(chǎng)面： 一些人物在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某件事中的一個(gè)生動(dòng)畫(huà)面，一些人物在一定時(shí)間、一定地點(diǎn)所發(fā)生的某件事中的一個(gè)生動(dòng)畫(huà)面， 這就是這就是場(chǎng)面場(chǎng)面。場(chǎng)面描寫(xiě)離不開(kāi)人物，人物不能只是一個(gè)，眾多的人物的。場(chǎng)面描寫(xiě)離不開(kāi)人物，人物不能只是一個(gè)，眾多的人物的 共同活動(dòng)才構(gòu)成場(chǎng)面。共同活動(dòng)才構(gòu)成場(chǎng)面。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)交流平臺(tái) 2.2.抓住人物的抓住人物的“活動(dòng)：活動(dòng)： 場(chǎng)面描寫(xiě)是特定環(huán)境中人物活動(dòng)的描寫(xiě)，而且主要是以人物活動(dòng)為中心場(chǎng)面描寫(xiě)是特定環(huán)境中人物活動(dòng)的描寫(xiě)，而且主要是以人物活動(dòng)為中心 的的“動(dòng)

2、態(tài)的描寫(xiě)。動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。 3.3.抓住抓住“面和面和“點(diǎn)：點(diǎn)： “面和面和“點(diǎn)的描寫(xiě)是場(chǎng)面描寫(xiě)的兩個(gè)最根本的描寫(xiě)點(diǎn)。也就是說(shuō)要點(diǎn)的描寫(xiě)是場(chǎng)面描寫(xiě)的兩個(gè)最根本的描寫(xiě)點(diǎn)。也就是說(shuō)要 想寫(xiě)好場(chǎng)面，就是要把個(gè)別人物活動(dòng)的描寫(xiě)，與全場(chǎng)情景的概括描寫(xiě)嚴(yán)想寫(xiě)好場(chǎng)面，就是要把個(gè)別人物活動(dòng)的描寫(xiě)，與全場(chǎng)情景的概括描寫(xiě)嚴(yán) 密結(jié)合起來(lái)，這樣才能突出形象，渲染氣氛。密結(jié)合起來(lái)，這樣才能突出形象，渲染氣氛。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)交流平臺(tái) 5.5.場(chǎng)面描寫(xiě)中，可以寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事、寫(xiě)物、寫(xiě)感受互相結(jié)合，使整場(chǎng)面描寫(xiě)中，可以寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事、寫(xiě)物、寫(xiě)感受互相結(jié)合，使整 個(gè)場(chǎng)面有動(dòng)有靜，形象真實(shí)而又富有濃重的生活氣息。所以場(chǎng)面描

3、寫(xiě)筆個(gè)場(chǎng)面有動(dòng)有靜，形象真實(shí)而又富有濃重的生活氣息。所以場(chǎng)面描寫(xiě)筆 觸要寬，著墨要多。觸要寬，著墨要多。 4.4.場(chǎng)面描寫(xiě)要交代時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)面的氣氛，使讀者易于掌握?qǐng)雒娴目倛?chǎng)面描寫(xiě)要交代時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)面的氣氛，使讀者易于掌握?qǐng)雒娴目?輪廓輪廓。一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面總貌可按空間順序描寫(xiě)，人物活動(dòng)線索才會(huì)清楚。一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面總貌可按空間順序描寫(xiě)，人物活動(dòng)線索才會(huì)清楚。 6.6.場(chǎng)面描寫(xiě)有時(shí)還要處理好場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外的關(guān)系，即使讀者理解場(chǎng)內(nèi)事物場(chǎng)面描寫(xiě)有時(shí)還要處理好場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外的關(guān)系，即使讀者理解場(chǎng)內(nèi)事物 的原委，往往需要插敘場(chǎng)外自然的、歷史的或社會(huì)的環(huán)境背景。當(dāng)然，的原委，往往需要插敘場(chǎng)外自然的、歷史的或社會(huì)

4、的環(huán)境背景。當(dāng)然， 這種插敘必須言簡(jiǎn)意賅，銜接自然，而不能喧賓奪主，節(jié)外生枝。這種插敘必須言簡(jiǎn)意賅，銜接自然，而不能喧賓奪主，節(jié)外生枝。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用 起初是全場(chǎng)肅靜，起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，炮聲和樂(lè)曲聲，只聽(tīng)見(jiàn)只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗國(guó)旗和其他許多和其他許多旗旗 幟飄拂的聲音。幟飄拂的聲音。 那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么是那么清鮮，天空清鮮，天空是那么是那么明朗，明朗， 使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用 第一句從第一句從“炮聲、旗聲兩方面炮聲、旗聲兩方面 反襯了全場(chǎng)

5、的肅靜，反襯了全場(chǎng)的肅靜， 兩個(gè)兩個(gè)“只聽(tīng)見(jiàn)連用，表達(dá)效果更強(qiáng)；只聽(tīng)見(jiàn)連用，表達(dá)效果更強(qiáng)； 兩個(gè)兩個(gè)“是那么連用，是那么連用， 從從“清鮮、明朗兩個(gè)方面清鮮、明朗兩個(gè)方面 強(qiáng)調(diào)突出了那里的天比別處的更得意。強(qiáng)調(diào)突出了那里的天比別處的更得意。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用 仿寫(xiě)句子：仿寫(xiě)句子： 他向來(lái)不善辭令，急得滿臉通紅，一邊雙手亂擺，他向來(lái)不善辭令，急得滿臉通紅，一邊雙手亂擺， 一邊語(yǔ)無(wú)倫次，一邊語(yǔ)無(wú)倫次，“這，這這，這不不費(fèi)了九牛費(fèi)了九牛 二虎之力才冒出一句：二虎之力才冒出一句：“不是這樣的。不是這樣的。 例例 “我才不稀罕和你一起玩呢！她丟下一句話，我才不稀罕和你一起玩呢！她丟下一句話

6、， 怒氣沖沖地走了。怒氣沖沖地走了。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)提示 1.1.要根據(jù)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容選書(shū)寫(xiě)紙要根據(jù)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容選書(shū)寫(xiě)紙一般古詩(shī)選豎列的較好一般古詩(shī)選豎列的較好。 2.2.假如是橫行的書(shū)寫(xiě)紙，就像寫(xiě)一樣行款整齊地寫(xiě)下去，最后假如是橫行的書(shū)寫(xiě)紙，就像寫(xiě)一樣行款整齊地寫(xiě)下去，最后 一行右下和寫(xiě)信一樣的位置落款。一行右下和寫(xiě)信一樣的位置落款。 3.3.假如是假如是豎列豎列的，要的，要由右到左由右到左，由上到下寫(xiě)由上到下寫(xiě)。 4.4.作作品不要太飽滿，不要寫(xiě)錯(cuò)別字和不標(biāo)準(zhǔn)的字品不要太飽滿，不要寫(xiě)錯(cuò)別字和不標(biāo)準(zhǔn)的字, , 正文最后最好空半行或列。正文最后最好空半行或列。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示書(shū)寫(xiě)提示 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“日積月累日積月累 鞠躬盡瘁，死而后已。鞠躬盡瘁，死而后已。 捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。 祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。 位卑未敢忘國(guó)憂。位卑未敢忘國(guó)憂。 三國(guó)三國(guó) 諸葛亮諸葛亮 三國(guó)三國(guó) 曹植曹