2017-2018學(xué)年高中教研工作計劃(總10頁

1、鞏義市20172018學(xué)年度高中教研工作計劃一、指導(dǎo)思想堅持以教體局提出的“一三六學(xué)校發(fā)展思路”為指導(dǎo)（即一個目標(biāo)就是要明確學(xué)校辦學(xué)方向；抓好三項建設(shè)即課程、課堂、評價建設(shè)；干好六項工作即教師發(fā)展、書香校園、校本教研、家庭教育、特色建設(shè)、文化引領(lǐng)等），以深化教學(xué)改革為重點，以促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展為機(jī)制，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升高中教育教學(xué)水平。二、主要工作、措施（一）加強(qiáng)課程建設(shè)，提高辦學(xué)水平課程是教育的心臟，是落實國家教育方針、實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的載體。課程建設(shè)是學(xué)校工作的核心，是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)和深化課程改革的關(guān)鍵。課程建設(shè)工作

2、要圍繞以下四個目標(biāo)：一是全面提高國家課程的校本化實施水平，推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，切實提高教學(xué)的有效性。二是以校本課程開發(fā)與實施推進(jìn)學(xué)校特色化進(jìn)程，以豐富的課程營養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面成長和個性發(fā)展。三是在課程建設(shè)過程中，提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力，增強(qiáng)教師的課程意識、開發(fā)能力和實施水平。四是建立科學(xué)、規(guī)范的課程審議及評價制度，形成專業(yè)化的課程管理與質(zhì)量保障機(jī)制。加強(qiáng)課程建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校要健全組織，成立課程建設(shè)委員會，統(tǒng)領(lǐng)國家課程和校本課程建設(shè)工作，研究制定課程規(guī)劃方案；要開展以校本培訓(xùn)為主的多層次培訓(xùn)活動，選擇有針對性的培訓(xùn)課程內(nèi)容，將課程能力提升作為教師專業(yè)發(fā)展的核心和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的增長點，推進(jìn)國

3、家課程的校本化實施，推進(jìn)校本課程建設(shè)；要加強(qiáng)研究，為課程建設(shè)提供專業(yè)支持；要通過評價引領(lǐng)和政策及經(jīng)費支持，持續(xù)推進(jìn)課程建設(shè)工作。（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，深化課堂改革1、學(xué)校要進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度和機(jī)制：以管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化為目標(biāo)，進(jìn)一步修訂完善學(xué)校的教學(xué)秩序、教學(xué)活動、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)研究等各項教學(xué)管理制度，尤其要修訂那些與教學(xué)實際相脫節(jié)、形式化的內(nèi)容，同時要注意制度的人文性和教師的認(rèn)同感。把落實教學(xué)常規(guī)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、調(diào)動教師積極性的基本手段。各校不僅要制定符合本校特點的教學(xué)常規(guī)管理評估細(xì)則，還要制定與之相適應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓教師明確教學(xué)常規(guī)應(yīng)達(dá)到什么程度，如何測查。要提高常規(guī)管理

4、的執(zhí)行水平，要解決教學(xué)檢查和反饋不同步、反饋與矯正不同步等問題，尤其是要重視和關(guān)注課堂教學(xué)的微觀結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。將教學(xué)常規(guī)納入校本教研之中，各校要善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)中的盲點、難點，以問題的形式，在教研層面加以解決。2、深入開展“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”研究與實踐。各個學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)近幾年我市推行“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”的經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)真梳理存在的突出問題，弄清教師中存在的認(rèn)識困惑，有針對性地加以解決。以研究和設(shè)計基于標(biāo)準(zhǔn)的課程綱要和教學(xué)方案為抓手，引導(dǎo)教師深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握學(xué)科本質(zhì)，不斷探索實現(xiàn)“教學(xué)評一致性”的有效策略。3、深化課堂改革。課堂教學(xué)改革應(yīng)該強(qiáng)化以下三種意識：一是課堂教

5、學(xué)改革的“學(xué)習(xí)中心”意識，就是要追求課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的真正發(fā)生。讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)習(xí)成為課堂活動的核心，課堂學(xué)習(xí)要以學(xué)情為依據(jù)，課堂學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂學(xué)習(xí)方式要與學(xué)習(xí)內(nèi)容相吻合。二是課堂教學(xué)改革的“質(zhì)量底線”意識。課改的核心是“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”，而有效學(xué)習(xí)的結(jié)果應(yīng)該呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)上。要引導(dǎo)教師認(rèn)認(rèn)真真、一步一個腳印地把每一節(jié)常態(tài)課上成合格課，讓每一個學(xué)生都有所獲，都能達(dá)到合格要求。要確實克服重教學(xué)投入（時間、精力），輕教育產(chǎn)出（獲得知識技能、綜合素質(zhì)）的現(xiàn)象。三是課堂教學(xué)改革的“理性反思”意識。要引導(dǎo)教師秉持冷靜理性的態(tài)度，以不浮夸、不盲從的態(tài)度，努

6、力追求適合學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的改革目標(biāo)，在理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，認(rèn)真反思改革的方向、改革的行為、改革的路徑是否正確。只有在改革中不斷反思、不斷調(diào)控，才能始終堅持以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為核心，堅持以“提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力”為目標(biāo)，從而打造更加科學(xué)合理的新課堂形態(tài)。（三）創(chuàng)設(shè)多種平臺，提高教師專業(yè)素質(zhì)本學(xué)年上學(xué)期將繼續(xù)舉行青年教師基本功比賽，比賽的方式是做題大賽。各個學(xué)校要積極引導(dǎo)青年教師，認(rèn)真研究高考考試大綱，研究高考試題，明確比賽活動的目的和意義，積極參與，精心準(zhǔn)備，以優(yōu)異的成績展現(xiàn)教師的實力和學(xué)校的風(fēng)采。新學(xué)年將繼續(xù)開展各項教學(xué)技能評比和優(yōu)質(zhì)課評選活動，把評比活動轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)指導(dǎo)的過程，并做好教學(xué)比賽之后的跟進(jìn)

7、工作，放大功能。學(xué)校也要對青年教師多給予關(guān)心和指導(dǎo)，多提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，多承擔(dān)一份教學(xué)改革的重任，幫助他們迅速成長。按照高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)的要求，借助“一師一課”活動的平臺，將繼續(xù)開展教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動，著力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，使達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮更大作用。實施名師帶動策略。充分發(fā)揮各級名師、學(xué)科帶頭人的帶動作用，通過以老帶新、以師帶徒、崗位訓(xùn)練、提升自我等方式，加強(qiáng)對教學(xué)新秀的培養(yǎng)；有計劃地組織開展骨干教師觀摩課、名師送課下校、課堂診斷與教學(xué)研討等活動，搭建溝通橋梁，放大優(yōu)質(zhì)資源，帶動全市教師成長。（四）基于問題解決，強(qiáng)化校本教研1、對校本教研要正確定位。堅持立足實踐、

8、聚焦課堂、著眼發(fā)展的原則，努力增強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實踐能力。校本教研要突出三個基本理念：“學(xué)校是校本教研的基地”、“教師是校本教研的主體”、“促進(jìn)師生共同發(fā)展是校本教研的主要而直接的目的”。校本教研要體現(xiàn)三個特點：“問題”是教師教育教學(xué)實踐中存在的問題；教師直接參與了研究；研究的目是為了改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為。2、加強(qiáng)“課例研究”和“自觀課研究”。“課例研究”是對教學(xué)過程的問題和教學(xué)決定所進(jìn)行的再現(xiàn)和描述，是校本教研的有效形式之一，也是當(dāng)前比較流行的教研方式。實行課例研究，不僅要引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)與課例研究相關(guān)的知識，更重要的是要對教師進(jìn)行技能性培訓(xùn)，如課堂觀察的技術(shù)、課堂記錄的方法、數(shù)據(jù)收

9、集及處理的方法、課例分析的方法、課例研究的撰寫等?！白杂^課研究”是教師在上課過程中，通過錄播專用教室、錄像機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)手段，記錄下教師及學(xué)生的課堂活動，課后進(jìn)行播放再現(xiàn)，供教師本人、同備課組的教師等觀看、分析、評議的教研模式，是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)教師的實踐性較強(qiáng)的教研方式。這種教研方式有利于教師從當(dāng)局者轉(zhuǎn)移為旁觀者，進(jìn)行自我觀察、自我總結(jié)、自我評價、自我改進(jìn)，有利于挖掘教師自身專業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ瑥亩鴮崿F(xiàn)更快地成長。3、創(chuàng)新教研方式，充分發(fā)揮教研員的職能作用，形成“以校為本，校際聯(lián)動”、“學(xué)科為本，多科整合”、“骨干為本，全員參與”、“典型引路，以點帶面”的教研思路。要突出主題，聚焦

10、課堂，明確目標(biāo)，著力幫扶，使學(xué)科建設(shè)有明顯進(jìn)步，學(xué)科能力有明顯提高。（五）認(rèn)真扎實搞好“一師一課”評優(yōu)活動鞏義市教體局關(guān)于開展2016年度“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的通知已經(jīng)下發(fā)，各個學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)2014-2015學(xué)年“一師一課”活動的成功經(jīng)驗，制定和完善相關(guān)制度；要明確責(zé)任分工，廣泛宣傳發(fā)動，要對本單位教師的參與度、參與質(zhì)量等適時監(jiān)控，確保活動的質(zhì)量；學(xué)校的系統(tǒng)管理員要精通業(yè)務(wù)，搞好技術(shù)保障，把握時間節(jié)點，確保在2015-2016學(xué)年度的評優(yōu)活動中再創(chuàng)佳績。按照通知精神，2016年度的網(wǎng)上曬課活動應(yīng)于2016年9月30日前全部完成，屆時將公布我市各單位網(wǎng)上曬課統(tǒng)計數(shù)據(jù)。為擴(kuò)大“曬課”覆

11、蓋面，爭取更多的推薦機(jī)會，市教育科研培訓(xùn)中心將對各學(xué)科、各學(xué)段、各版本教材進(jìn)行分解，并合理分配至各單位，教師也可以結(jié)合實際自行選擇本學(xué)段內(nèi)的所有章節(jié)。優(yōu)課征集與評審將于2016年10月1日11月10日進(jìn)行，各校要規(guī)范有序的組織好“優(yōu)課”評審、征集工作，并確保于2016年10月10日前完成推優(yōu)工作。市教育科研培訓(xùn)中心在2016年11月10日前完成全市優(yōu)課評審工作并匯總上報。2016年我市基礎(chǔ)教育各學(xué)科評選的優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課、示范課等活動將把本次“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動成績作為重要依據(jù)。同時，市教體局還將對“優(yōu)課”評選成績顯著、組織工作成效突出的單位（分別以校和鎮(zhèn)為單位）給予表彰，并將此項成績

12、作為年度教育教學(xué)先進(jìn)單位評選的重要依據(jù)。（六）改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控，加強(qiáng)對畢業(yè)班的教學(xué)管理對畢業(yè)年級要樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略，努力從管理中追求效益，從指導(dǎo)中收獲成就，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化中去追求學(xué)生水平的提高和能力的發(fā)展。要認(rèn)真開展畢業(yè)班工作的校情、教情、學(xué)情的調(diào)研工作，為畢業(yè)班的教學(xué)與管理提供信息支持；認(rèn)真開展課標(biāo)研究、考綱研究、教材研究、試題研究和資料研究，為畢業(yè)班的教學(xué)與管理提供智力支持。進(jìn)一步明確畢業(yè)年級教學(xué)管理的工作思路：引領(lǐng)高三教師認(rèn)真研究近幾年高考試題的命題方向，切實把握好教學(xué)起點和難度，把“夯實基礎(chǔ)、調(diào)適難度、突出主體”的復(fù)習(xí)思路，貫穿于高三復(fù)習(xí)的全過程，把“自

13、主歸納、合作探究、適時引導(dǎo)”的復(fù)習(xí)方式，貫穿于高三復(fù)習(xí)的全過程。加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量提升的策略研究，堅持不懈地抓好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評課的教學(xué)指導(dǎo)，提高教學(xué)的針對性和實效性。加強(qiáng)“如何關(guān)注前端學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)力培養(yǎng)”、“如何愛護(hù)后進(jìn)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)”的策略研究。高三教學(xué)要避免三大禁忌： 教師大量講授； 安排大量訓(xùn)練； 在一次次的考試后對學(xué)生進(jìn)行大量的不斷否定。學(xué)校要引導(dǎo)教師精于講述，即對知識不是進(jìn)行面面俱到的簡單“回鍋”，而是富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻性的“指導(dǎo)”；要引導(dǎo)教師正確對待考試和練習(xí)，要考得少而精，考得有質(zhì)量有成效，從有效考試中審視教與學(xué)的成敗得失，及時調(diào)整教與學(xué)的方式，真正發(fā)揮

14、考試的診斷和激勵功能。20172018學(xué)年高中教研活動安排月份主要工作8月制定各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度（上）高三學(xué)科教師培訓(xùn)會及教研工作會參加鄭州市學(xué)科教研會分解各單位“一師一課”曬課任務(wù)9月高中教學(xué)工作分析會參加鄭州市高考學(xué)科質(zhì)量分析會各學(xué)科高三一輪復(fù)習(xí)觀摩課學(xué)校聽課調(diào)研2016年度河南省“一師一課”曬課活動月底前結(jié)束10月學(xué)校組織期中考試河南省“一師一課”學(xué)校推優(yōu)活動高中一二年級觀摩課及生物學(xué)科省級實驗創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課11月2017年度“一師一課”省級推優(yōu)活動青年教師基本功大賽做題比賽河南省英語綜合技能大賽高中生物優(yōu)質(zhì)課高中政治一二年級觀摩課中小學(xué)綜合實踐優(yōu)質(zhì)課大賽12月信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試高中學(xué)業(yè)水平測試（會考）學(xué)科教研活動1月高三一質(zhì)