2018人教版七年級上冊歷史課程綱要(總8頁

1、 人教版 (教材版別) 歷史 （學(xué)科） 七 年級 上 學(xué)期 一 單元課程綱要學(xué)校名稱白寨二初中課程類型必修課程設(shè)計教師七年級歷史組適用年級七總課時3設(shè)計日期學(xué)生、教材及其他資源背景分析主要講述中國境內(nèi)人類活動，共三課，從最早的古人類-北京人。隨著生活的發(fā)展，人們生活水平的提高，到原始社會后期，私有財產(chǎn)和貧富分化的出現(xiàn)有了部落有了我們的遠(yuǎn)古祖先。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。課程目標(biāo)1增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。 2培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理歷史學(xué)

2、習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。3注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。 課程內(nèi)容1中國早期人類的代表-北京人1課時2.原始的農(nóng)耕生活1課時3.遠(yuǎn)古的傳說1課時課程實施(一)教學(xué)方式充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。 (二)學(xué)習(xí)方式 利用導(dǎo)學(xué)案，通過自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級展示、運(yùn)用操作等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (三)實施對策 1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。 理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展

3、的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。 2. 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化進(jìn)行輔助性教學(xué)。 4.加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作。通過月考，及時查漏補(bǔ)缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。 5使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。 課程評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價 利用課堂學(xué)生自評、互評、和教師評價，及時回饋學(xué)習(xí)信息。 利用信息交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長定期進(jìn)行交流。評價方式要多

4、樣化，評價內(nèi)容要個性化，評價的語言要具有導(dǎo)向性 。 收集的有關(guān)資料，合作完成實踐活動，撰寫活動報告。 單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、檢測，及時互評。教師教學(xué)行為評價 一方面，要正確認(rèn)識到教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績關(guān)系，不能忽視或夸大教師教學(xué)行為在學(xué)生取得好的成績的過程中的作用；另一方面，要從多個維度去評價教師的教學(xué)行為，如教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)、教學(xué)檔案、教師與家長之間的聯(lián)系、班級經(jīng)營與輔導(dǎo)、研究發(fā)展與進(jìn)修行為和敬業(yè)精神與態(tài)度等。 人教版 (教材版別) 歷史 （學(xué)科） 七 年級 上 學(xué)期 二 單元課程綱要學(xué)校名稱白寨二初中課程類型必修課程設(shè)計教師七年級歷史組適用年級七總課時5設(shè)計日期學(xué)生、教材及其他資源背

5、景分析本單元是從原始社會結(jié)束到到秦朝建立以前的歷史。，內(nèi)容包括從公元前2070年夏朝建立到公元前221年戰(zhàn)國結(jié)束這一歷史時期的內(nèi)容，跨奴隸社會、封建社會的形成時期兩種社會形態(tài)。主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學(xué)生深刻認(rèn)識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進(jìn)步的影響。 第4、7課講述的是奴隸社會的形成、發(fā)展、全盛和解以及封建制的形成這一時期的內(nèi)容，第6課講述的是奴隸社會、戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟(jì)和社會變革，第5、8課講述的是先秦文化即中華文明的勃興。課程目標(biāo)1增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件。 2培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史

6、學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。 3注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。 課程內(nèi)容4.早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展1課時5.青銅器和甲骨文1課時6.動蕩的春秋時期1課時7戰(zhàn)國時期的社會變化1課時8.百家爭鳴1課時課程實施（一)教學(xué)方式充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。 (二)學(xué)習(xí)方式 利用導(dǎo)學(xué)案，通過自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級展示、運(yùn)用操作等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (三)實施對策 1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。 理清每個階段的歷

7、史線索，概括每個階段的歷史特征。 2. 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化進(jìn)行輔助性教學(xué)。 4.加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作。通過月考，及時查漏補(bǔ)缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。 5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。課程評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價 利用課堂學(xué)生自評、互評、和教師評價，及時回饋學(xué)習(xí)信息。 利用信息交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長定期進(jìn)行交流。評價方式要多樣化，評價內(nèi)容要個性化，評價的語言要具有導(dǎo)向性 。 收集的有關(guān)資料，合作完成實踐活動，撰寫活動報告。 單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、檢測，及

8、時互評。（三）教師教學(xué)行為評價 一方面，要正確認(rèn)識到教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績關(guān)系，不能忽視或夸大教師教學(xué)行為在學(xué)生取得好的成績的過程中的作用；另一方面，要從多個維度去評價教師的教學(xué)行為，如教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)、教學(xué)檔案、教師與家長之間的聯(lián)系、班級經(jīng)營與輔導(dǎo)、研究發(fā)展與進(jìn)修行為和敬業(yè)精神與態(tài)度等。 人教版 (教材版別) 歷史 （學(xué)科） 七 年級 上 學(xué)期 三 單元課程綱要學(xué)校名稱白寨二初中課程類型必修課程設(shè)計教師七年級歷史組適用年級七總課時7設(shè)計日期學(xué)生、教材及其他資源背景分析主要講述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識秦漢對后世的影響。 本單元主要包括秦、西漢、新、東漢四個封建王

9、朝。第9、10講述秦的統(tǒng)一和滅亡；第11、12、13課講述大一統(tǒng)的漢朝和兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。第14課講述秦漢時期的民族關(guān)系和對外關(guān)系。第15課是關(guān)于漢領(lǐng)先世界的文化的講述。課程目標(biāo)1增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。 2培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。 3注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。 課程內(nèi)容9.秦統(tǒng)一中國1課時1

10、0.秦末農(nóng)民大起義1課時11.西漢建立和“文景之治”1課時12.漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝1課時13.東漢的興亡1課時14.溝通中外文明的“絲綢之路”1課時15. 兩漢的科技和文化1課時1課時課程實施（一)教學(xué)方式充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。 (二)學(xué)習(xí)方式 利用導(dǎo)學(xué)案，通過自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級展示、運(yùn)用操作等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (三)實施對策 1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。 理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。 2. 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 3注

11、重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化進(jìn)行輔助性教學(xué)。 4.加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作。5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。課程評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價 利用課堂學(xué)生自評、互評、和教師評價，及時回饋學(xué)習(xí)信息。 利用信息交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長定期進(jìn)行交流。評價方式要多樣化，評價內(nèi)容要個性化，評價的語言要具有導(dǎo)向性 。 收集的有關(guān)資料，合作完成實踐活動，撰寫活動報告。 單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、檢測，及時互評。（三）教師教學(xué)行為評價 一方面，要正確認(rèn)識到教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績關(guān)系，不能忽視或夸大教師教學(xué)行為

12、在學(xué)生取得好的成績的過程中的作用；另一方面，要從多個維度去評價教師的教學(xué)行為，如教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)、教學(xué)檔案、教師與家長之間的聯(lián)系、班級經(jīng)營與輔導(dǎo)、研究發(fā)展與進(jìn)修行為和敬業(yè)精神與態(tài)度等。 人教版 (教材版別) 歷史 （學(xué)科） 七 年級 上 學(xué)期 四 單元課程綱要學(xué)校名稱白寨二初中課程類型必修課程設(shè)計教師七年級歷史組適用年級七總課時3設(shè)計日期學(xué)生、教材及其他資源背景分析 三國兩晉南北朝時期是我國封建國家的分裂和民族整合時期。這一時期封建國家長期處于分裂狀態(tài)，北方出現(xiàn)了民族大融全的趨勢，江南地區(qū)得到開發(fā)，科技文化進(jìn)一步發(fā)展，佛教盛行。 本單元包括魏、蜀、吳三國鼎立，西晉統(tǒng)一，東晉、南北朝等歷史時期

13、。第16課主要講述東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn)到魏、蜀、吳三國鼎立及三國時期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；第17課西晉短暫的統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷。第18課主要講述江南地區(qū)的開發(fā)；第19課主要講述北方民族大融合，第20課講述的則是這一時期的承上啟下的文化。課程目標(biāo)1增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。 2培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。 3注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義

14、情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。 課程內(nèi)容16.三國鼎立1課時17.西晉短暫的統(tǒng)一和北方各族內(nèi)遷1課時18.東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)1課時19.北魏政治和北方民族大交融1課時20.魏晉南北朝的科技和文化1課時課程實施（一)教學(xué)方式充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。 (二)學(xué)習(xí)方式 利用導(dǎo)學(xué)案，通過自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級展示、運(yùn)用操作等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (三)實施對策 1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。 理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。 2. 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化進(jìn)行輔助性教學(xué)。 4.加強(qiáng)對個別學(xué)生的檢查和督促工作。通過月考，及時查漏補(bǔ)缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。 5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。 課程評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價 利用課堂學(xué)生自評、互評、和教師評價，及時回饋學(xué)習(xí)信息。 利用信息交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情