高校信息化應(yīng)加強(qiáng)理念建設(shè) 模板

1、 高校信息化應(yīng)加強(qiáng)理念建設(shè) 摘 要：高校信息化對(duì)高校發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用，但建設(shè)中仍面臨著思想觀念落后、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，重硬件輕維護(hù)，重建設(shè)輕應(yīng)用，忽視人力資源建設(shè)等問題。解決這些問題關(guān)鍵要從思想觀念上提高對(duì)信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，提高信息素養(yǎng)，加強(qiáng)信息化理念建設(shè)。 教育部在20XX-20XX年教育振興行動(dòng)計(jì)劃中提出要“實(shí)施教育信息化工程”，經(jīng)過幾年的努力，我國(guó)高校信息化建設(shè)取得了巨大的成就，大多數(shù)高校都建立了各自的信息絡(luò)，信息化水平在不斷提高。但是從目前情況看，高校信息化仍存在諸多不足，信息化建設(shè)仍任重道遠(yuǎn)。 一、高校信息化建設(shè)對(duì)高校發(fā)展的推動(dòng)作用 近年來高校信息化建設(shè)進(jìn)行得如火如荼，信息化使學(xué)校

2、的管理更為便捷高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，資源和成本得到有效的利用，浪費(fèi)得到遏制，對(duì)高校的發(fā)展起到了極為重要的作用，引發(fā)了教育教學(xué)的重大變革。 1.促進(jìn)了教學(xué)模式的豐富和發(fā)展 以課堂與老師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到信息化的沖擊，絡(luò)、電子課件、多媒體設(shè)備等先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)不斷在教學(xué)活動(dòng)中得到運(yùn)用，輔助教學(xué)手段的豐富使得教學(xué)過程更為生動(dòng)，教學(xué)效果明顯提高。課堂不再是老師單純的板書和講授，整個(gè)授課過程更具生動(dòng)性、互動(dòng)性和啟發(fā)性，課堂技術(shù)含量和知識(shí)量都大幅提高，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯。 2.優(yōu)化了人才培養(yǎng)模式，提高了培養(yǎng)人才的素質(zhì) 高數(shù)量、高質(zhì)量的教學(xué)資源、信息資源的共享和傳播，使得高校教育更為靈活，學(xué)生學(xué)

3、習(xí)更為自主。學(xué)生可以獲取更多的信息和資源，增強(qiáng)處理信息的能力，進(jìn)一步促進(jìn)其信息素養(yǎng)與自身創(chuàng)新能力，人才培養(yǎng)模式從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力，并進(jìn)一步促使知識(shí)價(jià)值的轉(zhuǎn)化。信息化的發(fā)展對(duì)培養(yǎng)新型創(chuàng)新的高素質(zhì)人才起到了強(qiáng)力的催化作用。 3.保障了教育規(guī)模的擴(kuò)大和教育效益的提升 隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來，高校教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，師資、教學(xué)場(chǎng)地等教學(xué)資源的不足是困擾各個(gè)高校的一大問題，通過絡(luò)化和信息化來進(jìn)行教學(xué)容量的擴(kuò)充成為解決問題的有效手段。許多高校通過信息化的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了對(duì)本校教 育資源的最大優(yōu)化，提高了辦學(xué)效益和辦學(xué)質(zhì)量。 4.提高了教學(xué)管理水平和工作效率 許多高校利用

4、信息化建設(shè)提高了學(xué)校管理層面的辦公自動(dòng)化水平，加快了學(xué)校管理業(yè)務(wù)流程的合理重組和管理職能的轉(zhuǎn)變，服務(wù)性功能進(jìn)一步突出，許多日常管理工作更為快捷，提高了工作效率，形成了高效的、充滿活力的新型管理機(jī)制。 二、高校信息化建設(shè)面臨的主要問題 1.思想觀念上認(rèn)識(shí)不到位，缺少統(tǒng)一規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo) 當(dāng)前，數(shù)字化、信息化應(yīng)用不斷進(jìn)入、政府乃至家庭的各方各面。為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，作為社會(huì)科技進(jìn)步的前沿陣地，高校紛紛開始建設(shè)高效發(fā)達(dá)的信息絡(luò)應(yīng)用體系。然而許多高校信息化建設(shè)沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，資金投入只是以滿足現(xiàn)有的應(yīng)用為目標(biāo)，由于信息產(chǎn)業(yè)的更新?lián)Q代極為迅速，信息化建設(shè)投入的后備資金不足，勢(shì)必造成升級(jí)和維護(hù)的困難，使信息化建

5、設(shè)難以可持續(xù)發(fā)展。 （）對(duì)信息化理解不深，未能統(tǒng)籌規(guī)劃 教育信息化是項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，要求全校各個(gè)部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一，全局考慮，進(jìn)行信息化的建設(shè)，這樣全校資源才能有效共享，提高各項(xiàng)工作的效率。而許多高校的信息化建設(shè)沒有統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，缺乏合理規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，信息化設(shè)備的配置不平衡。信息系統(tǒng)的開發(fā)由校內(nèi)各部門根據(jù)業(yè)務(wù)分工不同自行組織實(shí)施，各系統(tǒng)采用的技術(shù)架構(gòu)和技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案差異很大，造成一些關(guān)鍵性的數(shù)據(jù)和代碼缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)之間的信息共享非常困難，影響了信息化資源的有效利用。各種應(yīng)用系統(tǒng)各自為政，顯得零亂和低效。 （）制度和政策不健全 信息化建設(shè)應(yīng)是項(xiàng)長(zhǎng)久的可持續(xù)發(fā)展的工程，需要建立與之配套的規(guī)章制

6、度和政策方針，而許多高校都沒有建立完善的關(guān)于信息化工程的規(guī)章制度，對(duì)于信息化建設(shè)過程中的管理、使用和維護(hù)缺乏相應(yīng)的政策和規(guī)定，使得信息化建設(shè)難以規(guī)范，信息化成果不能有效利用。 （）缺乏統(tǒng)一的強(qiáng)有力的校級(jí)信息化管理機(jī)構(gòu) 校園信息化建設(shè)無論從基礎(chǔ)設(shè)施論證、規(guī)劃和建設(shè)，還是相應(yīng)制度、政策制訂和日常管理都涉及學(xué)校的各個(gè)方面，這不僅需要一個(gè)強(qiáng)有力的技術(shù)支持部門，而且需要管理部門、業(yè)務(wù)部門和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的密切配合和參與。因此成立專門機(jī)構(gòu)來組織和管理整個(gè)學(xué)校的信息化工作對(duì)于從組織和制度上保障校園信息化工程的順利實(shí)施是非常必要的。而我國(guó)大多數(shù)高校缺少這樣一個(gè)強(qiáng)力的管理部門。 2.規(guī)劃不合理，重硬件輕維護(hù)，重建設(shè)輕

7、應(yīng)用現(xiàn)象突出 高校信息化過程中普遍出現(xiàn)的一大問題是建成易，維護(hù)難。在建設(shè)過程中偏是否能有效利用卻是無在初始的硬件和軟件建設(shè)建成后，重于硬件設(shè)施的建設(shè)， 人問津。有些部門缺少技術(shù)人員和維護(hù)人員，無力進(jìn)行相應(yīng)的后續(xù)更新和維護(hù)管理，空有一流的設(shè)備，卻發(fā)揮不出其應(yīng)有的作用。 我國(guó)高校的信息化建設(shè)現(xiàn)階段還處于從軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)向信息化應(yīng)用的過渡階段，許多高校投入巨資興建起信息絡(luò)，開發(fā)或購(gòu)買了大量應(yīng)用軟件，建設(shè)成了很好的基礎(chǔ)平臺(tái)，但對(duì)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)卻不能物盡其用。多數(shù)高校主要的軟件應(yīng)用平臺(tái)有教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，它們存在的普遍問題是各自為政，自成體系，不能有效共享

8、。真正能應(yīng)用于絡(luò)教學(xué)和管理的高信息化配套建設(shè)還很薄弱。 我國(guó)大多數(shù)高校對(duì)信息化建設(shè)不重視，學(xué)校投入大量資金進(jìn)行各項(xiàng)開發(fā)建設(shè)，但用于建設(shè)的資金分配卻不甚合理。有統(tǒng)計(jì)資料表明：高校投入資金的47%用于購(gòu)買硬件，40%用于購(gòu)買軟件，9%用來開發(fā)，只有4%計(jì)劃用來培訓(xùn)?！爸亟ㄔO(shè)，輕應(yīng)用”現(xiàn)象十分突出，造成了購(gòu)買來的計(jì)算機(jī)半數(shù)以上沒有充分利用而處于閑置狀態(tài)。這使我國(guó)高校普遍存在一個(gè)突出問題：一方面資金利用不合理，一方面卻又陷入建設(shè)和維護(hù)經(jīng)費(fèi)不足的窘境。 3.忽視人力資源建設(shè) 我國(guó)高校許多部門信息技術(shù)力量都比較薄弱，信息化系統(tǒng)的應(yīng)用能力和維護(hù)能力較差，需要進(jìn)行大量的培訓(xùn)和教育，但許多高校對(duì)于人力方面的建設(shè)

9、做得極為不夠。一方面學(xué)校沒有形成固定的長(zhǎng)期的培訓(xùn)模式，另一方面由于沒有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，有些教師、管理人員和學(xué)生對(duì)參加相關(guān)培訓(xùn)積極性不高。造成了許多高校的師資隊(duì)伍和管理人員跟不上信息化的節(jié)奏，信息化素養(yǎng)不高，應(yīng)用效率較低。致使主要的應(yīng)用開發(fā)和維護(hù)工作仍嚴(yán)重依賴于校外公司技術(shù)力量或校內(nèi)學(xué)生，導(dǎo)致項(xiàng)目生命周期短，可維護(hù)性差且維護(hù)費(fèi)用高。因此，為充分利用信息化資源，促進(jìn)信息化工作穩(wěn)步、協(xié)同、有序的發(fā)展，必須建立切實(shí)有效的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)和人力資源建設(shè)。 三、加強(qiáng)理念建設(shè)是高校信息化建設(shè)的關(guān)鍵 空有優(yōu)秀的技術(shù)人員是無法解決信息化建設(shè)中的各種問題的，在高校推進(jìn)信息化的發(fā)展過程中，仍然存在許多落后和陳舊的

10、理念，嚴(yán)重影響著信息化建設(shè)的發(fā)展。高校信息化建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題追根溯源要從源頭，從思想觀念上來提高認(rèn)識(shí)，全民動(dòng)員，這樣才能解決。理念的差異造成各個(gè)高校信息化建設(shè)的發(fā)展程度和信息化的利用效率各不相同。以往在高校的信息化建設(shè)中，主要突出基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，卻忽視了高校各級(jí)人員的思想觀念和相關(guān)理念，致使信息化建設(shè)中出現(xiàn)各種問題。因此必須加強(qiáng)信息化建設(shè)中的理念建設(shè)，提高高校各層次人群的信息化素養(yǎng)，使人們的思想觀念能適應(yīng)信息化建設(shè)的需要。 領(lǐng)導(dǎo)者的理念：要與時(shí)俱進(jìn)，把握信息化趨勢(shì)1. 高校信息化建設(shè)是個(gè)巨大的工程，需要投入大量的人力、物力和財(cái)力，因此幾乎每個(gè)高校信息化建設(shè)的規(guī)劃和部署都是由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)

11、。信息化建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，不但制定建設(shè)規(guī)劃，設(shè)定建設(shè)基準(zhǔn)，對(duì)設(shè)備、資源、人力和培訓(xùn)等進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，而且要組織制定各項(xiàng)規(guī)章制度，使信息化建設(shè)后的管理和使用能有章可循，其目的是保障信息化成果能合理使用和有效使用。因此領(lǐng)導(dǎo)的理念必須緊跟時(shí)代步伐，大局觀強(qiáng)，對(duì)信息化的發(fā)展趨勢(shì)要有清楚的認(rèn)識(shí)，并能從自身做起，學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息化理論，這樣才能統(tǒng)攬全局，高瞻遠(yuǎn)矚，全盤規(guī)劃，制定適合自己學(xué)校的信息化建設(shè)方案和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。 現(xiàn)在許多高校提出了建立專門的校級(jí)信息化管理機(jī)構(gòu)，設(shè)立對(duì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、策略理解透徹，對(duì)信息化建設(shè)能全程負(fù)責(zé)的首席信息官CIO，使信息化發(fā)展能統(tǒng)籌規(guī)劃、集中建設(shè)。這種設(shè)想的提出，也反映了需要加強(qiáng)

12、領(lǐng)導(dǎo)者的理念建設(shè)，信息化建設(shè)需要具有先進(jìn)理念的領(lǐng)導(dǎo)者。 2.教師的理念：要緊跟時(shí)代步伐，充分掌握和利用信息化技術(shù)為教學(xué)科研服務(wù) 信息獲取能力、識(shí)別能力、接受能力、存儲(chǔ)能力、評(píng)價(jià)能力、利用能力以及創(chuàng)造能力已成為信息時(shí)代教師必備的信息能力。而有的教師卻忽視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，信息意識(shí)較弱，觀念陳舊，他們排斥用多媒體系統(tǒng)來上課，不愿使用上教學(xué)系統(tǒng)和科研系統(tǒng)，信息能力低下，主要表現(xiàn)為缺乏信息檢索知識(shí)和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。如果抱著這種傳統(tǒng)的觀念，不認(rèn)可信息化的優(yōu)勢(shì)，或是因教學(xué)、科研繁忙不愿花時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)，寧愿采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，必將對(duì)信息化的發(fā)展產(chǎn)生巨大的阻力，在一定程度上也會(huì)阻礙自身能力的發(fā)展。產(chǎn)

13、生這種現(xiàn)象的原因是教師對(duì)信息化的理解不深，不能看到信息化能帶來的好處。因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些教師的信息化理念的培養(yǎng)，著重提供各種培訓(xùn)和體驗(yàn)活動(dòng)，使其能體會(huì)到現(xiàn)代信息化對(duì)教學(xué)科研的幫助，并頒布各項(xiàng)條例鼓勵(lì)或規(guī)定其使用信息技術(shù)，使其從思想理念上認(rèn)可信息化，并利用信息技術(shù)為自己服務(wù)。教師在信息化過程中從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化，要循序漸進(jìn)。3.學(xué)生的理念：要充分理解信息化帶來的便利，自覺學(xué)習(xí)信息化技術(shù) 學(xué)生作為高校的主體，學(xué)習(xí)上已不再單純依賴書本和黑板，現(xiàn)化化教學(xué)信息手段的應(yīng)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更大的自主性和靈活性，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅提高。當(dāng)前高校一卡通的實(shí)行，大量信息終端的設(shè)立，使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)生活中融入了

14、大量的信息化內(nèi)容，對(duì)學(xué)生信息化素質(zhì)的要求也越來越高。高校學(xué)生現(xiàn)階段對(duì)信息化知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度呈兩極分化態(tài)勢(shì)：一極對(duì)信息化持積極態(tài)度，他們從思想上認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化信息手段的重要性，對(duì)信息化理論的學(xué)習(xí)有迫切要求，利用各種思想上認(rèn)為只要從而另一極則仍以傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)為主，途徑學(xué)習(xí)信息化知識(shí)； 書本中學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)即可，沒有認(rèn)識(shí)到信息化的優(yōu)勢(shì)，不愿投入精力進(jìn)行現(xiàn)代化電子信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 學(xué)生是善于接受新事物的群體，信息化帶來的便利很容易使他們從理念上重視信息化資源的使用。但同時(shí)也要給以合適的引導(dǎo)，使他們摒棄不良的絡(luò)習(xí)慣和上誘惑，使信息絡(luò)能成為他們學(xué)習(xí)和生活的工具。因此要合理引導(dǎo)他們利用學(xué)校信息化資源，

15、將大量的學(xué)習(xí)資源、校內(nèi)公告及時(shí)在絡(luò)上公布，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息化熱情，正確引導(dǎo)他們從學(xué)習(xí)互聯(lián)知識(shí)到通過互聯(lián)學(xué)習(xí)的過程，將信息絡(luò)及技術(shù)變成自覺學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的工具。在高校學(xué)生中應(yīng)培養(yǎng)這樣一種理念：應(yīng)像看書寫字一樣利用信息絡(luò)，不知如何利用上信息，就等于成為了高校中的“文盲”。 4.管理人員的理念：應(yīng)著重培養(yǎng)服務(wù)的意識(shí)，自覺利用信息化辦公平臺(tái) 高校管理人員是校園信息化系統(tǒng)使用的主體，上辦公是信息化建設(shè)的一個(gè)基本目標(biāo)。不同于教師階層，我國(guó)多數(shù)高校的管理人員仍存在素質(zhì)不高，層次參差不齊等問題，許多人員信息化水平較低，習(xí)慣于按傳統(tǒng)的手工模式進(jìn)行日常辦公。因此加強(qiáng)教育和培訓(xùn)是十分重要的。尤其是要加強(qiáng)

16、管理人員在觀念上對(duì)信息化的理解，在理念上跟上學(xué)校和社會(huì)信息化的步伐，培養(yǎng)辦公人員的信息化意識(shí)，使其能對(duì)工作領(lǐng)域內(nèi)的信息化應(yīng)用提出合理化建議，從而實(shí)現(xiàn)效率的提高和成本的節(jié)約。高校管理人員的服務(wù)精神在信息化建設(shè)過程中應(yīng)起貫穿和指導(dǎo)作用。 5.技術(shù)人員的理念：應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹立合作意識(shí)，強(qiáng)調(diào)管理和維護(hù) 專業(yè)技術(shù)人員能緊跟科技發(fā)展的步伐，在建設(shè)和維護(hù)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。但他們建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)基本停留在技術(shù)層面，而對(duì)各部門實(shí)際的需求卻不能很好地把握。因此與一般技術(shù)人員不同，高校信息化技術(shù)人員要培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)與校內(nèi)各個(gè)部門和實(shí)際使用者的交流和合作，深入調(diào)研，了解各部門的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，加強(qiáng)創(chuàng)新性和務(wù)實(shí)性，綜合考慮技術(shù)層面和實(shí)際應(yīng)用的需要進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)和建設(shè)。同時(shí)要明確信息化建設(shè)是“三分建設(shè)，七分管理和維護(hù)”這一理念，強(qiáng)調(diào)有效的維護(hù)和管理才能使信息化建設(shè)成果發(fā)揮出應(yīng)有的作用。 四、結(jié)束語 大力進(jìn)行信息化建設(shè)是高校發(fā)展的必然趨勢(shì)，一方面，飛速發(fā)展的現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的模式、人才的素質(zhì)等提出了更高更新的要求，需要高等學(xué)校培養(yǎng)出更多適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。另一方面，高等教育本身需要以變革求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，突破傳