母雞叫咯咯 教案

1、母雞叫咯咯授課教師：解翔學(xué)校：廣東省珠海市香洲區(qū)夏灣小學(xué) 年級：二年級指導(dǎo)教師：李映暉、李佳寧 【課 型】 唱歌綜合課 【教學(xué)內(nèi)容】 人民音樂出版社小學(xué)第三冊第四課母雞叫咯咯 【教學(xué)理念】 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：器樂教學(xué)不但是極其重要的教學(xué)內(nèi)容和手段，而且 在音樂創(chuàng)造領(lǐng)域也起著重要的作用。本課將豎笛與教材緊密結(jié)合，打破傳統(tǒng) 音樂課堂結(jié)構(gòu)，做到唱中有奏、以奏助唱。本課以“魔法”為線索，以角色 扮演為引導(dǎo)，圍繞歌曲母雞叫咯咯展開，讓學(xué)生運(yùn)用豎笛學(xué)唱歌曲，通過聽、 唱、奏、編等多種體驗(yàn)感受歌曲的音樂要素。在探究實(shí)踐中不斷喚起學(xué)生 審美能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教師創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué) 方法讓

2、學(xué)生在不同的音樂體驗(yàn)中，一改以往的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而 激發(fā)學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造潛能。 【教材分析】 母雞叫咯咯是一首活潑有趣的德國民歌，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌 曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法形象、 有趣地模仿了母雞生蛋的啼叫聲。歌詞生動地描繪了母雞生蛋時“脖子伸伸、 兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易學(xué)易記。 【學(xué)情分析】 二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動、善于模仿，教學(xué)方法上讓學(xué)生在玩中 體驗(yàn)、玩中學(xué)習(xí)、玩中創(chuàng)造。八孔豎笛具有音色柔美、易于學(xué)習(xí)、攜帶方便 等特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生識譜、穩(wěn)定音高，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。 【教學(xué)目

3、標(biāo)】 一、情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲母雞叫咯咯，感受歌曲所表 現(xiàn)出母雞下蛋的歡快音樂形象，表達(dá)對小動物的喜愛之情。 二、過程與方法：采用情景式的教學(xué)方法，歌唱與豎笛結(jié)合的學(xué)習(xí)方式， 在聆聽、模唱、表演、合奏、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動中感受體驗(yàn)歌曲。 三、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生用不同方式體驗(yàn)歌曲的音樂要素，用輕松自 然的聲音演唱母雞叫咯咯，鼓勵學(xué)生運(yùn)用豎笛學(xué)習(xí)3、5兩個音，并為歌 曲的節(jié)奏編創(chuàng)旋律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用自然的聲音演唱母雞叫咯咯，初步感受歌曲的音樂形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 用不同的方式體驗(yàn)歌曲，運(yùn)用豎笛學(xué)習(xí)3、5兩個音。 【教學(xué)用具】 多媒體、豎笛、豎笛筒、鋼琴、響板、課

4、件、卡片等 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入部分 律動體驗(yàn)：老師以農(nóng)場管理員的身份做自我介紹，改編母雞叫咯咯 的歌詞介紹農(nóng)場，帶學(xué)生律動。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步感受歌曲。 二、新歌教學(xué)部分 (一）找母雞1.老師介紹魔法棒豎笛。2.“變魔法”、用“咒語”的方式介紹豎笛吹奏姿勢。3.聽辨、模唱“咒語旋律” 3 3 3 3 丨 3 5 5 丨。4.整體感受歌曲，猜猜母雞去干什么了？5.聽辨“咒語旋律”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？6.出示課題。 設(shè)計(jì)意圖：借助豎笛，通過聆聽、模唱、律動等活動熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)學(xué)生感受旋律重復(fù)與變化的音樂辨別能力。(二）扮母雞1.出示歌曲主要節(jié)奏型，學(xué)生用“咯”朗讀。

5、 2/4 X X X X丨 X X X 丨 2/4 X X X 丨 X X X 丨 2/4 X X X X 丨 X - 丨2.隨老師打響板讀節(jié)奏。3.分組扮演角色熟悉節(jié)奏。4.隨音樂模唱整曲。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生扮演角色感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏 類型，為學(xué)生學(xué)唱歌曲以及編創(chuàng)環(huán)節(jié)做鋪墊。(三）唱母雞1.播放歌曲，學(xué)生聆聽并感受，找出表現(xiàn)母雞報喜動作的樂句。2.引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動作學(xué)唱第三樂句，解決歌曲難點(diǎn)。3.師生合作演唱表現(xiàn)歌曲。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)動作，主動 探索，體驗(yàn)歌曲第三樂句的情緒。(四）演母雞1.引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中體驗(yàn)“速度”與“情緒”。 2.

6、通過“母雞啄米”和“母雞散步”進(jìn)行比較，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會用彈性、 輕快的聲音來演唱歌曲。3.鼓勵學(xué)生模仿母雞形態(tài)演唱歌曲，巧用“貼蛋”的方式引導(dǎo)學(xué)生fe受 并理解2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。4.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并模仿母雞下蛋處理歌曲的力度變化，進(jìn)一步有感情地 演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過程中，體現(xiàn)循序漸進(jìn)、由易到難的教學(xué)認(rèn)知規(guī)律， 引導(dǎo)學(xué)生自主歌唱與表現(xiàn)，并體驗(yàn)歌曲的音樂要素。三、拓展部分1. 在“魔法棒”游戲中學(xué)會3、5兩個音。2. 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏2/4 3 3 3 3 丨3 5 5 丨3. 學(xué)生用豎笛與老師一起表演歌曲。4. 學(xué)生分組吹奏、演唱歌曲。5. 學(xué)生分組討論用3、5兩個音為指定節(jié)奏編創(chuàng)兩小

7、節(jié)的旋律。6. 學(xué)生分組創(chuàng)作新曲，師生共同演繹，培養(yǎng)對3、5的識譜興趣。7. 師生再表現(xiàn)音樂，共享音樂創(chuàng)作帶來的快樂。設(shè)計(jì)意圖：初次嘗試用豎笛編創(chuàng)旋律，學(xué)生在演唱、吹奏等活動中再度 體驗(yàn)音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。四、總結(jié)與評價1.學(xué)生談收獲。2.老師對學(xué)生的表現(xiàn)及時評價與鼓勵。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是課堂的主人，與同伴分享并自信表達(dá)自己的收獲，既 是對整節(jié)課的梳理，也是對學(xué)習(xí)效果的反饋?！窘虒W(xué)反思】母雞叫咯咯是一首活潑有趣的歌曲，是教材改版后從一年級調(diào)至二年級的課程，深度上我相應(yīng)調(diào)整。本節(jié)課設(shè)計(jì)上我改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)歌曲的模式，巧妙創(chuàng)設(shè)富有童趣的教學(xué)情境，將豎笛教學(xué)與音樂教材緊密結(jié) 合，從演唱、合奏到創(chuàng)作全新的母雞叫咯咯，采用剝筍式的教學(xué)方法由淺入深逐級展開，極大地調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在故事、游戲、編創(chuàng)等多次 變化重復(fù)的音樂中潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生由淺人深地理解歌曲，把課堂氣氛一步步推向高潮，讓學(xué)生