燃燒條件與滅火原理教學設(shè)計1

1、燃燒條件與滅火原理教學設(shè)計【教材分析】本課為第三單元課題 3 的教學內(nèi)容。 要求學生通過對 燃燒條件和滅火原理的探究 ,了解二者的條件。教學重點 :燃燒的條件與滅火原理。【教學理念 】本課題主要采用問題探究來設(shè)計教學,始終貫穿引導學生做好物質(zhì)燃燒條件的探究實驗，要讓學生通過觀察、分析和推斷，深刻理解物質(zhì)燃燒的三個條件，在此基礎(chǔ)上了解不同物質(zhì)的著火點是不同的，然后通過閱讀、討論、教師講 解，最后得出滅火的原理?！窘虒W課題 】1.認識燃燒的條件和滅火的原理。 2通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出 結(jié)論的科學方法。3.燃燒可造福人類，又會給人類帶來災害的事實，學會 用辨證的觀點看問題；通過

2、認識燃燒條件和滅火原理，懂得 一切事物均有規(guī)律，認識規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照 一定的方向進展，避開災害，造福人類?！窘虒W方法 】教師通過創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)質(zhì)疑，多媒體輔助教學引導學 生設(shè)計并實施實驗。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，學習 對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學方法。【教學思路 】 本節(jié)課講解燃燒的條件及滅火的原理。學生對自然及日 常生活中的燃燒現(xiàn)象比較熟悉，在前面的化學學習中也已經(jīng) 了解了部分物質(zhì)的燃燒情況，對燃燒的條件已有一定的感性 認識。學生對滅火的方法也有一定的生活經(jīng)驗。本節(jié)可以通 過創(chuàng)設(shè)問題情景學生從生產(chǎn)生活實際發(fā)現(xiàn)和提出問題老 師引導學生設(shè)計解決問題的方案學生親自實施探究

3、方案 總結(jié)歸納形成結(jié)論的方法來組織教學。在教師的引導啟發(fā)下 充分發(fā)揮學生的自主性，使學生在實驗中發(fā)展學習的興趣， 體現(xiàn)科學探究的過程?！窘虒W過程 】（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題【引入】你聽說過劉謙嗎？劉謙在春晚表演的精彩魔 術(shù)，著實讓他火了一把，今天老師也為大家表演一個魔術(shù)。 想看嗎？【老師】表演“燒不壞的手帕”【學生】觀察魔術(shù)【老師】在熊熊火焰中手帕為什么沒有被燒壞呢？這其 中蘊含著一定的化學原理，你想為這一魔術(shù)解密嗎？本節(jié)課 我們就來探究燃燒的條件和滅火的原理。【老師】請大家回憶一下，你見過哪些燃燒現(xiàn)象？ 【學生】回憶學過的物質(zhì)與氧氣反應的現(xiàn)象：如木炭， 硫，鐵絲等在氧氣中燃燒?！纠蠋煛恳龑W

4、生根據(jù)物質(zhì)燃燒時的共同現(xiàn)象總結(jié)出燃 燒的定義?！纠蠋煛磕銈冎罏槭裁磿l(fā)生燃燒嗎？能猜一猜燃燒 要什么條件？（二）自主探索，解決問題 【學生】分組做實驗探究燃燒的條件。實驗 1.用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子， 在酒精 燈上點燃。 實驗 2.觀察常溫下存放的蠟燭會燃燒嗎？點燃后 呢？實驗 3. 分別點燃兩支蠟燭，將其中一支蠟燭用燒杯罩 住?！窘處煛吭谟懻撛囼?2 時穿插著火點的概念?！緦W生】通過討論歸納燃燒的條件。【老師】板書：燃燒的條件【老師】燃燒是不是必須要同時具備三個條件呢？【學生】回答【老師】從剛才的實驗中我們看到燃燒的三個條件缺一 不，在數(shù)學中三角形是最穩(wěn)定的圖形，現(xiàn)在我們也構(gòu)

5、建一個 三角形，缺少任何一條邊也不能形成“火”，我們稱之為“火三角【老師】火能造福人類，也能給人類帶來災難，現(xiàn)在我 們能讓燃燒發(fā)生，能不能根據(jù)燃燒的條件讓燃燒停止呢？結(jié) 合你的生活經(jīng)驗，小組合作討論交流?！緦W生】各小組討論交流生活中燃燒的現(xiàn)象和滅火的方 法?！纠蠋煛慷嗝襟w展示搜集的圖片：燃燒的酒精燈、蠟燭、 燃氣灶、篝火、草原著火、森林著火，我們是如何熄滅這些 火焰的？【學生】各小組討論交流滅火的方法?！纠蠋煛恳陨鲜巧钪袦缁鸬睦印，F(xiàn)在老師給你們一 些燃燒的蠟燭，你們會運用不同方法熄滅嗎？老師為大家準 備了燒杯、石棉網(wǎng)、沙子、剪刀和水，根據(jù)老師提供的實驗 用品，小組討論滅火方案，完成實驗，并

6、思考這些方法為什 么能夠滅火?！纠蠋煛空埓蠹宜伎忌鲜霾煌姆椒ㄖ刑N含著怎樣的化 學原理？它們?yōu)楹文茏尰鹧嫦缒?？【學生】學生思考方法中存在的共性，總結(jié)出滅火的原 理?！纠蠋煛堪鍟簻缁鸬脑怼纠蠋煛肯旅娴姆椒ㄟ\用了哪些滅火原理？多媒體展示： 炒菜時油鍋著火、高壓水槍滅火、燃氣爐著火三幅畫面【老師】同學們，你是否發(fā)現(xiàn)燃燒與滅火的原理之間有 什么關(guān)系？不論采用什么樣的方法滅火，其原理都是阻止 燃燒反應的發(fā)生，破壞燃燒所需要的條件，滅火時只需阻 止一個條件即可?！拘〗Y(jié)】（三）深化練習，拓展延伸1、紙比煤易點燃的原因是（）A紙比煤接觸空氣面積大B紙比煤的著火點高C紙比煤的著火點低D紙比煤的密度小2、下

7、列滅火方法不恰當?shù)氖? )A. 不慎打翻酒精燈起火，立即用濕抹布撲滅B. 圖書檔案起火，用二氧化碳滅火器撲滅C. 炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅D. 石油油井著火，用大量水澆滅3、下列關(guān)于燃燒的敘述正確的是（）A有放熱、發(fā)光現(xiàn)象的變化一定是燃燒B在氧氣中能燃燒的物質(zhì)在空氣中也一定能燃燒C可燃物燃燒時一定有發(fā)光放熱現(xiàn)象D可燃物燃燒時一定有火焰和發(fā)光的現(xiàn)象4 、在空氣中敞口放置的一瓶無水酒精,沒有燃燒的原因是 （）A. 沒有達到著火點B. 無水酒精是液態(tài)C. 沒有與氧氣接觸D. 無水酒精揮發(fā)快5、 1992 年海灣戰(zhàn)爭期間，科威特大批油井被炸，起火 燃燒，我國救援人員在滅火工作中做出了貢獻，下列措施 不能考慮用于滅火的是 （ ）A. 設(shè)法阻止石油噴射B. 設(shè)法降低油井井口的溫度C. 設(shè)法使火焰與空氣隔絕D. 設(shè)法降低石油的著火點9 、三國演義 中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬水師乘船橫 渡長江，聲勢浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風弄 得大敗而逃。用燃燒三條件回答：（ 1）周瑜使用了“火箭”射進曹軍的連環(huán)木船上，“火箭” 能使木船著火的原因是 。（ 2）起火后曹軍的部分船只逃脫， 這些船沒有被燒的原 因是 。（3）孔明“借”來的“東風”不僅使火勢吹向曹營，還為燃 燒提供了 ，使火燒得更旺。1