父母教育孩子只做“三件事”

1、 父母教育孩子只做“三件事” 父母對待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻 不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好；三是 也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風(fēng)順。顯然， “什么都 做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。杰出的父母從來都選 擇“有所為有所不為” ，更明確地說，只需要做好三件事： 第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系 好的關(guān)系勝過許多教育。 父母什么時候與孩子關(guān)系好， 對孩子的教育就容易 成功；什么時候與孩子關(guān)系不好， 對孩子的教育就容易失敗。 而建立良好的親子 關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位” ： 1 、不當(dāng)“法官”，

2、學(xué)做“律師” 有些父母看到孩子出了問題， 便迫不及待地當(dāng)起了 “法官”，這是很危險的。 孩子的內(nèi)心世界豐富多彩， 父母要積極地影響與教育孩子， 不了解其內(nèi)心世界便 無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊， 維護(hù)其權(quán)利， 成為其信賴和尊 敬的朋友。即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心 需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。 文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 2 、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊” 在人生競技場， 孩子只能自己去努力。 父母既無法替代孩子， 也不該自作主 張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊” 的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心

3、， 而這正是家庭教育的核心任務(wù)。 父母做 孩子的“拉拉隊”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對失敗，在 挫折前做孩子的戰(zhàn)友。 3 、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子” 孩子只有認(rèn)識自己才能戰(zhàn)勝自己， 但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識自 己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。不做“馴獸師” ，學(xué)做 “鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威” ，轉(zhuǎn)而 和父母溝通。教育是三分教，七分等。 “等一等”是很有用的。比如我們被蚊子 叮一下，不管它，很快就會沒事，若總?cè)?，卻要很長時間才能好。原因就是人 體有一定的自我治愈功能， 被蚊子叮一下自己很快就會好， 施加外

4、力只會適得其 反。教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會，和孩子有效地溝 通，不用教育就能解決問題。 文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣 習(xí)慣決定孩子的命運， 再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。 父母如果不注重 培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。 1 、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開始 養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。 智育是良好的思維習(xí)慣， 德育是細(xì)小的行為習(xí) 慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。 大量事實證明， 習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的 力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。 2 、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功 習(xí)慣是個大問題，是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日

5、之功， 其主要原則是： 低起點，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。習(xí)慣養(yǎng) 成關(guān)鍵在頭三天， 決定在一個月。 父母要充分尊重孩子的權(quán)利， 讓孩子在習(xí)慣養(yǎng) 成中發(fā)揮主人作用。 3 、通過習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格 文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 教育猶如海上行船， 必須按正確的航線行駛， 否則，船越大越有觸礁沉沒的 危險。人的品質(zhì)， 決定了人的發(fā)展方向。 家庭教育的一個核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子 成為一個真正的人。 但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實到具體操作上來。 不過，研 究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會影響習(xí)慣。正派、誠 實、責(zé)任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過

6、習(xí)慣培養(yǎng)來鑄造。 第三件事：引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí) 吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)、 引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)是父母的一項重要職責(zé)， 也是父母的 真正魅力所在。 1 、孩子厭學(xué)是有原因的 放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包 辦，制造“機(jī)器”父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不 愛學(xué)習(xí)。孩子不愛學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象， 背后一定有原因： 是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的 “玩中學(xué)”的天性？是孩子沒有意識到學(xué)習(xí)是他自己的事情找到背后的原因， 才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影 文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 2 、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能

7、是可以激發(fā)的 孩子缺乏求知欲， 通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠， 而是阻塞了孩子 的興趣。興趣 （ 好奇心） 、夢想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和 啟發(fā)孩子求知欲的通道。 而對于孩子來說， 所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開 發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則 潛能開發(fā)雖沒有絕對的“時間表” ，但也有步驟，比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨 礪意志、專注于一點等都是非常重要的。 3 、孩子考第一是有方法的 “愛學(xué)”是“會學(xué)”的前提，而“會學(xué)”是“愛學(xué)”的保證， “會學(xué)”才能 “學(xué)好。孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計 劃完

8、成、認(rèn)真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學(xué)、高效率 考試、自由自在地 - 想象作文等。 現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區(qū)， 即盲信盲從甚至癡 迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗， 但這些經(jīng)驗聽著容易， 做起來難。 因為它們沒有 “可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上， 5 文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考反而容易“邯鄲學(xué)步” ，適得其反 最有用的真東西是需要靜下心來思考、 提煉的。教育孩子并沒有父母想像的 那樣復(fù)雜，抓好了親子關(guān)系、 習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事，父母成為杰出的父母， 孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠(yuǎn)的夢幻了。 大樹從來不是在溫室里

9、長成的，而是在風(fēng)霜雪雨的洗禮中參天的 古語云：“工欲善其事，必先利其器。 ”俗話說：“磨刀不誤砍材工。 ”用到學(xué) 習(xí)上就是學(xué)習(xí)必須講究學(xué)習(xí)方法， 有了適合自己的有效學(xué)習(xí)方法必定會事半功倍。 一個人學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力， 學(xué)習(xí)能力包括三個要素： 規(guī)范 的學(xué)習(xí)行為；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有效的學(xué)習(xí)方法。 有了規(guī)范的學(xué)習(xí)行為才能培養(yǎng) 出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會形成適合自己的有效學(xué)習(xí)方法， 三者是相輔相成的，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為是前提，是基礎(chǔ)。實踐證明：一個行為持續(xù) 30 天以上，就會形成穩(wěn)定的行為，超過 100 天就可以形成習(xí)慣。 過程不變結(jié)果不變，過程改變結(jié)果巨變，過程合理成績斐然

10、！ 現(xiàn)將學(xué)習(xí)能力的三要素分解到八大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中： 、計劃管理有規(guī)律 文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 1 、長計劃，短安排。制定一個短期學(xué)習(xí)目標(biāo)， 這個目標(biāo)要切合自己的實際， 通過努力是完全可以實現(xiàn)的。 達(dá)到了一個目標(biāo)后， 再制定下一個目標(biāo)， 一個目標(biāo) 一個目標(biāo)的實現(xiàn)。 2 、擠時間，講效率。重要的是進(jìn)行時間上的通盤計劃，制定較為詳細(xì)的課 后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅持下去，形 成習(xí)慣。計劃表要按照時間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí) 時間安排一下，學(xué)習(xí)時間以 45分鐘為一節(jié)，中間休息 10分鐘，下午第四節(jié)若為 自習(xí)課也列入計劃表內(nèi)。 二、預(yù)習(xí)管理爭主動

11、 1 、讀：每科用 10 分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這 是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。 預(yù)習(xí)的目的是要形成問題， 帶著問題聽課， 當(dāng)你 的問題在腦中形成后， 第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。 所以， 發(fā)現(xiàn) 不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上。 建立預(yù)習(xí)本 2 、寫：預(yù)習(xí)時將模糊、有障礙、思維上的斷點 （不明白之處 ） 書寫下來。 文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 讀寫同步走 3 、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn) 雙基要求的練習(xí)題 12 道。做題時若你會做了，說明你的自學(xué)能力在提高， 若不會做，沒關(guān)系，很正常，因為老師沒講。 三、聽課管理重效益 聽

12、課必須做到跟老師，抓重點，當(dāng)堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預(yù) 習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點， 抓公共重點， 如：定理、公式、單詞、句型 更重要的是抓自己個性化的重點， 抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。 事實證明： 不預(yù)習(xí)當(dāng) 堂懂的在 50%60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在 80% 90%左右。當(dāng)堂沒聽懂 的知識當(dāng)堂問懂、研究懂。 建立聽課筆記本 四、復(fù)習(xí)管理講方法 有效復(fù)習(xí)的核心是做到三個字想、查、說 1 、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要 做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華、北大、高考狀元都是這樣做 的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。 文章來源網(wǎng)，

13、僅供分享學(xué)習(xí)參考 2 、查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查漏 補(bǔ)缺的最好方法?；叵霑r，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也 想不起來。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過這樣間隔性的2 3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。 3 、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課 程內(nèi)容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。 4 、寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上 記號，以便總復(fù)習(xí)的時候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。 建立復(fù)習(xí)本 5 、說：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述

14、一下自己學(xué)過的知識，每周末復(fù)述一下 自己一周內(nèi)學(xué)過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2 3個月就會記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫作能力突飛 猛進(jìn)。 此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí) 文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 五、作業(yè)管理要自律 1 、不計時不作業(yè)：限時作業(yè)，記錄作業(yè)時間， 與作業(yè)無關(guān)的事什么也不做 比如： 20分鐘寫完英語； 25 分鐘寫完數(shù)學(xué) 2 、不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。 3 、遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。 4 、不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。 5 、不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會了什么，得到了什么，有什 么體會。 6 、獨立作業(yè)忌抄襲。 六、錯題難題管理常反思 有了錯題本和難題本就叫會考試， 目的是為以后復(fù)習(xí)使用。 錯題和難題反映 著許多知識點的聯(lián)結(jié)， 掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。 建立錯題本和難 題本可用 16K 的橫格本，每頁上下分五部分。 第一部分是原題； 第二部分是錯因； 文章來源網(wǎng)，僅供分享學(xué)習(xí)參考 第三部分是正確與舉一反三： 正確即寫出正確答案， 過了一個月復(fù)習(xí)時， 搭 眼一看還不會，就問自己：怎么還不會？就要進(jìn)一步查找原因，這時舉一反三， 將與本題相關(guān)的知識點或習(xí)題聯(lián)系起來，