2021年麻隴學校課堂教學改革經(jīng)驗總結

1、精選word文檔 下載可編輯麻隴學校課堂教學改革經(jīng)驗總結課堂教學改革經(jīng)驗總結麻隴中心校201*年10月為了有效推進課改工作，促進本校教師迅速將先進理念轉化為課堂教學改革行為，在新課堂改革的實踐中促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教學管理理念的革新，切實提高課堂教學效益，我校已制訂了推進課堂教學改革的實施方案。一、加強理論學習，提高理論素質(zhì)。學校要求每個教師要結合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡等資源，積極自學、反思。通過學習，大家對課堂教學改革的意義有了深刻的認識，對課堂教學改革有了強烈的認同感，對如何進行課堂教學改革有了清晰的認識，為積極參與課堂教學改革提供了理論支持和動力支持。二、完善教學

2、管理工作我校實施新課堂教學改革的指導思想是以全面實施素質(zhì)教育為目標，依據(jù)本校課堂教學的實際，挖掘各學科教師的潛能，充分發(fā)揮學校教學管理的優(yōu)勢，充分調(diào)動教師和學生兩方面的積極性，充分利用學?，F(xiàn)有的教學設施，采用邊推進邊改進的方式，努力在新課堂教學改革的“新”字上有所突破。深入各班對各學科教學進行全面的聽課診斷，在評課研討中，形成共識，從而推進新課堂教學的改革。我們覺得各學科新課堂教學要求作為規(guī)范化的教學文件，給各科教師初步指明了課堂教學改革的方向。作為一線教師必須深入學習領會，仔細對照，努力實踐，在實踐的基礎上再加以修改和完善。開學初，教務處能抓住有利時機，組織教師認真學習新課堂教學要求，要求各

3、學科組在學習基礎上，組織教師討論反思，聯(lián)系自身情況，談談各項要求執(zhí)行的情況，最后由教研組長歸納匯總，提出一些有效方法。通過學習交流，使新課堂教學要求內(nèi)容，在全體教師的心目中產(chǎn)生了較明確的印象，為順利推進我校新課堂教學改革打好了基礎。我們認為，課堂教學的改革單靠教師的個人行為還不夠，學校教學管理工作更要緊緊跟上。為此，學校黨支部、校長室、教務處及學科組有關人員凝成一股繩，有計劃、有目的地深入各班級，開展了聽課研討活動。每學期做到聽完每個教師的課，對所聽的每堂課進行評議交流，及時揭示上課老師的成功點，并指出不足的地方和合理化建議。學校還將聽課調(diào)研情況通過教師大會形式向全體教職員工作出情況反饋，鼓勵

4、教師樹立“教”為學生“學”服務，引導學生合作探究式的“學”是教師“教”的出發(fā)點的教學理念，從而進一步提高了廣大教師的課改積極性和責任心。三、創(chuàng)設教學特色工作1、在深入各班聽課研討的基礎上，教務處組織教研組長完成了各學科教師課堂教學現(xiàn)狀分析工作。在分析報告中，能將教師基本情況，教師課堂教學現(xiàn)狀分析，思考與對策這三個方面較詳細地作出論述。這項工作為我校推進新課堂教學改革打好了基礎。在聽課研究中，教務處專門設計了“麻隴學校課堂教學觀察表”，要求聽課者著重關注執(zhí)教老師教學中的成功點和不足點，并要求聽課老師幫助揭示成功點的依據(jù)和對不足點的改進意見。我們想，只要堅持探索和積累，就可以幫助教師提供大量的鮮活

5、的課例研究素材和靈感，為教師開展教育科研作好充分準備。2、在總結反思工作的基礎上，我校有新的要求，有新的思路，更有新的目標，我校教學改革的思路和過程是這樣的（1）根據(jù)學校實際情況制訂學校新三年發(fā)展規(guī)劃，確立了學?！半p為、雙樂、雙成”的辦學理念，即為每個孩子擁有美好的童年服務，為每個孩子擁有幸福的人生奠基；讓孩子快樂，讓教師快樂；讓孩子成功，讓教師成功。還確立了“立足規(guī)范，有所突破，謀求發(fā)展”的辦學思路。（2）依據(jù)學校新三年發(fā)展規(guī)劃，確立了相應的課改和教學工作目標為不斷優(yōu)化教學質(zhì)量管理，進一步規(guī)范教師教學行為，改進教學手段和方法，課堂教學改革更深入。構建穩(wěn)定的、開放的、動態(tài)的、生成的學校課程體系

6、，倡導成功教育課堂，為每一個學生充分而又活潑的發(fā)展提供保證。學校教學綜合評價居區(qū)同類學校中等偏上地位。3、實施新課堂教學改革，除了要發(fā)揮教師積極性外，我們覺得還要緊緊依靠科學和嚴格的教學管理制度來規(guī)范教學過程中各環(huán)節(jié)的工作。俗話說，沒有規(guī)矩就不成方圓。在新學年中，我校根據(jù)縣教育局實施精細化教學管理的工作要求，我們重新審視了以往的教學常規(guī)制度，對一些不合理的內(nèi)容和項目作出必要的修訂。前段時間，重點對教師備課工作制度進行反思與修訂，在原有制度的基礎上，將教師備課工作在形式、內(nèi)容、數(shù)量、層次、評價指標等方面加以完善。從而促進各科教師進一步重視備課工作，提高備課工作的有效性，使新課堂教學改革有了重要的

7、保障。為促進學校建立科學合理的激勵評價機制，進一步調(diào)動廣大教師的工作積極性，我校修訂了教學工作獎勵方案，課堂教學獎勵方案等獎勵制度，運用激勵手段，科學的評價措施，進一步推進學校新課堂教學改革的發(fā)展。4、我校將繼續(xù)發(fā)揮校級骨干教師的作用，組織他們在自己個體研究的基礎上，勇于承擔校級公開教學活動，為學科教師提供教學研究，互相交流的機會，達到相互促進和提高的目的。繼續(xù)有計劃地安排部分骨干教師上課，介紹課改經(jīng)驗和實踐體會，讓校內(nèi)教師共享優(yōu)質(zhì)資源，促進自己的專業(yè)發(fā)展。5、加強新課堂教學研究資料的搜集、整理和總結，爭取匯編學校新課堂教學改革的研究案例、論文、經(jīng)驗總結等文獻。通過總結、反思，擴大研究成果，在

8、教學實踐的分析過程中獲得理性思考，從而逐步形成本校新課堂教學的特色。四、課堂教學改革帶來的新變化首先，是教師的思想認識發(fā)生了很大變化。課堂教學改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望、排斥的態(tài)度，一是對原來的教學方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效；二是擔心課堂教學改革耽誤時間、影響學生成績。學校一方面實行了強力推進的政策，要求大家要認識到開展課堂教學改革的必要性，每個教師在上課時必須使用高效課堂的模式，逼大家上路。其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對的權威，教師圍繞教材轉，學生圍繞教師轉。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學生學習的組織者、合作者和引導者，成了學生學

9、習的引路人。學生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關系，師生之間變得更加和諧了。五、下一步努力的方向路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索下一步，我們將在以下幾個方面繼續(xù)進行探索進一步加強理論學習。學習是無止境的。伴隨著課堂教學改革的不斷深入，我們會不斷遇到新情況和新問題，這就要求我們不斷加強理論學習，通過學習提高素質(zhì)，通過學習吸取別人的成功經(jīng)驗、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認真反思自己在課堂教學改革的過程中的得與失，是我們今后課堂教學改革中經(jīng)常需要的做的事情。擴展閱讀醴陵市實驗小學科學課堂教學改革經(jīng)驗總結1醴陵市實驗小

10、學科學課堂教學改革經(jīng)驗總結我校共有六個年級46個班2500余名學生，其中承擔了小學科學教學任務的專職教師7名，兼職6名；40歲以下的科學教師占總數(shù)的64%；100%具備大專以上的學歷，其中本科以上學歷人數(shù)占45%，有4人是全日制本科院校的理化生專業(yè)畢業(yè)生；從事科學課教學4年以上的教師占總數(shù)的60%；90%的教師具備小學高級以上的職稱，1名科學特級教師，2名中學高級教師；學校儀器管理員、科技輔導員工作全部由科學教師承擔。全校36年級全面開設科學課，較好的執(zhí)行了國家新課程課時實施計劃，保證了各年級每周二課時的課時計劃，目前我校全面使用湖南科學技術出版社出版的科學教材。實驗儀器設備全部按照部頒儀器配

11、備目錄一類標準進行配置。為了保證新課程教學的實施，全面提高科學教師和學生的科學素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量和效果，做了大量卓有成效的工作。成效顯著“十一五”規(guī)劃重點課題“小學科學實驗室的建設與應用研究”獲湖南省一等獎；“信息技術環(huán)境下綜合實踐活動研究”被列為湖南省“十二五”教育技術規(guī)劃課題，正在研究中；學校先后榮獲湖南省青少年科技活動示范基地、湖南省中小學科技創(chuàng)新教育基地、株洲市科普文明大院和株洲市青少年科技創(chuàng)新教育示范校。我們立足于課改精神、立足于教育教學研究中科學學科新課堂教學的基本要求，不斷充實和完善課堂教學改革方案，著力提高課堂教學行為的有效性，促進教師的專業(yè)成長，在實踐中求得進步。在課堂教

12、學改革中，采取揚長避短、學為我用、創(chuàng)新理念、穩(wěn)步推進的課堂改革策略，圍繞課堂教學這個主陣地，積極推進和實施新課程改革。現(xiàn)就我?？茖W課堂教學改革工作小結如下一、科學課堂教學改革的基本目標我校科學學科確立的教改目標是以課標和教材為依據(jù)，以學生為主體，以科技創(chuàng)新為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本宗旨。倡導自主學習、合作學習、探究發(fā)現(xiàn)的學習方式，構建自主高效的課堂教學模式。以探究為基礎，引導學生能動地學習，切實提高師生的科學素質(zhì)；由單純注重科學知識教學轉向全面的包括科學知識在內(nèi)的科學素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生對自然的興趣、科學觀點、科學態(tài)度和科學精神。更注重培養(yǎng)學生對自然界的正確態(tài)度、解決問題和

13、科技創(chuàng)新的能力。二、科學教學改革的具體措施和策略保持專職和兼職教師隊伍數(shù)量和穩(wěn)定。把專職和兼職科學教師進行整合，逐步形成專職科學教師隊伍，保持科學教師隊伍基本穩(wěn)定；合理調(diào)備優(yōu)秀科學教師資源，整體提升科學教學水平和質(zhì)量。大力開展科學教師專業(yè)培訓。大力開展以科學知識和科學教學基本技能為主的科學教師的全員培訓，組織更多的教師參加各級各類的教師培訓、競賽等活動，著重培養(yǎng)課程意識在區(qū)域內(nèi)要形成兒童科學課程“要開展，要發(fā)展”；師資發(fā)展意識科學課程師資建設需要、必要，要建設好；課程資源意識科學課程資源要建設，要建設好；教學改革意識科學課要認真上，要上好。為進一步落實科學教研活動，促進教師專業(yè)化成長，為實施新

14、科學課程，有效開展課堂教學奠定堅實的基礎。創(chuàng)造良好的教學條件。充分利用“兩基”、“兩項督導”的契機，按照國家頒布的實驗儀器一類標準，配齊配好實驗所需的儀器設備，為保證科學課堂教學的實施準備了較好的、充足的物質(zhì)和硬件基礎。不斷提高科學教師地位。成立科技創(chuàng)新教育工作領導小組，組織領導機構主要由科學老師組成，不斷加大宣傳科學教學與科技創(chuàng)新整合工作的意義和重要性的力度，切實提高科學教師和科學教學工作在學校、家長和老師心目中的位置，落實好科學教師的地位和待遇；同時也要求科學老師勇敢面對困難，做出成績，尤其在與科技創(chuàng)新整合方面做出特色、打造自己獨有的品牌，用自己的行動表明科學教學是大有可為的。共享優(yōu)秀教育

15、資源。大力利用當前的現(xiàn)代技術手段和信息化網(wǎng)絡平臺共享優(yōu)秀教育資源，實現(xiàn)科學教學合科技創(chuàng)新工作城鄉(xiāng)均衡發(fā)展；開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)，實現(xiàn)優(yōu)秀科學教師資源城鄉(xiāng)共享。成立學科委員會，大力開展小課題研究。通過開展小課題研究，如小學科學實驗室的建設與應用研究、科學課程與青少年科技創(chuàng)新整合研究、科技創(chuàng)新教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究、信息技術環(huán)境下綜合實踐活動研究等等，針對課堂教學中存在的一些實際問題，對這些問題進行深入的研討和研究，了解和掌握一定的科學教學方法，逐步有效解決一些課堂實際問題。小課題研究的平臺比較豐富，有課堂教學研究、課題沙龍、觀念思辨、論文交流、集體攻關相結合等等。同時培養(yǎng)一批優(yōu)秀的科學教育研

16、究型的老師，使科學教學工作能夠做到可持續(xù)發(fā)展。開發(fā)了科技創(chuàng)新系列校本課程小發(fā)明創(chuàng)造與思維技法、活動手冊篇、指導手冊篇、地球篇、化學篇、數(shù)學篇、保護環(huán)境篇等，不斷豐富了科學教學內(nèi)容。三、科學課堂教學改革的主要內(nèi)容科學課堂教學改革的主要內(nèi)容是加強科學課程與科技創(chuàng)新的整合，滿足不同層次學生的需要。選擇貼近兒童生活的、符合現(xiàn)代科學技術發(fā)展趨勢的、適應社會發(fā)展需要的和有利于為他們的人生建造知識大廈永久基礎最必需的內(nèi)容。并加強科學各領域之間的有機聯(lián)系，強調(diào)知識、能力和情感態(tài)度與價值觀的整合。四、科學課堂教學基本流程或模式在教學中，學生在教師的指導下，像科學家發(fā)現(xiàn)真理那樣，通過自己的探究和學習，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展

17、變化的原因和內(nèi)部聯(lián)系，找出變化規(guī)律的方法，在經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程中，學到科學知識和學習科學的方法。在科學課中，運用探究式教學法的主要目的是充分發(fā)揮學生在探究活動過程中的主體作用，讓學生在探究發(fā)現(xiàn)的過程中學會發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力，思維能力、自學能力和實際操作能力以及創(chuàng)新潛能。在科學課堂教學的活動過程中，逐步形成了探究發(fā)現(xiàn)教學的基本流程提出問題引出課題，讓學生明確探究的目標、意義、途徑和方法，激發(fā)學生的興趣，做好探究的準備。學生自行提出問題的假設和猜想。指導學生分組觀察、實驗，獨立進行實驗操作，獲得發(fā)現(xiàn)知識的實驗基礎。組織學生進行討論和交流，得出探究的結論。歸納總結，將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律應

18、用于生活實踐，并不斷進行反思，生成新的探究主題和創(chuàng)造發(fā)明的課題。延伸拓展（尋找開展“科技創(chuàng)新或科學實踐活動”的金點子或創(chuàng)意）。五、科學課堂教學改革成效為教育改革注入了新的活力科技創(chuàng)新與科學課程的整合，有效地動員了科技界和社會的力量，大家關心和幫助教育改革。同時，也有效地調(diào)動了教師的積極性。教師能注意提高自己的科技水平，提高教育質(zhì)量。張菊英校長被評為湖南省特級教師、全國科研型教師、湖南省中小學教師隊伍建設專家指導委員會專家?guī)斐蓡T、株洲市中小學創(chuàng)新教育先進工作者、醴陵市獎教基金獲得者；余進勇書記被評為全國特色教育優(yōu)秀教師、中國青少年科技輔導員協(xié)會優(yōu)秀會員、湖南省優(yōu)秀青少年科技輔導員、湖南省農(nóng)村義務

19、教育階段學校教師特設崗位計劃科技創(chuàng)新招聘面試專家、株洲市優(yōu)秀科技輔導員和中小學創(chuàng)新教育先進工作者、醴陵市小學綜合實踐學科帶頭人、醴陵市獎教基金獲得者；科技創(chuàng)新辦公室主任廖振華老師被評為宋慶齡兒童發(fā)明獎園丁獎、湖南省優(yōu)秀科技教師和輔導員、株洲市中小學創(chuàng)新教育先進工作者、醴陵市獎教基金獲得者；翁愛玲老師多次被評為株洲市中小學創(chuàng)新教育先進個人和優(yōu)秀科技輔導員；殷美桃獲株洲市小學科學實驗教學競賽一等獎、株洲市小學“小小探索與發(fā)現(xiàn)”科學小論文優(yōu)秀指導老師。余進勇老師根據(jù)學科滲透的教學實踐所撰寫的論文科學教學中如何引導學生自主研究在發(fā)明與創(chuàng)新中學時代（201*年8月第23期總第413期）雜志上刊登發(fā)表，“

20、節(jié)約用紙，保護環(huán)境尋訪紙的蹤跡”科學實踐活動在教育部主管、中央教科所主辦的綜合實踐勞動技術教育雜志上刊登發(fā)表；關注科技教育的德育功能，加強和改進學生思想道德建設獲全國一等獎并在當代教育論壇刊登發(fā)表。學生的科技知識、實驗探究技能和科技創(chuàng)新能力得到增強這些知識和技能雖然是有限的，但卻是精確而重要的，是通過科學實踐來得到的，這就使學生有了較好的正確建構的知識和再學習的能力。近兩年來，由廖振華老師指導學生作品帶制動系統(tǒng)的手推車和充氣式摩托車雨衣頭盔均獲地市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，湖南省第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎，并代表湖南省參加全國第六屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎大賽，分獲銀獎和銅獎。201*年廖振

21、華老師指導學生作品電動切割機的除塵裝置獲地市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，湖南省第31屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。同年7月，作為優(yōu)秀科技輔導員項目代表湖南省參加全國第25屆青少年科技創(chuàng)新大賽榮獲株洲地區(qū)唯一一個三等獎。同年8月，該作品參加全國第七屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎大賽，榮獲銅獎。黃海燕等教師指導學生的科幻畫大樹屋人類未來的家獲地市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，湖南省第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎；科幻畫盲人智能帽獲湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，并送全國參評獲三等獎。屈文杰等12名學生參加201*年株洲市小學生“小小探索與發(fā)現(xiàn)”科學小論文征集評比活動，6人獲一等獎，3人獲二等獎，3人獲三等獎。屈

22、文杰的神奇的豬籠草在動手做報201*年12月27日總第1066期第二版“身邊的科學”欄目刊登發(fā)表。余進勇老師結合家鄉(xiāng)傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)組織學生開展的“低碳時代，醴陵的煙花鞭炮還能走多遠”以及“醴陵中國紅瓷陷入魚龍混雜的困境調(diào)查與研究”等等科學實踐活動得到了許多家長的大力支持，他們與孩子共同研究，一樣的好奇，一樣的參與，使這些活動大獲成功，不僅讓孩子們受到科技熏陶，也讓家長們有了情感收獲。前項活動在第三十一屆株洲市青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲二等獎，并在上海動手做（有刪減）和發(fā)明與創(chuàng)新雜志全文刊登發(fā)表；后項活動在第三十一屆株洲市青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎，并送省參評獲二等獎。像這樣開展的科學實踐活動還

23、有很多，并且在省、地市級青少年科技創(chuàng)新大賽均獲等級獎或刊登發(fā)表。尤其值得一提的是201*年整個醴陵市只有7件作品被株洲市選送參加湖南省第32屆青少年科技創(chuàng)新大賽，我校就占了4件科技作品。而且該4件作品均獲省二等獎（他們分別是廖振華老師輔導的2件發(fā)明創(chuàng)造作品文志遠同學的汽車排氣管余熱道路融冰裝置、張駿同學的衛(wèi)星天線自動去除冰雪裝置；余進勇老師輔導的屈昭雯、張駿、余航、姚舒琪、陳磊和李信等“瓷藝彩繪”科技興趣小組實施的科學實踐活動醴陵“中國紅瓷”陷入魚龍混雜困境的調(diào)查與研究；陳曉莉老師輔導湯慧同學的科幻畫永遠震不倒的房子），一所農(nóng)村小學同時有4件科技作品參加比賽并均獲省二等獎獎勵的學校，縱觀全省僅

24、此一家。廖振華老師輔導宋煒的發(fā)明創(chuàng)造電動切割機的除塵裝置榮獲201*年湖南省中小學生芙蓉創(chuàng)新獎（省政府主辦），這是全省所有學生獎項中株洲地區(qū)小學組唯一的兩個三等獎之一，整個醴陵市僅此一件。201*年科技創(chuàng)新教育成果更是輝煌。醴陵市共有4項科技創(chuàng)新作品獲株洲市一等獎并被選送參加湖南省第33屆青少年科技創(chuàng)新大賽終評展示活動，我校占醴陵半壁江山又有2件入圍，是整個湖南省小學組唯一有2個項目參加終評展示的學校。其中，廖振華老師輔導邱卓爾的發(fā)明創(chuàng)造自走式汽車用三角警示牌獲省二等獎。整個株洲地區(qū)優(yōu)秀科技實踐活動入圍參展項目只有2件，其中之一就是我校余進勇老師指導屈文杰、陳庶乾、張錦怡、江正涵和郭汝一等研究

25、性學習小組實施的科學實踐活動指甲油對人體危害的實驗研究獲醴陵市唯一的省一等獎，并在發(fā)明與創(chuàng)新201*年第6期中學版的“研究性學習”欄目全文刊登發(fā)表。組織學生參加由中國教育科學研究院、中國教育學會、中國發(fā)明協(xié)會、中國光華科技基金會聯(lián)合舉辦的“第六屆全國中小學勞技教育創(chuàng)新作品邀請賽”，我校10名學生八個科技創(chuàng)新作品從全國20多個省、市、自治區(qū)近二千所中小學校的3000多件作品中脫穎而出，一舉奪得1金1銀6銅佳績，列整個湖南省小學組第一。此外，廖振華、余進勇獲本次大賽優(yōu)秀指導教師獎。具體獲獎情況如下金獎（1名）作者高揚作品名稱隱藏式有線電視機頂盒收納裝置銀獎（1名）邱卓爾自走式汽車用三角警示牌銅獎（6名）范雨朦高揚高揚王世昆謝韓彬江正涵曹天陳景盈固體肥皂余進勇一種方便可調(diào)節(jié)橡皮擦的鉛筆余進勇多功能鉛筆衛(wèi)星天線自動去（除）冰雪裝置汽車排氣管余熱道路融冰裝置聲控臺燈余進勇廖振華廖振華余進勇廖振華指導教師廖振華由于強調(diào)科學教育要和語言教育緊緊的聯(lián)系在一起，伴隨著科學實驗，要求學生用盡可能多的詞匯來表達所進行的、真實的客觀過程，包括描述、假設、推理、證明、總結和歸納。這樣有利于學生掌握更多的詞匯和正確地運用詞匯。小組在一起實